补偿教育计划
学生帮扶教育工作计划
学生帮扶教育工作计划学生帮扶教育工作计划1一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析由于父母是青壮年，常年外出打工，留下很多“留守儿童”，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
学生帮扶教育工作计划2陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
初中补偿教育实施方案
初中补偿教育实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，我国的初中教育也在不断完善和提高。
然而，由于各种原因，一些学生在初中阶段并没有获得应有的教育资源和学习机会，导致其学习能力和知识水平与同龄人存在较大差距，这就需要对这部分学生进行补偿教育，以确保其基础教育水平的提升和学习能力的提高。
二、补偿教育的目标。
1. 提高学生的学习能力和自主学习能力，使其能够适应高中阶段的学习要求。
2. 帮助学生填补知识和能力上的差距，使其能够与同龄人拥有相近的学习水平。
3. 培养学生的学习兴趣和学习动力，激发其对知识的渴望和追求。
三、实施方案。
1. 制定个性化学习计划。
针对每位学生的学习情况和存在的问题，制定个性化的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等方面的安排。
通过对学生进行学习能力和学科水平的全面评估，为其量身定制学习计划，以便更好地提高学习效果。
2. 强化基础知识的学习。
针对学生存在的基础知识薄弱的情况，加强对基础知识的学习和训练，确保学生掌握扎实的基础知识，为其进一步学习打下坚实的基础。
3. 提供个性化辅导。
针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的疑惑和困扰，确保学生能够顺利地完成学习任务。
4. 注重学习方法的培养。
在补偿教育过程中，注重培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法，使其能够在学习过程中更加高效地获取知识和提高能力。
5. 加强学习环境的营造。
在学校和家庭等学习环境中，加强对学生学习氛围的营造，为学生创造良好的学习环境和条件，使其能够更好地投入到学习中去。
四、实施效果评估。
对补偿教育实施过程中的效果进行定期评估和检查，及时发现问题和不足，调整和改进教育方案，以确保补偿教育的实施效果。
五、总结。
初中补偿教育是对学生学习过程中的不足进行弥补的重要举措，对于提高学生的学习能力和知识水平具有重要意义。
因此，各级教育部门和学校应加强对初中补偿教育的重视和支持，确保其能够得到有效的实施和推广。
广西壮族自治区教育厅关于实施全区中等职业学校教师学历与技能提升计划的通知-桂教师范[2011]51号
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广西壮族自治区教育厅关于实施全区中等职业学校教师学历与技能提升计划的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广西壮族自治区教育厅关于实施全区中等职业学校教师学历与技能提升计划的通知（桂教师范〔2011〕51号）各市教育局，广西大学、广西师范大学、广西师范学院、区直各中等职业学校：为贯彻落实国家、自治区教育规划纲要精神，全面提高我区中等职业学校教师队伍的整体素质，按照教育部《关于印发〈中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）〉的通知》（教职成[2010]13号）和广西壮族自治区人民政府《关于印发广西教育发展重点工程和体制改革试点总体方案（2010-2012）的通知》（桂政发[2010]43号）的要求，我厅决定在“十二五”期间全面实施全区中等职业学校教师学历与技能提升计划。
现将实施工作的有关事宜通知如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实国家、自治区教育规划纲要，适应职业教育扩大规模和提高质量的需要，以实施“中等职业学校教师学历与技能提升计划”为抓手，着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质，特别是学历层次、教学能力与专业技能水平，为职业教育持续快速健康发展提供强有力的人才支持。
二、工作目标“十二五”期间，全区中等职业学校文化课、专业课专任教师本科学历教师比例达到90%以上，“双师型”教师比例超过40%。
教师队伍结构进一步优化，高层次人才、“双师型”教师和骨干教师数量进一步增加，教师队伍整体素质进一步提高，基本形成一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明，适应中等职业教育以就业为导向，满足技能性和实践性教学要求的教师队伍。
美国基础教育推进教育公平的举措
美 国 前 总 子落伍法》 （No Child Left Behind Act， 简 称 NCLB 法 ），它 强 调 教 育 公 平— ——要 让每一个孩子都不落伍。 它旨在提 高教育质量， 使义务教育在新世纪 上一个新台阶。
这几个方面又集中体现在中小 学教育责任制上。 中小学教育责任 制的总目标规定全国所有学生的阅 读、数学和科学的成绩在 2014 年前 必须达到熟练水平（大约相当于 A、 B、C、D 等级分中的 B 等 级 ）。 为 了 实现这一总目标， 各州必须根据学
zhong guo min zu jiao yu
美国“先行计划”是政府解决社 会问题的有力措施之一。 不仅唤起 了公众对幼儿早期教育的重视，还 赢得了贫困家庭的信任和尊重。
二、 对教育机会均等的典 型 研 究— — — 科 尔 曼 报 告 。
1966 年 发 表 的 科 尔 曼 报 告 在 美国被认为是国内社会科学史上最 著名的量化研究报告， 也是当代世 界上关于教育机会均等的三大重要 报告之一。 全面解读科尔曼报告的 背景、内容和结论，有助于我们对教 育机会均等问题的深入理解， 特别 是在我国追求教育公平和均衡发展 的过程中， 科尔曼报告对教育基本 理论建设和政策的制定具有重要的 参考价值。
以科尔曼教授牵头的调查组收 集 了 美 国 各 地 4000 个 学 校 64.5 万 个学生的数据， 其学校比例占美国 全 国 学 校 的 5％左 右 ， 是 当 时 教 育 领域所做的最大规模的调查研究。 科尔曼调查结果发现：
1.美 国 公 立 学 校 中 存 在 严 重 的 种族隔离情况。
在少数民族人群中， 黑人的种 族隔离程度最大；而在所有人群中， 白人学生的种族隔离程度最大。 在 1 年 级 和 12 年 级 中 ，白 人 学 校 中 黑 人 学 生 所 占 比 例 不 足 10％。 此 外 ， 调查学生与教师的种族对应情况也 充分反映了这一点。 就全国平均而 言，黑人学生所 在 的 小 学 中 ，65％的
处境不利儿童的补偿教育
处境不利儿童的补偿教育作者：罗紫琳来源：《文教资料》2020年第16期摘; ;要：英国“确保开端”项目面向儿童及其家长，为其提供一系列综合性的服务，意在让儿童获得起点的公平，保证处境不利儿童的良好开端。
该项目的特点可以概括为：内容综合全面，亲子共同成长;决策科学民主，实施过程动态;依托社区基地，整合多方资源;儿童为本，服务型政府的价值取向。
这些，为我国视域下处境不利儿童及补偿教育，提供了以下启示：扶贫和扶教相结合，变“输血”为“造血”;保障多方民主参与，让政策落地生根;政策下沉至基层，精准做好补偿教育;以人为本，体现政府公共服务职责。
关键词：处境不利儿童; ; 补偿教育; ; 确保开端项目; ; 教育公平一、英国“确保开端”项目概况英国“确保开端”项目诞生于1998年，面对失业人数剧增、未婚妈妈泛滥、教育质量参差不齐等现实情况，新上任的以布莱尔为首的工党政府推出了“确保开端”项目，出于学前补偿教育作为人力资本带来的长远效益考虑，依托教育的杠杆，改善儿童不利处境和调节社会矛盾状况。
“确保开端”项目历经两个时期，在前期确保开端时期的基础上，以“父母的选择、孩子最好的开端--儿童保育的十年策略”的颁发为标志，2004年进入最好开端时期。
同时，作为确保开端计划的纵深发展，确保开端地方项目（Sure Start Local Programs）及确保开端儿童中心（Sure Start Children’s Centre）将项目惠及每一个地区。
二、英国“确保开端”项目特点（一）内容综合全面，亲子共同成长。
“确保开端”项目最初面向贫困儿童，贫困儿童的认定主要依据家庭收入与社会贫困线的差距。
正因如此，确保开端地方计划，始终聚焦贫困家庭聚集地区，并在这些地区以社区为单位建立儿童中心。
项目的核心内容围绕儿童保育、早期教育、医疗卫生和家庭支持这四个方面展开。
儿童保育涉及儿童的健康与养护，认定为处境不利的儿童，可免费享受不同时间的保育服务，儿童年龄越小，时间越长。
补偿教育帮扶计划
补偿教育帮扶计划背景在中国，由于社会、经济、文化等各种因素的差异，存在着很多教育不公问题，一些家庭经济困难的学生由于缺乏资金和家庭支持，无法接受良好的教育。
这些学生因为自身条件所限，无法参加优秀的教育资源，造成了对其未来的成长发展产生不利影响。
针对这种现象，政府不断推出各种教育援助计划，其中“补偿教育帮扶计划”是一项非常重要的计划之一。
补偿教育帮扶计划的概念1.补偿教育帮扶计划是指为缩小教育差距，提高经济困难学生的教育质量，落实义务教育的免费教育政策，从而更好地促进社会公平正义的计划。
2.补偿教育帮扶计划主要是针对一些家庭经济困难的学生，给他们提供更好的学习条件和机会。
补偿教育帮扶计划的实施1.政府引导各方力量参与政府部门需要组织有关力量来协调相关事宜，例如制定项目方案和标准，以及监督项目的质量与效果。
2.学校积极主动参与学校可以参与协调、管理、实施计划。
学校需要根据学生家庭的贫困情况，进行课程、教材和学习计划的特殊调整。
3.社会力量的积极参与社会力量既包括公益组织、企业、个人以及其他具有资金、物资和技术资源的单位或个人。
社会力量通过捐赠、协助实施计划等方式来提供资金和物资支持，以帮助学生顺利完成教育。
补偿教育帮扶计划的实施成果1.根据搜狐数据平台中显示的数据，“天使花园助学计划”获得了96.96%的高满意度。
2.根据新浪教育数据数据中心2017年“最受家长满意的30所民办高中”中，你的孩子将要读哪里？据介绍，其中许多高中都细心注意到困难家庭的学习需要，开办相应的优惠、奖助专项计划，“舍得”获得了家长的厚爱。
补偿教育帮扶计划是目前社会公益事业的热点之一，政府、学校、社会等各界纷纷对其表示出了极大的关注和支持。
通过多方的努力，补偿教育帮扶计划正在逐渐推广和普及，为那些有需要的学生们带来了更好的教育机会，也让社会变得更加公平有序。
幼儿园特殊天气活动补偿计划与防灾知识教育
幼儿园特殊天气活动补偿计划与防灾知识教育幼儿园教育在培养孩子们的基本素养和安全意识方面扮演着至关重要的角色。
幼儿园特殊天气活动补偿计划和防灾知识教育因其对孩子们安全和健康的重要性，备受关注。
本文将重点探讨这两个方面，并提出一些个人观点和理解。
一、深度评估1. 幼儿园特殊天气活动补偿计划在我看来，针对幼儿园特殊天气活动的补偿计划是非常必要的。
特殊天气如台风、大雪等自然灾害给孩子们的生活和学习带来了一定影响。
幼儿园需要制定一套完善的补偿计划，保障孩子们的安全和健康。
2. 防灾知识教育在幼儿园进行防灾知识教育同样至关重要。
孩子们掌握一些基本的防灾知识，可以在自然灾害来临时保护自己和他人的安全。
这种教育不仅可以提高孩子们的安全意识，还可以帮助他们更好地适应突发情况。
二、广度评估1. 幼儿园特殊天气活动补偿计划针对特殊天气活动，幼儿园可以制定相应的计划来进行补偿安排。
可以延长开放时间、增加特殊天气下的课程安排或者提供额外的午餐服务等。
这些举措可以有效减轻家长的后顾之忧，也可以更好地保障孩子们在特殊天气下的安全和健康。
2. 防灾知识教育在日常教育中，幼儿园可以将防灾知识融入到游戏和故事中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会一些基本的防灾知识。
通过模拟火灾逃生、如何避免触电等方式，让孩子们在玩耍中学会一些关键的安全技能，提高自救和逃生能力。
三、文章撰写在幼儿园特殊天气活动补偿计划与防灾知识教育方面，我个人认为，幼儿园应该加强对这两个方面的重视和管理。
特殊天气活动补偿计划可以为家长和孩子们提供一定的便利和安全保障；而防灾知识教育则可以在孩子们的生活中培养出更稳健的安全意识和行为。
这对孩子们的成长和未来都有着积极的影响。
四、总结和回顾通过本文的阐述，我们可以看到幼儿园特殊天气活动补偿计划和防灾知识教育对孩子们的重要性。
在我们正处于多变的自然环境中，安全防范和知识教育显得尤为重要。
我相信，幼儿园可以通过制定和贯彻这两方面的计划和教育，为孩子们的安全和健康提供更好的保障。
三年级数学上册补偿性复习计划
小学三年级数学线下补偿教学衔接方案我校根据新冠肺炎疫情防控阻击战的决策部署，坚持把疫情防控放在首位，认真制定教育教学计划，统筹处理好疫情防控与教育教学的关系、战“疫”精神教育与学科教学的关系、开学前居家学习与开学后恢复正常教学的关系、课堂教学与课后辅导帮扶的关系，确保师生生命健康安全和教育教学质量。
一、复学后的工作目标1、精心做好教育教学衔接。
学校要对延期开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，切实做好教学衔接。
没有开展新课程线上教学的，应实施“零起点”教学;已开展新课程线上教学的，要认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。
2、切实保障教育教学质量。
学校切实加强教学保障，确保其他教材及时发放。
科学有效安排教学时间，认真执行国家课程方案和课程标准，确保开足开齐开好国家规定课程。
强化教研指导，优化教学方式，合理把握教学进度，做到教学内容适量、教学时长适当，保障课堂教学质量。
提高作业设计质量，严格控制作业总量，防止学生学业负担过重，稳妥开展校内文体活动，保护学生身心健康。
3、营造良好教育教学环境。
学校要通过多种方式渠道，及时通报学校疫情防控和教育教学工作安排，回应家长和社会关切，争取理解支持。
进一步密切家校联系，及时相互沟通学生学习生活和身体状况，共同做好学生的安全防护和成长指导。
严格落实关于精简检查考核评比项目的有关规定，切实减少干扰，保证学校正常教育教学秩序。
进一步加强舆论宣传引导工作，积极营造良好社会氛围。
二、具体做法结合前期线上教育的情况和做好返校后的教学准备工作如下，1、精心做好复学后的衔接。
复学第一天不上学科课程，做好学生的心理辅导，进行生命教育，进行安全教育，组建班干部，完善班级机构。
把本班学生线上学习存在的问题记录下来，只要这样才能真正了解学生存在的问题。
找出问题所在，做出有效的改进措施。