人教版高中地理必修三31《能源资源的开发》教案
3.1能源资源的开发
三维目标：
知识与技能
1、了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。
2、理解能源资源开发的条件。
3、了解山西省能源基地建设的成就。
4、理解山西省构筑三条产业链的资源条件及意义。
5、理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。
6、了解科技创新是山西省经济发展的先决条件。
7、理解山西省工矿区生态环境建设模式，学会知识迁移，为我国其它工矿区生态环境建设出谋划策。
过程与方法
1、通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件及能源基地建设的成就。
2、通过师生交流讨论，培养学生良好的地理思维能力。
情感态度与价值观
1、能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生深知肩负的重任，同时学会一分为二的看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设能有新的突破。
2、经济发展与环境保护两手都要抓，两手都要硬，经济发展与环境治理、保护要同步，引导学生树立正确的发展观与生态道德观。
3、凡事要学会因时而变，要学会用发展的观点去评判地理事物的合理与否。
教学重点
1、能源资源的开发条件
2、产业结构的调整
教学难点
山西能源基地的建设
教具、资料
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节教学过程与意图设计意图
新课导入
新课讲授过渡
1. 我国能源消费构成与世界能源消费构成差异？
2. 以上能源按性质划分把它归类、分属哪种类型？
3. 煤炭在我国最大的分布区在哪个省？
（板书）第一节能源资源的开发——以我国山西省为例
煤炭是我国主要能源，一个煤炭基
过渡过渡过渡地的形成，必备的条件是什么？
（板书）一、资源开发条件
教师布置任务：结合图3.1分析归纳，
资源开发需要的条件是什么？
（学生看书归纳）
（板书） 1.资源状况(1)储量
(2)分布状况
(3)质量
(4)开采条件
2.市场条件
3.交通条件
思考：雅鲁藏布江水能蕴藏量十分丰
富，但开发利用较少，没有形成能源基
地，分析原因？
山西省是我国的产煤大省，其煤炭
资源的开发对我国的重要性不言而喻，
因此要重视能源基地的建设，那么，怎
样才能充分发挥山西省的煤炭资源的
优势呢？
（板书）二、能源基地建设
教师引导回答47页活动题，
（学生回答问题）
教师总结：
（板书）1、扩大煤炭开采量
2、提高晋煤外运能力
3、加强煤炭的加工转换
你知道煤炭的有哪些用途吗？
（板书）三、能源综合利用
教师引导看图3.7 并结合文字回答问题
“煤炭的综合利用使山西省的输出产
品有何变化？这种变化是否有利于提
高经济效益？”
（学生讨论）
能源在开发过程中若处理不当，则对
环境的影响很大，我们应如何做到开发
利用的同时还能保护环境呢？
（板书）四、环境的保护与治理
教师指导学生阅读教材自行归纳
（板书）1、提高煤的利用技术
2、调整产业结构
3、“三废”的治理
图文分析
学生讨论
做活动题
读图分析
合作研讨
小结作业
板
书
设
计
反思
这节课学习的是区域资源的开发利用问题，基本思路是资源---开发---问题---解决，这也是我们学习区域资源开发的基本思路。
分析我国大庆油田的形成条件，在开发过程中出现什么问题？如何解决？谈谈自己的看法。
第一节能源资源的开发——以我国山西省为例
一、资源开发条件：
1.资源状况(1)储量
(2)分布状况
(3)质量
(4)开采条件
2.市场条件
3.交通条件
二、能源基地建设：
1、扩大煤炭开采量
2、提高晋煤外运能力
3、加强煤炭的加工转换
三、能源综合利用
四、环境的保护与治理：
1、提高煤的利用技术
2、调整产业结构
3、“三废”的治理。
人教版高中地理必修3教案 3.1能源资源的开发教案1
高中地理必修3 第３章第1节能源资源的开发教学过程设计新课导入：有人说，山西有煤，是福也是祸。
山西省委主要领导认为，祸不在于山西有煤，而在于没有牢牢遵循科学发展观。
2014年8月，山西省确立了“建设国家新型能源和工业基地”的构想，并得到中央的肯定和支持。
重构能源优势的决战迅速席卷山西大地。
如何评价我国山西能源基地建设的条件？能源和矿产资源的开发与山西省可持续发展有着怎样的关系？自主学习：一、能源的分类1．可再生能源包括①__________能、风能、②____________能、潮汐能、③__________等。
2．非可再生能源主要指煤炭、④__________、天然气等⑤__________能源。
参考答案：①水②生物③太阳能④石油⑤矿物合作探究1：如何区分自然资源、能源和矿产资源？点拨：能源既包括天然的，也包括人工的。
自然资源中的一部分可以作为能源即能源资源，能源也包括一部分自然资源即天然能源或能源资源。
矿产资源属于自然资源，矿物能源又叫化石能源，是矿产资源中可以用作能源的那一部分，它们是包含与被包含的关系。
如下图：自主学习：二、资源开发条件1．山西省的资源状况──煤炭资源丰富，开采条件好。
2．山西省的市场条件──市场广阔。
3．山西省的交通条件──位置适中，交通比较便利。
参考答案：⑥范围广⑦煤质优⑧埋藏浅⑨继续增加⑩煤炭⑾工业中心⑿交通简图法形象记忆山西省的交通运输条件合作探究2：资源开发条件评价阅读下图及材料，回答问题。
材料：新华网太原电：山西省煤炭厅发布最新数据称，2012年山西煤炭产量将控制在9亿吨。
今后4年内，山西重点推进晋北、晋中、晋东三大煤炭基地和18个国家煤炭矿区建设，总产量控制在10亿吨。
试分析评价山西煤炭资源开发的优势条件。
点拨：山西煤炭能源基地的形成与其优越的开发利用条件密切相关，优势条件的评价具体分析如下图所示：【思维拓展】黄土高原许多地区建设露天煤矿的有利条件和对自然环境产生的危害分别有哪些？有利条件：当地的煤矿资源埋藏浅、煤层厚且稳定。
3.1能源资源的开发教案
第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例【课标要求】：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系【教学目标】：1．尝试评价山西资源开发条件2．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
【教学重点】：1．评价山西资源开发条件2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向【教学难点】：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
【教学方法】：案例分析法、图示法、启发讲述法等【板书设计】第一节能源资源的开发——以我国山西省为例一、能源的分类和在经济发展中的地位二、资源开发条件1．能源资源开发原则：2．山西省煤炭资源的开发条件分析⑪煤炭资源丰富，开采条件好①储量丰富②分布范围广：③煤种齐全：④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。
⑫市场广阔⑬位置适中，交通比较便利三、能源基地建设1．目的：2．措施：①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力③加强煤炭的加工转换四、能源的综合利用1．山西产业结构的变化⑪改革开放初期，山西省的产业结构单一。
⑫如今，实现了能源的综合利用①构建了煤一电一铝、煤一焦一化、煤一铁一钢三条产业链。
②能源综合利用的结果五、环境的保护与治理1．能源开发利用必须与生态环境治理同步的背景：⑪大面积开挖地表，排弃大面积土石，若处理不当会造成严重的生态问题；⑫燃煤发电、洗煤、炼焦等重化工业的发展极易造成大气污染和水污染。
2．环境保护与治理的方法和手段：⑪提高煤的利用技术⑫调整产业结构⑬“三废”的治理教学过程：课前自主预习一、资源开发条件1．能源资源的分类(1)可再生能源：包括水能、风能、①__________、潮汐能、②________等。
高二地理第三章 第一节 能源资源的开发优秀教案
版本：人教版地理必修三第三章第一节能源资源的开发〔第一课时〕地理教研组杨其孝1、教材分析本节教材主要是通过以山西煤炭资源综合开发为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续开展的关系，这也是课标要求。
教材首先说明了能源资源的开发条件，接着又说明我国对山西能源基地建设的三项措施，指出能源基地建设中存在着产业结构单一的问题，从而引入能源的综合利用以提高经济效益，充分发挥全国能源基地的作用。
作为非可再生资源的煤炭一直是我国能源消费的主体，在使用过程中必然对环境造成污染，所以对生态环境的保护和整治也显得很重要。
本节内容很好地表达了地理核心素养能力的培养。
以某区域作为案例表达了地理核心素养的区域认知，分析其开发条件表达了地理核心素养的综合思维，区域与可持续开展的关系表达了地理核心素养的人地协调。
2、学情分析学生已有的根本知识：学生在必修二的学习中掌握了影响工业的区位因素与交通运输方式和布局对某区域开展的影响，在必修三第一章第一节的学习中，学会比拟地理环境差异对区域开展的影响，并能初步归纳某区域地理环境特征，具备分析本节案例的知识根底。
学生已有的根本技能：通过近一年的地理学习，学生已经有了根本的读图能力，并能够从相关材料和图中获取有效信息的能力。
学生目前存在的问题：学生对区域地理知识还比拟欠缺；对知识的归纳能力与逻辑推导力还不够。
3、教学目标〔1〕能结合文字材料和图表材料，评价山西省煤炭资源开发条件，并能掌握分析能源资源开发条件评价的方法和规律。
〔2〕能通过合作探究及阅读相关图表与资料，分析我国是如何加强山西能源基地建设的。
〔3〕能通过认识能源对人类的重要性，从而引导学生形成正确的能源消费观念和环保意识，树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续开展的理念。
4、教学流程教学流程课堂总结PPT投影知识总结框架反应训练见PPT投影课后练习板书设计一、能源的分类二、资源开发条件1.煤炭资源丰富，开采条件好3.位置适中，交通便利三、能源基地建设1.扩大煤炭开采量2.提高晋煤外运能力5、课后反思本课时内容主要是通过图表和文字资料分析，评价山西资源开发条件并引导学生能分析山西能源基地建设的具体措施。
高中地理能源资源的开发精选教案范文
高中地理能源资源的开发精选教案范文一、教学目标1. 让学生理解能源资源的定义、分类和重要性。
2. 使学生掌握各种能源资源的开发利用技术及其对地理环境的影响。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理素养。
二、教学内容第一章：能源资源概述1. 能源资源的定义2. 能源资源的分类3. 能源资源的重要性第二章：常规能源的开发与利用1. 煤炭资源的开发与利用2. 石油资源的开发与利用3. 天然气资源的开发与利用4. 常规能源开发利用对地理环境的影响三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究能源资源的定义、分类和重要性。
2. 利用案例分析法，让学生了解各种能源资源的开发利用技术及其对地理环境的影响。
3. 通过小组讨论法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对能源资源概念、分类和重要性的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对能源资源开发利用技术及其对地理环境影响的理解。
3. 小组讨论报告：评价学生在分析问题和解决问题方面的能力。
五、教学资源1. 教材：《高中地理》2. 参考资料：关于能源资源开发的学术论文、报告、新闻等。
3. 网络资源：相关能源资源开发利用的网站、视频等。
4. 地图：展示各种能源资源分布的地图。
六、非常规能源的开发与利用1. 太阳能资源的开发与利用2. 风能资源的开发与利用3. 水能资源的开发与利用4. 生物质能资源的开发与利用5. 地热能资源的开发与利用6. 非常规能源开发利用对地理环境的影响七、能源资源与环境1. 能源资源开发与环境保护的关系2. 能源资源开发中的环境问题3. 可持续发展与能源资源开发4. 环境友好型能源资源的开发与利用八、我国能源资源的特点与开发策略1. 我国能源资源的类型及特点2. 我国能源资源的分布与开发利用现状3. 我国能源资源开发的政策与战略4. 我国能源资源开发的挑战与机遇九、世界能源资源格局及我国的国际地位1. 世界能源资源格局概述2. 我国在世界能源资源格局中的地位3. 国际能源合作与我国能源资源的开发利用4. 我国能源资源开发利用的国际影响力十、能源资源开发的未来趋势与挑战1. 新能源技术的发展趋势2. 能源资源开发的智能化、绿色化3. 能源资源开发利用的全球化4. 应对能源资源开发挑战的政策与措施教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生深入探究非常规能源的定义、分类和重要性。
高中地理能源资源的开发教案范文
高中地理能源资源的开发教案优质范文一、教学目标1. 让学生了解能源资源的概念、分类和重要性。
2. 使学生掌握各种能源资源的开发利用技术及其环境影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 能源资源的概念、分类和重要性2. 常规能源资源的开发利用及环境影响3. 可再生能源资源的开发利用及环境影响4. 我国能源资源的分布与开发策略5. 可持续发展观念在能源资源开发中的应用三、教学重点与难点1. 重点：能源资源的概念、分类、重要性；各种能源资源的开发利用技术及环境影响；可持续发展观念在能源资源开发中的应用。
2. 难点：能源资源的综合评价；能源资源的开发利用与环境影响；可持续发展策略在能源资源开发中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考能源资源开发利用中的问题。
2. 利用多媒体手段，展示能源资源开发利用的实例和数据。
3. 分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源资源分布图，引导学生关注能源资源的重要性。
2. 讲解：介绍能源资源的概念、分类和重要性，讲解各种能源资源的开发利用技术及环境影响。
3. 讨论：分组讨论能源资源开发利用中的问题，如环境污染、资源枯竭等。
4. 案例分析：分析我国能源资源开发策略及可持续发展观念的应用。
教案设计要根据学生的实际情况和教学资源进行调整，以达到最佳教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括团队合作和口头表达能力。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析问题和解决问题的能力。
4. 课后作业：检查学生对能源资源开发利用知识和可持续发展观念的理解和应用。
5. 期中期末考试：通过考试评价学生对能源资源开发利用知识和可持续发展观念的掌握程度。
人教版高二地理必修33.1能源资源的开发教学设计
2.注重理论与实践相结合，强化学生对能源资源开发过程的认识，提高分析问题能力。
3.加强情感教育，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
4.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
-新能源开发的优势、劣势及政策支持？
-如何在保障能源需求的同时，实现可持续发展？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结新能源开发的现状及发展趋势。
（四）课堂练习
1.教师根据教材内容，设计具有针对性的练习题，检验学生对能源资源开发知识的掌握。
-鼓励学生参与实践活动，如撰写调查报告、制作宣传海报等，提高学生的实践能力。
5.注重情感教育，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
-通过讲解能源开发对环境的影响，引导学生认识到珍惜资源、保护环境的重要性。
-举办能源知识竞赛、环保主题活动等，提高学生的能源意识，培养其可持续发展观念。
6.针对学生个体差异，实施差异化教学，关注每个学生的成长。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，关注学生的解题过程。
3.教师针对练习题中的共性问题，进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结能源资源开发的知识点。
2.学生分享学习心得，交流在讨论、练习过程中的收获。
3.教师强调能源资源开发与环境保护的重要性，培养学生的可持续发展观念。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，形成系统化、结构化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
人教版高中地理必修三3.1《能源资源的开发》优秀教案2(重点资料).doc
第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例课时安排：2课时教学目的： 1．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系2．尝试评价山西资源开发条件3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
教学重点：1．评价山西资源开发条件2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向教学难点：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
教学过程：第一课时一、能源的分类和在经济发展中的地位1．能源的分类⑴可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等⑵非可再生能源：主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能源特点：①经过漫长的地质时期形成的②有限的③开发利用不当，容易造成生态环境的破坏2．充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件。
3．煤炭资源在能源消费结构中的地位——非常重要，我国更突出⑴山西省是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一。
⑵合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。
二、资源开发条件1．能源资源开发原则：因地制宜：①考虑区域的资源状况，②考虑市场和交通条件。
2．山西省煤炭资源的开发条件分析⑴煤炭资源丰富，开采条件好①储量丰富：山西省已探明的煤炭资源储量为2 700亿吨，按2002年生产规模(4．8亿吨)计算，可开采560年。
②分布范围广：全省40％的土地下面有煤田分布(图3．1)。
③煤种齐全：全国10大煤种，山西省都有分布。
④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(主要用于燃烧发电)产地，河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(主要用于冶炼钢铁)基地。
⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。
除煤炭资源外，煤田的煤层中还含有丰富的煤层气——一种清洁燃料，储量占全国煤层气总储量的1／3。
地理必修ⅲ人教新课标3.1能源资源的开发教案
第三章区域自然资源综合开发利用本章规划人类既是环境的产物，又是环境的塑造者。
学习了区域生态环境建设之后，理应关注区域的发展。
区域发展一方面要对区域的自然条件进行改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。
因为区域的自然条件和自然资源状况影响着区域的发展方向，对自然条件的适度改造和自然资源的合理利用事关区域的可持续发展。
为此本章就区域自然资源的综合开发利用展开探讨。
自然资源是指在一定条件下，人类直接从自然界中获得的并用于生产和生活的物质和能量。
通常包括气候资源、水资源、生物资源、矿产资源和土地资源（就其自然属性而言）等。
陆地自然资源中有一部分为人类提供能源，我们称之为能源资源。
能源资源的采掘加工是能源工业的主要任务。
能源工业的产品包括直接来自于自然界没有经过加工的一次能源，如煤炭、石油等；还有对一次能源进行加工和转换的二次能源，如电力、煤气等。
我国经济的飞速发展，对能源工业的发展不断提出更新、更强、更高的要求。
我国能源的生产与消费结构，与不同地区的经济发展水平及能源资源条件密切相关。
首先从能源的产销分布看，我国的能源资源丰富。
但是分布不均。
能源资源主要分布在中部与西部地区，而能源消费主要集中在东部沿海发达地区，能源产销的地区分布不平衡性客观上形成了“北煤南运、西电东送”的基本格局，这种格局还将长期存在。
它不仅加重了我国交通运输的压力，同时也制约着我国国民经济的发展。
其次从能源分布的类型来看，我国煤炭资源丰富且煤炭开采比较方便，多年来煤炭在我国能源消费构成中一直占主导地位，为此我们必须对煤炭生产、销售、运输情况有所了解。
在初中地理的学习过程中，学生了解了我国煤炭总储量、煤炭资源的地理分布及主要的煤炭基地分布，本章教材从另一角度使学生了解能源资源（以煤炭资源为例）基地开发建设的地理背景，为更好地建设我国能源基地提供理论依据。
江河不仅给人类提供水源，便利航运，而且水能资源丰富。
水能资源是清洁的可再生能源，在能源利用领域中颇具潜力，且我国理论蕴藏量与实际已开发利用的水能资源相差悬殊，为此须大力发展水能利用。
人教版高中地理必修三《能源资源的开发》word教案1
人教版高中地理必修三《能源资源的开发》word教案1第一节能源资源的开发——以我国山西省为例课时安排：2课时教学目的：1．了解能源资源开发与区域可连续进展的关系2．尝试评判山西资源开发条件3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与进展方向4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境爱护和治理的方法与手段。
教学重点：1．评判山西资源开发条件2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与进展方向教学难点：山西能源资源的开发过程中环境爱护和治理的方法与手段。
教具预备：有关挂图等、自制图表等教学方法：案例分析法、图示法、启发讲述法等教学过程：第一课时一、能源的分类和在经济进展中的地位1．能源的分类⑴可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等⑵非可再生能源：要紧是指煤炭、石油、天然气等矿物能源特点：①通过漫长的地质时期形成的②有限的③开发利用不当，容易造成生态环境的破坏2．充足的能源供应是保证区域经济进展和居民生活水平提高的重要条件。
3．煤炭资源在能源消费结构中的地位——专门重要，我国更突出⑴山西省是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一。
⑵合理开发和利用煤炭资源直截了当阻碍到山西省乃至全国的可连续进展。
二、资源开发条件1．能源资源开发原则：因地制宜：①考虑区域的资源状况，②考虑市场和交通条件。
2．山西省煤炭资源的开发条件分析⑴煤炭资源丰富，开采条件好①储量丰富山西省已探明的煤炭资源储量为2700亿吨，按2002年生产规模(4．8亿吨)运算，可开采560年。
②分布范畴广：全省40％的土地下面有煤田分布(图3．1)。
③煤种齐全：全国10大煤种，山西省都有分布。
④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(要紧用于燃烧发电)产地，河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(要紧用于冶炼钢铁)基地。
高中地理能源资源的开发教案范文
一、教案基本信息高中地理能源资源的开发教案优质范文课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解能源资源的种类及特点；2. 使学生掌握能源资源开发利用的基本原理；3. 培养学生对能源资源开发问题的分析能力；4. 提高学生对我国能源资源政策的认识。
教学重点：1. 能源资源的种类及特点；2. 能源资源开发利用的基本原理；3. 我国能源资源政策。
教学难点：1. 能源资源开发利用的基本原理；2. 我国能源资源政策。
教学准备：1. 教材《高中地理》；2. 教学课件；3. 相关能源资源案例资料。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示我国能源资源分布图，引导学生关注我国能源资源的分布特点，引出本课主题。
2. 知识讲解（1）能源资源的种类及特点教师简要介绍化石能源、renewable energy和核能等能源资源的种类及特点。
（2）能源资源开发利用的基本原理教师讲解能源资源开发利用的基本原理，如煤炭开采、水电开发等。
（3）我国能源资源政策教师介绍我国能源资源政策，如节能减排、新能源发展规划等。
3. 案例分析教师展示相关能源资源案例，如山西煤炭开发、长江三峡水利工程等，引导学生分析案例中存在的问题及解决办法。
4. 课堂讨论学生分组讨论我国能源资源开发中的问题及解决办法，分享讨论成果。
5. 总结教师总结本节课的主要内容，强调能源资源开发利用的重要性及注意事项。
三、作业布置1. 复习本节课所学内容；2. 查找相关资料，了解我国能源资源开发利用现状；3. 思考如何合理开发利用能源资源，减少对环境的影响。
四、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，以及是否有需要改进的地方。
五、课后评价通过学生的作业、课堂表现和考试成绩等方面，评价学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学活动设计1. 导入活动：教师通过展示一张中国能源消费统计图，让学生观察并讨论中国能源消费的变化趋势，引出能源资源开发的重要性。