关于天气的教学设计

关于天气的教学设计

吴秀娟

教学内容：What’s the weather like today?

教材分析：本课主要是学习有关天气的五个单词：weather, hot, warm, cool, cold以及句型：It's cool/cold/ warm/ hot in...

学情分析：四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

教学目标：

1.知识目标：能听、说、认读五个单词：weather, warm, hot, cool, cold并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型：It's warm/ hot/ cool/ cold in...并能在实际情景中灵活运用。

2.能力目标：理解Let's learn部分的weather report，并能用英语做简单的天气预报。

3.情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神，并知道不同天气需要穿合适的衣服。

教学重点：听、说、认读五个单词：weather, cold, warm, hot, cool；理解Let's learn部分的weather report并能用英语做简单的天气预报。

设计思路：根据我对《新课程标准》的理解，结合教材内容的学生特点，我采用了以下教学方法和手段：

1.运用全身动作反应法进行教学，老师充分利用动作、声音、面部表情和肢体语言帮助学生理解语意，激发学生的学习兴趣，在简单的听听、做做中使学习的过程变得轻松、愉快。

2.运用多媒体辅助教学，刺激学生的各种感官，使学生在生动形象的情景中，自然愉快的理解、掌握新知识，并加速理解和表达。

3.以学生为主体安排任务型活动，并把游戏穿插在其中，让学生在轻松的环境里，把新知识运用到完成任务的过程中，使学生感受成功的喜悦。

教学过程：

作业：自己回家后，把听到的汉语天气预报改编成英语天气预报，说给爸爸妈妈听。（点评：家庭作业太笼统，操作有难度，因为天气预报不可能光报热、冷……可设计具体些，如：根据各城市的温度。用所学的hot, cold, warm, cool描述4个或更多城市的天气。）

板书设计：

教学反思：

兴趣是最好的老师。在教学中，我处处从学生的兴趣出发，设计了新颖的教学环节和有趣的游戏，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于学习的最佳状态，有意识的使学生在真实的语言环境中习得语言。学习单词时简单的物理现象和游戏，巧妙地实现了英语学科和其他学科之间的整合。但游戏设计的不是很活跃，不能很好的激发学生的学习兴趣，有些环节的过渡也稍欠思考。