部编版一年级语文上册课文4四季完美
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。
从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的漂亮。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
《四季》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
二、说学情
一年级的学生，他们具有一定的拼音拼读能力，但对字词的意思不 太理解，对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字，能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法，学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的 语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理 解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲，使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完，在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节，进行整合和串联，让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征，并进行仿写，锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
部编版一年级语文上册4 四季(完美版)
状元成才路
状元成才路
夏天： 荷叶、青蛙。 冬天： 雪人。
状元成才路 状元成才路
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
读课文第一小 节，说一说：这一 节描写了春天的哪
wǒ shì chūn tiān
状元成才路 状元成才路
状元成才路
俏皮、可爱，充满童趣。
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌采用了排比的手 法，对春、夏、秋、冬具 有代表性的事物进行描述， 语言亲切、生动。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
状元成才路
sì jì ɡē
四季歌
chūn tiān dào bù ɡǔ jiào táo huā lí huā mī mī xiào
些事物？
“我 是 春 天。”
我是春天。
揭示春天的到来。
状元成才路
这句采用状了元成才路 拟人的修辞手法，写出了 小草的生机与活力。
状元成才路 状元成才路
春天还有哪些特有的事物呢？ __桃__花__红__红__， 他对_蜜__蜂__说： “我是春天。”
读课文第二小 节，说一说：这一 节描写了夏天的哪 些事物？
小朋友在弯腰鞠躬一样。
状元成才路 状元成才路
请同学们联系生 活，状元成才路 说说冬天有哪些
状元成才路
快乐。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮地 说：
我就是冬天。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》，教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过描绘四季的特点，让学生了解季节的变化，感受自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握四季的特点，学会用简单的句子描述季节变化。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表达美的能力。
三、教学难点与重点重点：四季的特点，课文中的生字词。
难点：如何引导学生从课文中提取信息，用句子描述季节变化。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、课文课件、生字卡片。
学生准备：课文朗读录音、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对四季的学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生认读并理解。
（3）学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师从课文中选取一句描述季节的句子，进行讲解，引导学生学习用句子描述季节。
（2）学生模仿例句，尝试用句子描述其他季节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，选择一个季节，用画笔在练习本上画出该季节的特点。
（2）学生相互展示作品，并分享描述季节的句子。
（2）教师提出课后拓展任务，让学生观察身边的季节变化，用画笔和句子记录下来。
六、板书设计1. 四季特点春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用一幅画和一句话描述你看到的季节特点。
2. 答案示例：春天，小草绿了，小花开了，春天真美丽！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了四季的特点，学会了用句子描述季节变化。
2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
通过教师的示范和学生的练习，指 导学生掌握正确的书写姿势和笔画 顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是 春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式， 并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段， 激发学生的审美情感，提升他 们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循 环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引 导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感 受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言 表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学 生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分 享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合 当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童 的审美需求和认知能力，以生动、形象 的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、 散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言 生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
一年级上册语文课件 课文1.4《四季》人教部编版
xià wᾱn de
jiù dōng
夏 弯 地 就冬
（夏天）（弯曲）（轻轻地）（就是）（冬天）
天
结构：独体字
(白天)(天气)(天才)(天上)
结构：半包围 囗
四
(四个)(四方)(四书)(四人)
是
结构：上下 日字头
(可是)(不是)(于是)(只是)
我会多音字
dì 土地 草地
地 de 高兴地 是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
(
) ( )，
他（
）说：
“ 我是（
)。”
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
什么 怎么样
(
) ( )，
他（
）说：
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
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走进课文
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮地 说：
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
我就是冬天。
指导朗读
段解：采用拟人的手法揭示冬天
已经到来。
我就是冬天。
思考：赏析排比。
儿歌采用排比的手法， 对春、夏、秋、冬具有代表 性的事物进行描述，语言亲 切、生动。
tā duì xiǎo nsiǎhuoō wǒ shchìūnc tiān
他对小鸟说：“我是春天。”
走进课文
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
读课文第一小节， 说一说：这一节描写
tā duì xiǎo niǎo shuō 了春天的哪些事物？
他 对 小 鸟 说： 这句采用了拟人
wǒ shì chūn tiān 的修辞手法，写出了小草的
习题解析
• 朗读课文。背诵课文。 (1)朗读课文。 解析 首先要大声地读，加深自己的感受，如“草芽尖尖”可读得轻些，表现 出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一 挺”可以做出挺肚子的动作，以表现顽皮的样子。
习题解析
(2)背诵课文。 解析 同学们要先了解课文内容，知道前两小节分别是“草芽对小鸟说，荷
悄悄地，她笑着走来——— —知了，知了，
溪水唱起了歌儿
给世界带来欢笑。
——丁冬，丁冬，
绿水和鲜花赶来报到。
读一读
知识拓展
秋天的脚步悄悄，
冬天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来—— 悄悄地，她笑着走来——
落叶唱起了歌儿
北风唱起了歌儿
——刷刷，刷刷，
——呼呼，呼呼，
铺成一条条金色的小道。 雪花在欢快地舞蹈。
我会组词
wā
xià
wān
de
蛙夏 弯 地
青蛙 蛙泳 夏天 夏季 弯曲 弯弓
轻轻地
我会组词
jiù
dōng
就冬
就近 就业 弯曲 弯弓
摘苹果
说话 荷叶 夏天 冬天
秋天
大肚子
尖尖
就是
雪人
我会认
认识偏旁
言字旁 虫字旁 折文
我会写
tiān
天
结构：独体 音序：T 部首：一 组词：冬天 春天 造句：我喜欢冬天的白雪。 书写指导：长横在横中线位置起笔。
叶对青蛙说”，而且都是“我是……”这样相同的句式。后两小节分别是谷 穗和雪人说，说的句式也基本相同，边读边做动作，这样很快就能记住了。
习题解析
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 解析 同学们，在一年四季中一定有你最喜欢的季节，有的同学有可能
因为喜欢堆雪人，所以喜欢冬天；有的同学也有可能说：“秋天是收 获的季节，所以我最喜欢秋天。”……总之，你喜欢哪一个季节就仿 照课文说一说哪一个季节，但一定要抓住每个季节的特点去说。
指导朗读
朗读指导：秋天到了，成熟 的谷穗把稻秆压弯了，看起 来像在鞠躬。这句话应该读 出谦虚的感觉。 采取拟人的手法揭示秋天已 经到来了。
我是秋天。
谷穗
秋天还有哪些特有的事物呢？
落叶 黄黄 ， 她对 大雁 说： “我是秋天。”
走进课文
读课文第三、四小节，同桌交 流：为什么谷穗说“他”是秋天， 为什么雪人说“他”就是冬天呢？
习题解析
答案 麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。” 荷花艳艳，他对鱼儿说：“我是夏天。” 枫叶红红，他对大雁说：“我是秋天。” 雪花飘飘，他对小鸟说：“我是冬天。”
课堂练测
dú kè wén lián yi lián
1.读课文，连一连。 春天
夏天
秋天
冬天
ɡǔ suì
谷穗弯弯
hé yuán
荷叶圆圆
yá
草芽尖尖
dù
大肚子雪人
课堂练测
zhào yànɡ zi xiě cí yǔ
2.照 样子，写词语。
例：荷叶圆圆 花儿___红__红_______
谷穗弯弯 西瓜___圆__圆_______
我会写
sì
四
结构：全包围 音序：S 部首：口 组词：四季 四方 造句：我国的江南四季如春。 书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。
我会写
shì
是
结构：上下 音序：S 部首：日 组词：不是 就是 造句：她是我的同桌。 书写指导：“日”写得扁一点。
走进课文
c草ǎo芽yá尖jiā尖n ji，ān
尖尖”是小草的 形态，写出了小 草的生机与活力。
揭示夏天的到来。
思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？ 荷叶是夏天才长大长圆的，是
夏季的代表性景物。这句话将荷 叶和青蛙都当作人来写，语言形 象生动，读起来亲切、自然。
指导朗读
朗读指导：读“圆圆”时声音微 微上扬，体现荷叶的美丽 。
思考：荷叶为什么要这样说？
因为荷叶是夏天才长大长圆的， 所以荷花是夏季的代表性景物。 这句话将荷叶和青蛙都当作人来 写，语言生动，读起来亲切、自 然。
雪人
冬天还有哪些特有的事物呢？
雪花 飘飘 ，
他对 大地
说：
“我是冬天。”
联系生活
请同学们联系生活， 说说冬天有哪些快乐。
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人 挺肚子
色彩明丽 惹人喜爱
读一读
知识拓展
四季的脚步
夏天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
春天的脚步悄悄， 金蝉唱起了歌儿
春天还有哪些特有的事物呢？
(柳树)(绿绿 )，他对（溪水 ） 说：“ 我是春天。”
走进课文
读课文第二小节， 说一说：这一节描写 了夏天的哪些事物？
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
tā duì qīnɡ wā shuō
他对 青蛙说
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
走进课文
部编版一年级上册语文上册
课文 4 四季
导入新课
春 季
夏 季
秋 季
冬 季
导入新课
春
夏
季
季
秋 季
冬 季
我会认
jiān shuō chūn qīnɡ wā
尖
说
春
青
蛙
xià wān
de
jiù dōnɡ
夏
弯
地
就
冬
我会组词
jiān
尖
shuō
说
你刚才说 了什么？
chūn 春风 青草 青菜
我是夏天。
荷 叶
夏天还有哪些特有的事物呢？
西瓜 圆圆 ，他对 蜻蜓 说： “我是夏天。”
走进课文
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
谷穗在秋天里都长成熟 了，都变得弯弯的了， 就好像小朋友在弯腰鞠 躬一样。
“我 是 春 天。” 生机与活力。
指导朗读
朗读指导：“尖尖”要读得轻细， 表现出草尖的柔嫩。
思考：“我是春天”运用了什么 修辞手法？ 拟人。这句话运用了拟人的修辞 手法，写出了小草的生机与活力。 草芽说自己是春天，因为草芽是 春天特有的。
春天还有哪些特有的事物呢？
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说： “ 我是春天。”