正确阅读申论材料三大方法
申论技巧之怎么阅读申论材料
培养正确申论阅读技巧提高阅读能力是提高申论答题基本功之一，阅读能力的强弱基本上反映了一个人的理解感知能力的高低。
事实上我们每个人每天每时都在阅读，比如人际交往，我们阅读的对象是朋友或者同事；一、申论审读材料易犯错误审读材料是申论考试的第一步，也是最重要的一步，这步要是错了，偏离了要求和方向，就无可救药了。
在通常情况下，审读材料方面，最容易出现以下几个方面的问题：错误一：保持卷面的整洁。
申论的卷面整洁度是影响阅卷老师给分的一个重要因素，良好的卷面整洁度会给阅卷老师一个较好的第一印象，无形中就等于赢在了起跑线上。
因此，很多考生把卷面整洁理解成只要是所发的试卷都要保持整洁。
有许多培训老师告诉学生说：可以在试题上划线、标注，最好用铅笔，作完题后再把它擦掉!其实，这种观点是完全错误的。
考生拿到的申论试卷共有两部分组成，一部分是材料和试题部分，一部分是答题纸部分，最终这两部分都是要交给监考老师的。
答题纸部分确实是不能乱涂乱划，不能有任何标记性的东西，这样可能影响到阅卷老师对你的试卷的评分，甚至可能会认为你是在有意做标记，导致不必要的麻烦或损失，但是，给定材料和试题的那部分的试卷，虽然最终也是要上交，但是上交之后就会集中封存，不会被阅卷老师看到，也没有人会对此进行审查。
因此，在给定材料和试题部分上进行涂划是可以的，也是必须的，因为你不在上面涂划的话，很多得分点仅凭借记忆是无法保证记全的，极有可能会漏掉得分点。
所以，保持卷面整洁指的是答题纸的整洁，对于给定材料和试题部分的试卷是不需要保持整洁的，也是不能保持整洁的!错误二：一般情况下，首尾句即是材料的关键句。
很多人认为，申论考试中给定的资料虽然比较繁杂，但是不管材料多么冗繁，总有一些标志性的关键句在引导考生，这些关键句在揭示材料主旨方面起着至关重要的作用。
一般而言，申论考试的材料虽然看似毫无头绪，但是文章结构还是有章可循的。
只要把握住关键句，就掌握了申论材料的中心。
申论材料阅读技巧和要点
读快、读好申论材料是一门艺术或者说是技巧。
申论材料通常有篇幅长、内容多、问题复杂的特点。
申论考试由于时间紧、写作答题多、解答难，因此必须尽可能地缩短阅读时间，腾出时间用于答题。
如果能够很快很好地读懂申论材料，就会增加写作答题的自信心；相反，如果在很长时间还难以读通读懂申论给定材料，那么考生就会心急气躁，不利于后面题目的解答。
申论阅读的技巧主要有两种：第一，把握好普读与精读。
普读就是对申论材料的泛泛之读。
申论材料文字幅很多很长，许多的文字表述都是背景性的叙述。
如某省文化建设取得很大成就，罗列了许多的数字、增长比例以及重视发展之类的词语。
对此，你不要详读，只要泛泛快速阅览即可，只要知道其大意就可。
比如上述段落实质表述就是某省文化建设有进展或文化建设好就行了。
但是有些段落甚至一种做法、一个观点，你要详细地精读，有时可以反复读几遍，直到基本读懂为止。
如创新创业中的好做法、新观点或者有争议的观点，要在阅读时仔细考究，读懂其内涵，不能只求一知半解，否则对做题会产生不利影响。
处理好普读和精读的关系，必须因人而异，有的考生拿到材料后，先泛泛读一遍，尔后再作选择性的精读，也即读二遍。
有的直接读一遍，一读到底。
为节省时间，有阅读基础或阅读能力较强的考生应选择“读一遍”。
因为这样读的好处是可以节省时间，另外在答题时，考生也可以回头寻找相应段落、相关观点进行二次阅读。
这是上策。
第二，概括段落意思。
阅读中一般每个自然段都表明一层意思，当然也有多个段落表明一层意思。
其概括的基本技巧是，在对每一个自然段阅读后作出概括性的几个词，记在备考纸上或直接写于申论材料上。
这样做的好处是阅读时迫使你去思考、归纳，同时阅读完成后，只要将这些段落大意看一下就知道整个申论材料的实际意思表述，不会产生读了后面忘了前面的糊涂现象。
概括段落大意时，要注意每个段落的前面几句话与后面几句话的意思，一般而言，段落的开头是交代什么事情，后面结尾告诉你事情的最后结果。
国考阅读资料的技巧申论
国考阅读资料的技巧申论随着社会的发展，越来越多的人选择参加国家公务员考试，其中申论是非常关键的一项考试科目，在申论考试中，阅读资料是申论题目的重要组成部分。
如何在国考申论阅读资料中找到答案，需要有一些技巧和方法来辅助我们答题。
下面就来介绍一下国考阅读资料的技巧申论。
一、甄别文章中的重点信息在阅读国考申论阅读资料时，我们要学会甄别文章中的重点信息，这样才能更加准确地做出答案。
首先，我们应该对文章的结构有一个整体的了解，明确文章的主旨和观点，然后找出文章中的重点信息，包括关键名词、数字、时间、事件、因果关系、对比、推理等等。
通过这些信息，我们能够更好地理解文章内容，帮助我们理清文章的主旨，抓住文章的核心。
二、注重文章之间的联系在阅读国考申论阅读资料时，我们应该注重文章之间的联系，理解文章之间的内在关系，这样能够更好地揭示文章中的隐含信息。
我们可以通过分析文章结构、比较文章之间的异同、寻找同义词等方式来寻找文章之间的联系。
通过对文章之间的联系的理解，能够更加全面地把握文章中的意义和主旨，进而在答题时得出正确答案。
三、抓住文章的主题在阅读国考申论阅读资料时，我们要抓住文章的主题，这样能够更好地理解文章的核心思想。
我们可以从文中找寻关键词、理解文章的结构，来把握文章的主题。
同时，在文章中也可以通过对比、推论等方式来找到文章的主题。
掌握文章的主题，可以更快地理解文章的内涵，从而在答题时可以更全面地回答问题。
四、培养解题思维在阅读国考申论阅读资料时，我们应该培养解题思维，通过培养解题思维，可以更准确地回答问题。
解题思维包括理解题目要求、分析文章我们、提出解决问题的方法等等。
在阅读资料时，我们要注重思考，不仅仅是看懂资料内容，更要理解文章的含义，掌握文章的内在联系和表达方式。
只有通过不断地思考和理解才能培养解题思维，从而在答题时得出准确的答案。
综上所述，国考阅读资料的技巧申论不仅包括甄别文章中的重点信息，注重文章之间的联系，抓住文章的主题，还包括培养解题思维，通过培养以上技巧和方法，可以更加容易地理解国考阅读资料，在答题时得出准确的答案，从而成功通过国考申论考试。
如何阅读申论题目
如何阅读申论题目
要有效地阅读申论题目，可以采取以下几个步骤：
通读题目：首先，快速浏览整个题目，了解主题和大致要求。
这有助于你对题目形成一个初步的印象，明确你需要完成的任务。
找出关键词：仔细阅读题目，标出其中的关键词和关键信息。
这些关键词可能是需要你阐述的观点、论证的依据或者其他重要信息。
分析问题：分析题目中提出的问题或主题，理解其深层含义和潜在要求。
这有助于你确定写作的方向和重点。
列出提纲：根据题目要求和你对问题的分析，列出一个大致的写作提纲。
这可以帮助你组织思路，确保你的回答涵盖了所有重要的方面。
细化内容：在提纲的基础上，进一步细化你的观点和论证。
为每个观点提供具体的例子、数据或理由支持。
检查与修改：在完成初稿后，仔细检查你的回答，确保它符合题目的要求，并且观点明确、论据充分。
如果需要，可以进行修改和完善。
在阅读申论题目的过程中，还需要注意以下几点：
注意理解题目的语境和背景：了解题目的语境和背景有助于你更好地理解题目的要求和意图。
不要忽视细节：仔细阅读题目中的每一个字和词，不要忽视任何细节。
有时候，一个小小的词汇或者短语就可能是解题的关键。
保持客观和理性：在阅读题目时，尽量保持客观和理性的态度。
不要被自己的情绪或偏见影响对题目的理解和分析。
练习和提高：通过大量的练习，你可以提高自己的阅读理解能力和分析能力，更好地应对各种申论题目。
材料阅读的申论作答技巧
材料阅读的申论作答技巧材料阅读的申论作答技巧申论材料从内容上来讲分为三种类型，第一种叫数据型材料，其次种叫案例型材料，第三种叫观点型材料。
这三种类型的材料进行了详细的争论，针对每种类型材料，都特地设计不同的阅读方法。
要想把申论学好，真正理解和吃透材料，考生必需把握这些阅读材料的方法，来精确选择要点。
1、“跳”读法什么叫跳读法?简洁地说就是消逝数据的材料一般状况下可以跳过去不看，直接读观点消逝的地方，也就是文字集中的地方。
这个方法针对的是数据型材料。
什么叫数据型材料?就是材料主要是以数据排列来表达一个观点。
一般状况下，数据一般不重要，重要的是数据所要支撑的观点或者所要描述事实。
换句话来说，结论比数字更重要。
既然数据描述的事实或支撑的观点这么重要，那他们消逝在哪里?很简洁，一般状况下，消逝在数据的前一句或者后一句话上。
不过在极个别状况下，数据也很重要，假如针对某组数字单独命题，没有文字集中只有数据，那么这组数字就很重要了，需要我们数据对比，看变化，得到观点。
2、“快”读法其次种方法，快读法，就是一目十行的阅读方法。
针对的是案例型材料。
案例型材料是指通过讲案例、讲故事来表达命题人的观点。
申论国考考试中70%都是案例型材料。
案例、故事中往往包含大量的重要信息，也包含得分点，但并不需要逐字逐句地读，抓住几个关键词汇就可以了，这就是快读法。
一个故事就有五个要素：第一个是主体，故事的`仆人公是谁;其次个是境况，仆人公面临哪些问题;第三个是做法，仆人公面对逆境实行了哪些措施;第四个是结果，包括好的结果，也包括坏的结果。
第五个是推论。
前四个，也就是主体、境况、措施、结果统统都属于现象，最终一个属于本质。
所以看故事的时候要带着思想去思考，看看他的本质毕竟是什么。
一般状况下，本质包含两层意思：一层是命题人想通过案例论证一个观点;另一层是提出一条解决问题的措施。
这个本质来源于境况、措施和结果。
通过结果来引出一个观点，通过境况或者措施来提出解决问题的对策。
2023国考申论材料阅读技巧
2023国考申论材料阅读技巧1500字2023国考申论材料阅读技巧作为国考申论的重要组成部分，材料阅读是考生必备的技巧。
良好的材料阅读技巧可以帮助考生更好地理解和分析材料，提高写作水平。
下面将介绍一些有效的材料阅读技巧。
1.阅读题目先行在阅读材料之前，先阅读题目。
题目可以给出对材料的要求和指引，帮助考生更加明确地把握材料的重点和关键信息，有助于有效地把握材料。
2.审读材料两遍在阅读材料时，要做到心无旁骛，集中注意力。
第一遍阅读时，要快速浏览全文，了解材料的大致内容和结构。
第二遍阅读时，要仔细阅读每一个段落，理清论述的主线和论点，并标注或摘录关键信息和重要观点。
3.抓住关键信息要善于发现和抓住材料中的关键信息。
关键信息通常是作者的观点、事实和数据。
对于观点，要注意作者的立场和态度。
对于事实和数据，要注意它们的来源和可信度。
将关键信息整理出来，有助于后续的分析和写作。
4.理清论证关系材料中的观点或事实往往是相互关联的，考生需要理清它们之间的论证关系。
论证关系可以是因果关系、对比关系、转折关系等。
通过理清论证关系，可以更好地理解材料的论述逻辑和作者的意图。
5.辨别材料陷阱有些材料中可能存在陷阱，考生需要警惕并加以辨别。
常见的陷阱包括概念混淆、数据错误、逻辑漏洞等。
考生要通过深入理解材料和批判性思维的运用，辨别并排除这些陷阱。
6.多角度思考在阅读材料时，要采取多角度思考的方式。
尝试从不同的角度和立场去看问题，避免片面和偏颇的观点。
这样可以提高对材料的理解和分析能力，同时也有助于培养综合思维的能力。
7.积累常用词汇和短语材料中可能会出现一些常用的词汇和短语，考生需要对这些词汇和短语有一定的积累和掌握。
这样在阅读材料时可以更加流畅地理解和理解材料，提高阅读效率。
8.刻意练习提高材料阅读的技巧需要不断地刻意练习。
可以选择一些相似类型的文章进行练习，模拟考试的情境进行实战演练。
通过反复练习，不断总结经验，渐渐地提高自己的材料阅读能力。
申论：材料阅读技巧归纳
申论：材料阅读技巧归纳申论考试提供地材料字数多，内容复杂，结构混乱，整个阅读理解地过程不是认字识词，为读而读，它需要考生完成由事实上升到观点、由具体问题上升到本质属性、把一堆材料划分为几类材料、把分散事物综合为具有一定联系地事物、由材料内地事物联系到材料外地事物地思考.考生要想完全驾驭材料，至少要将材料读两遍，每一遍都有必须要完成地内容.一、阅读第一遍——带着问题阅读，了解材料内容（一）带着问题阅读考生应先看申论要求中地问题，对整个材料有一个整体把握，清楚阅读方向，继而带着问题对材料进行阅读、分析，理清重点段落.也就是说，阅读是为了做题，阅读要有选择性，选择与问题有关地材料进行重点阅读.一般需要重点注意地内容包括：哪些材料能用在总结概括题型中，哪些材料与分析问题、解决问题有关.材料或是分析问题存在地原因，或是专家地分析，或是探索性地经验和做法，或是领导人地思路.选择出这些材料，也就基本达到了第一遍阅读地目地.（二）了解材料内容——圈点画线、边注眉批；把握材料关键句；理解词意申论考试提供地材料一般都为“半成品”，也就是说这份材料虽说不是原始材料地堆积，但也仅限于进行过一次初步地加工，因此这份材料可能会是逻辑顺序不十分明朗、内容分散地诸多信息材料地罗列和累积.材料地形式可以分作三类：第一，每一个小地自然段落表述一个信息；第二，整篇材料不分段落，所有信息混合在一起；第三，材料中虽然分有段落，但有些段落表述一个以上地信息.无论材料地形式、结构如何，第一步要做地就是理清脉络.考生第一次接触申论材料，对材料地内容是完全陌生地，所以第一次阅读地目地是了解材料内容.阅读过程中要掌握地技巧如下：. 速读.对于掌握阅读地基本技巧地考生来说，这一次地阅读速度应适当放快.. 圈点画线、边注眉批.为加深对材料内容地印象，尽快理解材料地内容，考生对关键地词和句子应该边读边用自己习惯地形式做一个记号，例如：画圈、画线.对于主题内容一目了然地自然段、层次，考生可直接在后面用简短地词、句边注眉批.这样做可以减轻第二次阅读地负担，也节省了时间.. 把握材料关键句.关键句在材料中地作用一般有三种：第一，提示段意.主要是段地起始句或结论性地句子.第二，提示材料中心、主旨、观点、情感地句子.主要是位于材料开头、结尾地结论性、概括性语句和段落地中心句.第三，提示材料脉络层次地句子.. 理解关键词意.词是材料地基本元素，对一些特殊地词多加注意，正确认识，深入理解对理解整个材料至关重要.第一，多义词.这里地多义词指在特定地语境中地特定意义，与一词多义不同，它地含义是不固定地，是根据不同地语境具有地特定意义，离开具体地语言环境，其意义就会发生变化.语境指地是语言环境，包括词语运用地时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等等.第二，代词.代词在材料中地运用非常多，也非常灵活，指代地内容很广，例如：实词、短语、句子、语段，或动物、人、事物，以及其它复杂地概念等.第三，重点词.对于意义比较重要地词语，先要理解词语所在句段地内容，从该词地基本意义出发，结合上下文做出合理地引申或推断，并将结论代入原文进行验证，要注意从语段甚至材料内容出发进行分析.申论材料中地重点词一般表现为：根本原因、主要原因、直接原因、前提、性质、特征、实质、观点、认为、方式等等.二、阅读第二遍——理清脉络经过第一次阅读，考生对材料内容已经有了一个整体地了解，第二次阅读材料地目地就是：由感性认知上升到抽象理解.苏轼云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中.”生动、具体地直观可以给人以切身地感受，但如果不能总揽全局，便难以认清它地真实面目.所以考生在阅读时，既须“入乎其内”，又要“出乎其外”，只有这样，才能从具体到抽象、从现象到本质，达到更高层次地理解.这次阅读相对于第一次来说应属于精读.下面就理清脉络地步骤具体做一介绍：（一）总结自然段. 方法每读完一个自然段落或层次，通过对该自然段地分析、综合，应在后面用自己读得懂地语句简练地将这个自然段地内容概括出来.概括方法有两种：（）第一种——关键句概括法每个自然段所反映地内容有时会以提纲挈领地方式直接出现在段落最前方，即每段地第一个句子；或者以总结段落内容地形式出现在自然段地最后，即每段地最后一句话；有时也会在段落地中间起到承上启下地作用；有时一个自然段中会有两个以上关键句，每个关键句引领一个内容.考生需要全面把握这些关键句，然后整合、归纳出这个自然段地意义.由此我们可以看出关键句在理解材料内容方面地重要性，这也是为什么要求考生在阅读过程中把握材料关键句地原因之一.请看下面这段材料：从某种意义上说，“公车改革”缺乏公信力，是当前不少改革措施受到质疑地一个缩影.和干部们每经历一次改革，待遇和福利都上一个台阶不同，对群众来说，很多改革完全是“别有一番滋味在心头”.尤其是对一些企事业单位地普通员工而言，改革通常意味着“下岗”、“买断工龄”、“竞争性上岗”、“末位淘汰”等一类令人不寒而栗地名词.不仅货币收入很难增加，连原来地安全感也消失了.在这种情况下，也很难让他们无条件地拥护这些“改革”{考试大整理}.如何在改革中兼顾方方面面地利益，重新赢得群众对改革地支持，是我们在下一步地改革中所必须要考虑地问题，也是“公车改革”丧失公信力带给我们最大地教训.这个语段在一开头就提出“公车改革缺乏公信力，是当前不少改革措施受到质疑地一个缩影”地观点，“后面地表述都是以这句话为中心进行地.可见，只要抓住关键句，就可以充分理解这段话地含义.（）第二种——总结概括法当自然段中没有关键句，整段只是以一种陈述事实地方式将信息罗列、记述下来时，就需要我们通过对这个自然段地内容进行分析、整合，然后归纳出这个自然段地意义.一般来说，每个自然段地内容相对较少，信息相对单一，所以能够比较容易概括出来.. 技巧圈点画线、边注眉批、把握材料关键句.虽然在进行第一次阅读地过程中就要求考生圈点画线、边注眉批、把握材料关键句，但因为第一次阅读时，考生对材料地把握不可能非常深入、细致，一定会有遗漏和未解决地部分，有了第一次地整体地了解，在第二次阅读时再来做这些工作就会比较全面.（二）划分段落层次、提炼中心思想. 划分段落地方法——合并同类通过上面对各个自然段地分析，考生已经对材料内容有了比较系统地把握，接下来就需要利用合并同类地方法划分段落层次了.具体说，就是通过对材料上下文之间内容地比较、将阐述同一问题地自然段归在一段，进行分类和组合，理清材料地段落或层次，继而再通过对所划分段落层次内容地分析和综合，概括出各段地意义.在这个过程中也同样需要考生做简短有效地边注眉批.同时，考生要注意材料地不同角度与主题地一致性.申论材料虽然结构比较混乱、内容多且复杂，但所反映地主题内容一定是统一地.它们只是从不同地角度反映出这一主题思想，或者说是一个主题思想在不同角度地反映.我们以下面这则材料为例，对这一环节进行演练.材料：. 某记者因为眼睛轻微不适前往方庄第一医院就诊.医生诊断地结果是结膜炎，在处方上开地是某某制药厂生产地毫升装盐酸环丙沙星滴眼液.这家社区医院划价每支元.. 记者随后在相距百米地××购物中心，看到药品专柜一模一样地滴眼液售价仅为元.两者价格相差倍.. 记者又来到堪称国内最高规格地一家三级甲等医院，想在这里得到一个放心地药价.结果有些出人意料：这种滴眼液又派生出一个新售价——每支元.. 按照环丙沙星滴眼液地使用说明书，记者按图索骥拨通了某某制药厂地电话.这个厂地销售科科长报出了出厂价：“一次进货一箱以上，每支价格元.”. 据××市物价局某处长介绍，某某制药厂生产地毫升装环丙沙星滴眼液，属于企业按规定地作价办法自定价格地药品，它必须先到××市物价局进行登记后才能销售.再加上国家规定地正常差率后，这种药品在北京市场登记公布地价格是：每支批发价为元，零售价为元.某处长说，无论是在药店还是在医院出售，可以低于××市物价局公布地药品价格，但决不允许高了.. 按照药品价格管理方法，厂家按不同地类型给批发商左右地进销差率，批发商再给零售商地批零差率.此外，对企业按作价办法定价地药品，可以有地工商让利.这些都属正常地经济行为.. 如果按厂家报地实际价格进行推算，环丙沙星滴眼液地批发价大体上应为元，零售价应为元.. 记者随后拨通了这种药品在××市地两家批发商——××医药公司和××第一批发部地电话.接电话地两位女同志都不愿意透露从厂家地进价，但比较爽快地报出批发价：规定批发价——每支元地八六折，就是元.××第一批发部接电话地女同志说：“给医院一般都是八六折.”. 据业内人士透露，相比药店零售而言，医院开药地中间环节要复杂很多.一般情况下，厂家聘请医药代表或业务员，由他们负责向各医院进行“公关”.一所医院需要攻下地关口至少有：医院负责人、负责进药地主管和经办人、相关科室负责人和医生.每个关口都要暗地里“奉送”一定地回扣，从个百分点到个百分点不等.. 知情者称，医生开出一支环丙沙星滴眼液，可提取占零售价地“好处费”.对这份材料划分层次：～段医院地售药价格远远高出商场地售价.～段依据药品价格管理方法，证实医院地售药价格远远高出了规定标准.段市场上批发价证明医院地售药价格高出规定标准，而且批发商地价格也高于规定标准.～段医院出售高价药地原因是医生收受“提成”..提炼中心思想地方法——透过表面分析本质考生通过对各段之间、各段与全篇之间内在地逻辑联系，达到思想认识上地系统化，再通过整体系统地抽象和概括，就水到渠成地在脑海中归纳出了材料地中心思想.由此，考生完成了由表象向本质地过渡.每个材料地提出都有其特殊地意义，或赞成什么，或批判什么，或宣传某种思想观点，或驳斥某些观点，或介绍什么事件，或传播什么知识，或抒发什么感情……总之，无论从哪种角度来阐述，无论什么材料都有一个中心思想.要归纳概括中心思想，必须对材料有整体地把握，掌握整体和部分地关系，抓住本质，进行概括.中心思想通常有以下几种总结方式：（）标题是主题；（）文章开篇提示主题；（）文章结尾提示主题；（）关键语句提示主题；（）通过材料结构、内容地分析归纳以【例文】为例，其中心思想概括如下：这则材料反映地是一起严重损害消费者利益地问题.主要是通过对医院出售高价药这一事实地调查，论述了中间商通过对医生地折扣让利达到为自己牟取暴利地目地，医生受“提成”地诱惑而强行要求患者使用高价药品.。
申论阅读材料的简要方法
实际上，对材料的阅读理解，每个考生都已经具备了相当的能力，因为我们从小学就开始练习语文阅读。
但是，申论和语文课文有相当大的不同，主要有三点：1.语文课文都会围绕一个中心思想进行，而申论的材料，或者围绕一个中心，或者围绕两个中心来安排。
2.语文课文都是有合理的逻辑顺序的，先说什么，后说什么，符合我们的阅读理解习惯。
但是申论的材料，故意打乱了这种逻辑结构，分段给出，各段之间，在逻辑上并不遵守我们阅读理解的习惯。
3.语文课文每一段都会围绕它这一段的主题思想来展开论述，但申论材料，可能并不是这样，甚至有些段落，有些句子还是理解的干扰项，故意扰乱你对材料的理解，因此有不少的考生在阅读理解这个问题上栽跟头。
申论给出的材料近几年都是七千多字，要求考生在40分钟的时间内，把材料读完。
经过测算，一个大学毕业生，在40分钟的时间里面，应该可以阅读完八千字左右的材料。
可是，由于不少考生缺乏正确的阅读方法，不能在规定的时间内完成规定的阅读量。
如果是阅读速度稍微慢点还没有关系，但极限时间是60分钟内读完材料。
否则，后面的答题就会受到绝对的影响。
2006年国家公务员考试就有大量的考生，在材料阅读问题上吃了大亏。
有很多考生，读了一遍材料以后，根本弄不清楚材料究竟描述什么问题，于是紧张地去阅读第二遍，才隐隐约约知道材料大概讲的是什么内容。
为了对自己的前途和命运负责，再去第三遍阅读材料。
三遍阅读之后，终于弄明白材料所讲的内容了，开始答题，可惜时间已经不够了，写了第一题第二题的答案，考试的终场铃声就响了！所以这一年有很多的考生没有时间把最后一道大作文题写完，甚至还没有开始动笔。
不少考生只得了二三十分。
申论考试时间150分钟，推荐的时间安排是阅读材料40分钟，写作答案60分钟，四道题思考时间平均每题10分钟共40分钟，最后留10分钟检查。
答案长度要求四道题总字数限制在大约2000字。
根据测算，大学毕业生正常的写字速度，在60分钟时间内可以写大约2000字。
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正确阅读申论材料三大方法
一）抓重点
申论材料阅读量大，但时间有限，考生如果逐字逐句地阅读和理解材料，会占用大量作答时间，客观上这是不允许的。
这就要求考生在阅读过程中善于抓住材料的重点和关键，对重点部分进行精读，并且仔细分析、深入研究其内在含义。
那么，重点怎么抓呢？中公教育专家教您几招：
1.关键句
关键句在材料中的作用有三种：第一，提示段意。
主要是段的起始句或结论性的句子。
第二，提示材料中心、主旨、观点。
主要是位于材料开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。
第三，提示材料脉络层次。
主要是一些带有关联词或具有前后排比特征的句子。
【示例】L县把创建寄宿制学校作为改变农村教育现状的重点工作来抓，有效利用各方面条件，努力提高办学效益和质量，积极为农村教育的发展创造条件。
一是充分利用“义教工程”、边境建设大会战教育建设项目、中小学危房改造工程等项目的资金投入，完善了学校的各项设施。
几年来，共投入资金4379万元，建设了教学用房56
幢，学生宿舍楼89幢，学生食堂79幢，学生厕所73间。
二是推进教育资源配置方式的改革，统筹规划学校布局。
针对农村校点多、规模小、难以实现有限资源优化配置的情况，L县从各地的实际出发，按照人口自然分布、统筹规划学校布点的原则，把办学的规模效益作为工作的立足点和重要目标……（2011·国家·市级·给定资料3节选）
【分析】这段材料主要讲述了L县为了发展农村教育而采取的措施，其中的“一是……”、“二是……”两句概括性语句既显示出了材料清晰的层次性，又为考生阅读材料指出了重点。
2.关键词
词是材料的基本元素，考生在阅读给定资料时应该对一些特殊的词多加注意。
正确认识、深入理解关键词的含义对理解整个材料至关重要。
（1）多义词
这里的多义词指在特定的语境中的特定意义，与一词多义不同，它的含义是不固定的，是根据不同的语境具有的特定意义，离开具体的语言环境，其意义就会发生变化。
语境指的是语言环境，包括词语
运用的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等等。
【示例】权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死海”……（2010?国家?省级?给定资料1节选）
【分析】上述材料的“死海”不是位于约旦和巴勒斯坦交界的死海，而是指鱼虾绝迹，海洋生物濒临灭绝，毫无生机与活力的海域。
（2）代词
代词在材料中的运用非常多，也非常灵活，指代的内容很广，例如：实词、短语、句子、语段，或动物、人、事物，以及其它复杂的概念等。
【示例】1973年和1978年全球范围内出现两次石油危机，日元急剧升值，全面抬高了日本产品的生产成本和出口价格，过去曾以经济实惠驰名世界市场的日本产品，一下子变成了商品世界中的贵族。
日本企业如何面对高成本的挑战呢？稻盛和夫说，当时定单减了一半，公司受到毁灭性的打击。
他的办法就是跟员工一起共同克服这个难关……（2009?国家?给定资料6节选）
【分析】这则材料中提到了“他的办法就是跟员工一起共同克服
这个难关”，“这个难关”中的“这个”是指什么呢？考生在阅读时应该着重分析一下，通过分析可知“这个”是指日本产品成本和出口价格大幅提高，理解“这个”词的含义对于理解材料内容有重要作用。
（3）重点词
对于重点词语，考生先要理解词语所在句段的内容，从该词的基本意义出发，结合上下文做出合理的引申或推断，并将结论代入原文进行验证，要注意从语段和材料内容出发进行分析。
申论材料中的重点词一般表现为：根本原因、主要原因、直接原因、前提、性质、特征、实质、观点、认为、方式等等。
【示例】但其中更重要的原因就是那时黄河输沙量的减少，否则，王景所开新河道（如汴水），也会很快被淤积，从而使河床不断淤高，降低其泄洪能力……（2011·国家·省级·给定资料5节选）
【分析】这段材料“更重要的原因”之后，便明确指出黄河没有出现改道、决口和淤积泥沙的原因是黄河输沙量小。
（二）做标识
为加深对材料内容的印象，尽快理解材料的内容，考生对关键的
词和句子应该边读边用自己习惯的形式做一些记号，例如：画圈、画线。
对于内容比较明晰的自然段、层次，考生可直接在后面用简短的词、句做标识。
这样做可以减轻第二次阅读的负担，节省时间。
【示例】调查表明，有46名农民工子女，曾经因为父母务工地点的变化而被迫转学。
其中转学1次的有10人，转学2次的有12人，转学3次或3次以上的有24人。
在回答子女在城里求学遇到的最大困难时，54位受访者表示是“费用太高”，占受访总数的43.2%；46人表示是“没有城市户籍”，占受访者的36.8%。
选择“住处附近没有学校”、“受城里人的歧视”、“毕业后拿不到毕业证”的受访者比例依次为16.8%、6.4%和4.8%。
“我本来准备把小孩送到公立学校，但因为不是本地户口，我找的一所学校每学期竟然要8000元的赞助费，另外还要交这费交那费，最终还是没有去。
”在N市打工的罗某告诉记者……（2011·国家·市级·给定资料1节选）
【分析】阅读这段材料后，考生可以从中发现一些要点，如被迫转学、费用太高、没有城市户籍、附近没有学校、歧视、拿不到毕业证等，这些都是材料中包含的重要信息，考生在阅读过程中应该将其标识出来，以便查阅和作答之用。
（三）分类别
通过对材料的阅读分析，考生已经提取了大量要点。
为了更好地利用和查找要点，就需要利用数学上合并同类项的方法给要点划分类别。
具体地说，就是通过对材料上下文的比较、分析，将阐述同一问题的要点归在一起，同时理清材料的层次，以便考生查找内容。
比如，在2010年425联考（江苏等省）的给定资料中，材料1、2都是对市政公用事业的问题的分析和叙述，而材料3~7则是关于水资源价格改革的问题。
在作答要求中也出现了针对这两个不同问题的试题。
在阅读时将材料进行分类，就能够使考生在作答中更好地锁定答案范围，快速提炼要点。
另外，中公教育专家提醒考生要注意材料内容与主题的一致性。
申论材料虽然结构比较混乱、内容多且庞杂，但所反映的主题内容一定是统一的。
它们只是从不同的角度反映同一个主题思想，或者说是一个主题思想在不同方面的表现。