细胞的基本结构教案
细胞基本结构教案
细胞基本结构教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本结构及其功能。
2. 培养学生观察、分析细胞结构的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 细胞的概念2. 细胞膜的结构和功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞质的组成及功能5. 细胞壁的结构和功能（植物细胞）三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。
2. 难点：细胞膜、细胞核、细胞质的相互作用及细胞壁的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的基本结构。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞结构的图像。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个细胞实验，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些基本结构。
2. 新课导入：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁（仅针对植物细胞）。
3. 课堂讲解：详细讲解细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁的结构和功能，并引导学生思考这些结构是如何相互协作完成细胞的生活活动的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论细胞结构在实际生活中的应用，例如植物细胞壁是如何保护细胞的。
6. 作业布置：让学生绘制细胞结构示意图，加深对细胞结构的理解。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更多的学习资源，帮助学生巩固细胞基本结构的知识。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对细胞基本结构的理解程度。
b. 学生观察、分析细胞结构的能力。
c. 学生绘制细胞结构示意图的质量。
d. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
七、教学资源1. 教材：生物学教材《细胞的基本结构》。
2. 多媒体课件：细胞结构示意图、实验视频等。
3. 实验材料：细胞模型、显微镜等。
4. 网络资源：相关科普文章、学术研究等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学步骤：a. 导入（10分钟）b. 新课导入（15分钟）c. 课堂讲解（30分钟）d. 小组讨论（15分钟）e. 课堂小结（10分钟）f. 作业布置（5分钟）九、教学拓展1. 组织学生进行细胞模型制作比赛，提高学生的动手能力。
初中生物《细胞的结构》教案设计
初中生物《细胞的结构》教案设计1一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确说出细胞的各个结构名称及其主要功能。
2. 技能目标：学生可以熟练绘制细胞结构示意图，通过制作细胞模型提高动手能力和空间想象能力。
3. 情感目标：培养学生观察和分析问题的能力，激发学生对生物学科的兴趣，让学生认识到细胞结构知识在理解生命现象中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能，细胞结构示意图的绘制，细胞模型的制作。
2. 教学难点：理解细胞各结构之间的关系及在生命活动中的作用，区分不同细胞结构的功能。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具展示细胞结构，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：组织学生进行细胞模型制作活动，让学生在动手操作中加深对细胞结构的理解。
3. 比较分析法：对比不同生物细胞结构，引导学生认识细胞的多样性和统一性。
4. 问题引导法：通过提问引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师提问：“同学们，大家想一想，我们的身体是由什么组成的呢？”引导学生思考生命的基本单位。
- 展示一些生物的图片，如动物、植物等，提问学生：“这些生物有什么共同之处呢？”引出细胞是生命的基本单位这一概念。
2. 背景介绍（5 分钟）- 讲述细胞的发现历程，从胡克发现细胞到现代细胞生物学的发展，让学生了解细胞研究的历史。
- 强调细胞在生命科学中的重要地位，激发学生对细胞结构学习的兴趣。
3. 作者介绍（可省略，初中生物一般不涉及作者介绍）4. 课文朗读（可省略，初中生物一般没有课文朗读环节）5. 问题思考（5 分钟）- 提出问题：“细胞为什么是生命的基本单位呢？”让学生带着问题进入后续的学习。
6. 细胞结构讲解（20 分钟）- 展示植物细胞和动物细胞的结构示意图，让学生观察并说出细胞的主要结构有哪些。
- 教师详细讲解细胞的各个结构及其功能：- 细胞壁：位于植物细胞最外层，主要功能是支持和保护细胞。
细胞的结构_教案
细胞的结构_教案教案：细胞的结构教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能；2.掌握细胞的主要组成部分。
教学重点：细胞的结构和功能教学难点：细胞器的结构和功能教学准备：1.教学PPT；2.实物或图片展示细胞的结构和组成；3.相关教学视频或动画。
教学过程：Step 1：绪论（5分钟）教师介绍细胞的重要性和研究历史，引出细胞的结构和功能的教学话题。
Step 2：细胞的基本概念（10分钟）教师通过PPT或图片展示，讲解细胞的基本概念，包括细胞是生物体的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的等。
Step 3：细胞的基本结构（20分钟）教师通过实物或图片，具体展示细胞的不同部分，同时介绍其结构和功能。
1.细胞膜：由脂质和蛋白质组成，是细胞的外层保护膜，控制物质的进出。
2.细胞质：细胞膜和细胞核之间的胞内物质，包括细胞器和细胞基质。
3.细胞核：位于细胞质中的圆形或椭圆形结构，包含遗传信息的DNA分子，控制细胞的生命活动。
4.线粒体：有双层膜结构，是细胞的“动力中心”，参与细胞呼吸过程。
5.内质网：呈网状结构，分为粗面内质网和滑面内质网，分别参与蛋白质的合成和运输。
6.高尔基体：细胞内物质的运输和修饰中心。
7.核糖体：位于细胞质中，是蛋白质合成的场所。
8.溶酶体：是细胞内的垃圾处理器，分解和消化细胞内的废物和有害物质。
Step 4：细胞器的结构和功能（25分钟）针对各个细胞器，引导学生进行深入探究，通过视频、图示或模型来便于学生理解和记忆。
1.细胞膜的功能：进出物质的控制。
2.细胞质的功能：包括细胞器的组成和代谢活动的进行。
3.细胞核的功能：储存和传递遗传信息，控制细胞的生命活动。
4.线粒体的功能：进行细胞呼吸，产生能量。
5.内质网的功能：蛋白质的合成和运输。
6.高尔基体的功能：物质的运输和修饰。
7.核糖体的功能：蛋白质的合成。
8.溶酶体的功能：消化细胞内的废物和有害物质。
Step 5：细胞结构的总结与思考（10分钟）教学延伸：1.利用示意图，让学生画出细胞的结构，并标明各个部分的名称和功能。
细胞的基本结构生物教案设计
细胞的基本结构生物教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解细胞的基本概念。
学生能够识别和描述细胞的基本结构。
学生能够解释细胞各结构的功能。
2. 过程与方法：学生通过观察模型和显微镜下的细胞切片，培养观察和描述能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学学习的兴趣。
学生理解细胞结构与生命活动的关系，增强对生命科学的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点重点：细胞的基本结构及其功能。
难点：细胞各结构相互作用及其对生命活动的影响。
三、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、细胞切片、PPT课件。
2. 材料：学生分组工作表、答题卡。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞模型，引导学生思考细胞的外观和结构。
2. 讲解细胞的基本结构：介绍细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等结构，并解释各自的功能。
3. 观察与描述：学生分组使用显微镜观察细胞切片，记录细胞各结构的特征。
4. 小组讨论：学生分组讨论细胞各结构的功能及其相互作用。
5. 知识巩固：通过PPT课件展示细胞结构的相关图片，引导学生进行观察和描述。
6. 课堂小结：总结细胞的基本结构及其功能。
五、作业布置1. 完成学生分组工作表，描述细胞各结构的功能。
2. 预习下一节课内容：细胞的代谢。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
七、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对细胞基本结构的理解和掌握程度。
观察学生在小组讨论中的合作和交流能力，为后续教学提供参考。
八、教学拓展引导学生关注细胞研究的新进展，如细胞膜的修复技术、细胞器的功能研究等，激发学生对生物学研究的兴趣。
九、教学资源1. 细胞模型：用于直观展示细胞结构。
2. 显微镜：用于观察细胞切片。
3. PPT课件：展示细胞结构的相关图片和知识。
细胞的结构和功能教案
一、教案基本信息细胞的结构和功能教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：八年级生物教学目标：1. 了解细胞的基本结构及其功能；2. 掌握细胞的各个组成部分对细胞生命活动的影响；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：细胞的基本结构及其功能教学难点：细胞各部分结构对细胞生命活动的影响教学准备：细胞结构图、模型、PPT等二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示细胞结构图，引导学生回顾细胞的基本结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网等，并讲解各个结构的功能。
3. 案例分析（10分钟）教师提出案例，让学生分析细胞各部分结构在实例中的作用，引导学生深入理解细胞结构与功能的关系。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，总结细胞各部分结构对细胞生命活动的影响，并准备进行汇报。
5. 汇报与评价（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结细胞结构与功能的重要性。
三、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握细胞的基本结构及其功能，认识到细胞各部分结构对细胞生命活动的影响。
四、课后作业1. 绘制细胞结构图，并标注各个部分的功能；2. 结合生活实例，分析细胞结构在其中的作用。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对细胞结构与功能的理解程度，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教案基本信息细胞的结构和功能教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：八年级生物教学目标：1. 了解细胞的基本结构及其功能；2. 掌握细胞的各个组成部分对细胞生命活动的影响；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：细胞的基本结构及其功能教学难点：细胞各部分结构对细胞生命活动的影响教学准备：细胞结构图、模型、PPT等七、教学过程6. 导入（5分钟）教师通过展示细胞结构图，引导学生回顾细胞的基本结构，激发学生的学习兴趣。
7. 新课导入（10分钟）教师简要介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网等，并讲解各个结构的功能。
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标：1. 理解并掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 能够分析不同类型的细胞结构特点及其功能。
3. 能够运用细胞结构知识解释生活中的生物学现象。
二、教学内容：1. 细胞膜的结构和功能2. 细胞质的特点及功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞器的基本类型及功能5. 细胞的生长、分裂和分化三、教学方法：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究细胞结构的相关问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示细胞结构的图像和动态过程，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生分享彼此对细胞结构的理解和感悟。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引发学生对细胞结构的兴趣。
2. 讲解细胞膜的结构和功能：引导学生了解细胞膜的组成、特点及其在细胞生命活动中的作用。
3. 讲解细胞质的特点及功能：引导学生掌握细胞质的组成、流动性和功能。
4. 讲解细胞核的结构和功能：引导学生了解细胞核的组成、功能以及与遗传信息的关系。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对细胞结构的理解。
五、课后作业：1. 复习细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
2. 分析不同类型的细胞结构特点及其功能。
3. 收集生活中的生物学现象，尝试运用细胞结构知识进行解释。
六、教学内容：1. 细胞器的分类和功能2. 细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体3. 细胞骨架的概念和作用七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的细胞器为例，让学生了解其功能和作用。
2. 利用实验教学，让学生直观地观察细胞器的结构和功能。
3. 引导学生通过对比分析，掌握细胞器之间的异同。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解细胞器的分类和功能：引导学生了解各种细胞器的功能和作用。
3. 讲解细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体的结构和功能4. 讲解细胞骨架的概念和作用：引导学生了解细胞骨架的组成、作用及其在细胞生命活动中的重要性。
高一生物《细胞的基本结构》教案
高一生物《细胞的基本结构》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的高一生物《细胞的基本结构》教案，希望对大家有所帮助!高一生物《细胞的基本结构》教案高一生物第一单元：细胞的基本结构一、教学目标1.观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞，认识植物细胞和动物细胞的结构特点。
2.练习使用显微镜和制作临时装片。
3.练习绘制细胞结构简图。
4.通过学生认真观察，详细记录实验结果，培养学生严谨求实的科学态度。
二、材料器具洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，牙签，滴管，吸水纸，碘液，生理盐水，解剖针、刀片。
三、方法步骤三人一组，分别进行洋葱表皮细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作，比较观察。
(一)、观察洋葱鳞片叶表皮细胞1、准备。
用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
2、制片。
用刀片切取洋葱鳞片(约1厘米х1厘米)，用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜。
把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
用镊子夹往一块盖玻片的边缘，将它的一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。
注意不要在盖玻片下留下气泡。
3、染色。
在盖玻片的一侧滴一滴碘液。
用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水，好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。
把玻片放在低倍显微镜下观察。
(二)、观察人口腔上皮细胞1、用凉开水把口漱净。
用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，牙签上附着了一些碎屑。
2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。
把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下，盖上盖玻片，注意不要留下气泡。
用碘液染色，然后放在低倍显微镜下观察。
四、讨论洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么异同?洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体液泡五、课外活动下课后大家寻找一些其它植物或动物的细胞来实验一下，看与我们刚才观察到的情况是否相似。
《细胞的基本结构和功能》教案
《细胞的基本结构和功能》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念；（2）掌握细胞的基本结构及其功能；（3）了解细胞的生活需要物质和能量；（4）知道细胞膜的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，了解细胞的基本结构；（2）通过实验，探究细胞的生活需要物质和能量；（3）通过小组讨论，总结细胞膜的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）认识到细胞是生命的基本单位，一切生命活动都离不开细胞。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构及其功能；（2）细胞的生活需要物质和能量；（3）细胞膜的作用。
2. 教学难点：（1）细胞膜的作用；（2）细胞内物质的运输。
三、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、实验器材等。
2. 学具：笔记本、实验记录表等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的生物学知识，如生物体的结构层次等；（2）提问：你们认为细胞是什么？细胞有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞的基本结构；（2）学生展示自主学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）讲解细胞的功能，如物质交换、能量转换等；（3）讲解细胞的生活需要物质和能量。
4. 实验探究：（1）安排学生分组进行实验，观察细胞的生活需要物质和能量；（2）学生记录实验现象，教师巡回指导；（3）实验结束后，让学生分享实验成果，教师点评并总结。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论细胞膜的作用；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图，并标注各部分的功能；3. 思考题：细胞膜为什么能控制物质的进出？六、教学延伸1. 让学生收集关于细胞的其他知识，如细胞分裂、细胞死亡等；2. 组织一次主题班会，让学生分享所收集的知识，教师点评并总结。
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细胞的基本结构
一、学习目标
（一）知识目标
1、简述细胞的基本结构；
2、举例说出线粒体、叶绿体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能，以及不同细胞器之间的协调配合。
（二）能力目标
通过自学，小组合作探究，提高学生的分析思维能力，识图比较以及归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观目标
认同结构与功能、部分与整体相适应的观点。
二、学习重点
几种主要细胞器的结构和功能。
三、学习难点
1、叶绿体和线粒体在结构上的比较；
2、细胞器之间的协调配合。
四、教具：学案、多媒体、细胞器的模型。
五、教法：学案导学，小组合作探究。
六、教学过程
（一）导入
我们首先来看在光学显微镜下观察到的动物和植物的显微结构，回忆初中所学过的动物细胞有哪些结构组成？植物细胞有哪些结构组成？并思考动物与植物细胞在结构上的异同点。
动植物细胞不同的结构有细胞壁、叶绿体和液泡，但是区分的根本标准是先看细胞壁，因为在某些植物细胞中是不含有叶绿体和液泡的，比如根尖的分生区细胞。
动植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核，我们将这单部分结构统称为原生质体，原生质是指原是具有生命的物质，相当于一个简单的动物细胞，植物细胞为什么不能称为一个原生质体呢？对于细胞膜和细胞核后面有专门的章节学习，而细胞质又可以分为细胞质基质和细胞器。
细胞质基质呈透明的胶状，是细胞新陈代谢的主要场所。
细胞器是指具有一定形态特点并执行特定功能的结构。
本节课我们主要探讨细胞器的结构与功能。
（板书：细胞器）
（二）自主探究
我们先来观察在电子显微镜下呈现的动植物细胞的亚显微结构。
一共有8中细胞器,它们分别是1线粒体2叶绿体3内质网4高尔基体5液泡6核糖体7中心体8溶酶体。
一、线粒体和叶绿体
我们首先来探究线粒体和叶绿体（多媒体展示叶绿体和线粒体图片），这是线粒体（左边）和叶绿体（右边）的亚显微结构，现实细胞中除了叶绿体和部分液泡外，其它细胞器都没有颜色。
请仔细观察结合课本的18页线粒体和19页叶绿体的插图和文字，还有给你们的模型自主探究线粒体和叶绿体分布在动物细胞还是植物细胞、结构几层膜以及功能并完成学案。
我们来看这是一个线粒体的模型，线粒体呈短棒状或圆球状（圆不隆冬的），现在我请一位同学介绍一下线粒体分布在植物细胞还是动物细胞，结构几层膜、功能。
分布在动植物细胞，两层膜，有氧呼吸的主要场所，为生命活动提供能量，动物细胞需要能量吗？植物细胞需要能量吗？所以线粒体存在于动植物细胞。
两层膜分别是外膜和内膜，内膜有什么特点，内膜向内折叠形成的结构叫嵴，它增大了内膜面积，在它上面有很多的呼吸氧化酶，所以线粒体是有氧呼吸的主要场所，体现了细胞结构与功能的高度统一。
除了外膜、内膜和嵴之外，线粒体还有一个结构是线粒体基质，也就是说线粒体包括四个结构。
请位同学在总结线粒体
的分布、结构和功能。
我们来看这是一个叶绿体的模型，叶绿体呈椭球状（也是圆不隆冬的），现在我请一位同学介绍一下叶绿体分布在植物细胞还是动物细胞，结构几层膜、功能。
分布在植物细胞，两层膜，光合作用的场所，植物可以在光下通过光合作用制造有机物，动物呢？你站在光下可以进行光合作用吗？所以叶绿体只存在于植物细胞。
两层膜：外膜和内膜。
内膜与线粒体一样吗？叶绿体的内膜是光滑的，但是里面有一些区别于线粒体的结构，像是很多硬币叠加在一起的结构叫做基粒，它是由很多类囊体组成，也就是没一个硬币被称为类囊体，在其上面有很多色素和酶，所以叶绿体进行光合作用，体现了细胞结构与功能的高度统一。
除了外膜、内膜和基粒之外，叶绿体还有一个结构是叶绿体基质，也就是说叶绿体也包括四个结构。
请位同学在总结叶绿体的分布、结构和功能。
同学们请思考叶绿体和线粒体在结构上的异同点。
都有两层膜，都有少量的ＤＮＡ和RNA，所以将它们叫做半自主性细胞器。
二、内质网和高尔基体
接下来我们继续来探究内质网和高尔基体，这是内质网（左边）和高尔基体（右边）的亚显微结构，请仔细观察结合课本的18页高尔基体和19页内质网的插图和文字，自主探究内质网和高尔基体分布在动物细胞还是植物细胞、结构几层膜以及功能并完成学案。
内质网是由单层膜组成的网状结构，内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，所以内质网也被称为“有机物的合成车间”；也是蛋白质等物质的运输通道。
同学们看到内质网上有一些下突起吗？那是核糖体。
我们把这样的内质网叫做粗面内质网，没有这些小突起的叫做滑面内质网。
请位同学在总结内质网的分布、结构和功能。
高尔基体是由扁平囊和小泡组成，像是一个千层饼，记住高尔基体的模样，植物的高尔基体与细胞壁的形成有关，动植物细胞的高尔基体与细胞分泌物有关，比如汗腺细胞就含有很多的高尔基体。
请位同学在总结高尔基体的分布、结构和功能。
三、核糖体
刚才我们说了在粗面内质网上有椭球状的粒状小体—核糖体，我们就把这样的核糖体叫做附着核糖体，还有一些核糖体是存在于细胞质基质的，我们称其为游离核糖体。
接下来我们探究核糖体，这是核糖体的亚显微结构图。
请仔细观察结合课本的19页核糖体的插图和文字，自主探究核糖体分布在动物细胞还是植物细胞、结构几层膜以及功能并完成学案。
请位同学在总结核糖体的分布、结构和功能。
四、中心体
细胞中除了核糖体是无膜细胞器外，还有哪一种是无膜细胞器（中心体）。
接下来我们探究中心体，这是中心体的亚显微结构图。
请仔细观察结合课本的18页中心体的插图和文字，自主探究中心体分布在动物细胞还是植物细胞、结构几层膜以及功能并完成学案。
请位同学在总结核糖体的分布、结构和功能。
中心体存在于动物和低等植物中，是由两个相互垂直的中心粒组成，与细胞分裂过程中纺锤体的形成有关。
请位同学在总结核糖体的分布、结构和功能。
五、液泡和溶酶体
至此，我们还有溶酶体和液泡没有学习，这是液泡和溶酶体的亚显微结构图。
请仔细观察结合课本的18页溶酶体和19页液泡的插图和文字，自主探究溶酶体和液泡分布在动物细胞还是植物细胞、结构几层膜以及功能并完成学案。
请位同学在总结溶酶体和液泡的分布、结构和功能。
都有单层膜组成，液泡存在于成熟的植物细胞，与细胞的吸水有关，溶酶体执行细胞内消化作用。
请位同学在总结液泡和溶酶体的分布、结构和功能。
我们已经把8中细胞器的分工已经探究完毕，现在我们来总结：
按照结构总结：1、双层膜细胞器：线粒体、叶绿体；2、双层膜细胞器：内质网、高尔基
体、液泡、溶酶体；3、无膜细胞器：核糖体、中心体
按照功能总结：学生完成连线题
按照分布总结：学生完成动植物细胞共有的细胞器、动物特有的、植物特有的。
我们从结构和功能上已经分清了各种细胞器，但是大多数在试题中是通过形态判断的。
我们一起看练习题。
（三）总结
这就是我们今天要学习的内容，现在我们总结一下：
1、细胞的结构组成
2、细胞器的分工与协作：8种
现在同学们完成学案上的练习题，公布答案讲解，下课。
七、板书设计
主要细胞器的结构和功能
线粒体有氧呼吸
叶绿体两层光合作用
一、主要细胞器内质网加工蛋白、合成脂质等
高尔基体单层加工、分类、包装、运输
核糖体无膜合成蛋白质
二、细胞器之间的协调配合（以分泌蛋白为例）。