8和9的认识教学设计
8和9的认识教学设计
一、教学内容分析
对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。
我在教学“8和9的认识”时，是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。
二、教学目标1、知识与技能
通过观察教学图，动口、动手。
让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。
2、过程与方法
让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。
3、情感、态度与价值观
开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
教学重点与难点：
重点：8和9的基数,序数含义,8和9的书写
难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义
三、学习者特征分析
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：小朋友们，喜欢看动画片吗？（喜欢）
师：好，请看，你看到了什么？
教师引导学生回答下列问题
谁能数一数有几只小鸟？一共有几只兔子？
（有8只小鸟、9只兔子）
揭示课题：这节课我们就一起来认识8和9.（板书8和9的认识）。
（二）探究新知
1、课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。
师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽
的校园里呢！
（师出示教材50页主题图）
师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？生：（兴致勃勃地观察着）师：谁愿意和大家说一说？
生：我看见了小朋友在浇水……,他们在保护环境
师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？生：好！
请同学们仔细观察这幅图，你看到了什么
生：8颗树、8个大字、9个人……
师：在我们的生活中，8和9无处不在。
我们呀！可以用我们的方式来表示8和9。
今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！
我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。
（师拿出计数器）
2、计数器教学
师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了7个珠子。
师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是8个珠子。
师：8比7多几？生：8比7多1。
师：对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。
师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8多几？生：现在是9个珠子，9比8多1。
师：我们可以怎样说呢？生：8添上1是9
3、直尺教学
出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。
师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。
它是谁呀？生：尺子。
点名学生补充完整直尺的数字。
师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？生：越往后面的数越大。
师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：咱们再倒过来排排队吧！生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0
师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！蒋老师带来了
四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！（1）8的前面是（），（2）8的后面是（）（3）与8相邻的数是（）（4）7和9中间的数是（）
4、数字7、8、9比较大小。
师：同学们，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。
（我们用小手一起数一数）生：7、8、9
师：我们再比较下谁多谁少？生：7<88<9
师：你还可以拿谁和谁来比大小呢？
生：7和9
师：对了，怎么比较呢？生：7<9,9>7
5、8和9的写法教学
师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，想学吗？生：想！
（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。
师提醒：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
（三）习题讲解，巩固新知
书上51页、练习十一的第1、3题。
（四）、课堂总结
今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？你还有疑问吗？
（五）、布置作业
1、练习8和9的写法
2、预习课本上8和9的组成。
认识8和9教案最新5篇
认识8和9教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识8和9教案最新5篇优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，教师通过一份出色的教案，可以更好地了解学生的学习特点和差异，满足他们的学习需求，下面是本店铺为您分享的认识8和9教案最新5篇，感谢您的参阅。
8和9的认识教学设计(汇总16篇)
8和9的认识教学设计(汇总16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的认识教学设计(汇总16篇）8和9的认识教学设计（1）教学目标1.使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3。
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。
师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。
（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。
2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆花。
f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。
（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。
2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。
（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。
《8、9的认识》教学设计
《8、9的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《8、9的认识》教学设计《8、9的认识》教学设计（精选15篇）《8、9的认识》教学设计篇1教学内容教科书第64—65页及练习九第1～3题.教学目标1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感.2.学会10的数数，认读，比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握.3.培养学生实践能力，观察能力及初步的数学交流意识.4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系.教学重难点掌握10的组成.教具准备实物投影器，课件，尺子等.教学过程一，引入1.猜谜引出已认识的数0～9.同学们，我们来猜猜谜语，好不好（1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点.(2）0和6之间有哪些我们认识的数(3）(伸出5指)它添上2是谁（4)7的相邻数是谁（5)8再添上1是几2.9再添上1是几3.今天我们就来学习lo的认识(板书课题)二，交流，动手操作，探究新知1.10的含义及10以内数的顺序.（1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗学生分别说出:星期天我在民族广场看见 10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼.(2）请小朋友们数数第一排有几个人 (8人)(师站进去)现在有几个人 (9人)想让第一排有10个人，谁有办法学生回答:一个小朋友站进去就可以了.数一数现在有几个人谁是第10个人你是从哪边数的还有谁也可以是第10个人怎样数(3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么引导学生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大.（4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是lo的谜语吗先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听.2.比大小.（1)10和一个数比大小，谁能说一说.除了这种还可填什么 10○口(2）9○口谁来说说.(3）完成书本第65页比大小的填空.3.10的写法.（1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同(2）谁能说说10怎样写 (学生先尝试说说，教师再小结)(3）在书本第65页的田字格里练习写10.（4)写完了同桌互相欣赏一下.4.10的组成.情境引入(课件演示):有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢（1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法谁能想办法，分得又快又好.(2）在四人小组里交流一下你的方法.(3）请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示).（4)根据学生汇报，教师板书.10 10 10 10/ / / / / / / /9 l 8 2、7 3、6 410 10 10 10/ / / / / / / /5 5 4、6 3、7 2、810/ /l 9（5)讨论10的组成的记忆方法.你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听.引导学生回答，看一个记两个，看到10 ，想到 10 ，以此类推./ / / /9 1、l 9记住这前面五个，其余可以推想出来.（6)独立完成第65页10的组成的填空.三，游戏:10的组成练习1.师生互动.教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10.2.生生互动.同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10.四，课堂作业1.练习九第1题.一个学生上来演示，其余学生在书上完成.2.练习九第2题.（1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系.(2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景.3.独立完成第3题.五，课堂小结1.学生对本课内容进行回忆，小结.今天我们学到了什么知识你能说说吗2.质疑:谁有什么不明白的问题，可以提出来.3.教师对全课进行小结.六，聪明题给能组成10的相连方框涂上相同的颜色.《8、9的认识》教学设计篇2教学内容：本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。
认识八和九的教案优质7篇
认识八和九的教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!认识八和九的教案优质7篇在一篇教案中，教师可以详细规划教学活动和教学资源的使用，提高教学的实效性和针对性，通过写一份教案，教师可以根据学生的学习表现，调整教学节奏和教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的认识八和九的教案优质7篇，供大家参考。
认识8和9教案
认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。
教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。
2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。
3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。
4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。
5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。
评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。
2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。
教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。
教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。
2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。
3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。
4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。
5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。
评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。
2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。
8和9的认识教学设计10篇
8和9的认识教学设计10篇8和9的认识教学设计1教学目标：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图，有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
教学难点：8和9的序数含义教具准备：海绵制作的数字0、6一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢?我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。
师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。
生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?(学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。
《8和9的认识》教学设计模板(通用7篇)
《8和9的认识》教学设计模板〔通用7篇〕《8和9的认识》教学设计模板〔通用7篇〕《8和9的认识》教学设计1 一．课程标准解读与教学内容分析^p新课标指出在教学中，要引导学生联络自己身边的详细、有趣的事物，通过观察、操作、考虑、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的根底上进展教学的。
教材中提供应学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、考虑问题的意识。
二．教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。
教学目的：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2．理解8和9在自然数中的排列顺序，会比拟0~9各数的大小。
3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、保护花草树木的热情。
教学过程：〔一〕创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的机密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探究8和9的知识。
〔板书：8、9的认识〕〔二〕．教学8、9的基数含义1．教学主题图〔课件出示〕师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
〔同桌交流自己数数的结果〕师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？〔8〕师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？〔9〕2．寻找身边的数师：在校园里，我们探究了8和9所表示的物体数量。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
完美《8和9的认识》教案
完美《8和9的认识》教案完美《8和9的认识》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的完美《8和9的认识》教案，欢迎阅读与收藏。
完美《8和9的认识》教案篇1一、说教材教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第53～54页的内容及习题。
教材分析教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。
8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础，但是数字增大必然增加难度。
学情及个别化分析学生由于有了幼儿园的基础，很多小朋友都已经会数数并认识8、9和比较它们的大小，能写出8、9这些基础的知识;即使有个别学生(像程俊杰、洪雅淇等)没有幼儿园的基础，但在前一阶段中，学生学习了怎么数数，该怎么去判断两个数的大小等知识，所以这节课我只是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。
一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。
小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。
在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。
教学目标知识技能目标：1、通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较0～9几个数字的大小。
过程性目标：1、学会用数8和9描述身边的事物;2、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。
情感性目标：1、体会数学来源于生活;2、激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。
教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。