提高班主任工作效率的道法术器45页PPT
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班主任的基本工作及其方法 PPT
关键是帮助学生确立正确积极的人生的目标和方 向。
男女之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理发 展中必然经历的发展过程，是健康的积极的，男女生之间不仅可 以交往，而且应该交往，关键在于引导学生学会把握与异性交往 的“度”，做到既能互相尊重，互相帮助，共同提高，能够将之 保持在纯洁的友情的界限之内，又可避免掉进“早恋”旋涡或者 逃避与异性同学交往两种有害的极端。班主任应重在引导、疏导， 把握以下原则：
《中学生日常行为规范》
一、自尊自爱，注重仪表
1、维护国家荣誉，维护共产党，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、
奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不
留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋。
3、养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。不随地吐痰，不乱扔废弃物。
案例： 消除班干部怨气4法：冷处理 、两分法、激将法、 亮底牌。
魏书生：“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教 育方法”。
4、培养优良班风 班风是指一个班级的精神风貌。
1)、良好班风的标准 正确的舆论、健康的人际关系、积极进取
的精神、良好的作风等。 2)、培养优良班风的策略：确立班风的内容、树
8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让
，敬老爱幼，帮助残疾人。
9、尊重教师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接送物品时要
起立并用双手，给老师提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相尊重，团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不
欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
立班级舆论、开展有针对性活动、常抓不懈。 案例： 结合校风 确定班风 校风：有志修德 成才报国； 班风：严谨、求实、博学、进取. 博学、慎思、明辨、笃行.
男女之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理发 展中必然经历的发展过程，是健康的积极的，男女生之间不仅可 以交往，而且应该交往，关键在于引导学生学会把握与异性交往 的“度”，做到既能互相尊重，互相帮助，共同提高，能够将之 保持在纯洁的友情的界限之内，又可避免掉进“早恋”旋涡或者 逃避与异性同学交往两种有害的极端。班主任应重在引导、疏导， 把握以下原则：
《中学生日常行为规范》
一、自尊自爱，注重仪表
1、维护国家荣誉，维护共产党，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、
奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不
留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋。
3、养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。不随地吐痰，不乱扔废弃物。
案例： 消除班干部怨气4法：冷处理 、两分法、激将法、 亮底牌。
魏书生：“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教 育方法”。
4、培养优良班风 班风是指一个班级的精神风貌。
1)、良好班风的标准 正确的舆论、健康的人际关系、积极进取
的精神、良好的作风等。 2)、培养优良班风的策略：确立班风的内容、树
8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让
，敬老爱幼，帮助残疾人。
9、尊重教师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接送物品时要
起立并用双手，给老师提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相尊重，团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不
欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
立班级舆论、开展有针对性活动、常抓不懈。 案例： 结合校风 确定班风 校风：有志修德 成才报国； 班风：严谨、求实、博学、进取. 博学、慎思、明辨、笃行.
班主任工作经验交流ppt课件模板
1
学生辅导：关注学生心理健康，提供学习辅导，提高学生成绩
2
家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家表现，共同促进学生成长
3
活动组织：组织班级活动，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力
4
挑战和解决方案
遇到的最大挑战
01
学生管理：如何有效地管理学生，确保他们的学习和生活得到保障
03
教学任务：如何平衡教学任务和学生管理，确保教学质量
分享原因
提升教育质量：通过分享，提高班主任的教育水平，提升教育质量
04
促进成长：分享班主任工作中的成长经历，帮助年轻班主任快速成长
03
交流经验：分享班主任工作中的成功经验和教训，互相学习，共同进步
01
提高效率：通过分享，提高班主任工作效率，减轻工作压力
02
班主任角色理解
班主任职责
班级管理：负责班级日常事务的管理，包括学生考勤、纪律、卫生等
04
提高课堂效率：优化教学方法，提高课堂互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣
05
注重实践教育：鼓励学生参加社会实践活动，提高实践能力和社会适应能力
06
反思和改进计划
01
反思：回顾班主任工作中的不足和问题
03
沟通与协作：加强与家长、学生、同事的沟通与协作
05
关注学生成长：关注学生的心理健康、学业发展和个人成长
02
尊重家长的意见和建议：倾听家长的想法，共同探讨教育方法
03
共同制定教育计划：与家长共同制定学生的教育计划，确保教育目标的实现
04
定期进行家访：了解学生在家的学习、生活情况，与家长共同解决教育问题
对学生发展的关注
关注学生的心理健康：及时发现并解决学生的心理问题，帮助学生建立自信和乐观的心态。
学生辅导：关注学生心理健康，提供学习辅导，提高学生成绩
2
家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家表现，共同促进学生成长
3
活动组织：组织班级活动，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力
4
挑战和解决方案
遇到的最大挑战
01
学生管理：如何有效地管理学生，确保他们的学习和生活得到保障
03
教学任务：如何平衡教学任务和学生管理，确保教学质量
分享原因
提升教育质量：通过分享，提高班主任的教育水平，提升教育质量
04
促进成长：分享班主任工作中的成长经历，帮助年轻班主任快速成长
03
交流经验：分享班主任工作中的成功经验和教训，互相学习，共同进步
01
提高效率：通过分享，提高班主任工作效率，减轻工作压力
02
班主任角色理解
班主任职责
班级管理：负责班级日常事务的管理，包括学生考勤、纪律、卫生等
04
提高课堂效率：优化教学方法，提高课堂互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣
05
注重实践教育：鼓励学生参加社会实践活动，提高实践能力和社会适应能力
06
反思和改进计划
01
反思：回顾班主任工作中的不足和问题
03
沟通与协作：加强与家长、学生、同事的沟通与协作
05
关注学生成长：关注学生的心理健康、学业发展和个人成长
02
尊重家长的意见和建议：倾听家长的想法，共同探讨教育方法
03
共同制定教育计划：与家长共同制定学生的教育计划，确保教育目标的实现
04
定期进行家访：了解学生在家的学习、生活情况，与家长共同解决教育问题
对学生发展的关注
关注学生的心理健康：及时发现并解决学生的心理问题，帮助学生建立自信和乐观的心态。
班主任班级管理ppt课件模板
03
03
加强班级团队建设
Strengthen the construction of class teams
PART THREE
YOUR LOGO
通过各种活动增强班级的凝聚力
活动参与 通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，学生可以积极参与其中，增强班级凝聚力。根据一项调查，参与活动的学生满意度高达90%，且在活动中建 立的友谊也更加深厚。 团队协作 班级管理需要每个成员的协作，而班级活动正是培养团队协作精神的好机会。例如，班级旅行中，学生们需要共同规划行程、分工合作，这不仅能提高他们的 团队协作能力，还能增强班级凝聚力。 情感交流 班级活动是学生表达情感、增进了解的平台。例如，班级聚餐、户外拓展等活动，让学生有机会互相分享快乐和困扰，从而加深彼此的了解，增强班级凝聚力。 一项研究发现，参与这些活动的学生在人际关系方面的表现更好。
对违反规定的行为进行及时的 纠正和处罚
建立规则 班主任应制定明确的班级规章制度，并确保所有学生了解和遵守。例如， 根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，班主任可以制定关于 课堂纪律、行为规范等方面的规定，并定期检查学生的遵守情况。 及时纠正 对于违反规定的学生，班主任应及时进行纠正，并给予相应的处罚。例 如，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，班主任可以根据学生的 违规行为，对其进行口头警告、书面警告或罚款等处罚。 强化沟通 班主任应与学生建立良好的沟通机制，了解学生的需求和困扰，帮助他 们解决问题。例如，根据一项对学生满意度的调查，80%的学生表示希 望班主任能够更多地关注他们的学习和生活问题，而不仅仅是纪律问题。
提高处理学生问题和矛盾的能力
定期沟通
班主任 定期沟通 学生需求 及时解决问题
明确规则
班主任工作经验交流ppt课件模板
形成教育合力。
鼓励大家在班主任工作中不断学习和进步
01
班主任工作是一项具有挑战 性和复杂性的工作，需要不 断学习和进步。
03
关注学生的成长和发展，了 解学生的需求和特点，因材 施教。
05
保持积极的心态，勇于面对 挑战，不断总结经验和教训， 提高自己的工作能力。
02
学习先进的教育理念和方法， 提高自己的教育水平。
03
制定计划：制定具体的改进 措施和实施步骤，包括时间、 人员、资源等
05
评估效果：定期评估改进措 施的效果，及时调整计划和 措施
02
制定目标：根据分析结果， 明确改进的目标和方向
04
实施计划：按照计划，分阶 段、分步骤地实施改进措施
06
持续改进：根据评估结果， 不断调整和优化改进计划， 实现持续改进和发展
在右侧编辑区 输入内容
在右侧编辑区 输入内容
根据反馈进行的自我反思
定期与学生沟通，了解他们 的需求和建议
定期与家长沟通，了解学生 在家里的表现和需求
定期与同事沟通，分享经验 和方法，互相学习
定期总结自己的工作，分析 优点和不足，制定改进计划
如何制定并实施改进计划
01
分析现状：了解班级和学生 的基本情况，找出存在的问 题和需要改进的地方
重申班主任工作的重要性和挑战性
1
班主任是学生成长过程中的重 要导师，对学生的学业、品行、
心理等方面具有深远影响。
2
班主任工作具有挑战性，需要具 备良好的教育理念、丰富的教育
经验和较强的沟通协调能力。
3
班主任工作应关注学生的个体 差异，因材施教，促进学生的
全面发展。
4
班主任工作应注重家校合作， 与家长共同关注学生的成长，
鼓励大家在班主任工作中不断学习和进步
01
班主任工作是一项具有挑战 性和复杂性的工作，需要不 断学习和进步。
03
关注学生的成长和发展，了 解学生的需求和特点，因材 施教。
05
保持积极的心态，勇于面对 挑战，不断总结经验和教训， 提高自己的工作能力。
02
学习先进的教育理念和方法， 提高自己的教育水平。
03
制定计划：制定具体的改进 措施和实施步骤，包括时间、 人员、资源等
05
评估效果：定期评估改进措 施的效果，及时调整计划和 措施
02
制定目标：根据分析结果， 明确改进的目标和方向
04
实施计划：按照计划，分阶 段、分步骤地实施改进措施
06
持续改进：根据评估结果， 不断调整和优化改进计划， 实现持续改进和发展
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根据反馈进行的自我反思
定期与学生沟通，了解他们 的需求和建议
定期与家长沟通，了解学生 在家里的表现和需求
定期与同事沟通，分享经验 和方法，互相学习
定期总结自己的工作，分析 优点和不足，制定改进计划
如何制定并实施改进计划
01
分析现状：了解班级和学生 的基本情况，找出存在的问 题和需要改进的地方
重申班主任工作的重要性和挑战性
1
班主任是学生成长过程中的重 要导师，对学生的学业、品行、
心理等方面具有深远影响。
2
班主任工作具有挑战性，需要具 备良好的教育理念、丰富的教育
经验和较强的沟通协调能力。
3
班主任工作应关注学生的个体 差异，因材施教，促进学生的
全面发展。
4
班主任工作应注重家校合作， 与家长共同关注学生的成长，
班主任工作思路ppt课件
假如我们班主任每学期可以支配个百八拾万；假 如我们进出一个学生、调换一个座位、任命一个学生 干部都像提拔一个县处级干部那么热门；假如一个班 级有万贯家产由我们班主任支配,假如……。谁还敢说 我们的权力最小？但是，真的到了“假如”的境地， 不知在座的能有几位可以当上班主任？
也许，正是因为权力太小，所以才轮到我们去当， 苦也得当，累也得当；是享受得当，是负担也得当； 乐意得当，不乐意还得当，只要是个教师，就不可能 永远逃避当班主任。因此，我们应树立一个理念，当 就要当好。不过，这个目标的实现，需要有心理上和 技术上的准备，即我们是应该研究班主任工作的。
爸爸! 哎!
太阳下山你就回家了吗? 不行!
星星出来你还呆在那呀? 有学生啊!
可是加班费怎么也不发? 领导扣啦!
再累也是白干就是吉祥的一家!
妈妈!
哎!
所有学生都能教得好吗? 那就神了!
那啥时候人家才不找茬?
我退休了!
教师这碗饭咱能不吃吗? 等你大了！
保住饭碗咱们就是吉祥的一家!
宝贝!
啊!
学生一代不如一代好啦! 教师呢?
李白路过烤鸭店，烤鸭店上冒白烟，口水流了三千 尺，一摸口袋没有钱。
一年级好，二年级坏，三年级上课搞破坏，四年 级酷，五年级帅，六年级上课谈恋爱。
我在家里嗑瓜子，你在家里挨枪子，我的瓜子磕 完了，你的小命玩完了。
师问
今天的学生怎么了？
学生为什么上课发呆？ 学生为什么不肯完成作业？ 学生为什么上自习说话、做小动作？ 学生为什么逃学？ 学生为什么对老师不肯讲真话？ 学生为什么总是与老师作对？ 学生为什么打架甚至打群架？ 学生为什么痴迷网络？ 学生为什么小小年纪谈恋爱？ 学生为什么……
埃里克森心理社会发展理论的启示
提高班主任工作成效的心理辅导技术 PPT课件
“嗯”、“喔”等回应以示共鸣。
“敲门砖”：式的反应是指为使对方谈得更多或更深
入，需要加上鼓励的话，如“是吗？”“你愿意多说一些 吗？”“我对你说的很感兴趣”等。
积极聆听：是指在倾听过程中，为了进一步弄清楚讲
述者的真正意思，需要真正意义上的互动，以了解对方的意 思，比如问“你讲的是……意思吗？”“我再重复一下你的 意思，你看对吗？”等
换个角度看对方，效果截然不同
4、好的关系胜过好的教育，教育方式大于教 育内容
三、提高班主任工作成效的心理辅导技术
心理咨询的基本原则
尊重
真诚
共情
倾听
积极关注 无条件接纳 来访者为中心
尊重和真诚是一切良好沟通的前提。
要想尽可能的要求一个人，首先要尽可能的 尊重一个人。
尊重和真诚背后的一个心理学原理就是它能 增强人的心理相容度。对对方信任和接纳的 程度有多高，学生所能接受的教育影响的程 度就会有多高。
激动、热情、高 兴、愤怒、尖声 嚷嚷、恐惧、悲 伤
P：工作完了才可以玩 A：建议每人都加班，因为这个任务很重要 C：好哦，可以度假去玩了！
——对班主任工作的启示
每一种心理状态都没有绝对的好或不好。 班主任应当根据工作内容和场合的变化，
灵活转换心态，保持动态的心态结构。 要避免心态错位 、 心态僵化
（一）“共情”的技术
——先处理情绪，再处理事件 道德教育的情绪基础
.道德教育的唯理性倾向 .道德教育的可接受性问题（“能不能”与“愿不愿”） .人的情绪活动总是处在心理活动的最前沿，情绪活动就构成
了学生学习（包括道德学习）的最初制约因素。
“情绪优先于理性”
道德教育只有先“动之以情”，才能更好地“晓之以理”
“敲门砖”：式的反应是指为使对方谈得更多或更深
入，需要加上鼓励的话，如“是吗？”“你愿意多说一些 吗？”“我对你说的很感兴趣”等。
积极聆听：是指在倾听过程中，为了进一步弄清楚讲
述者的真正意思，需要真正意义上的互动，以了解对方的意 思，比如问“你讲的是……意思吗？”“我再重复一下你的 意思，你看对吗？”等
换个角度看对方，效果截然不同
4、好的关系胜过好的教育，教育方式大于教 育内容
三、提高班主任工作成效的心理辅导技术
心理咨询的基本原则
尊重
真诚
共情
倾听
积极关注 无条件接纳 来访者为中心
尊重和真诚是一切良好沟通的前提。
要想尽可能的要求一个人，首先要尽可能的 尊重一个人。
尊重和真诚背后的一个心理学原理就是它能 增强人的心理相容度。对对方信任和接纳的 程度有多高，学生所能接受的教育影响的程 度就会有多高。
激动、热情、高 兴、愤怒、尖声 嚷嚷、恐惧、悲 伤
P：工作完了才可以玩 A：建议每人都加班，因为这个任务很重要 C：好哦，可以度假去玩了！
——对班主任工作的启示
每一种心理状态都没有绝对的好或不好。 班主任应当根据工作内容和场合的变化，
灵活转换心态，保持动态的心态结构。 要避免心态错位 、 心态僵化
（一）“共情”的技术
——先处理情绪，再处理事件 道德教育的情绪基础
.道德教育的唯理性倾向 .道德教育的可接受性问题（“能不能”与“愿不愿”） .人的情绪活动总是处在心理活动的最前沿，情绪活动就构成
了学生学习（包括道德学习）的最初制约因素。
“情绪优先于理性”
道德教育只有先“动之以情”，才能更好地“晓之以理”
提高班主任工作成效的心理辅导技术PPT课件
❖ 思考:生活中你是否也有过或者还在重复同样的错 误呢？
马斯洛的需要层次理论
五大基本需要： ❖ 自我实现需要 ❖ 尊重需要 ❖ 归属和爱的需要 ❖ 安全需要 ❖ 生理生存需要
❖ 人的心理问题的产生多来自于“需要的缺 失”：
❖ 1）人的需要是分层次的，低一级需要没得到 满足时，通常不会考虑高一级需要
一、借一双慧眼——心理辅导的几个基本 观念
1、“透过现象看本质 ” ，寻找荒谬背后 的合理；
2、透视真实的内心需要； 3、用发展的眼光看待学生；
1、透过现象看本质 ，寻找“荒谬”背后的“合 理”
巍华是我们班一个很怪的人，每次上课提问时他总是举手要求回答问
题，可每次站起来他说的话都让我大跌眼镜，他的理由简直是千奇百怪，
惹得全班哄堂大笑。我对巍华的行为非常愤怒，觉得他是在故意扰乱课堂
秩序，多次对他进行了严厉的批评，但每次都收效甚微。我有点无计可施
了。
直到一天发生了一件事情，让我对巍华的看法有了改变。一天课间，
一个孩子领着浑身湿漉漉的巍华走进办公室，我们都以为是他们之间有什
么小矛盾，然后大打出手。后来经过了解才知道，原来巍华请同学用水把
换个角度看对方，你会看到一个......
二、多一份灵动—— 提高班主任工作成效的心理辅导技术
❖ 班主任心理教育是一种“需要专业化技能” 的教育工作。
心理咨询的核心原则
❖ 尊重
真诚
共情
倾听
积极关注 无条件接纳 来访者为中心
助人自助
❖ 对人际交往中的退缩行为，6.25%的教 师认为不算什么问题，6.95%的教师认为 有私心,其余的人认为是性格内向,但不认 为多严重。
❖ 对攻击性行为有34.37%的教师认为是 道德品质差。
马斯洛的需要层次理论
五大基本需要： ❖ 自我实现需要 ❖ 尊重需要 ❖ 归属和爱的需要 ❖ 安全需要 ❖ 生理生存需要
❖ 人的心理问题的产生多来自于“需要的缺 失”：
❖ 1）人的需要是分层次的，低一级需要没得到 满足时，通常不会考虑高一级需要
一、借一双慧眼——心理辅导的几个基本 观念
1、“透过现象看本质 ” ，寻找荒谬背后 的合理；
2、透视真实的内心需要； 3、用发展的眼光看待学生；
1、透过现象看本质 ，寻找“荒谬”背后的“合 理”
巍华是我们班一个很怪的人，每次上课提问时他总是举手要求回答问
题，可每次站起来他说的话都让我大跌眼镜，他的理由简直是千奇百怪，
惹得全班哄堂大笑。我对巍华的行为非常愤怒，觉得他是在故意扰乱课堂
秩序，多次对他进行了严厉的批评，但每次都收效甚微。我有点无计可施
了。
直到一天发生了一件事情，让我对巍华的看法有了改变。一天课间，
一个孩子领着浑身湿漉漉的巍华走进办公室，我们都以为是他们之间有什
么小矛盾，然后大打出手。后来经过了解才知道，原来巍华请同学用水把
换个角度看对方，你会看到一个......
二、多一份灵动—— 提高班主任工作成效的心理辅导技术
❖ 班主任心理教育是一种“需要专业化技能” 的教育工作。
心理咨询的核心原则
❖ 尊重
真诚
共情
倾听
积极关注 无条件接纳 来访者为中心
助人自助
❖ 对人际交往中的退缩行为，6.25%的教 师认为不算什么问题，6.95%的教师认为 有私心,其余的人认为是性格内向,但不认 为多严重。
❖ 对攻击性行为有34.37%的教师认为是 道德品质差。
班主任综合技能提升ppt课件
义代表
国之君
你对谁负 责
没有谁不 可替代
自重
狡兔死， 走狗烹
不要居功 自傲
3、认知一大软肋
• 责备
对学生
13
• 借口
对社会
推卸责任
对家庭
• 归因
三、习惯决定性格，性格决定命运
担当乾隆与和珅
诚信
白帝城托孤，100万元；
沉稳
14
老师者 的根性
细心
大度
曹操与关羽 朋友-敌人
积极
胆识
女人，经济，人格，情感，出息陈、光担标名当片、头衔道亮德瞎美国人：中国精神领袖 脑白金和脑黄金之家庭教育（鹰）
课程目录 25 第一讲： 认知篇-读懂班主任的“新经济时代”？ 第二讲：定位篇-班主任的自我认知定位
第三讲：目标篇-目标管理内涵 第四讲：时间篇- 自我时间管理
第五讲 发展篇-如何快速提升班主任工作绩效？
管理大师 彼得·杜拉克——
时间是最紧缺的资源。
毛泽东《满江红·和郭沫若同志》：“天地转 ，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”
思 维
效益 社会
学校 收益
善于运用决策技术，分析因果关系。
22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
善于利用决策工具，能够权衡利益。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
能够透过事物表象发现内在的本质。
学生 权益
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
企业：人尽其才、才尽其用 员工：收入指数、公平指数、梦想指数
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提高班主任工作效率的道法术器
•46、Biblioteka 形宇内复几时，曷不委心任去 留。•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
•46、Biblioteka 形宇内复几时，曷不委心任去 留。•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特