2019-2020学年度小学四年级下册科学第三单元 物体的运动3.运动的方式苏教版课后辅导练习八十九
【解析】：
物体的运动方式可以分为______、______两类。
【答案】：
【解析】：
易拉罐的滚动包含运动方式有______、______。
【答案】：
【解析】：
运动的类型有______、______、______、______四种。
【答案】：
【解析】：
物体的运动方式有：______、______、______、______、______。
【答案】：
【解析】：
说出三种物体在做直线运动有例子：______、______、______。
【答案】：
【解析】：
说一说人们是按照什么给物体的运动方式分类的？
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
综合题
图中，骑自行车时会出现的运动方式。
从整体看，自行车的运动方式是：______；
从局部看，自行车把手的运动方式是：______；
脚踏的运动方式是：______；
车轮的运动方式是：______；
钢丝的运动方式是：______。
【答案】：
【解析】：
运动共有四种类型，分别是______、______、______和______。
2019-2020学年度小学四年级下册科学第三单元物体的运动3.运动的方式苏教版课后辅导练习八十九
明明在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
在斜坡上滑落的木块是直线运动，小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹来看属于曲线运动。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
拨动橡皮筋属于直线运动。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
物体的运动包含了______以上的运动方式。
【答案】：
【解析】：
锯木头的动作属于______。（填运动方式）
【答案】：
【解析】：
向冰面上仍出一粒石子，石子的运动类型是平动，纸风车的运动类型是______，在地面上拍着的皮球的运动类型是______，荡着的秋千的运动类型是______。
【最新苏教版科学教案】苏教小学科学四下《3.3.运动的方式》word教案 (1)
（苏教版）四年级科学下册说课稿第三单元物体的运动3.运动的方式《运动的方式》是苏教版科学四下第三单元《物体的运动》中的第三课；在学生了解运动的概念以及学会分析运动快慢的基础上，本课以认识物质的性质和事物的相互关系为主，从引导性探究逐步过渡到指导性探究，让学生了解运动方式之间不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含着一种以上的简单运动，体会到运动的复杂性，为以后进行具体运动的探究作铺垫。
学生对物体运动的方式有一定的了解，但概念没有具体化。
我抓住学生认知模糊的地方设置阶梯，引导学生利用材料由浅入深的观察，分析它们运动的方式及特点。
根据学生的认知规律和知识水平，我制定了如下教学目标：能够运用观察、比较的方法认识运动方式的特点，用图示描述物体运动方式的特点；了解一个物体运动时可以具备几种运动方式，体会到运动的复杂性，感受解决问题的乐趣。
我将培养学生的概括和分类的能力作为本课的重点，分析物体复合运动方式定位于本课的难点。
围绕“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，我设计了如下的教学思路：一、激趣揭题，初步感知物体的运动让学生参与眼力竞赛，观看各种不同运动的方式的短片；通过直观的形式发现各种运动的物体，初步了解生活中充满着各种各样的运动，今天就通过具体的物体来研究运动的方式，揭示课题。
二、学生活动，概括运动方式的表象1.此环节教师要明确指出实验的要求，提高学生动手的效率：一、讨论确定四到五种感兴趣的材料进行研究，然后思考“如何使他动起来？”二、研究过程中，要明确分工，然后根据实验记录表共同讨论如何描述它的运动方式，用图示将他“动”的方式记下来，再根据“动的特点”命名。
三、在讨论时，请注意控制音量，不要影响到其它组。
四、汇报时：可以一人汇报，一人做辅助表演，直观展示运动的方式；要认真倾听，补充你的发现。
2.学生探究，汇报（乒乓球跳动、皮筋振动、直尺振动、小风车转动……）教师相机将学生提到的“动”贴在黑板上。
3.联系实际，学生举例说明生活中还有哪些运动的方式，学生汇报（红旗在飘动，水在流动，车轮在滚动，车把在摆动，汽车在平移，脖子可以扭动，身体可以原地转动，树叶被风吹动，蚂蚁在爬动，陀螺在转动……）教师相机在黑板上出示学生提到“动”的卡片我的意图是给学生充足的空间，明确实验要求，有针对性地研究发现，提高效率，互相质疑式的汇报既满足学生的好奇心又加深了对于运动方式的了解，锻炼学生的概括能力。
苏教小学科学四下《3.3.运动的方式》word教案 (4)
（苏教版）四年级科学下册说课稿第三单元物体的运动3.运动的方式《运动的方式》是苏教版科学四下第三单元《物体的运动》中的第三课；在学生了解运动的概念以及学会分析运动快慢的基础上，本课以认识物质的性质和事物的相互关系为主，从引导性探究逐步过渡到指导性探究，让学生了解运动方式之间不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含着一种以上的简单运动，体会到运动的复杂性，为以后进行具体运动的探究作铺垫。
学生对物体运动的方式有一定的了解，但概念没有具体化。
我抓住学生认知模糊的地方设置阶梯，引导学生利用材料由浅入深的观察，分析它们运动的方式及特点。
根据学生的认知规律和知识水平，我制定了如下教学目标：能够运用观察、比较的方法认识运动方式的特点，用图示描述物体运动方式的特点；了解一个物体运动时可以具备几种运动方式，体会到运动的复杂性，感受解决问题的乐趣。
我将培养学生的概括和分类的能力作为本课的重点，分析物体复合运动方式定位于本课的难点。
围绕“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，我设计了如下的教学思路：一、激趣揭题，初步感知物体的运动让学生参与眼力竞赛，观看各种不同运动的方式的短片；通过直观的形式发现各种运动的物体，初步了解生活中充满着各种各样的运动，今天就通过具体的物体来研究运动的方式，揭示课题。
二、学生活动，概括运动方式的表象1.此环节教师要明确指出实验的要求，提高学生动手的效率：一、讨论确定四到五种感兴趣的材料进行研究，然后思考“如何使他动起来？”二、研究过程中，要明确分工，然后根据实验记录表共同讨论如何描述它的运动方式，用图示将他“动”的方式记下来，再根据“动的特点”命名。
三、在讨论时，请注意控制音量，不要影响到其它组。
四、汇报时：可以一人汇报，一人做辅助表演，直观展示运动的方式；要认真倾听，补充你的发现。
2.学生探究，汇报（乒乓球跳动、皮筋振动、直尺振动、小风车转动……）教师相机将学生提到的“动”贴在黑板上。
3.联系实际，学生举例说明生活中还有哪些运动的方式，学生汇报（红旗在飘动，水在流动，车轮在滚动，车把在摆动，汽车在平移，脖子可以扭动，身体可以原地转动，树叶被风吹动，蚂蚁在爬动，陀螺在转动……）教师相机在黑板上出示学生提到“动”的卡片我的意图是给学生充足的空间，明确实验要求，有针对性地研究发现，提高效率，互相质疑式的汇报既满足学生的好奇心又加深了对于运动方式的了解，锻炼学生的概括能力。
2019-2020年科学四年级下册第三单元 物体的运动3.运动的方式苏教版复习巩固第六十一篇
易拉罐向前滚A、曲线运动
B、直线运动
C、摆动
【答案】：
【解析】：
人们常用图式方式来表示物体的运动。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
运动形式只有一种。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
向冰面上仍出一粒石子，石子的运动类型是平动，纸风车的运动类型是______，在地面上拍着的皮球的运动类型是______，荡着的秋千的运动类型是______。
【答案】：
【解析】：
物体的运动方式有：______、______、______、______、______。
【答案】：
【解析】：
人们常用______方式来表示物体的运动。
【答案】：
【解析】：
运动的类型有______、______、______、______四种。
【答案】：
【解析】：
综合题
图中，骑自行车时会出现的运动方式。
从整体看，自行车的运动方式是：______；
从局部看，自行车把手的运动方式是：______；
脚踏的运动方式是：______；
【答案】：
【解析】：
在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
拨动橡皮筋属于直线运动。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
说出三种物体在做直线运动有例子：______、______、______。
【答案】：
【解析】：
易拉罐的滚动包含运动方式有______、______。
2020年小学四年级科学下册《第三课运动的方式》教案
小学四年级科学下册《第三课运动的方式》教课设计能定性地描绘一个物体的地点（前后、左右、远近等），理解物体的地点需要相关于另一个物体的地点来确立。
能丈量并记录一个沿直线运动的物体在不一样时辰的地点，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
知道描绘物体的运动需要地点、方向和快慢。
1．能用绘图的方式表示物体运动的方式。
2．会描绘剖析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
1．知道物体运动的方式是各种各种的，主要有四种种类：直线运动、来去运动、旋转运动和摇动。
2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
3．知道运用察看、比较的方法认识事物的特色。
领会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动学习成就：估计学生能够领会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动会描绘剖析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
知道物体运动的方式是各种各种的，主要有四种种类：直线运动、来去运动、旋转知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
运动和摇动。
知道运用察看、比较的方法认识事物的特色。
能用绘图的方式表示物体运动的方式。
层次 1：经过本课学习学生不知道物体运动的方式是各种各种的，不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
不可以够运用察看、比较的方法认识事物的特色。
层次2：经过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各种的，可是不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
不可以够运用察看、比较的方法认识事物的特色。
层次 3：经过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各种的，知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
知道运用察看、比较的方法认识事物的特色。
层次 1 ：不可以用绘图的方式表示物体运动的方式。
不会描绘剖析同一个物体运动时同时具备的几种运动方式。
层次 2 ：能用绘图的方式表示物体运动的方式。
不会描绘剖析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
苏教版-科学-四年级下册-《运动的方式》教案
通过这个活动让学生感受上下运动的方式。
让学生对其各种运动的方式分类，使学生知道为什么这样的属于一类。
扩展学生的知识面，感受更多的在生活中应用方式。
教师有机结合两种运动方式，让学生知道有时候物体在运动的时候会同时出现两种运动方式，我们可以称之为复合运动。
《3.运动的方式》教案
学科
科学
承教人
授课时间
年 月 日
年级
四年级
课题
3.运动的方式
课时
1
教材分析
《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动”中的第三课。本课对物体运动的方式及特点进行研究。让学生知道物体运动的类型有：移动、转动、滚动、振动和摆动，并了解五种运动类型各自的特点，能找出它们的异同点。能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点。会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式是本课的教学难点。
看风车，想想风车是怎样运动的？画画风车转时的运动轨迹。
风车转的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
荡秋千是个非常有趣的运动，看看秋千上的小朋友是怎样运动的？ 荡秋千的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
从这幅图我们可以看出来，荡秋千是沿着弧线运动，在它运动过程中是有2个方向的，我们还可以看到中心点到轨迹弧线上任意一点的距离是相等的。
喜欢拍皮球吗？想想拍皮球时，皮球的运动轨迹是怎样的？用手
皮球的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
看看我们刚才画得这五种物体的运动轨迹，一样吗？如果让你来给它们分分类，你会怎么分？
四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共17张PPT)
风车转动时的运动 路线应该怎样画？
秋千摆动时的运动 路线应该怎样画？
青蛙跳跃时的运动 路线应该怎样画？
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
提示：每张图片有链接
四年级下册科学课件-运3.动3的运方 Nhomakorabea式的｜方苏式教｜版苏教(共版17张(共PP1T7)张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
科学四年级下册第三单元第三课
运动的方式
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共17张PPT)
画一画：谁能把图片中物体运动的路线画出来？
滑梯上的同学滑下时 的运动路线应该怎样 画？
辨一辨：图中的各种物体属于哪一种运动方式？
振动的皮筋是_______运动
跷跷板的运动_____运动
行驶的火车是_______运动 电脑椅的运动是_______运动
水车的运动是_____运动 锯子的运动是_____运动
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版17张(共PP1T7)张PPT)
提示：每句话有链接
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版17张(共PP1T7)张PPT)
议一议：图中的各种物体有几种运动方式同时存在？
易拉罐滚动的同时还在 作什么运动？
竹蜻蜓转动的同时还在 作什么运动？
人在行走时有哪些运动方式 同时存在？
直升机的螺旋桨转动的 同时还带着机身作什么 运动？
分一分：谁能按运动的路线把这几种物体的运动方式分成两类？
苏教版科学四年级下册 第三单元《3. 运动的方式》教案1
学生交流汇报。
学生分类，说出理由
学生讨论交流。
学生可能答：（①我能。我把它平放在桌上，用手轻轻一推，易拉罐就向前滚动了，这是直线运动。
②易拉罐向前滚动,是曲线运动。
生答：（如果学生一时举不出例子，可以结合书内容回答）
学生玩自己带来的玩具并交流。
学生做检测。
通过学生回忆已学的知识快速的进入到新的知识领域。
教师对学生的学习进行指导有助于在遇到类似的问题学生自己会思考。
通过这个活动让学生感受上下运动的方式。
让学生对其各种运动的方式分类，使学生知道为什么这样的属于一类。
扩展学生的知识面，感受更多的在生活中应用方式。
教师有机结合两种运动方式，让学生知道有时候物体在运动的时候会同时出现两种运动方式，我们可以称之为复合运动。
喜欢拍皮球吗？想想拍皮球时，皮球的运动轨迹是怎样的？用手
皮球的图示：
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
C、箭头表示什么？
看看我们刚才画得这五种物体的运动轨迹，一样吗？如果让你来给它们分分类，你会怎么分？
直线运动图示：（板书）
曲线运动图示：（板书）
讨论交流，这些物体的运动方式是什么？除此以外，在生活中，你见过哪些物体，它们的运动方式又是怎样的呢？
你们观察得很仔细，说得非常全面！通过研究，我们知道科学语言是非常严密的，大家思考问题一定要全面、仔细一点。
请同学们把今天带来的玩具拿出来，下面我们就在小组中玩一玩？也可以相互交换着玩一玩，
要求：边玩边判断这个玩具做的是直线运动、曲线运动还是包含直线运动和曲线运动两种方式？
汇报
学生倾听并随之回忆。
学生用手试着画画小朋友运动的轨迹。
苏教小学科学四下《3.3.运动的方式》word教案 (3)
（苏教版）四年级科学下册教案第三单元物体的运动3.运动的方式教学目标过程与方法：1.能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。
2.能够用图示法表示出五种运动方式的特点。
3.能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。
4.能够找出物体运动方式之间存在的异同点。
科学知识：1.知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点。
认识到各种运动方式之间存在的相互关系。
情感、态度与价值观：体会自然界和种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。
教学内容苏教版小学科学四年级下册第33—35页的内容。
教学准备木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）、录音机、磁带、学生自备各种玩具。
教学活动与建议一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？2．学生上讲台演示风车的玩法。
3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式二、自由研究，定向了解物体的运动方式1．教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置），你们想不想玩？学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。
（学生选取材料）2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？学生小组交流一会。
3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。
4．学生小组合作探究物体的运动方式。
教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。
5．学生汇报探究结果。
教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。
板书：木块→移动纸风车→转动易拉罐→滚动钢尺、橡皮筋→振动单摆→摆动移动滚动转动转动摆动振动移动转动振动6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。
四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共18张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
你能用线条加箭头的方式来
表示风车的运动轨迹吗？
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT) 四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
你能用线条加箭头的方式来 表示钟摆的运动轨迹吗？
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
易拉罐是什么 形状的？它的 两个底面是什 么形状？
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
易拉罐在水平面上运动，仔细 观科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
有一些物体的运动包含了 一种以上的运动方式，就
是复合运动。
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的｜方苏式教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共18张PPT)
一切物体都在运动中， 即使一些物体咋看上去似乎不 动，其实，它们一直在生长或 运动。那么，物体到底是如何 进行运动的呢？这节课，我们 一起来研究物体运动的方式。
四年级科学下册《运动的方式》(苏教版)
精品课件
滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体 的整体作位置的移动。
精品课件
摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
精品课件
物体的运动方式
物体的名称 物体运动方式 物体的运动轨迹
方块
平移
纸风车
转动
易拉罐 滚动
单摆装置 摆动
精品课件
判断下面的图片 中分别是哪种运动方式 。
精品课件
平移
滚动
摆动
精品课件
转动
•
各种运动方式之间并不是孤立
存在的，它们往往是相互联系的，一
个复杂的运动方式可能包含多种简单
的运动方式。பைடு நூலகம்
精品课件
精品课件
物体的运动方式
精品课件
这些运动的物体它们的运动方式一样吗？
精品课件
• 箱子在怎样运动？ • 你能用“点 线 箭头
”来表示吗？
精品课件
平移：当一个物体从一个位置运 动到另一个位置，而且物体各个 点的相对位置没有发生变化，这 种运动方式就叫做平移。
精品课件
转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心 点做圆周运动。