432信息的处理二、条件反射课件河北省南宫市奋飞中学冀少版生物七年级下册(共19张PPT)
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冀少版生物七下2.4.3《信息的处理-条件反射》同步教学课件(共20张PPT)
A.鼓励动物的出色表演
B.强化已形成的非条件反射
C.强化对具体刺激形成的条件反射
D.强化对抽象刺激形成的条件反射
5.下列哪一项活动可以不受大脑控制（ B ）
A.伤心欲绝 B.膝跳反射 C.触景生情 D.举一反三
课堂小结
1、脑
大脑 小脑 脑干
2、条件反射
概念 建立与消退 意义 人类特有的条件反射
第一步
第二步
第三步
第四步
思考:从以上条件反射的建立过程看，你认为最关键的是哪一步?
思考：如果长期只给与铃声而不喂食物，会出现怎样的现象？ 这说明什么？
条件反射是如何建立的？会消退吗？
在实验中先摇铃再给狗以 食物，狗得到食物会分泌 唾液。如此反复；经过30 次重复后，单独的声音刺 激可以使其产生很多唾沫。 （建立） 如果在三天内只有铃声没 有食物，那么原来存在于 铃声和食物间的联系将减 弱，直至消退。 （消退）
第四章 合理用脑 高效学习
第三节 信息的处理
二 条件反射
学习目标
1、举例说明条件反射的形成。（难点） 2、举例说明非条件反射和条件反射的区别和联系。
（重点） 3、阐述条件反射的建立及其意义。 4、识别大脑、小脑及脑干。 5、说出脑各部分的主要功能。
脑 人脑由大脑、小脑和脑干组成。
思考： 阅读P81 大脑、小脑、脑干的功能。
练一练
1、学生听见铃声走进教室 2、手碰到火立即缩回 3、草履虫避开盐水 4、谈虎色变 5、天热出汗 6、植物向光弯曲生长 7、马戏团的小狗会做算术 8、老马识途 9、闻到刺激性烟雾会打喷嚏
不是反射：
3、6
非条件反射：
2、5、9
条件反射：
1、4、7、8
冀教版七年生物下册第四章第3节信息的处理 第2课时（课件ppt）
实验分析
无关刺激， 无进食反射
非条件刺激， 出现进食反射
无关刺激与非条件刺激适时结合
无关刺激，出现进食反射 条件反射形成
新知讲解
①在做条件反射形成的实验中，如果信 号不固定，最终能形成条件反射吗？ 不能 ②条件反射形成后，如果不继续强化， 过一段时间后，条件反射会消退吗? 人和动物都能对一定的外界刺激产生反 应，建立条件反射，但如果不给予复习 和巩固，已经建立的条件径向将逐渐减 弱，甚至消失。
吃话梅
口腔分泌唾液
引起反射的因素 食物直接刺激
反射的类型 是否人类特有
非条件反射 人和动物共有
看话梅
口腔分泌唾液 以前吃过，现 在看梅引起
条件反射
人和动物共有
想话梅
口腔分泌唾液 以前吃过，现 在想梅引起
条件反射
人类特有
新知讲解 7.条件反射原理应用
科学喂养
训练动物
新知讲解
小孩避雨的活动，是不是反射?从接 受刺激到作出反 应的途径是怎样的?
脑干 连接大脑、小脑和脊髓的桥梁
新知讲解 ②功能
解释：为什么说植物人肯定没有损伤到脑干？
“活命中枢“
新知讲解
2.总结：神经系统的组成
神经系统的组成
中枢 神经 系统
周围 神经 系统
大脑
脑
小脑
脑干
脊髓 脑神经
脊神经
神经系统各组成部分的功能 感觉、运动、语言等神经中枢 运动协调、准确，维持平衡 调节人体的基本活动 脑与躯干、器官的联系通道 传导神经冲动
传导神经冲动
新知讲解 3.条件反射 ①概念 是动物或人通过长期生活经验的积累形成的反射 ②举例
望梅止渴
闻鸡起舞
③特点 在大脑皮层的参与下完成
冀少版生物七下2.4.3《信息的处理-条件反射》同步配套课件(共22张PPT)
复习
刚出生的婴儿就会 用手抓住东西
吮吸反射
脑的组成及功能
自主学习： 1.独立阅读课本80页（划出关键词）并认真观察图 4-1，观察脑的组成，能指认脑的各部分结构。 2.分析课本81页3个实验。归纳大脑、小脑、脑干 的各部分功能。（4人小组可讨论）
认识我们的脑
脑的正面观
颅腔内的脑
1 大脑 脑
2 小脑 3 脑干
仓鼠饿了，看到食物，吃食 物这属于（非条件）反射
无关刺激 最初听到搓袋子的声音，仓 鼠无进食反应。
以后每次先搓袋子，再给食 物（多次），仓鼠吃到食物。
变成有关刺激 后来，仓鼠只要听见搓袋子声音就 跑来吃食物。 条件反射建立
思考 1.在探究宠物条件反射建立的过程中，大家发现
“坚持”训练
X
适当惩罚和奖励
周围部分
传导兴奋、
脊神经 产生反应。
强消化退
2.仓鼠能听见搓袋子声音，与 听觉 中枢有 关，跑过来吃食物，又与 躯体运动 中枢有 关，它们均位于大脑皮层上。
条区分件条反件反射射与是非在条生件反活射过程中逐渐形成的
后天性反射，是一种高级神经活动。
任务：小组讨论归纳非条件反射与条件反射的区别，
非条件反射 低级神经活动 条件反射 高级神经活动
形成时间
先天具有
后天形成
神经中枢 是否消退
脑干、脊髓等低级中枢 永久存在
大脑皮层上的高级中枢 暂时的，会消退
我与咖啡
“咖啡”听见“起立”的命令会 站起
学生 听见“起立”、“坐 下”
谈
谈从
虎
梅善
色
止如
变
渴流
具体信号 抽象的语言文字
判断条件反射和非条件反射
1.手被烫到后会迅速缩回。
刚出生的婴儿就会 用手抓住东西
吮吸反射
脑的组成及功能
自主学习： 1.独立阅读课本80页（划出关键词）并认真观察图 4-1，观察脑的组成，能指认脑的各部分结构。 2.分析课本81页3个实验。归纳大脑、小脑、脑干 的各部分功能。（4人小组可讨论）
认识我们的脑
脑的正面观
颅腔内的脑
1 大脑 脑
2 小脑 3 脑干
仓鼠饿了，看到食物，吃食 物这属于（非条件）反射
无关刺激 最初听到搓袋子的声音，仓 鼠无进食反应。
以后每次先搓袋子，再给食 物（多次），仓鼠吃到食物。
变成有关刺激 后来，仓鼠只要听见搓袋子声音就 跑来吃食物。 条件反射建立
思考 1.在探究宠物条件反射建立的过程中，大家发现
“坚持”训练
X
适当惩罚和奖励
周围部分
传导兴奋、
脊神经 产生反应。
强消化退
2.仓鼠能听见搓袋子声音，与 听觉 中枢有 关，跑过来吃食物，又与 躯体运动 中枢有 关，它们均位于大脑皮层上。
条区分件条反件反射射与是非在条生件反活射过程中逐渐形成的
后天性反射，是一种高级神经活动。
任务：小组讨论归纳非条件反射与条件反射的区别，
非条件反射 低级神经活动 条件反射 高级神经活动
形成时间
先天具有
后天形成
神经中枢 是否消退
脑干、脊髓等低级中枢 永久存在
大脑皮层上的高级中枢 暂时的，会消退
我与咖啡
“咖啡”听见“起立”的命令会 站起
学生 听见“起立”、“坐 下”
谈
谈从
虎
梅善
色
止如
变
渴流
具体信号 抽象的语言文字
判断条件反射和非条件反射
1.手被烫到后会迅速缩回。
冀少版生物七下2.4.3《信息的处理-条件反射》上课课件(共21张PPT)
4 此时铃声对于狗分泌唾液是__条___件___刺激
第一步
第二步
第三步
第四步
思考:从以上条件反射的建立过程看，你认为最关键的是哪一步?
思考：如果长期只给与铃声而不喂食物，会出现怎样的现象？ 这说明什么？
特点：先快后慢
及时复习能提高记忆，减少 遗忘。
凡是理解的知识，就能记得迅 速、全面而牢固。
非条件反射与条件反射的区别
非条件反射
条件反射
形成时间
先天性反射
后天性反射
神经中枢 低级中枢就能完成 刺激类型 非条件刺激引起
需大脑皮层高级中 枢参与才能完成
条件刺激引起
是否消退 意义
不会消退 初步适应环境
会消退
大大提高了机体对环境 的适应性和预见性
*条件反射是建立在非条件反射基础之上的
大脑皮层最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件 刺激区分为两大类：一类是现实的具体刺激，如声、光、电、 味、食物、敌害的形象等刺激，称为第一信号；另一类是现 实的抽象刺激，即语言、文字，称为第二信号。
Байду номын сангаас视觉中枢 脑结构
大脑、小脑、脑干、脊髓结构和功能比较
大脑 小脑 脑干
结构特点(灰、白质) 外部灰质，内部白质
功能区
外部灰质，内部白质
灰、白质排列不规则
主要功能
调节人体生理活动的 最高级中枢
对人体的运动起协调、 平衡作用
调节人体的一些基本 生理活动、传导兴奋
脊髓 周围是白质，中央是灰质
反射、传导
学生实验一： 蒙眼，用尖锐物体轻刺手掌
去修复，否则，那就等于重建 。
2．复习多样化 多样化的复习，可使人感到新颖、容易激发智力活动，使所要复习
冀少版-生物-七年级下册2.4.2 信息的传递课件
第二节 信息的传递
七年级下册
1.能够描述神经元的结构、功能。 2.能够描述神经系统的组成和功能。
一、神经系统的组成
中枢神
神
经系统
经
系
统 周围神
经系统
脑 脊髓
脑 脊髓
脑神经(12对) 脊神经(31对)
脑神经 脊神经
神经系统的功能： 调节人体的各种生命活动。 神经系统结构和功能的基本单位是： 神经细胞（神经元）。
红细胞
上皮细胞 口腔上皮细胞 肌肉细胞
白细胞 神经细胞
二、神经元 ❖神经元：又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能基本单位。
• 请大家对比人体的其它细胞，看看神经元的形态结构有什 • 么特点？
树突 细胞核 细胞体
轴突
髓鞘
神经细胞
轴突的末梢
神经细胞的结构
细胞体
神经细胞
突起
树突 轴突
轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘构成神经纤维。
神经纤维末端的细小分枝叫做神经末梢。 许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就成为一条神经。
神经元的基本功能： 接受刺激，产生冲动并传导冲动。
神经细胞内冲动的传导方向：
树突
细胞体
轴突
轴突的末梢
细胞体
神经元的组成
突起
树突 轴突+鞘
神经纤维
末端的细小分支
神经末梢
集合成束
神经
完成本节《课时练习》
七年级下册
1.能够描述神经元的结构、功能。 2.能够描述神经系统的组成和功能。
一、神经系统的组成
中枢神
神
经系统
经
系
统 周围神
经系统
脑 脊髓
脑 脊髓
脑神经(12对) 脊神经(31对)
脑神经 脊神经
神经系统的功能： 调节人体的各种生命活动。 神经系统结构和功能的基本单位是： 神经细胞（神经元）。
红细胞
上皮细胞 口腔上皮细胞 肌肉细胞
白细胞 神经细胞
二、神经元 ❖神经元：又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能基本单位。
• 请大家对比人体的其它细胞，看看神经元的形态结构有什 • 么特点？
树突 细胞核 细胞体
轴突
髓鞘
神经细胞
轴突的末梢
神经细胞的结构
细胞体
神经细胞
突起
树突 轴突
轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘构成神经纤维。
神经纤维末端的细小分枝叫做神经末梢。 许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就成为一条神经。
神经元的基本功能： 接受刺激，产生冲动并传导冲动。
神经细胞内冲动的传导方向：
树突
细胞体
轴突
轴突的末梢
细胞体
神经元的组成
突起
树突 轴突+鞘
神经纤维
末端的细小分支
神经末梢
集合成束
神经
完成本节《课时练习》
七年级下册生物课件-2.4.3《信息的处理》课件 冀少版
脊髓
脊神经 脑神经
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
随堂练习
选择正确答案
1. 下列叙述中不属于反射的是（ D ）
A. 手被火烧立即缩回 C. 斑马逃避狮的追捕 A. 膝盖 B. 膝盖下韧带 B. 下雨了，迅速寻找避雨地方 D. 草履虫逃避有害刺激 C. 小腿 B. 吮吸乳汁 D. 听到相声哈哈大笑 B. 学生听见铃声，跑进教室 D. 大腿
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
反射弧
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
效应器 （支配缩手 的肌肉）
感受器
神经中枢 传入神经
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
非条件反射
1. 概念：人生来就有的先天性反射，叫做非条件反射
2. 非条件反射是由大脑皮层以下的神经中枢（脊髓、脑干）完成的。
3. 是一种简单、稳定、比较低级的神经活动。
小脑
脑干 :大脑下方，小脑
前方，下面与脊髓 相连
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
小脑的功能
使运动协调、准确，维持身 体平衡
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
大脑皮层可以接受来自各感受 器传入的信息而形成感觉(如视觉 、听觉、嗅觉等)，也能够发出传 向各下位中枢的信息，大脑皮层成 为管理整体神经调节的最高级中枢 。因此，大脑皮层居于最高级中枢 地位，它的生理活动叫做高级神经 活动。像人的学习、记忆、语言、 情绪和睡眠等等，都属于高级神经 活动。
反射
反射： 是指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种 刺激所 发生的有规律的反应。
请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例:
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，这些反 射为什么不受大脑的控制呢？ 要知道原因，接下来我们一起来学习反射的结构基础——反射弧。
冀少七年级生物下册2.4.1信息的获取(第一课时)反射(16张PPT)
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 5:18:31 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
v (3)当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反 射过程中，神经冲动的传导过程是
v
[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] 用图
中的数字和箭头表示）。从反射的类型看，缩
手反射属于
非条件 反射。
v (4)当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成
于 大脑皮层
，以后见到针会有意识地
躲避，此反射的类型属于 条件
反射弧的构成与功能
构成
感受 器
传入神 经
功能 接受刺激,产生 神经冲动 把神经冲动传递到 神经中枢
神经中 接受 传入 的神经冲动,并把神经冲动传递给 传
枢
出神经
传出神 经
效应 器
将神经冲动传导到 效应器 接收刺激,做出 反应
1.膝跳反射的反射弧是由哪五部分 组成的？
反射弧是由感受器、传入神经、神经中 枢、传出神经、效应器五部分组成的。
432条件反射课件河北省南宫市奋飞中学冀少版生物七年级下册(共21张PPT)
反系：条件反射建立在非条件反射的基础上，没有非条件 反射，就不会有条件反射。
知识梳理
感受器接受感刺受激器 并产生神经冲动
效应器接收到冲
动信号，做出收 缩反应并效带应动器小 腿向前踢。
膝跳反射的反射弧
感受器:感觉神经末梢或接受刺激的结构。
效应器:运动神经末梢所支配的肌肉或腺体。
奋飞中学
不同的反射具有不同的反射弧，将下面反射弧模 式图中的各部分结构填在图框里。
传入神经
感受器
效应器
传出神经
3.异物进入眼睛后会迅速闭眼。 非条件反射
4.吃东西时唾液分泌量会增多。 非条件反射
5.听到老师喊“上课”，学生会迅速起立。 条件反射
6.听到有人在背后叫自己的名字，会迅速回头。 条件反射
7.听到背后突然发出的响声，会迅速回头。 非条件反射
8.婴儿的吮吸。 非条件反射
9.谈虎色变。 条件反射
10.惊弓之鸟。 条件反射
奋飞中学
条件反射和非条件反射的区别与联系
区别：
比较项目
非条件反射
条件反射
概念
生来就有的反射
个体出生后在生活中逐 渐形成的后天性反射
神经中枢
参与反射的中枢是脑干和脊髓
参与反射的中枢是大脑 皮层
刺激
引起反射的刺激必须是该感受器的 任何无关刺激都可变为
直接刺激
条件反射的刺激
反射弧 适应性
反射弧是永久的，固定的 适应的范围小，只适应不变的环境
神经中枢
奋飞中学
非条件反射 :人生来就有的先天性反射。 反射
条件反射
奋飞中学
非条件反射是由大脑皮层以下（如脑 干、脊髓）的神经中枢参与完成的，它 是一种比较低级的神经活动。[来源:]
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运动中枢 语言中枢
听觉中枢 视觉中枢
讲授新课
控制身体右 半部的活动
左右 脑脑
控制身体左 半部的活动
主要语言逻辑 思维等
科学
数学 棋艺等
主要形象思维 等
绘画 舞蹈 音乐等
讲授新课
小脑：协调身体运动、维持身体平衡
狗被切除小脑 后的行动姿势
讲授新课
小脑：协调身体运动、维持身体平衡
酒后驾车易出车祸
酒后走路歪歪斜斜
看酸杏的字
唾液分泌量增多 唾液分泌量增多 唾液分泌量增多
非条件反射
条件反射
条件反射
结论：
人类能对由具体信号抽象出来 的语言、文字发生反应，建立人类 特有的条件反射。
语言中枢
非条件反射与条件反射的区别
形成
反射弧特点
神经联系 刺激
非条件反射
条件反射
生来就有的先天性反射
在出生后的生活过程中 逐渐形成的
神经中枢在大脑皮层以下 有大脑皮层的神经中枢 参与
大脑皮层上的回 大脑皮层上的沟
脑干
小脑
人脑由 大、脑 和小脑等组成脑。干
大脑由左、右两个半球组成。大脑半球的表层是灰质，叫做
。
其上大有脑许皮多层凹陷的 和隆起的 ，沟增大了总面积回。
讲授新课
1.脑的结构和功能
大脑 脑干 小脑
大脑 脑干
小脑 脊髓
讲授新课
大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方， 是控制人身体活动的最高级中枢。
周围神 经系统
大脑 大脑皮层有许多调节人体生命 活动的最高级中枢
脑 小脑 维持身体平衡和动作的协调性 及准确性
脑干 控制循环系统、呼吸系统
脊髓 灰质内的神经中枢，控制着一些简单的、 低级的生命活动，如人的排便、排尿等
脑神经 传导神经冲动
脊神经 传导神经冲动
拓 展
固定、不会消退
暂时、可以消退
引起反射的刺激必须是该 任何无关刺激都可变为
感受器的直接刺激
条件反射的刺激
范围 举例
适应的范围小，只适应不 适应范围广，可以适应
变的环境
多变的环境
吃酶分泌唾液
望梅止渴
区分条件反射和非条件反射
1.手被烫到后会迅速缩回。
非条件反射
2.一朝被蛇咬，十年怕井绳。 条件反射
3.异物进入眼睛后会迅速闭眼。 非条件反射
讲授新课
脑干
脑干
有专门调节心跳、呼吸、 血压等人体基本生命活动 的部位
大脑是人体的“总指挥部”。人体多种生命活动的 功能区—— 神经都中在枢大脑皮层。
小脑具有使运动 协、调 ，准维确持 功能。
等身体平衡
脑干具有调节 人体基本生的命中活枢动，如 心血管运中动枢、 中呼枢吸等。
人体高级神经活动的中枢在大脑皮层。 条件反射是人体高级神经活动的基本方式。 条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射。
巴甫洛夫对条件反射的研究
喂狗吃非肉条，件狗分反射
泌唾液。
让狗听铃声，狗 未分泌唾液。
边听铃声边吃肉 (多次)，狗分泌唾 液。
让 狗狗 分再 泌次 唾条液听件。铃反声，射
讨论
1.在做条件反射形成的实验中，如果信号不固定， 最终能形成条件反射吗？
不能形成条件反射。 2.条件反射形成后，如果不继续强化，过一段时间 后，条件反射会消退吗？
会消退。 3.条件反射的建立，有什么意义？ 使人和高等动物的行为有了预见性，提高了适应环 境的能力。
实验
探究人对 “酸杏”产生的不同反射
吃酸杏 现象 唾液分泌量
看酸杏 唾液分泌量
看酸杏的字 唾液分泌量
唾液分泌量都会增多吗？你认为各自是由什么原因引 起的？
探究人对“酸杏”产生的不同反 射
吃酸杏
看酸杏
4.吃东西时唾液分泌量会增多。 非条件反射
5.听到老师喊“上课”，学生会迅速起立。 条件反射
6.听到有人在背后叫自己的名字，会迅速回头。 条件反射
7.听到背后突然发出的响声，会迅速回头。 非条件反射
8.婴儿的吮吸。 非条件反射
9.谈虎色变。 条件反射
10.惊弓统
听觉中枢 视觉中枢
讲授新课
控制身体右 半部的活动
左右 脑脑
控制身体左 半部的活动
主要语言逻辑 思维等
科学
数学 棋艺等
主要形象思维 等
绘画 舞蹈 音乐等
讲授新课
小脑：协调身体运动、维持身体平衡
狗被切除小脑 后的行动姿势
讲授新课
小脑：协调身体运动、维持身体平衡
酒后驾车易出车祸
酒后走路歪歪斜斜
看酸杏的字
唾液分泌量增多 唾液分泌量增多 唾液分泌量增多
非条件反射
条件反射
条件反射
结论：
人类能对由具体信号抽象出来 的语言、文字发生反应，建立人类 特有的条件反射。
语言中枢
非条件反射与条件反射的区别
形成
反射弧特点
神经联系 刺激
非条件反射
条件反射
生来就有的先天性反射
在出生后的生活过程中 逐渐形成的
神经中枢在大脑皮层以下 有大脑皮层的神经中枢 参与
大脑皮层上的回 大脑皮层上的沟
脑干
小脑
人脑由 大、脑 和小脑等组成脑。干
大脑由左、右两个半球组成。大脑半球的表层是灰质，叫做
。
其上大有脑许皮多层凹陷的 和隆起的 ，沟增大了总面积回。
讲授新课
1.脑的结构和功能
大脑 脑干 小脑
大脑 脑干
小脑 脊髓
讲授新课
大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方， 是控制人身体活动的最高级中枢。
周围神 经系统
大脑 大脑皮层有许多调节人体生命 活动的最高级中枢
脑 小脑 维持身体平衡和动作的协调性 及准确性
脑干 控制循环系统、呼吸系统
脊髓 灰质内的神经中枢，控制着一些简单的、 低级的生命活动，如人的排便、排尿等
脑神经 传导神经冲动
脊神经 传导神经冲动
拓 展
固定、不会消退
暂时、可以消退
引起反射的刺激必须是该 任何无关刺激都可变为
感受器的直接刺激
条件反射的刺激
范围 举例
适应的范围小，只适应不 适应范围广，可以适应
变的环境
多变的环境
吃酶分泌唾液
望梅止渴
区分条件反射和非条件反射
1.手被烫到后会迅速缩回。
非条件反射
2.一朝被蛇咬，十年怕井绳。 条件反射
3.异物进入眼睛后会迅速闭眼。 非条件反射
讲授新课
脑干
脑干
有专门调节心跳、呼吸、 血压等人体基本生命活动 的部位
大脑是人体的“总指挥部”。人体多种生命活动的 功能区—— 神经都中在枢大脑皮层。
小脑具有使运动 协、调 ，准维确持 功能。
等身体平衡
脑干具有调节 人体基本生的命中活枢动，如 心血管运中动枢、 中呼枢吸等。
人体高级神经活动的中枢在大脑皮层。 条件反射是人体高级神经活动的基本方式。 条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射。
巴甫洛夫对条件反射的研究
喂狗吃非肉条，件狗分反射
泌唾液。
让狗听铃声，狗 未分泌唾液。
边听铃声边吃肉 (多次)，狗分泌唾 液。
让 狗狗 分再 泌次 唾条液听件。铃反声，射
讨论
1.在做条件反射形成的实验中，如果信号不固定， 最终能形成条件反射吗？
不能形成条件反射。 2.条件反射形成后，如果不继续强化，过一段时间 后，条件反射会消退吗？
会消退。 3.条件反射的建立，有什么意义？ 使人和高等动物的行为有了预见性，提高了适应环 境的能力。
实验
探究人对 “酸杏”产生的不同反射
吃酸杏 现象 唾液分泌量
看酸杏 唾液分泌量
看酸杏的字 唾液分泌量
唾液分泌量都会增多吗？你认为各自是由什么原因引 起的？
探究人对“酸杏”产生的不同反 射
吃酸杏
看酸杏
4.吃东西时唾液分泌量会增多。 非条件反射
5.听到老师喊“上课”，学生会迅速起立。 条件反射
6.听到有人在背后叫自己的名字，会迅速回头。 条件反射
7.听到背后突然发出的响声，会迅速回头。 非条件反射
8.婴儿的吮吸。 非条件反射
9.谈虎色变。 条件反射
10.惊弓统