《蛇偷吃了我的蛋》读本分析
幼儿园中班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》教学设计
幼儿园中班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》教学设计设计意图圆滚滚的鸡蛋对孩子们来说是一个熟悉却很简单的事物，但是有了鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋的介入，就有趣的多了！绘本图画书《蛇偷吃了我的蛋》就融合了孩子们感兴趣的元素，并以一种重复上演的形式展现出来。
绘本的画面角色突出，也具有重复的特点，所以我按照集体阅读——自主阅读——细节选读的方法，一步步引导幼儿感受绘本图画的趣味。
先和孩子们一起阅读前面的大部分图画，让他们自己发现这几种能生蛋的动物特征，熟悉图画书情节重复的特点，然后给他们每人一幅图，引导他们自主阅读，在验证故事结局的同时，使他们能收获“我会读”的自信和满足！最后凭借着这份热情再引导他们阅读重点画面中的细节，从而感受鸡妈妈的心理变化和个性特点。
活动目标1.喜欢和大家一起阅读，能在老师的指导下有重点地观察画面。
2.了解几种会生蛋的动物的典型特征。
活动准备1.幼儿已有认识封面、封底的经验；提前了解蛇的进食特点——吞咽。
2.夹起封面和扉页的绘本大书一册；蛇的图片一幅；幼儿用的图片12张；书袋12个。
活动过程1.游戏：猜一猜。
教师取出“蛇吃了鸡蛋”的图片，请幼儿猜测。
这是谁？它的肚子怎么了？为什么？它可能吃了什么？还可能是什么？出示大书，小结：蛇偷吃了一个蛋，他偷吃的是谁的蛋呢？看了这本书我们就知道了，一起来读一读！2.集体阅读。
（1）教师带着幼儿安静的阅读2～8页。
讲述至第4页分析画面：突然，“咻”的一声，鸡妈妈看到什么了？蛇。
继续讲述。
鸡妈妈看到一条蛇爬了过来，它的肚子鼓得像一个蛋那么大，哎呀，蛇偷吃了一个蛋。
讲述至第6页分析画面：鸡妈妈赶快去找到了谁？你从哪里看出是鸭妈妈？他们俩在干什么？小结：鸡妈妈急呼呼地说：“不得了了，鸭妈妈，鸭妈妈，蛇偷吃了你的蛋！”鸭妈妈说：“你怎么知道？”“因为蛇的肚子鼓得像一个鸭蛋那么大！”哎哟，像鸭蛋那么大呀，所以鸡妈妈说蛇偷吃了鸭妈妈的蛋。
听了这个消息，鸭妈妈赶快回家去数蛋，一、二、三、四、五，一个也不少！不是鸭妈妈丢的，那是谁的？鸭妈妈又继续去找。
小班语言活动蛇偷吃了我的蛋教案反思
小班语言活动蛇偷吃了我的蛋教案反思小班语言活动蛇偷吃了我的蛋教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表示故事中的角色，进一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的对话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看蛇偷吃了我的蛋教案吧。
活动目标：1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表示故事中的角色。
2、进一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的对话。
3、在表演中体验故事的趣味性。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等3、表演录像‘蛇偷吃了我的蛋’活动过程：一、回忆故事内容。
1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片,激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。
提问：这是谁?我们在哪个故事里见过它们?故事里还有谁?故事里说了一件什么事?2、提问：最后，蛇偷吃了谁的蛋？鸡妈妈是一位什么样的妈妈？3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。
二、欣赏故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。
1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。
这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事！2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。
好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？三、幼儿表演故事1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。
2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事四、出示大书封底，幼儿观察推测，引起幼儿的学习兴趣。
讨论：蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。
蛇偷吃了我的蛋(二稿)
故事《蛇偷吃了我的蛋》我觉得《蛇偷吃了我的蛋》这一故事适合放于中班下学期组织，现说课如下：一、说教材故事《蛇偷吃了我的蛋》以“谁的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。
故事情节简单，内容却紧张而生动有趣，相信一定会深受孩子们的喜爱。
之所以选用此内容作为中班下学期的教学内容，原因还有三点：其一，从教材本身来说，该故事情节简洁单一，并且有多个重复情节，故事中还有孩子们熟悉喜爱的蛇、鸡、鸭、鹅等动物形象；其二，根据中班下学期幼儿语言发展的目标来看，要求幼儿能复述简单的故事情节，而在听听、学学、说说故事中的重复情节时，正好有利于达成这一目标；其三，故事中始终渗透着同伴间相互帮助的情感，通过这一活动的组织，相信孩子们更能感受到同伴间互帮互助的快乐，从而产生愿意帮助同伴的想法。
根据教材特点以及中班幼儿语言领域的相关目标，我制定了如下的目标及重难点。
目标：1、在看看、听听、说说的过程中理解故事内容，感知故事中鸡妈妈找蛋的过程，了解最后是如何找到蛋的。
2、愿意大胆学说故事中小动物的对话，养成主动表达与讲述的好习惯。
3、体验故事的趣味性及动物间相互帮助的快乐。
重难点：理解故事内容，学说故事对话，知道故事中鸡妈妈找蛋的过程。
为了更好地达成目标，完成重难点，我还做了如下准备。
教具准备：1、鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈和乌龟妈妈对话的录音一段；2、配乐的完整故事朗诵带一盘；3、反映故事内容的声像结合的多媒体。
（段落与段落之间是独立的，能够随意调出任何一段）二、说教学方法本次活动总体设计思路，以新纲要为指导：从分段理解——拓展想象——完整欣赏三大块。
由浅入深，由表及里，从感知到体验到创编，使原有经验与新经验之间有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造地学习，从中发展幼儿的想象力、创造力和言语表能力。
为此，在活动中，我主要采用视听结合法、创造法、经验讲述等方法，具体将在程序中加以阐述。
小班绘本阅读活动《蛇偷吃了我的蛋》教案
一、活动目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得珍惜。
二、活动准备：1. 准备绘本《蛇偷吃了我的蛋》及相关图片。
2. 准备鸡蛋道具若干。
3. 准备分享物品（如糖果、玩具等）。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，展示鸡蛋道具，引导幼儿观察并猜测鸡蛋的由来。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《蛇偷吃了我的蛋》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象画面。
3. 故事讨论：读完故事后，教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，如：故事中有哪些角色？它们之间的关系是什么？蛇为什么偷吃蛋？等等。
4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演。
5. 分享环节：教师引导幼儿分享自己带来的物品，教育幼儿学会分享，懂得珍惜。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读绘本，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蛇偷吃了我的蛋”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
3. 区域活动：在角色区设置“绘本故事角”，让幼儿在自由活动时间阅读绘本，交流故事。
五、活动评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在故事讨论、情景体验和分享环节的表现。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高活动质量。
六、活动注意事项：1. 确保绘本内容和图片质量，寓教于乐，吸引幼儿注意力。
2. 在故事讨论环节，注意引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在情景体验环节，尊重幼儿的选择，鼓励每个幼儿积极参与，充分表现自己。
4. 在分享环节，教育幼儿学会分享，注重培养幼儿的社交礼仪。
七、教学资源：1. 绘本《蛇偷吃了我的蛋》。
2. 与绘本内容相关的图片。
3. 鸡蛋道具。
4. 分享物品（如糖果、玩具等）。
5. 教学音频、视频等辅助材料。
蛇偷吃了我的蛋绘本读后感
蛇偷吃了我的蛋绘本读后感
今天，我看了《蛇偷吃了我的蛋》这本绘本，里面的故事真有意思！呀！它讲的是一只小鸟的蛋被一条坏坏的蛇给偷走了。
小鸟呀，小小的，嘟嘟囔囔的，说：“哎呀呀，我的蛋呀！”然后它拼命地飞呀飞呀，想要找回自己的蛋。
我看着看着，心里怪着急的，心想：蛇怎么能偷蛋呢？坏蛇！可是呀，最后蛇也有自己的困难，它自己也没有蛋了，觉得好孤单哦。
小鸟心地好，原谅了蛇，答应和蛇一起当好朋友。
哎呀呀，真是太感人了！
读完这个故事，我觉得，小鸟真的好善良哦，它没有生气，而是选择原谅蛇，教我也要做一个有爱心的孩子，不能轻易生气。
虽然一开始我有点生气蛇偷蛋，但是后来我明白了，大家都应该互相帮助，不能总是生气，心里要有爱呀！
嗯，绘本的画也好漂亮，特别是小鸟飞来飞去的样子，好像真的在飞一样，我也好想飞呀飞！
—— 1。
小班绘本阅读活动《蛇偷吃了我的蛋》教案
一、活动名称：小班绘本阅读活动《蛇偷吃了我的蛋》二、活动目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 帮助幼儿认识不同的动物，扩展幼儿的动物知识。
4. 培养幼儿分享和互助的品质。
三、活动准备：1. 教具：故事课件、绘本、动物图片、蛋图片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿说出自己看到的动物和场景。
2. 教师讲述故事《蛇偷吃了我的蛋》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿猜测故事结局。
3. 讨论：故事中发生了什么？蛇为什么要偷吃蛋？幼儿们遇到类似的情况会怎么做？4. 活动延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出故事场景，并用剪刀剪下自己画的动物，粘贴在纸上，制作属于自己的故事绘本。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师需要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿积极参与讨论。
2. 在制作故事绘本的过程中，教师要引导幼儿正确使用剪刀和胶水，保证幼儿的安全。
3. 在活动结束后，教师要给予幼儿充分的肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解幼儿对故事的兴趣和理解程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的参与情况，评估幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 检查幼儿制作的故事绘本，评估幼儿的想象力和创造力。
七、活动拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起制作故事绘本，增进亲子关系。
2. 开展动物主题系列活动，让幼儿进一步了解动物的特点和生活习性。
3. 组织类似的绘本阅读活动，让幼儿接触更多优秀的绘本作品。
八、活动反馈：1. 在活动结束后，向幼儿询问对本次活动的看法，了解幼儿的兴趣和需求。
2. 向家长反馈活动情况，让家长了解幼儿在活动中的表现，促进家校沟通。
3. 根据幼儿的反馈和活动情况，调整后续活动的内容和形式。
九、教学反思：1. 反思活动中幼儿的参与程度，思考如何提高幼儿的积极性。
蛇偷吃了我的蛋绘本故事
读本故事情节简单,以重复故事情节较多,内容紧张而生动有趣。“蛇到底偷吃了谁 得蛋”？一直牵引着孩子们主动去思考、猜测故事得情节发展,很适合小班幼儿得年龄 特点。
告诫我们做事要专心。
鸡妈妈竖起来得羽毛 瞪得大大地眼神
(紧张)
鸡妈妈羽毛竖飞起来 脚步迈得很开
(平复而急躁)
动物妈妈得羽毛掉了 眼神又大又圆、嘴巴张开
(紧张)
鸡妈妈张开怀抱得翅膀 温柔得眼神
(呵护)
四、认知经验
1、认识会生蛋得动物。(鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈) 2、感知理解数量关系,学会手口一致点数5以内得数。
绘本《蛇偷吃了我得蛋》通过一位大大咧咧又咋咋呼呼得鸡妈妈,在孵蛋得时候所发生得一系 列得故事。故事采用“报说丢蛋--数蛋--发现没丢--找另外一位妈妈报信”得相似情节,让孩子们在 熟悉和练习句子得同时,方便她们推测出下边得情节。
在乌龟妈妈数过蛋之后,故事开始倒退折了回去。乌龟妈妈反过来问鹅妈妈就是不就是丢了蛋, 鹅妈妈反过来问鸭妈妈… …最后一直问到最先跑去问别得动物有没有丢蛋得鸡妈妈身上,并且让 大家“震惊”地发现:丢得原来就是鸡蛋！
2、通过动词得学习,了解动物得行走特点。(边说边模仿)
如:鸡妈妈连忙跑去找鸭妈妈。 鸭妈妈游回家去数蛋。 鹅妈妈游回家去数蛋。 乌龟妈妈爬回家去数蛋。
3、语句形象生动、拟人化。
如:大家跑到河边,把蛇抓起来又扯又扭,好不容易把那个鸡蛋挤了 出来了。突然,喀啦！蛋壳破了！“啊,我得孩子！”鸡妈妈抱起小 鸡,亲了又亲。
故事结构:内容曲折,画面有趣
小班语言：《蛇偷吃了我的蛋》(通用4篇)
小班语言：《蛇偷吃了我的蛋》（通用4篇）小班语言：《蛇偷吃了我的蛋》篇1活动目标：1、熟识故事的内容，喜爱扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。
2、进一步理解故事中角色的感受，把握故事中角色的对话。
3、在表演中体验故事的趣味性。
活动预备：1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等3、表演录像蛇偷吃了我的蛋活动过程：一、回忆故事内容。
1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片,激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。
提问：这是谁?我们在哪个故事里见过它们?故事里还有谁?故事里说了一件什么事?2、提问：最终，蛇偷吃了谁的蛋？鸡妈妈是一位什么样的妈妈？3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。
二、观赏故事表演蛇偷吃了我的蛋。
1、请大班幼儿表演故事，幼儿观赏。
"这个好玩的故事还有一个好看的表演呢，我们一边观赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声叙述故事！'2、引导幼儿仿照故事中角色的对话和表情。
好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？三、幼儿表演故事1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿观赏并练习对话和表情。
2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事四、出示大书封底，幼儿观看猜想，引起幼儿的学习爱好。
争论："蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？'延长活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达力量，促进幼儿的语言交往力量的进展。
活动反思：绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以"我的蛋被蛇偷吃了'为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈关心鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发觉是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。
故事情节简洁，内容却紧急而生动好玩。
故事中反复的使用了重复句型，让"报说丢蛋数蛋发觉没丢找另外一位妈妈报信'的相像情节一再重复上演，可以让孩子们熟识和练习对话语句，便利他们进行表演活动。
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图画
语言
情感
认知
图画：艺术表染的创作方式,画 面色彩自然清新，富有田园气息。
色彩与造型：
以绿色为基调，突显春天的季节特点，用养眼的绿 色，让幼儿能安静地阅读图画书。
图画：艺术表现；关键信息；重要细节
开本：25开，横开本，适宜幼儿阅读
装帧： 跨页：与故事展开的开阔场景——“河边”相契合 满版（出血）的设计：随意洒脱、稍显凌乱的线 条，营造了紧张不安的气氛
图画：艺术表现；关键信息；重要细节
关键信息：表情、动作的变化。
夸张的造型将主角的外貌特征、动作神态勾勒得惟妙惟肖
例如：
在河边散步的时候，鸡妈妈的表情是轻松惬意的； 发现蛇偷了她的蛋时，眼睛瞪得溜圆；发现自己的蛋丢 失时，翅膀举得高高的，羽毛像炸开似的了
认知：数量关系；大小不同；不同种类的不同
关注不同动物爪子的不同（隐性的）
情感：友情
以拟人化的描绘手法，凸显动物之间团结、 关心、互帮互助的情感。
自己的蛋一个也不少，即刻想到好朋友，表现出同样着急
语言：语言风格；动词
通过“报说丢蛋——数蛋——发现没有丢蛋——找 另外一位妈妈报信”的相似环节一再上演。这些语 句的反复出现，不仅有助于幼儿理解、记忆故事，而 且有利于幼儿模仿角色的语言。
语言：语言风格；动词；
通过动词的学习，了解动物的行走特点。
如：鸡妈妈连忙跑去找鸭妈妈。 鸭妈妈游回家去数蛋。 鹅妈妈游回家去数蛋。
《蛇偷吃了我的蛋》 读本分析
这是一个轻喜剧的故事，这是一个相互关心、团队协助的故事。 《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧的鸡 妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃 掉的过程。 读本故事情节简单，以重复故事情节为主，内容紧张而生动有趣。以“蛇 到底偷吃了谁的蛋”？为引入，一直牵引着孩子们主动去思考、猜测故事的 情节发展，始终紧急抓住孩子的注意。结果却出乎意料的原来被偷的是鸡妈 妈自己的蛋，多少让人哭笑不得，增添了故事的趣味性，很适合小班幼儿的 年龄特点。 但故事到最后留下了一个开放性的结局，留下了更大的想象空间。
乌龟妈妈爬回家去数蛋。
认知：数量关系；大小不同；不同种类的不同
认识一些会生蛋的动物，并愿意继续寻找会生蛋的动物 （显性的）
掌握数量关系，学习点数5以内的数（始终贯穿其中的）
一、二、三、四、五，一个也不少。
认知：数量关系；大小不同；不同种类的不同
大概了解不同动物蛋的大小都不同（隐性的）
鹅蛋 鸡蛋
鸭蛋 乌龟蛋
图画：艺术表现；关键信息；重要细节
封面正中间是一窝蛋，预示 着本故事的内容与蛋密不 可分。
在画面的四角，按顺时针 排列四个动物妈妈，暗示了 角色出场顺序。
图画：艺术表现；关键信息；重要细节
扉页中再次出现与封面一样 数量的蛋，突出故事的主要 线索。
图画：艺术表现；关键信息；重要细节
封底出现了一条大肚子的蛇， 引发读者的再次猜测。