如何指导小学生修改作文课件.ppt
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如何指导小学生修改作文课件 PPT课件 图文
把文章改得条理清楚
（1）把文章改得切题
作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否完全符合题目规定的要 求。如果写《我的同学》，就应抓住这个同学的特点，所写事例也须是 反映这个同学特征或品质的。
（2）把文章改得中心明确
写一篇文章，总要让人明白你想说的意思吧，你要说的是高兴的事还是 伤心的事，是郁闷的事还是愤怒的事？因此，修改时就要检查：所选内 容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了。
01 让学生认识到修改作文的必要性 02 教会学生自主修改作文的方法
2 教给学生修改的基本方法 主要有以下几种方法：
（1）增加：内容不具体的要增加，要写具体； （2）删除：删去重复啰嗦的内容； （3）调整：条理不清楚、语句颠倒的内容要调整； （4）连接：不连贯的地方要连接成连贯； （5）改正：改正错别字、不恰当的词、标点符号和不通顺的句子。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我
修改作文的方法 PPT课件(共19张)
想一想，议一议
我们修改文章要注意哪些问题？
如何能批改同学作文？
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。
前提号： 后移号：
∣： ×××
×××
：
优美词语号： ×××××××××××
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
❖ 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
❖ 2、路，在脚下延伸。
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示删去某些词语、句子或标点。
❖ 1、他们小组去参观去了
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
修改文章专题训练
有关文章修改的故事
1、白居易写的诗通俗易懂， 连不识字的老婆婆都能听得懂。有 一天，白居易把自己写好一的一首 诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆 先是没听懂，白居易回去对诗进行 了认真的修改，改好之后又去读给 她听，可老婆婆还是没能听懂，白 居易又回去反复地改，直到老婆婆 听懂了，他才满意。
我们修改文章要注意哪些问题？
如何能批改同学作文？
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。
前提号： 后移号：
∣： ×××
×××
：
优美词语号： ×××××××××××
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
❖ 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
❖ 2、路，在脚下延伸。
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示删去某些词语、句子或标点。
❖ 1、他们小组去参观去了
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
修改文章专题训练
有关文章修改的故事
1、白居易写的诗通俗易懂， 连不识字的老婆婆都能听得懂。有 一天，白居易把自己写好一的一首 诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆 先是没听懂，白居易回去对诗进行 了认真的修改，改好之后又去读给 她听，可老婆婆还是没能听懂，白 居易又回去反复地改，直到老婆婆 听懂了，他才满意。
作文评改指导ppt课件
教师评改作文技巧分享
注重整体和局部的把握
既要关注文章的整体结构和主题，也要关注 每一段的内容和语言。
使用鼓励性的语言
在评改过程中，多使用鼓励性的语言，激发 学生的写作兴趣和自信心。
关注学生的个体差异
针对不同学生的写作水平和问题，给出具体 的建议和指导。
提供具体的改进建议
针对文章存在的问题，给出具体的改进建议 ，让学生明确努力的方向。
偏离题意
仔细审题
在动笔之前，认真审题，确保理 解题目要求和主题。
紧扣主题
在写作过程中，时刻围绕主题展开 ，避免偏离题意。
检查修改
完成初稿后，检查文章是否符合题 目要求，如有偏离，及时修改。
内容空洞
充实素材
在写作前，收集相关素材和例子，使文章内容更 丰富。
具体描述
对事件、人物、场景等进行具体描述，增强文章 生动性。
在开始自评前，学生需要认真阅读自己的作文，确保充分理解题目的要求和作文的主题。
对照评分标准，分析作文优缺点
学生可以参照教师提供的评分标准，从内容、结构、语言等方面分析自己作文的优缺点。
列出问题清单，制定改进计划
针对作文中存在的问题，学生可以列出问题清单，并制定具体的改进计划，以便在后续写 作中加以改进。
语言表达
语言流畅
01
文章语句通顺，表达自然。
用词准确
02
选用恰当的词汇和表达方式，避免歧义和误解。
句式多变
03
运用多种句式，增强文章的表现力。
结构安排
Байду номын сангаас
结构完整
文章具有明确的开头、主体和结 尾，结构严谨。
层次分明
合理安排段落和层次，使文章内 容条理清晰。
小学作文修改PPT 课件
B级(85~89分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(80~84分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
D级(80分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
A档（90分 B档（85-89 C档（80— D档（80分
★不要总担心自己比别人笨，只要按老 师的要求做,你的梦想迟早会实现 ★老是写不出什么内容，是因为你付出 的汗水还太少…… ★把别的同学的日记、作文借去多看看， 保证对你有很大帮助…… ★灵感从来不喜欢拜访懒汉,勤奋勤奋再 勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候， 你会觉得吃点苦是值的……
评分参考
A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
都是一个老师教，你还怕写作水平不上 升吗
★每天晚上坚持博览群书，我就是 这样掌握了很多好词语的. ★世上无难事，只怕有心人…… ★现在你习作的字数比以前多多了， 这是你认真写日记的结果…你不想 成为作文明星吗？练出一双“贼眼” 吧… ★上次你的作文在班里公开朗读， 向你表示祝贺。下次争取写得更棒， 好吗？
具 6．看文章的中心是否鲜明、集中
体 7．看文章的选材
要 8.看文章的结构 求 9.看表达方式
10.看语言是否简练、通顺、准确
修改过程中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
字迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的 街道一样，找不到一点脏……
C级(80~84分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
D级(80分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
A档（90分 B档（85-89 C档（80— D档（80分
★不要总担心自己比别人笨，只要按老 师的要求做,你的梦想迟早会实现 ★老是写不出什么内容，是因为你付出 的汗水还太少…… ★把别的同学的日记、作文借去多看看， 保证对你有很大帮助…… ★灵感从来不喜欢拜访懒汉,勤奋勤奋再 勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候， 你会觉得吃点苦是值的……
评分参考
A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
都是一个老师教，你还怕写作水平不上 升吗
★每天晚上坚持博览群书，我就是 这样掌握了很多好词语的. ★世上无难事，只怕有心人…… ★现在你习作的字数比以前多多了， 这是你认真写日记的结果…你不想 成为作文明星吗？练出一双“贼眼” 吧… ★上次你的作文在班里公开朗读， 向你表示祝贺。下次争取写得更棒， 好吗？
具 6．看文章的中心是否鲜明、集中
体 7．看文章的选材
要 8.看文章的结构 求 9.看表达方式
10.看语言是否简练、通顺、准确
修改过程中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
字迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的 街道一样，找不到一点脏……
修改作文的方法和步骤ppt课件
：
优美词语号：
×××××××××××
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
• 2、路，在脚下延伸。
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴 坐在老槐树下讲故事。
表示调换词语、句子或标点的前后位置。
和学习
日子。因为利用这个日子
的
逛
懒 快点 但 也 矛 盾 起 来
我 你可以干很多你平时想干而没时间干
成功地 运用了 对比的 方法引 出自己 的星期 天比较 无聊， 较新颖, 但错别 字较多， 句子有 语病， 语言不 太精炼。
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。
我推荐 《 推荐人 》 作者是 （ 推荐时间 ） 。写 识知 Nhomakorabea作
修改作文的方法及步骤：
一、自己修改作文的意义。
二、修改的内容及步骤。
三、常用的修改符号。
四、怎样下批语。
五、修改作文的形式。
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。
二、修改作文的步骤及内容:
1、边读边改。 2、修改的内容如下：
格式
：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。
错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁批处画”门“字框。
题 目 题目很有意思，让人忍不住想看下去…… 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、 感叹号、破折号），与众不同…… 我很喜欢你这个有趣的题目…… 标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。 题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。 我看题目不如叫《……》更恰当一些…… 河南省虞城县第二初级中学 韩先奎 2013年9月制作
优美词语号：
×××××××××××
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
• 2、路，在脚下延伸。
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴 坐在老槐树下讲故事。
表示调换词语、句子或标点的前后位置。
和学习
日子。因为利用这个日子
的
逛
懒 快点 但 也 矛 盾 起 来
我 你可以干很多你平时想干而没时间干
成功地 运用了 对比的 方法引 出自己 的星期 天比较 无聊， 较新颖, 但错别 字较多， 句子有 语病， 语言不 太精炼。
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。
我推荐 《 推荐人 》 作者是 （ 推荐时间 ） 。写 识知 Nhomakorabea作
修改作文的方法及步骤：
一、自己修改作文的意义。
二、修改的内容及步骤。
三、常用的修改符号。
四、怎样下批语。
五、修改作文的形式。
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。
二、修改作文的步骤及内容:
1、边读边改。 2、修改的内容如下：
格式
：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。
错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁批处画”门“字框。
题 目 题目很有意思，让人忍不住想看下去…… 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、 感叹号、破折号），与众不同…… 我很喜欢你这个有趣的题目…… 标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。 题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。 我看题目不如叫《……》更恰当一些…… 河南省虞城县第二初级中学 韩先奎 2013年9月制作
《小学作文修改》课件
引用相关研究数据：根据某项研究，经过修改的作文在语言表达、结构、逻辑等方面都有显著提升， 得分也相应提高。
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
《小学作文修改》课件
逻辑不严密
总结词
逻辑不严密是学生写作中的另一个常见问题，主要表现在文章结构混乱、思路不清晰等 方面，导致文章难以理解和接受。
详细描述
学生在写作时，需要先明确文章的主题和要点，然后根据逻辑关系组织文章的结构和内 容。在写作过程中，学生可以使用提纲、草稿等方式帮助整理思路和结构。同时，学生 也需要注重段落之间的过渡和衔接，确保文章思路的连贯性和整体性。在完成写作后，
通过学习作文修改，学生可以更好地理解文学作品的结构和语言特点，提高对文学 作品的鉴赏能力。
良好的写作能力和鉴赏能力是学生未来学习和工作的重要基础，对于学生的个人发 展具有重要意义。
02
作文修改基本原则
语言准确
总结词
在修改作文时，确保语言准确是 首要原则。
详细描述
使用恰当、准确的词语和表达方式 ，避免歧义和误解。替换不准确的 词汇，使之更符合语境和语义。
学生作文修改前后对比
总结词
通过展示学生作文的修改过程，引导学生自我反思和提升。
详细描述
选取一篇存在典型问题的学生作文，针对其存在的问题进行点评和提出修改建议 ，并展示修改后的版本，让学生看到自己的作文经过修改后有哪些进步。
教师作文修改示范
总结词
通过教师的示范，让学生了解作文修 改的方法和技巧。
详细描述
《小学作文修改》ppt课件
目录
• 引言 • 作文修改基本原则 • 作文修改技巧 • 作文修改实践 • 作文修改常见问题及解决方案 • 作文修改案例分析
01
引言
课程目标
掌握作文修改的基本 方法
培养学生对文学作品 的鉴赏能力
提高学生的写作能力 和水平
课程重要性
作文修改是写作过程中不可或缺的一环，通过修改可以提高学生的写作技巧和水平 。
作文的修改ppt课件
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。
□□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。
□□ 批改人： × × ×
8
11
阅
对各处批语 的要求：
一．要有针对性。 二．批语要字体工整，书写要认
真，不要出现错别字。 三．批语格式要正确。 四．用红笔批改。
博采众长。 五．提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教师一改到底
否 能 表 现 中 心 ．
置 是 否 正 确 、 规 范 、 清
线 标 画 出 来 ， 指 出 该 句
×
打 ”
段 落 、
如 下
“ 号
固 定
：
，文
并体
在等
作格
文式
本是
楚是 右否
．病 边正
句 的确
． 旁．
批
:
步二 骤、 及修 内改 容作
文 的
三、常用的修改符号：
换用号：
×××
×××
删除号： 添加号：
××× ×××
（5）尚能说出“死 灰独不复燃乎”的铿 锵之言， （6）其自信之霸气
不久，朝廷有一个官位缺人，韩安国又被免 罪，在身处那样的险境之下，其他的人能不
不也表现得淋漓尽致 吗？
被杀头便是大幸了，（4）但韩安国以他的
本段“霸”与自信
自信，说出了“死灰独不复燃乎”一句（5） 的关系尚不明朗。
其霸者之气便表现得淋漓尽致了。（6）
修改作文的方法 步骤
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汇报人姓名
修改作文的方法 及步骤：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）把文章改得条理清楚
在小学阶段常用的写作技巧有：前后照应、开篇点题、结尾点明中心、 倒叙法、对比法等。修改作文时可让学生试着运用这些写作方法，使文 章更活泼生动，给人留下深刻的印象。
（4）把文章改得文通字顺，标点、格式正确
文章是用语言文字表达思想的。一般地说，人们思维的速度快，而书写的速度慢 ，书写赶不上思维。我们中国人使用的汉字，数目多，笔画多，难认难写。这就 使思维和书写的矛盾更大了。写文章时，学生的注意力大部分集中在思考内容上 ，因此，对文字、语句、标点和格式难免有疏忽，留下或大或小的错误。特别是 小学生运用语言文字的能力还不强，这些方面出现毛病的可能性就更大。所以， 小学生作文的自我修改，就更应重视这方面的问题。
教给学生自主修改作文时正确使用修改符号
C
3.教给学生修改的方法和步骤
综合性修改
C
单一性修改
修改文章按修改方式分，一般可分为二种：一种是单一性
修改，另一种是综合性修改。单一性修改就是按照是否切题， 中心是否明确，选材是否合适，条理是否清楚，以及字词句、
C 标点和书写格式是否有病，逐项修改，一次只从一个方面修改。
让学生认识到修改作文的必要性 1，告诉学生，好文章是改出来的
如何指导小学生修改作文
让学生认识到修改作文的必要性 2，告诉学生，修改文章是自己的事，是提高语文能力的必须
学习修改习作中有明显错误的句子
语文课程标准
修改自己的习作，并主动与他人交换修改 考察学生修改作文的情况
引导学生通过自改、互改，提高写作水平
把文章改得条理清楚
（1）把文章改得切题
作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否完全符合题目规定的要 求。如果写《我的同学》，就应抓住这个同学的特点，所写事例也须是 反映这个同学特征或品质的。
（2）把文章改得中心明确
写一篇文章，总要让人明白你想说的意思吧，你要说的是高兴的事还是 伤心的事，是郁闷的事还是愤怒的事？因此，修改时就要检查：所选内 容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了。
根据本班实际，指导修改方法
一、朗读修改法。 1.初读——修改内容和结构。 2.细读——修改病句。例如,有一个同学在作文 中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那 整洁美丽的学校”。当他朗读此句时,总觉得别扭, 后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复。。
根据本班实际，指导修改方法
如何指导小学生修改作文
01 让学生认识到修改作文的必要性 02 教会学生自主修改作文的方法
1，教给学生修改的基本任务
把文章改得切题
把文章改得中心明确
教给学生修 改基本任务
把文章改得文通字顺，标 点、格式正确ຫໍສະໝຸດ PPT模板下载：/moban/
/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/
疑云-提出问题 长期以来，很多情况都是学生作文教师批改，学生始终处
于被动的客体地位上。这样就使学生认为，批改是教师的事， 与自己无关。其结果是：
如何指导小学生修改作文
目录
01 让学生认识到修改作文的必要性 02 教会学生自主修改作文的方法
01 让学生认识到修改作文的必要性 02 教会学生自主修改作文的方法
/sucai/ PPT背景图片：/beijing/
/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/
/powerpoint/ Word教程： /word/
/excel/ 资料下载：/ziliao/
<二>．同学互评法。 俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的 作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在 想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的 不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此 ，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖 挑眼”一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼” 了。
根据本班实际，指导修改方法
浅谈如何指导小学生 修改作文
疑云-提出问题 当代著名教育家魏书生老师曾说：“教两班课，每班作文都 收上来，就是两座大山。老师们说，愚公移山，还感动了上帝 派神仙把两座山搬走了，可我们面前的这两座山搬去又搬来， 真不知何年何月是尽头。”作文批改是一个很头痛的问题，它 困扰着语文教师们。
如何指导小学生修改作文
〈三>．佳作参考法。俗话说“读书破万卷，下 笔如有神”一个善于学作的人，必多读书，勤积累 。因此，我平时积极鼓励孩子们多看课外书，多积 累好词佳句，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章 中。
01 让学生认识到修改作文的必要性 02 教会学生自主修改作文的方法
2 教给学生修改的基本方法 主要有以下几种方法：
（1）增加：内容不具体的要增加，要写具体； （2）删除：删去重复啰嗦的内容； （3）调整：条理不清楚、语句颠倒的内容要调整； （4）连接：不连贯的地方要连接成连贯； （5）改正：改正错别字、不恰当的词、标点符号和不通顺的句子。
好处是：目标单一，注意力集中，在某一项上考虑得细致，不 易漏掉问题；缺点是费时费力，比较麻烦。但对初学修改的小 学生来说，这种方式不仅易学，也很有必要。
教学中，教师要由易到难，由单项到综合的指导学生修改方法和要领， 循序渐进地指导学生作文，特别要注意到年段不同，对学生修改作文的要求 也不同，大纲要求三年级“开始培养修改有明显错误的句子”；四年级接着 “培养学生修改有错误的句子”五、六年级再培养学生“从内容、词句、标 点等方面修改自己的作文”。不难看出，小学生自改作文是从修改句子入手 的，修改的要求随年级的增长而逐步提高。我根据本班的实际，指导如下几 种修改方法。
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如何指导小学生修改作文