4.孙权劝学(七年级课文)
人教版七年级语文下册《第15课 孙权劝学》课件(47张)
谁 比得上
认为
大有所益。” 益处、好处
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 从事 到了…的时候 到
蒙论 议，大
惊曰：“卿今者
讨论 评议 非常，十分
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三
日，就即更重刮新 目相待，大兄怎何么 认见清事之
晚“啊乎”！，”肃于遂是 拜拜见蒙母，结表友顺而接别，就
表示感叹
语气
鲁肃
三国时吴国名将、政治 家。字子敬，临淮东城 人。出身士族，为孙权 所敬重。主张联刘抗曹， 助周瑜大破曹军于赤壁。 周瑜死后，代领其军， 继续与刘备维持和好关 系。
吕蒙
字子命，三国时吴国名将。安 徽阜南人，少依孙策部将邓当。 邓当死代领其军。后从孙权攻 占各地。曾随周瑜、程普等大 破曹操于赤壁。他接受孙权劝 告，多读史书、兵书，长进甚 快。鲁肃卒，代领其军，袭破 关羽，占领荆州。不久病故。
拓展知识:
1、出自本文的成语有哪些？
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 比喻学识浅陋的人。现在多用在他人有了转 变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高 了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可 不再是吴下阿蒙了。
“刮目相待”指用新的眼光来看待。表示不要 用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
思考：本文讲了怎样一个故事？请用自己的 话说说。
劝 不可不学 孙权
军中多务辞 吕蒙 就学
刮目相待豪
非复吴下阿蒙
赞
鲁肃
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝 勉吕蒙学习的？（3分） 2、从文中找出一个成语形容吕蒙的变化。 从“孙权劝学”这个故事中，你获得什么 启示？（3分）
1、孙权为何要劝吕蒙学习？他又是怎样劝勉 吕蒙学习的？（3分）
七年级上册语文文言文孙权劝学翻译原文
三一文库（）/初中一年级
〔七年级上册语文文言文孙权劝学翻译
原文〕
《孙权劝学》翻译：
当初，孙权对吕蒙说："你现在当权管事了，不可以不
学习！"吕蒙用军中事务繁多来推托（推辞）。
孙权说："我
难道想要你研究儒家经典成为学官吗？只是粗略地阅读，了
解历史罢了。
你说你事情多，怎么能比得上我呢？我经常读
书，认为读书有很大的好处。
"吕蒙从此就开始学习。
到了
鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）大吃一惊，
说："你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿
蒙了！"吕蒙说："士别三日，就应该用新的眼光来看待（另
眼看待），长兄你认清事物/知道这件事怎么这么晚啊！（或
指鲁肃愚钝）"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好
友，而后分别。
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22。
第4课《孙权劝学》课件(共23张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
自以为（大）有所益 古义：很。 今义：指面积、体积、容量、数量、强度、 力量超过一般或超过所比较的对象。
蒙乃始（就）学 古义：从事。 今义：就。
大兄何（见）事之晚乎 古义：认清。 今义：看见。
五、特殊句式
倒装句 蒙辞以军中多务。 即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）
文 白 对 译
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”蒙乃始就学。
译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不
可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权 说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学 传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史 罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经 常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
人物简介
鲁肃（172年-217年），字子敬，三国时临淮东城（今安 徽定远）人，东汉末年战略家、外交家、政治家，孙吴 势力著名的将领，为孙权策划未来战略蓝图《榻上策》。
197年，因向孙权提出鼎足江东的战略规划而得到赏识。 208年，大败曹军于赤壁，奠定三国鼎立格局。210年， 接替周瑜职务并力劝主公孙权让刘备督导荆州，从而减 少东吴防线压力。215年，与关羽谈判，促成湘水之盟。 217年去世，孙权亲自为其发丧，诸葛亮亦为其发哀。
3、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
劝
4、学如逆水行舟，不进则退。
学
名
5、策马前途学努力，莫学龙钟需叹息。
言
6、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
课堂小结
《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一 篇小短文，通过写孙权劝导吕蒙学习及 吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化， 点明了学习对于健全人格的作用。
第4课 《孙权劝学》(课件)七年级语文下册(部编版五四制)
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
同学交流相关人物及故事情节，力求完整
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
2.交流、复述故事、概括故事，质疑并释疑请同学们先写下来，再由几位 同学交流相关人物及故事情节，力求完整.
示例：本文写的是吕蒙在孙权的有效劝说下“乃始就学”，其才识的长进 得到了名将鲁肃的肯定与赞赏，并拜母结友的故事，
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。
（2）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“三日”意为三天，此为虚指，表示时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，“刮 目相待”意为用新的眼光看待。“大兄何见事之晚乎！”意即“长兄怎么认 清这件事这么晚啊！”其中“乎”表示感叹语气，相当于“啊”，巧妙地照 应鲁肃的赞叹，既是自得、自豪、自信，又是一种对自已进步的坦然。
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。 （1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
由此可见,鲁肃当时的神情和心理，其对吕蒙的前后判若两人既吃惊又赞赏， 从侧面反映了吕蒙的长足进步。作为一个地位和见识都高于吕蒙的人，鲁 肃的这番话，较能说明吕蒙的长进。
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案
专注教育教案部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识点【字词】①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
【详解】①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
【字词】权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳。
卿言多务，?孰?若孤？【详解】①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
?见：了解。
?往事：指历史。
?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
?孰：谁。
?若：比得上。
【字词】孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
【详解】①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
【字词】①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，双击可编辑删除 1。
七年级下册语文书孙权劝学电子版
七年级下册语文书孙权劝学电子版
孙权是三国时期东吴的开国君主，他在历史上以明智睿智著称，也以其治国能
力和文学才华闻名。
其中一篇名为《劝学》的文章，被收入七年级下册语文书，成为学生们学习的经典文本之一。
本文将通过解读孙权的《劝学》，探讨其思想内涵和启示。
《劝学》一文反映了孙权对学习的重视和对后人的期许。
他提出“夫君子之学也，入而心之，斋而致之，启而敏之”的观点，强调了学习的重要性和学习的态度。
孙权认为，学习应该是一种内心的体验，要把学习内化于心，以诚信之心对待学习，认真钻研，不可轻浮敷衍。
只有通过坚定的信念和刻苦的努力，才能取得学习上的成就。
在现代社会，孙权的《劝学》依然具有启示意义。
当今社会变化快速，知识更
新换代，学习成为每个人终生的课题。
我们应该像孙权一样，认识到学习的重要性，不断充实自己的知识储备，提升自我的素质。
只有如此，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
此外，孙权的《劝学》也教导我们要保持虚心好学的品质。
在学习的过程中，
我们应该摒弃骄傲自满、自以为是的态度，虚心向他人学习，接受他人的意见和建议。
只有虚心谦逊，不断完善自己，才能变得更加优秀。
总之，孙权的《劝学》为我们树立了学习的榜样。
我们要以他为榜样，认真学习，不断进取，努力成为一个有学识、有修养、有担当的人。
相信通过自己的努力，定能在未来的道路上走得更加坚定和自信。
人教统编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课件
A.①卿今当涂掌事
②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务
②自以为大有所益
C.①见往事耳
②风吹草低见牛羊
D.①及鲁肃过寻阳
②秦师过周北门
【解析】A项中,“当”的意思分别为“掌握”“应当”;B项中,“以”的意思分别为 “用”“认为”;C项中,“见”的意思分别为“了解,认清”“同‘现’,显现”;D项中 ,“过”的意思均为“经过”。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说 下开始学习，其才略很快就有了惊 人的长进而令鲁肃叹服并与之“结 友”的故事。
孙权劝学 详 吕蒙就学 略 鲁肃赞学 详
品读探究
1.请结合背景说说孙权为何劝吕蒙学习，又 是怎样劝说成功的，请结合具体语句进行分析。
2.吕蒙学习的效果如何？文章是如何表现的？ 3.请结合内容说说三个人物各有何特点。
读出语气
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可
不学！”
指出学习的必要性， 语气坚决 ，严厉中 又可见关心、厚望。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 点明目的，责备 猎，见往事耳。”
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 语重心长，言辞恳切 大有所益。”
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿
今者才略，非复吴下阿蒙！”
读懂文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不 可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为学识渊博 的学官吗？只是应当粗略的阅读了解历史罢了，你说军 中事务繁多，谁比得上我（处理的事务）多呢？”
吃惊，赞叹
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 自豪 何见事之晚乎！”
第4课《孙权劝学》 部编版语文七年级下册
再读文本，品味人物
吕蒙（178-219）字子明，汝南富陂 （今安徽阜南东南）人，三国时吴国名 将。少时不读书，以胆气称，投奔bèn 孙策部将邓当。邓当死后代领其军，后 跟随孙权征战。曾随周瑜、程普等大破 曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多 读史书、兵书，长进甚快。官拜虎威将 军。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗 袭荆州，擒杀关羽父子，占领荆州。
书九》）
借助注释，疏通文意 形容时间短。 另，另外。 对朋友辈的敬称。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！”
译：吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，兄长知道这件事 怎么这么晚呢！”
借助注释，疏通文意
肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别。
于是，就。
译：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。
gèng
“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮 目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂suì拜蒙母，结友/而别。
借助注释，疏通文意 君对臣的爱称。 朋友、夫妇间。 当道当权
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”
借助注释，疏通文意
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
译：（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干、谋略，不再是原 来那个吴地的阿蒙了！”
借助注释，疏通文意
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
吴书曰：（鲁肃）思度弘远， 有过人之明。周瑜之后，肃 为之冠guàn也。
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，……酒酣，蒙 问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃 造次（匆忙）应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家， 而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。（《三国志·吴
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只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为有 很大的好处。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
吕蒙于是开始去学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，
蒙论 议，大
惊曰：“卿今者
鲁肃和吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
孙权 “卿今当涂掌事，不可不学！”
双重否定，语气坚决 、严厉中又可见关
心、厚望，语重心长、谆谆告诫 “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎， 见往事耳。” 反问、限制语气，不悦、责备
【卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。】 现身说法，言辞恳切
鲁肃 【卿今者才略， 吕蒙 【士别三日，即更
非复吴下阿蒙！】
孙权劝学
——《资治通鉴》
两个成语
吴下阿蒙
特指原来不好读书的吕蒙，后比 喻人学识尚浅。
刮目相待
比喻去掉旧日的看法，用新的眼 光来看待人或事物，也作“刮目 相看”。
《资治通鉴 》是北宋政
治家史学家 司马光 主持 编纂的一部 编年体通史 ，
记载了从 战国到 五代 共 1362年间的史事。书名了 你怎样的启发？
本文通过写吕蒙在孙权劝说下 “乃始就学”，其才略有了惊人的 长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的 故事,强调了读书学习对增长才略的 重要作用（后天学习的重要性）
“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下 阿蒙了！”吕蒙说：“与有志之士分别几天，
日，即更刮目相待，大兄何见事之
就要重新另眼看待，长兄为什么知晓事情这么晚 啊！”
晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。
品读孙权“劝”之语，体会“劝”之高明
• “卿今当涂掌事，不可不学！” • “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，
的目的是为封建统治阶级
提供政治借鉴。
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管理事务了，
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典做学官吗？
但 当涉猎，见往事
耳。卿言多务，
见往事耳。” • “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以
为大有所益。”
（句式、语气词、标点、内容等方面作批注）
演读鲁、蒙的对话，感受蒙进步之大
• （鲁肃）大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”
• 蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”
读读品品：读出不同语气，体会人物形象 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
刮目相待，大兄何
感叹句，吃惊、 称赞
见事之晚乎！】 感叹语气，自信自豪
思考：
鲁肃为什么与吕蒙“结友而别”？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之 深交，表明鲁肃敬才、爱才。 这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的 余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的 惊人长进。
吕蒙听从了孙权之劝，请假在家认真 苦读。不久使鲁肃发出了“非复吴下阿蒙” 的感叹，吕蒙也自称“士别三日，更当刮 目相看”。217年，鲁肃病逝。吕蒙代鲁肃 之职，成为继周瑜、鲁肃之后东吴的第三 位都督。后来，吕蒙用白衣渡江之计成功 袭取荆州，使关羽败走麦城。吕蒙再作为 主将四面围住麦城，活捉了关羽。219年， 吕蒙病逝，临死前将孙权赏给他的所有东 西归还孙权，使孙权大受感动。之后陆逊 继任都督，火烧连营七百里打败了刘备， 第二年，刘备去世。