三年级语文下册全册导学案
（10）.有感情朗读并背诵全诗。
注意把握节奏.停顿.读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高.
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出.
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二月/春风/似剪刀。 三.课堂小结：
《咏柳》是________代诗人________的作品.通过描写初春二月的________.________.________来赞美____ ____。 四.拓展延伸：
由.来证明诗人当时的心情？
4.全班交流：（说出一处.将词语板书到相应的横线上）
（1）胜日——
（2）寻芳—— （3）泗水滨——
（4）无边——
（5）光景——
（6）一时新——
（7）等闲识得——
（8）万紫千红——
5.说说古诗的意思：下面有谁愿意讲一讲这个故事呢？
6.背诵古诗。
三.课堂小结：
《春日》这首诗.不仅是一首赞美春天的诗.而且是一首含意深刻的劝学诗。咱们应该像朱熹一样在书海中
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2.古诗两首
第一课时
学习目标：
1.通过学习.感受大自然的美好.体会其爱护树木.保护自然.热爱生活的思想。
2.学会生词.理解字词.读懂古诗。
3.有感情地朗读.背诵古诗.感受古诗的意韵。
4.掌握学古诗的方法。
学习重点：
学会生词.理解字词.读懂古诗。
预习任务：
熟读古诗.搜集诗人资料。
知识链接：
展开想象.根据《咏柳》一诗.画一幅画.或改写成一篇短文。 五.当堂检测： 1.熟读古诗.背诵古诗。 2.组词： 咏（） 碧（） 妆（） 裁（） 泳（） 臂（） 装（） 栽（） 教学反思： 通过多种形式的读.让学生在读中感悟.在诵中生情.在吟中入境.展开想象.开拓思维。
第二课时 学习目标： 1.学会《春日》中的生字“泗”.明白“胜日.寻芳.等闲.万紫千红”等字词的意思。2.知道《春日》中诗句的意 思.能熟读并背诵。3.感受这首诗所描绘的自然美。 学习重点： 知道《春日》中诗句的意思.能熟读并背诵。 预习任务： 知识链接： 朱熹是南宋著名的哲学家.文学家. 教育家。朱熹酷爱读书.才学渊博.他的文化思想对后世影响深远。 自主.合作.探究： 一.自主学习： 学生展示搜集的与春天相关的古诗。
这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来.从燕子飞行的美.动态美；写到燕子停歇的美.静态美。 春天因为有了燕子才更美丽.也更有生趣.使人们感受到春天的勃勃生机.充满活力。课文的字里行间都表达 了作者（热爱大自然）的思想感情。 四.当堂检测： 有感情地朗读课文.结合板书背诵课文。 教学反思：
综合运用已经学过的读书方法.通过“读一读.议一议.演一演.画一画.写一写”等方法学习本课
1.图上画的是什么季节？ 2.按一定顺序（从上到下.从下到上.从左到右.从右到左.由远到近.由近到远）说说图上哪些景物突出了
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春天的特色？ 3.图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？
二.合作探究： 1.课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？ （这一段抓住了燕子的外形特点.先写了燕子乌黑光亮的羽毛.又写了燕子轻快的翅膀.最后写了燕子剪刀似 的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这是由整体到局部再到整体的顺序。） 2. 你认为这一段中哪些词用得好？ （“光滑漂亮”.“俊俏”.“剪刀似的”这些词用得好.因为它们写出了燕子外形的美丽。）。（“凑”是几个方面 合在一起的意思.用在这句话中非常形象生动。） 请一位同学读课文的第二自然段.想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边 把主要词语画下来。（雨 风 柳 草 叶 花） 出示小黑板 “才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草.叶.花聚拢来.形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容 相比较.讨论哪句话写得更好。 认真看书上第三段是怎样写的.然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快.美） 课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。（掠.叫.飞.横掠.沾） 请同学们观察停在电线上的燕子.这个情景像什么？ （提示学生用书上的话来回答问题。） 找出第四段中的比喻句.并说出把什么比作什么。 三.课堂小结：
贺知章（659—744）唐代诗人。字季真.晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代
表作有：《采莲诗》《回乡偶书》等。
自主.合作.探究：
一.自主学习：
1.教师范读古诗。
2.学生自读自学
3.小黑板出示自读要求：
（1）把诗句的字音读正确.认记生字"咏.绦"。
（2）自己画出生字.用自己的方式自主识字。
（3）根据注释初步了解诗歌的大意。
4. 交流自学情况
（1）认读生字.出示生字卡片。
咏碧 妆 裁 剪
（2）指名（或小组）朗读诗句.师生共同正音。
Hale Waihona Puke 5.我会填（）一树高.
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万条垂下（ ）。
不知（ ）谁 （ ）.
二月（ ）似（ ）。
二.合作探究:
1.指名朗读诗句.并说出自己对诗句的理解。
2.结合课本插图.理解诗句意境。
教师提示：看看课本上的插图.你看到了什么？将插图与诗句结合起来.你感觉到了什么？有什么体
会？
3.小组交流.汇报意见。教师相机点拨.体会诗句意境。
（1）小组内互读诗句
（2）交流汇报 1．2 句：
碧玉：绿色的玉
妆：打扮
一树：满树
条：枝条多
绦：一种丝带
前两句的意思：
（3）提示思考：作者把什么比作什么.这样的比喻好吗？
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1.给下面词语加拼音
（ ）（ ） （ ）（ ）
（）
荷花 莲蓬 蜻 蜓
2.组词。
荷（ ）莲（ ）胀（ ）仿（ ）
河（ ）连（ ）长（ ）妨（ ）
翩（ ）挨（ ）裳（ ）蜻（ ）
遍（ ）唉（ ）尚（ ）晴（ ）
3.造句
仿佛：
有的……有的……有的
第二课时 学习目标： １.通过观察图画.阅读课文内容.欣赏满池荷花的美丽.提高审美情趣和热爱大自然的感情。 ２.学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的.想到的写清楚。 ３.有感情地朗读课文.背诵课文。 自主.合作.探究： 一.自主学习 （1）这篇文章主要写了什么？ （2）流利地读课文.画出令自己喜欢的句子。 （3）找出文中能体现荷花美的句子.画出来.并用心读读。 二.合作探究 （1）大家边听边想.课文哪些自然段是写我看到的.哪些自然段是写我想像的？(板书：看.想) （2）请同学们自由读第二自然段.用＿＿标出课文描写荷叶的句子.用( )标出课文描写荷花的句子。 （3）请小朋友们默读第二自然段.思考：作者具体写了几种不同形态的荷花？(三种).哪三种？ （4）你们想不想也变成一朵荷花呢？ 这时候.你就是一朵洁白娇嫩的荷花.穿着雪白雪白的裙子.散发着淡淡的清香。太阳暖暖地照在你身上.微风 轻轻地抚摸着你的脸.你感觉怎么样？蜻蜓和蝴蝶飞过来了.它们找你做什么？小鱼和小蝌蚪在脚下游来游
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去.它们在做什么？小青蛙蹲在荷叶上.它想告诉你什么？夜晚.月光笼罩着池塘.你和伙伴们在做什么？ （５）当你变成了一朵荷花之后.引起了你哪些联想.眼前出现了哪些更奇妙的景象呢？ 三.展示朗读。 小组内共同来练读.个人读；把自己喜欢的语段找出来读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。 四.拓展延伸 小练笔
（1）抽读生字词卡片.可采用齐读.抢读.开火车读.比赛读等多种方式使学生读熟生字。 （2）熟读本课词语。 （3）读自己喜欢的段落。 二.合作探究： 1.默读课文 （l）标出自然段序号.想想每个自然段讲的是什么？ （2）找出描写燕子外形的句子。 （3）燕子飞行时有什么特点。 2.用自己喜欢的方式练习朗读课文.找出自己喜欢的语句。 三.课堂小结： 背诵课文第一段.用自己的话说说燕子的外形。 四.当堂检测： 1.抄写本课词语。 组词。 俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）
三年级语文下册全册导学案
课 题： 1.《燕子》 第一课时
学习目标： 1.学会本课8个生字.会正确书写“俊俏.聚拢.增添.倦了.音符”等词语。 2.初读课文.理清文章的脉络。 3.朗读课文。 学习重点：采用情境教学法.并辅以重点词语突破.图文结合.感情朗读.引导学生自主探究等教学方法完成本 课教学。 自主.合作.探究： 一.自主学习： 1.用自己喜欢的方式自由读课文.要求读准生字的读音.画出带有生字的词语.把课文读通顺。 2.汇报交流自读情况。
第二课时 学习目标： 1.找出课文是从哪几个方面描写燕子的.表现了燕子怎样的特点。 2.学习按一定顺序.抓住特点的观察方法。（重点） 3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色.培养热爱大自然的思想感情。（难点） 4.有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子
学习重点：。 1.学习按一定顺序.抓住特点的观察方法。（重点） 2.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色.培养热爱大自然的思想感情。（难点） 自主.合作.探究： 一.自主学习：
2.老师希望你们通过查阅各种工具书理解相关的词意.并把词意标注在书上.这样你才能更好的理解诗句的
含义。现在赶快开始吧！（自学古诗）
3.（指板书）刚才我们猜测了一下诗人朱熹在春天里的心情.猜测终归是猜测.如果大家能够从诗句中找出“
证据”.来证明 诗
人当时的心情.你就可以理直气壮地说：我不是猜测.我是有理由的！现在谁能从诗句中找到证据并说明理
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峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ） 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ） 近义词：
俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ） 生机 —（ ） 掠过 —（ ） 反义词： 偶尔 —（ ） 增添 —（ ） 俊俏 —（ ） 机灵 —（ 教学反思： 本课采用情境教学法.并辅以重点词语突破.图文结合.感情朗读.引导学生自主探究等教学方法完成本课教学 。
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
三年级语文下册全册集体备课导学案(人教版)
三年级语文下册全册集体备课导学案（人教版）25、《太阳是大家的》第一课时▲定向自学一学习目标1、会认2个生字，会写4个生字。
2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、自主学习1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。
3、检查识字情况。
红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花4、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花二、合作探究1、自主识字。
2、初读课文，整体感知。
这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：太阳是。
4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？三、课堂检测1、拼一拼，写一写。
wǎn xiáxiān yàn shuìmèng chèn zhe péi bàn() () () () ()2、比一比，组词语。
洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）酒（）霜（）培（）杨（）纷（）3、样子写词语红（彤彤）绿（）黑（）亮（）黄（）金（）白（）25、《太阳是大家的》第二课时▲定向自学一学习目标1、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
（难点）一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。
出示：一天中太阳做了多少好事：她……3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光，她也会把小树，她也会陪着小朋友，她还会……三、课堂检测1、填上合适的词语。
（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的大海（）的浪花（）的太阳2、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：她把（），她把（）；她陪着（），看他们（）……3、看拼音写词语。
人教三年级下语文导学设计(全册完整版)
“掠”是撮口音。
（2）词语：
A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面？）
B．一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）
2.课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。
从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。（板书：外形增添生机飞行 停歇）
3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（相机指导书写：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空）
二、检查预习，理清脉络
1.指名朗读课文，了解学情正音。
（1）正音：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
（三）领略燕子飞行、停歇之美
我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢？让我们把目光聚焦于第三、四自然段。
1.赏析燕子飞行之美。
（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。
（2）交流。
A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。
教具准备
搜集相关燕子的图片或文字资料
导学过程
二次备课
预习提纲
1．初读课文，标出自然段，划出生字词。
2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。
3．搜集相关燕子的图片或文字资料。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子）
三年级语文下册全册导学案
三年级高效课堂导学案课题：1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：1、抄写本课词语。
组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（教学反思：本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
人教版小学三年级下册语文全册导学案
第1课《燕子》第一课时学习目标：1、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【自主学习】同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。
俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目【合作探究】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（）4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。
这个字写出了（）【当堂检测】A、辨字组词：聚（）增（）掠（）稻（）偶（）沾（）B、我能填上合适的词语：课后记： 1( )的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的天空第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、2、近反义词的积累：近义词：俊俏—（）聚拢—（）掠过—（）轻快—（）反义词：活泼—（）偶尔—（）聚拢—（）机灵—（）多音字：似shì（）便biàn（）sì（） pián （）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
人教版小学语文三年级下册全册导学案
1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课前【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
语文三年级下册全册导学案
1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课前【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
人教版小学三年级下册语文全册导学案
第1课《燕子》第一课时学习目标：1、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【自主学习】同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。
俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目【合作探究】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（）4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。
这个字写出了（）【当堂检测】A、辨字组词：燕（）聚（）增（）掠（）稻（）尖（）偶（）沾（）B、我能填上合适的词语：( )的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的天空（）的春天（）的小燕子第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、2、近反义词的积累：近义词：俊俏—（）聚拢—（）掠过—（）轻快—（）反义词：活泼—（）偶尔—（）聚拢—（）机灵—（）多音字：似shì（）便biàn（）sì（） pián （）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
精选人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
三年级下册语文教案（人教版）三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。