三年级下册语文园地八(口语交际)导学案
*导学航线：对学，小组群学，交流，讨论，展示
【拓展延伸】
我还可以再选一些故事读一读。
*导学航线：独学，交流，讨论，展示。
课型
学+展
学习目标：
1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯。（重难点）
2、了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
【自主学习】
1.回顾：我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。我还知道或读过一些神话和传说。
2．自己选一个故事，给大家讲一讲。
*导学航线：独学，交流，讨论
社步镇中心小学三年级语文下册导学案
主备人：覃婉清学习时间：班级：小组：学习小主人：课题语文源自地八（口语交际）课时1
【合作探究】
1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。
2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？
3．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。
部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
口语交际趣味故事会
教学导航
教学过程第一课时
课堂小结
习作这样想象真有趣教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
语文园地八教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1.扌：打扫拉把拔讠：说话课议论辶：近进迁达迅
木：树林槐栏杆2.（1）飞机呜的一下子飞远了。
（2）苹果咚的一声掉进水里。
3.（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海和骄傲的小河
4.（1）小明说，他要请江波到他家去玩。
（2）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
（3）姐姐说，她太喜欢这本书了。
（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
（5）雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
（6）李楠小声说，她家在少年宫附近。
（7）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
5.大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
三年级语文下册：导学案语文园地八
《语文园地八》导学案【学习目标】1.通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。
2.通过偏旁归类来识记生字。
3.通过词句段运用，想象拟声词表达的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。
4.读背古诗《大林寺桃花》。
【学习重点】学会用自己的话转述别人的话。
【学前准备】1.课前选一个有趣的故事，记住故事内容。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【导学流程】一、交流平台1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最有趣？你能把这个故事复述给大家听听吗？2.请同学们自由分成小组，复述自己认为有趣的故事。
3.请同学们自由交流自己刚才是用什么方法复述的。
二、识字加油站1.请同学们观察第一组生字，说一说自己的发现。
2.请同学们交流举例“口”旁的字还有哪些。
3.请同学们观察第二组生字，说一说自己的发现。
4.请同学们交流举例“i ”旁的字还有哪些。
三、词句段运用（一）读一读，体会课本中两个句子中加点局部表现的情景，再试着写一写这样的句子。
1.请同学们说一说：加点局部表现了怎样的情景？2.同桌交流，请你试着写一写这样的句子，再在全班交流。
（二）你觉得课本中的故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
1.请同桌互相说一说这些题目有趣在哪里。
3.你能说儿个这样的题目吗？小组内说一说，全班交流。
（三）照样子，用自己的话转述别人的话。
1.请你读一读，比拟课本中的两个句子，并说说转述别人的话时哪些地方需要注意。
2.请同学们开始练习以下的题目。
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天」四、日积月累1.课件出示课本第115页插图，请同学们说一说图上有什么。
2.请同学们逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止。
3.请同学们理解这些关键的词语。
尽：始：觅：4.请同学们说说《大林寺桃花》的句意，并解答以下题目。
（1）诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是,这两个词语运用的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。
三年级语文下册 第八单元《口语交际》【教案】
第八单元《口语交际》教案教学目标：1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学重难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1.今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
2.板书课题：口语交际：趣味故事会二、讲授新课1.明确交际要求读教材112页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？本次口语交际要求学生从自己读过的故事中选一个有趣的故事，记住故事情节，绘声绘色地讲给同学听。
（1）选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。
（2）先自己试着讲讲，想象怎么讲会更吸引人。
如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2.讲故事三部曲：（1）想一想。
先选择有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，选择别人可能感兴趣的故事来讲述。
（2）说一说。
把自己要讲的故事按一定的顺序概括出来。
讲故事的时候要自然、大方，要注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
（3）听一听。
听故事的时候要集中注意力，认真倾听，记住故事的主要内容，有问题可以提问，但要有礼貌。
听后说说故事中哪里最有趣。
3.想一想（1）同学们，你们读过哪些有趣的故事呢？（2）生谈论自己读过的故事。
（3）相机出示故事图片。
预设：《小牧羊人和夜莺》《砖头房子和木头房子》《女蜗补天》《天鹅公主》（4）原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？学生自己想一想要讲哪个故事？4.语言训练。
（1）出示：对话风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
语文三年级下册《语文园地八》导学案
语文园地八学习目标1．学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
2．积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
3．提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。
课前准备收集形近字、歇后语、成语、成语故事等。
第一课时学习过程一、我的发现（一）激趣导入1．出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗？“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三房两厅。
“日”对“曰”说：该减肥了。
“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？2.同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）（二）自主读词语，观察发现1.自由读词语——指读词语，正音。
2.仔细观察带点的字，你能发现什么？3.交流发现成果。
A小组内交流 B集体交流(认读、熟悉教材中的形近字，以合作学习的形式，对形近字进行辨别。
)（三）创编一句话，趣味辨别你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗？（教学活动是学生全情投入的认知活动，富于趣味性的“创编一句话”认字，不仅有利于集中学生的注意力，同时也是从“形”的角度区别形近字的方法，无论编的句子如何，过程必然是深刻的，效果也将是明显的。
如：料对科说：“戴上博士帽身份果然不同”，狼对狠说：“什么时候剪了发呀？”）（四）复习形声字，据义辨别同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你们能根据字的意思区别形近字吗？(从“义”的角度区别形近字，是汉字学习中的另一重要方法。
)（五）发挥主动性，自主辨字你们还有更好的辨字方法吗？请说一说。
(任何学习都具有个别化与差异性，发挥学生的主动性，肯定其独特的学习方法，是学习交流的需要，也是突显主体精神的需要。
部编版三年级语文下册第8单元《口语交际-趣味故事会》集体备课教案
集体备课一一课时分析课型：口语交际课时内容：语文园地八口语交际课时目标：知识与能力目标：1.抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
2.鼓励学生用自己喜欢的方式讲故事。
3.语言文字训练点：出示对话内容，读读、演演，试着讲故事。
过程与方法目标：创造轻松、快乐的交际氛围，通过同桌、小组、教师启发的方式，激发学生的表达欲望。
情感态度与价值观：培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。
课时重难点：教学重点：运用自己喜欢的方式讲故事。
教学难点：在讲故事的过程中，能够讲得吸引人。
课时准备：（包括学生准备和教师准备）教师：课件学生：读喜欢的童话故事板书设计：口语交际：趣味故事会听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题讲故事：语气、表情、动作自然大方“精讲博读”语用型课例集体备课一一学习过程教学设计一、激趣导入今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被 评选为“故事大王”。
1 .范讲引领：你喜欢的故事名字是什么？2 .谁愿意来给大家讲一个？3 .说说你喜欢听谁的故事？为什么？4 .如何讲好故事呢？交流：注意语气、表情、动作 故事要生动、有趣 表情要自然、大方.我们在听故事的时候，要注意什么呢？交流：记住内容说出有趣的地方 听后提出问题二、小组故事选拔赛 1 .明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事， 然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想 想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当 的手势。
2 .小组交流，推选代表。
3 .代表参加全班交流。
4 .自主探究评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？ 为什么？三、评价反馈，表扬总结1 .表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2 .请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸 爸妈妈听，并让他们评一评。
设计意图这一环节通过学生 与学生之间的合作交 流，既创设了一个语言 沟通的环境，学生间相 互启发，相互交际，又 进一步锻炼了学生积极 思维的能力，发展了学 生口语交际的能力。
部编三年级语文下册第八单元《口语交际、习作、语文园地》教案设计
第八单元《口语交际、习作、语文园地》教案设计第八单元《口语交际：趣味故事会》［教学目标］1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
［教学重难点］1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！板书题目，齐读题目。
（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么？（抽学生回答）2.原来大家有这么多有趣的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？（抽学生讲故事）3.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一个，请同学们做评委，看看我们俩谁讲得好，好在哪儿。
4.老师的故事讲完了，你们更喜欢听谁讲的故事呢？（学生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美的语言，注意了语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了。
你愿意让你的故事变得这样精彩吗？同学们，现在我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求1.这里有一段话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
（课件出示对话）风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.指名分角色朗读这段对话。
3.你们读得太有感情了，再来试试表情和动作吧。
揉揉你的小脸，做好准备。
4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。
5.同学们表演得真好，把这样丰富的表情、优美的语言带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。
6.用上两分钟时间，回想你的故事，把表情带到你的故事里。
谁愿意来试试？别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意什么呢？（课件出示听故事的要求）（1）认真听，记住故事的主要内容。
《语文园地八·口语交际》教学设计（精选7篇）
《语文园地八·口语交际》教学设计（精选7篇）《语文园地八·口语交际》篇1【教学目标】1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
3、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。
【教学准备】课前指导学生分成小组，准备各组的设想。
【教学安排】一课时。
【教学过程】一、启发谈话，揭示课题同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。
学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。
板书：奇思妙想谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。
板书课题：我们的奇思妙想二、小组分工准备本组的设计根据你对生活的观察，觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便、快捷？说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……你有什么奇思妙想？现在回到小组中，按照小组活动要求认真准备。
小组活动要求：讨论内容围绕着大家感兴趣的一方面内容进行讨论。
讨论方法可以用讲解、画图、演示……各种形式。
工作分配组长、记录员、设计师、汇报员。
讨论时间10分钟。
汇报时间1～2分钟。
注意事项给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。
三、全班交流汇报各组以喜欢的方式汇报本组设计，如果有需要，小组成员可以补充，各小组的汇报时间不超过2分钟。
四、小组讨论，选择感兴趣的设计提问或者提出建议根据“活动任务单”评价其他组的设计。
在讨论评价的过程中，认真思考不懂的地方准备提问或提出使之更加完善的建议。
活动任务单：我们小组喜欢＿＿＿组的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿使我们了解到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我们想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我们建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、进行组际之间的交流小组代表按照活动任务单向本组感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。
人教版小学三年级语文下册园地八导学案
课型：精读课
课时：第 1 课时
班级：三（
）班
姓名：
学习目标： 1.口语交际：召开深化、传说故事会；搜集古代神话故事。 2.习作练习：围绕“假如我会变”写一篇作文，展开想象的翅膀，大胆想象，自由表达。 3.我的发现：主动区别形近字。 4.日积月累：了解成语，明白其意；背诵歇后语，搜集补充交流。 5.拓展延伸：读懂《画龙点睛》故事内容，理解喻义。
交流展示我能行 □一、小组展示、交流 1.读形近字，纠正字音。 2.交流上面自学成果，互帮互助。 □二、全班展示交流 交流小组内解决不了的问题，展示出来，全班解决。
温馨提示： 要认真倾听并 能补充质疑，提出 建议。
小贴士：
小练 笔
开动小脑
1、交流《画龙点睛》小故事。 2、背诵读读背背、读读记记。
筋解决问题
本周习惯养成：我能做到认真听讲，积极发言。
内容流程
笔记栏
自主预习我最棒 □ 1.比较加点字的不同，给加点字注音，说出你识记的好方法。 □ 2.反复朗读比较“读读记记”中的词语，先说出你的理解，再查词典明 温馨提示：
自 主 学习
白准确意思。 □ 3.利用工具书自读成语故事，明白其中的寓意，与同学们分享。
不认识的字，不懂 的字义， 要查字典。
合作 探究 + 展示 提升
自主评价
书写： ☆☆☆
发言：（
）次
倾听：☆☆☆
本周习惯养成：我能做到认真听讲，积极发言。
课型：精读课
课时：第 2 课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班级：三（
）班
姓名：
[习作范例]
假如我会变
生活啊，生活！生活是那么残忍；生活又是如此现实。假如我会变，我会让生 活变得充满梦想！ 假如我会变，我要变成百灵鸟，唱出婉转动听的歌声，为劳累了一天的农民伯伯 们解除疲劳，使她们心情愉悦，快乐的劳动，使人间充满欢声笑语，一片生机勃勃！ 假如我会变，我要变成一把有魔力的扫把，将街上清洁得一干二净、一尘不染， 如同仙境一般。让人们在这优美的环境中愉快的生活！ 假如我会变，我愿意变成雨露，滋润鲜花绿草，使大地充满植物的气息，一片芳 香，多姿多彩，生机勃勃，让大地比天空更加美丽，更加充满生气！ 假如我会变，我会变成一口井，我的肚子里装满了清澈的井水。我将飞到欧洲， 把我的水奉献给非洲缺水的人，让那里的孩子喝上干净的水，健康的成长着，快乐的 生活着！ 假如我会变，我想变成一株鲜花，让疲惫了一天的老师欣赏，让老师闻到我的香 气。让他们感到惬意，好好地休息，第二天精力充沛，给学生们传递更多的知识！ 假如我会变，我一定让这个世界变得五彩缤纷，让世界更加幸福、美好！
人教版小学三年级语文下册第八单元《口语交际八》教案
《口语交际八》教案教学目标：1、能够积极主动地与同学交流自己搜集的神话故事和传说。
2、能清楚、明白，态度自然、大方地讲述自己搜集的神话故事，从而提高口语表达能力。
3、能认真倾听同学讲故事，并进行鼓励性的评价。
教学重点：1、能展开丰富的想象，编写奇妙的故事。
2、激发学生修改习作的兴趣。
教学难点：学生讲故事时做到态度自然、大方，表述内容完整。
教学时间：1课时教学过程：一、漫谈神话，激发兴趣1、师：同学们，神奇有趣的神话故事一直深受大家的喜爱。
谁来说说你最喜欢的神话人物。
生1：我喜欢孙悟空，因为他神通广大。
生2：我喜欢夸父，因为他为了人类的幸福宁可牺牲自己。
生3：我喜欢女娲，因为是她创造了我们人类。
生4：我还喜欢姜子牙，因为他本领高强。
2、师：看来惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起走进充满神秘色彩的神话世界，了解一大批大名鼎鼎的神话人物。
二、鼓励小组合作，提高训练兴趣1、师：（出示一些神话人物的图片：孙悟空、沙僧、唐僧、夸父、嫦娥、玉帝、二郎神、女娲、龙王等）关于神话中的人物，大家一定有很多故事想讲一讲吧，下面我就给大家一个机会，请你们以小组为单位，先在组内讲一讲关于这些人物的故事，然后我们在全班开展一次“故事大王比赛”，看看谁的故事讲得最棒！首先，让我们看看活动要求，（课件出示小组合作的要求）谁来读一读？生：小小建议：（1）先在小组内交流一下自己搜集的神话故事，挑一个自己喜欢的讲给组员听一听。
（2）其他同学注意倾听并且诚恳地提出意见。
（3）组长根据评价表给小组成员一个中肯的评价。
（4）组内选出一个最佳的选手，准备参加班级的“故事大王”评选。
2、教师进行巡视、记录，注意全班交流时的故事不重复。
3、师：刚才老师在各组间走了走，听了听，发现一些问题，希望大家引起注意：第一，在别人讲故事时，有的同学听得不够认真，还经常打岔接话，这很影响讲故事人的情绪和思路，也很不礼貌，一定要避免这种现象的发生。
(人教版)小学三年级语文下册第八单元《口语交际八》教案.doc
《口语交际八》教案教学目标：1、 能够积极主动地与同学交流自己搜集的神话故事和传说。
2、 能清楚、明白，态度自然、大方地讲述自己搜集的神话故事，从而提高 口语表达能力。
3、 能认真倾听同学讲故事，并进行鼓励性的评价。
教学重点：1、能展开丰富的想象，编写奇妙的故事。
2、激发学生修改习作的兴趣。
教学难点：学生讲故事时做到态度自然、大方，表述内容完整。
教学时间：1课时教学过程:1、师：同学们，神奇有趣的神话故事一直深受大家的喜爱。
谁來说说你最喜欢的神话人物。
生1：我喜欢孙悟空，因为他神通广大。
生2：我喜欢夸父，因为他为了人类的幸福宁可牺牲自己。
生3：我喜欢女娟，因为是她创造了我们人类。
生4：我还喜欢姜子牙，因为他本领高强。
2、师：看来惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我 们就一起走进充满神秘色彩的神话世界，了解一大批大名鼎鼎的神话人物。
二、鼓励小组合作，提高训练兴趣1、师：（出示一些神话人物的图片：孙悟空、沙僧、唐僧、夸父、嫦娥、玉 帝、二激发兴;郎神、女姻、龙王等）关于神话屮的人物，大家一定有很多故事想讲一讲吧，下面我就给大家一个机会，请你们以小组为单位，先在组内讲一讲关于这些人物的故事，然后我们在全班开展一次“故事大王比赛”，看看谁的故事讲得最棒!首先，让我们看看活动要求，（课件出示小组合作的要求）谁来读一读？生：小小建议：（1）先在小组内交流一下自己搜集的神话故事，挑一个自己喜欢的讲给组员听一听。
（2）其他同学注意倾听并且诚恳地提出意见。
（3）组长根据评价表给小组成员一个屮肯的评价。
（4）组内选岀一个最佳的选手，准备参加班级的“故事大王”评选。
2、教师进行巡视、记录，注意全班交流时的故事不重复。
3、师：刚才老师在各组间走了走，听了听，发现一些问题，希望大家引起注意：第一，在别人讲故事时，有的同学听得不够认真，还经常打岔接话，这很影响讲故事人的情绪和思路，也很不礼貌，一定要避免这种现象的发生。