古诗三首【暮江吟、题西林壁、雪梅】部编版PPT
部编版四年级语文上册教学课件
9 古诗三首
让我们透过文字，随诗人一起欣赏如画的自 然风光，领悟深刻的人生哲理吧！
第一课时
[]
暮 江 吟
唐 白 居 易
作者简介
白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，祖籍太原（今属山 西）。唐代现实主义诗人。
主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。
写作背景
哲奇 理景
主旨概括
《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在 庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍 游庐山之后的题咏。全诗道出一个朴素而 又重要的道理：当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相和全貌。
第三课时
[]
雪 梅
宋 卢 钺
作者简介
卢钺（yuè），南宋诗人，生卒年 不详，自号梅坡，擅长写植物，喜欢咏 花，极其喜欢梅花。
月似弓
诗文解读 为什么是“真珠”而不是“珍珠”？
“真珠”一词在本诗中是“珍珠”的意思。 但两者之间却不是完全等同的关系。在古代汉 语中的起源不同，发展脉络也各不相同。
诗文解读
“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？ “可怜”在诗中意为“可爱”，表达了 诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。
结构梳理
暮江吟
诗文解读
为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的 现象？
由于天气晴朗无风，江水缓缓流动， 江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受 光照多的部分，呈现出一片红色；未受到 残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人 抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化， 将江水的美丽展现了出来。
诗文解读 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上， 使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现 出青绿色。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗文解读
“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照” 字好吗？为什么？
不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线， 光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺” 在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳 的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用“照” 字，就没有这种表达效果。
江红”的景象，用自己的话说一说。 傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的
余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一 半是碧绿的，一半是鲜红的。
诗文解读 可爱。
这里指 好像。 珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜 爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮 如同一张弯弓挂在空中。
露似真珠
认识。
远近高低各不同。 指庐山所呈
不识庐山真面目， 现的景象。
只缘身在此山中。 因为。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
写景
诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面 看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低 处，庐山会呈现出各种不同的样子。
诗文解读
思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位 置看庐山的？从中你能得到什么启示？
主要作品：《雪梅》《春游》等。
古诗诵读
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
雪梅
lú yuè
[宋] 卢钺
xiánɡ sāo
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
xùn
shū
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗文解读
雪梅
诗人。
[宋] 卢钺
服输。
梅雪争春未肯降，
同“搁”， 骚人阁笔费评章。 评议。这里
放下。
《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822 年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。 当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽 了朝官的滋味，自求外任。
古诗诵读 有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。
mù 暮江吟
[唐] 白居易sè 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗文解读
形容未受到残阳照射的 江水所呈现的青绿色。
诗文解读 说说这两句诗给你什么启示？
这两句诗启示我们：要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上来观察分析事物。
当局者迷，旁观者清。
结构梳理
横看——成岭
题 写景 侧看——成峰
变幻 莫测
西
远近高低——不同
蕴赞 藏美 深庐
林
刻山
壁
明理 不识——真面目 寄意深远 只缘——此山中
角度： 正面 侧面
位置： 远 近 高 低 启示：从不同的角度观察事物，看到的结果
也会不同。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
诗文解读
低头俯视
明理 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗意：
因果倒装句
之所以认不清庐山真 正的面貌，是因为我正身 处庐山之中。
诗文解读
这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗 人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转， 说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。 说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超 越狭小的范围限制，摆香。
诗意：梅在晶莹洁白上应是比雪差三 分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
诗文解读 诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写
出了雪和梅的长处和不足：
雪花洁白无瑕却无清香， 梅花芬芳高雅却不够洁白。
也是“骚人阁笔费评章”的原因。
诗文解读 最后两句诗蕴含着怎样的哲理？
借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和 梅各自的长处和不足，告诫我们人各有 所长，也各有所短，要懂得互相学习， 取人之长，补己之短的道理。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。
古诗诵读 有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。 题西林壁
shì
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
yuán
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗文解读
西林寺，在今
书写，题写。
江西庐山脚下。 题西林壁
[宋] 苏轼
不能辨别、 横看成岭侧成峰， 面貌，诗中
暮江落日 色彩明丽 喜爱 赞美
露伴新月 和谐宁静
主旨概括 《暮江吟》是唐代诗人白居易的一
首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘 出他观察到的美妙景色，抒发了对自然 美景的喜爱之情。
第二课时
[]
题 西 林 壁 宋
苏 轼
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋文学家、书画家，豪放派词人代表， “唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其 弟苏辙合称为“三苏”。
梅须逊雪三分白， 指评议梅与
不及，比不上。雪却输梅一段香。 雪的高下。
梅雪争春未肯降
诗意：梅和雪花都认为自己占尽春色， 谁也不肯服输。
诗文解读 思考：这句诗运用了什么修辞手法？ 拟人
通过“争”“未肯降”这种拟人化的 表达，使梅和雪的形象生动起来。
骚人阁笔费评章
诗意：这可愁坏了文人墨客，难以评 议二者的高下。
9 古诗三首
让我们透过文字，随诗人一起欣赏如画的自 然风光，领悟深刻的人生哲理吧！
第一课时
[]
暮 江 吟
唐 白 居 易
作者简介
白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，祖籍太原（今属山 西）。唐代现实主义诗人。
主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。
写作背景
哲奇 理景
主旨概括
《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在 庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍 游庐山之后的题咏。全诗道出一个朴素而 又重要的道理：当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相和全貌。
第三课时
[]
雪 梅
宋 卢 钺
作者简介
卢钺（yuè），南宋诗人，生卒年 不详，自号梅坡，擅长写植物，喜欢咏 花，极其喜欢梅花。
月似弓
诗文解读 为什么是“真珠”而不是“珍珠”？
“真珠”一词在本诗中是“珍珠”的意思。 但两者之间却不是完全等同的关系。在古代汉 语中的起源不同，发展脉络也各不相同。
诗文解读
“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？ “可怜”在诗中意为“可爱”，表达了 诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。
结构梳理
暮江吟
诗文解读
为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的 现象？
由于天气晴朗无风，江水缓缓流动， 江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受 光照多的部分，呈现出一片红色；未受到 残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人 抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化， 将江水的美丽展现了出来。
诗文解读 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上， 使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现 出青绿色。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗文解读
“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照” 字好吗？为什么？
不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线， 光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺” 在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳 的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用“照” 字，就没有这种表达效果。
江红”的景象，用自己的话说一说。 傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的
余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一 半是碧绿的，一半是鲜红的。
诗文解读 可爱。
这里指 好像。 珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜 爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮 如同一张弯弓挂在空中。
露似真珠
认识。
远近高低各不同。 指庐山所呈
不识庐山真面目， 现的景象。
只缘身在此山中。 因为。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
写景
诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面 看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低 处，庐山会呈现出各种不同的样子。
诗文解读
思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位 置看庐山的？从中你能得到什么启示？
主要作品：《雪梅》《春游》等。
古诗诵读
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
雪梅
lú yuè
[宋] 卢钺
xiánɡ sāo
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
xùn
shū
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗文解读
雪梅
诗人。
[宋] 卢钺
服输。
梅雪争春未肯降，
同“搁”， 骚人阁笔费评章。 评议。这里
放下。
《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822 年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。 当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽 了朝官的滋味，自求外任。
古诗诵读 有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。
mù 暮江吟
[唐] 白居易sè 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗文解读
形容未受到残阳照射的 江水所呈现的青绿色。
诗文解读 说说这两句诗给你什么启示？
这两句诗启示我们：要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上来观察分析事物。
当局者迷，旁观者清。
结构梳理
横看——成岭
题 写景 侧看——成峰
变幻 莫测
西
远近高低——不同
蕴赞 藏美 深庐
林
刻山
壁
明理 不识——真面目 寄意深远 只缘——此山中
角度： 正面 侧面
位置： 远 近 高 低 启示：从不同的角度观察事物，看到的结果
也会不同。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
诗文解读
低头俯视
明理 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗意：
因果倒装句
之所以认不清庐山真 正的面貌，是因为我正身 处庐山之中。
诗文解读
这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗 人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转， 说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。 说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超 越狭小的范围限制，摆香。
诗意：梅在晶莹洁白上应是比雪差三 分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
诗文解读 诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写
出了雪和梅的长处和不足：
雪花洁白无瑕却无清香， 梅花芬芳高雅却不够洁白。
也是“骚人阁笔费评章”的原因。
诗文解读 最后两句诗蕴含着怎样的哲理？
借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和 梅各自的长处和不足，告诫我们人各有 所长，也各有所短，要懂得互相学习， 取人之长，补己之短的道理。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。
古诗诵读 有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。 题西林壁
shì
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
yuán
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗文解读
西林寺，在今
书写，题写。
江西庐山脚下。 题西林壁
[宋] 苏轼
不能辨别、 横看成岭侧成峰， 面貌，诗中
暮江落日 色彩明丽 喜爱 赞美
露伴新月 和谐宁静
主旨概括 《暮江吟》是唐代诗人白居易的一
首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘 出他观察到的美妙景色，抒发了对自然 美景的喜爱之情。
第二课时
[]
题 西 林 壁 宋
苏 轼
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋文学家、书画家，豪放派词人代表， “唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其 弟苏辙合称为“三苏”。
梅须逊雪三分白， 指评议梅与
不及，比不上。雪却输梅一段香。 雪的高下。
梅雪争春未肯降
诗意：梅和雪花都认为自己占尽春色， 谁也不肯服输。
诗文解读 思考：这句诗运用了什么修辞手法？ 拟人
通过“争”“未肯降”这种拟人化的 表达，使梅和雪的形象生动起来。
骚人阁笔费评章
诗意：这可愁坏了文人墨客，难以评 议二者的高下。
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》PPT
学法指导
读一读，借助注释想 想诗人观察了雪和梅的哪 些特点呢？
学法指导
结合你的阅读经历， 想想：能用哪些词语来形 容梅和雪？
学法小结
题目 《暮江吟》 《题西林壁》 《雪梅》
选取景物
方法
情感
残阳、江、露珠、按顺序观察、比 喜爱 赞美
月
喻
庐山
不同角度观察、 赞美 启智
对比
雪梅
不同形式观察、 喜爱 明理
四年级上册 第三单元 精读引领课
《古诗三首》
教学目标
1．识记、书写生字，流利朗读。 2．借助注释，感知大意；想象画面，背诵古诗。 3．抓关键词句，体会其中的情感与哲理。
导入新课
瞧，我们留心单元 导语的内容，就明确了 学习目标，这也是一种 学问。
你平时都是怎样观 察身边的事物呢？
朗读《暮江吟》
拟人
作业布置
1.背诵三首古诗，默写《题西林壁》。 2.朗诵《语文主题学习》图书四上2“范文阅读” 模块中的《登飞来峰》《游山西村》《雪梅》。
谢谢同学们观看
学法指导
这首诗中最打动 你的是哪句呢？
我们跟随诗人按照从上到下 的方位顺序、从傍晚到夜间的时 间顺序，抓住典型景物感受了白 居易眼中的江边秋景图。
学法指导
庐山依然是庐山，可是 在诗人眼中为什么会姿态不 同呢？
那你认为，我们还可以 从哪些角度来欣赏庐山？可 能会看到什么样的景象呢？
想象画面，也是读懂 古诗的一种好方法呢。
读好停顿
／／ ／／ ／／ ／／
想象画面
／／ ／／ ／／ ／／
风景三分看七分想， 此时此刻你的脑海中出现 了什么样的画面呢？
学法指导
可怜 可爱
同样的词语古今意 思可是大不同，可见借 助注释是读懂古诗的重 要方法之一。
四年级上册(2019部编)第三单元9古诗三首课件(62张PPT)
我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道， 在旁边的人却一目了然，这叫做当——当局者迷， 旁观者清。
4.如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是 在地球上看吗?
不是，应该在太空非常好，我们的航天英雄 杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不 识地球真面目，—只缘身在地球中
六、汇报交流，感悟美
• 次句写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而 就，由于难于评判，只好停下笔来思索。“评章”即评价。 以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
• 后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一 些，但是雪却没有梅花的香味。
• “三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得 香气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参 的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自 开。遥知不是雪，为有暗香来。”
作者被迫离开朝廷后在去上任杭州刺史的途中写的， 既然是被迫那么他离开前的心情会是怎样的呢?
而在途中遇到这样的景物他停下来并为之赋诗，你们 觉得此刻诗人的心情又是如何的?
诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物， 他有什么用意呢?
这是一首写景抒情诗，诗人通过对江边 “残阳“月”“露珠”等景物吟诵，表 达了自已内心对大自然的爱好赞美之情。
雪却输梅一段香。
一、看图片、赏雪梅
同学们，老师为大家准备了几张 图片，我们一起来静静地欣赏。
二、品诗句，悟道理
梅雪争春未肯人评判。
• 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自 己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的 梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
4.如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是 在地球上看吗?
不是，应该在太空非常好，我们的航天英雄 杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不 识地球真面目，—只缘身在地球中
六、汇报交流，感悟美
• 次句写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而 就，由于难于评判，只好停下笔来思索。“评章”即评价。 以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
• 后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一 些，但是雪却没有梅花的香味。
• “三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得 香气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参 的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自 开。遥知不是雪，为有暗香来。”
作者被迫离开朝廷后在去上任杭州刺史的途中写的， 既然是被迫那么他离开前的心情会是怎样的呢?
而在途中遇到这样的景物他停下来并为之赋诗，你们 觉得此刻诗人的心情又是如何的?
诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物， 他有什么用意呢?
这是一首写景抒情诗，诗人通过对江边 “残阳“月”“露珠”等景物吟诵，表 达了自已内心对大自然的爱好赞美之情。
雪却输梅一段香。
一、看图片、赏雪梅
同学们，老师为大家准备了几张 图片，我们一起来静静地欣赏。
二、品诗句，悟道理
梅雪争春未肯人评判。
• 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自 己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的 梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
部编四年级语文上册9、古诗三首：暮江吟、题西林壁、雪梅课件a、初试身手.ppt
从课文学答题
3．雪和梅怎样才能更完美呢？ 答：取长补短。
课文主旨
《雪梅》通过写梅雪争春，各不相让，得 出二者各有所长的结论，给读者以启发。
古诗三首——雪梅
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
从课文学答题
2．《暮江吟》这首诗描绘了两幅画面， 认真品味，画面中都描绘了哪些景物？
答：残阳、江水、露珠、月亮。
课文主旨
《暮江吟》是一首写景佳作。诗人运用新 颖巧妙的比喻描写了傍晚到夜晚这一段时间里 的两幅美景图，表达了诗人轻松喜悦的心情和 对大自然的热爱之情。
古诗三首——暮江吟
题西林壁
从课文学答题
◎你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以 用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和 同学交流。
幽默的爸爸典型事例： ◇他自称“大帅哥”，管妈妈叫“大 美女”，叫我“小逗号”。 ◇他每天都乐呵呵的，时不时地讲个 小笑话逗大家乐。 ◇模仿明星唱歌。 ◇用幽默的话语开导我。
爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
古诗三首——题西林壁
雪梅
从课文学答题
1．雪和梅争春，为什么比不出高低？ 答：因为它们各有所长。雪花洁白无瑕 ，梅花暗香扑鼻。
从课文学答题
2．说说你对“梅须逊雪三分白，雪却输 梅一段香”这两句诗的理解。
答：这两句诗的意思是梅花差雪花三分晶 莹洁白，雪花却输梅花一段清香。诗人借梅雪 争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，凡 事要取人之长，补己之短。
统编版四年级语文上册9古诗三首 课件(共51张PPT)12
题壁诗
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋文学家、书画家，豪放派词人代表， “唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其 弟苏辙合称为“三苏”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。
任务三：理解诗意
可爱。
这里指 好像。 珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜 爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮 如同一张弯弓挂在空中。
任务四：想象画面
想象诗人观察到的景象，用自己的话说一说。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
任务四：想象画面
想象诗人观察到的景象，用自己的话说一说。
看不清
明理
因为
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以认不清庐山真正的面貌，是因 为我正身处庐山之中。
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
读着诗句，结合插图， 诗人的观察让你有了 怎样的体会？
观察细致，才能把江边的 美景生动地描绘出来。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
从“夜”字，你发现了 诗人观察的什么秘密？
时间长观察
诗人是怎样把观察到的 景物生动地写出来的？
比喻
任务四：想象画面
诗人站在江边，看着美景，久久不愿离去，让我们带 着情感诵读古诗。
星级 项目
朗读
读准字音， 读准字音， 读准字音。 读好停顿， 读好停顿。 读得流利。
任务二：整理档案
默读三首古诗，想一想：观察者分别是谁？ 观察对象分别又是什么呢？填在表格中。
观察档案整理人：
部编版语文四年级上册第三单元9古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》课件
900多年前宋朝大诗人苏轼花了 十多天的时间游览了庐山之后来到 了庐山脚下的西林寺，他把自己的 所见所闻写成了一首诗。那他写在 哪呢？
如何理解题目 “题西林壁”?
写在西林寺的墙壁上。 题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
苏轼：（1037—1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”，眉州（今四川眉 山）人。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八 大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、 其弟苏辙并称为“三苏”。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。思考源自把“铺”换成“照”或“射”可不可以
？ “铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照
的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射” 则不能体现照的面积大这一特点。
朗读指导
前两句要用柔和、平缓的语 气读出是人的闲适之感。
读古诗后两句思考：作者描写 了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
雪梅
雪——晶莹洁白 对 比
梅——清香四溢
各有千秋
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.这三首古诗有什么共同点？ 2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
1.这三首古诗有什么共同点？
三首诗都采用借景 抒情的写法，表达了作 者的情感和看法。
2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
知诗人 解诗题
暮江吟
白居易
诗人在秋天黄昏的江面 欣赏美景，随口吟诗。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 残阳：夕阳。
铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳 照射的江水所呈现的青绿色。
四年级上册语文课件9古诗三首人教部编版(共25张PPT)
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题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
正面看是（连绵起伏 的）山岭，侧面看是（陡 峭的）山峰，从远处、近 处、高处、低处所看到的 景象各不相同。我不认识 庐山的真面目，只因为我 身在庐山中。
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作者简介
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白居易（772～846）
字乐天，号香山居士。白居易是唐 代伟大的现实主义诗人，他与元稹并称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长 恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜。 露似真珠月似弓。
夕阳西下，一道余晖铺在江面上，江水一 半青绿，一半殷红。可爱的是那九月初三之夜 ，露珠就像珍珠一样，一弯新月仿佛是一张精 致的弓。
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苏轼（1037～1101）
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四 川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他 对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大 家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三 苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经 过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山 记游诗。《题西林壁》是其中一首。
部编版四年级上册语文9古诗三首(课件)(共19张ppt)
此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出视察问题应客观全面，如果主 观片面，就得不出正确的结论。 前两句实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不 同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的 庐山风景。 后两句是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身 在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑， 局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提 供了一个回味经验、驰骋想象的空间。 这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，视察世上事物也常如此。 这两句诗有着丰富的内涵，它启发人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所 处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性； 要认识事物的真相与全貌，必须超出狭小的范围，摆脱主观偏见。
雪梅 宋 卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
降 sāo 骚 xùn 逊 shū 输 须 费
诱降 宁死不降
逊色 不逊 输入 认输 须知 必须 费心 费力
作者介绍
卢钺，生卒年月不详。
字威节，一作威仲，闽县（今福 建福州）人。
理宗淳祐四年（1244）进士，调 建昌军学教授。景定五年（1264） 除秘书郎。度宗咸淳三年 （1267），迁著作郎。五年，棹 给事中。出知隆兴府，官终户部 尚书。
代表作有《雪梅》等多首。
雪梅 宋 卢钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白ห้องสมุดไป่ตู้ 雪却/输梅/一段香。
梅花和雪花都认为各自占尽了春 色，谁也不肯服输。难坏了诗人， 难写评判文章。
说句公道话，梅花须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一 段清香。
部编版四年级上册《古诗三首》暮江吟题西林壁雪梅精品课件ppt
作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.在理解诗意的基础上作一首新
诗，或
画一两幅简笔画。
看图导入 同学们，请看图片，这是哪里？
谈话揭题
这是庐山五老峰和庐山瀑布，我 们曾经领略过李白诗中庐山瀑布 的壮观，今天，我们再来欣赏苏 轼诗中描写的庐山。请读题：
题西林壁
作者介绍
苏轼(1037-1101)， 字子瞻，号东坡居士， 世称苏东坡、苏仙， 四川省眉山市人，北 宋著名文学家、书法 家、画家。为“唐宋 八大家”之一。著有《苏东 坡全集》和《东坡乐府》等。
那作者站在不同角度，观察 到的庐山有什么不同呢？
横看 成岭
侧看 成峰
远看
近看
高处看
低处看
用自己的话说说这两句诗的意思。 从正面看庐山山岭 连绵起伏，从侧面 看庐山山峰耸立。 从远处、近处、高 处、低处看庐山， 庐山也都呈现各种 不同的样子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各 不同”，实写游山所见。庐山是 座丘壑纵横、峰峦起伏的大山， 诗人所处的位置不同，看到的景 物也各不相同。这两句概括而形 象地写出了移步换形、千姿万态 的庐山风景。
理解诗题 请同学们结合课文的注释，理解 一下诗题目《题西林壁》的意思。 题：书写，题写。 西林：西林寺。
书写在西林寺墙壁上的诗
初读诗文
自由朗读古诗，注意读准字音。
题西林壁
宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目，
yuán 只缘身在此山中。
再读诗文
现在，请同学再一次自由朗读这 首诗，通过图文结合、注释或联 系上下文理解诗中的字、词，不 懂的字用“△”标出。
理解古诗
一、交流学习一、二两句。 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 作者描写了傍晚的 哪些景物？是怎样 抓住这些景物的特点来写的？ 描写了傍晚的残阳和江水，江 水的特点是半江瑟瑟半江红。
部编四上语文 9.《古诗三首》暮江吟 题西林壁 雪梅
2、诗中哪些景物说明了时间的变化？
答：诗中残阳、露、月说明了时间 的变化。
3、从“可怜”一词可以看出这首诗表达了 作者怎样的情感？
答：这首诗表达了作者对大自然的 热爱之情。
拓展延伸
同样是歌颂明月，却可以用 “美”和“静”来表达。其实古 往今来，一轮明月曾让无数文人 墨客不惜笔墨，回忆一下，我们 以前学过哪些与月亮有关的古诗？
句解段析 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现 出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。 这句诗的意思是：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之 上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
可爱
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
似：好像。 真珠：即珍珠。
露似真珠月似弓。
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④怜：可爱。 ⑤九月初三：农历九月初三
⑥真珠：即珍珠。诗中的真是 真假的真，而并非珍珠的珍。
⑦月似弓：上弦月，其弯如弓。
一道残阳铺水中，傍晚时分，快要落山的 太阳，铺展在江水之上。
半江瑟瑟半江红。夕阳照映下的江水一半是碧
绿色的，一半是红色的。
可怜九月初三夜，九月初三的夜晚是多么的可
思考
1、把第一句中“一道残阳铺水中”的 “铺”改为“照”，好不好？为什么？
答：不好。残阳照射在江面上，不 说“照”，却说“铺”，这是因为“残 阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，确像“铺”在江上，很形象； 这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出 了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、 安闲的感觉。
9.古诗三首
人教部编版四年级语文上册优质课件
《暮江吟》
《题西林壁》