高三英语第二次模拟考试试卷分析报告
高三第二次月考英语试卷分析1
纳雍县第五中学高三第二次月考英语试卷质量分析A、总体概况：高三第二次月考英语试卷的难易度，知识覆盖面等多层面上把握得都不是很好。
有些超过了我们五中学生的英语水平。
虽然基础知识的考查尽可能的把握住了我们的第教学进度，但是同样也体现了学生的英语综合水平的高低和英语的思维的敏捷程度和综合感悟水平的高低差异。
就我们高三文理科几个尖子班而言，班与班的差距还没什么，但学生与学生之间的成绩差异竟然达到了近80分！这足以看出相差的悬殊，同学们知识面的宽窄以及题目的难易差异。
但是很让我们感到宽慰的是我们高三文理科几个尖子班的尖子生及重点生，还有我们“加强班”的同学，他们发挥还算正常，英语成绩还算稳定，而且也在全校排名中名列前茅。
其中李小果同学【高三（1）】577分,全校理科排名第一！吴霞【高三（21）】488分全校文科排名第一！！当然也有100多分200分的。
B、就本次月考英语题目而言，我个人有以下看法：一、听力模糊不清（就连汉语的朗读也让人感觉底气不足），一开始就直接影响到学生的应试心情。
开局不利，得分较低。
二、阅读理解的D部分太难，多数学生只有碰运气甚至干脆放弃。
三、55题选A.refreshing 等，这些题都极具难度和挑战性。
四、语法填空题，学生在63题和69题上失分的人数太多。
其中63题写成：“arguing”，69题直接不知道“merry”的汉语意思。
五、短文改错。
改错题这一基础知识，考生应试的技能题也不是很理想。
有近20%的考生是因为没有严格按照规矩做题而丢分。
当然了，在“……it’ convenient”之间加不定冠词“a”和“It also makes relative businesses and industries to develop faster.”这个句子中的“to”要去掉，这两个题考生丢分也很严重。
六、书面表达。
此题考生得分均分为8—9分左右。
究其原因，是考生亲生经历有限，所见所闻不够，觉得枯燥单调，没有写的东西。
高三英语二模试卷分析及复习教学反思
高三英语二模试卷分析及复习教学反思高三英语二模试卷分析及复习教学反思溧阳市南渡高级中学那琴溧阳市教育局教研室毛德丰一．试卷的总体评价本次二模试卷由镇江市教育局教研室提供,各种题型难易结合，试卷总体难度适中，我市平均成绩为分，难度系数为,比较客观地考查了学生的英语综合能力。
听力难度较大，注重对“话题情境”的考查；单项选择题难度适中，注重回归课本,注重语境，话题与现实紧密联系。
完形填空题文章是热门的奥运话题，学生比较熟悉，难度不大。
阅读理解难度适中，语篇题材广，考查了学生寻找事实细节的能力、理解文章主旨大意并进行判断和推理的能力。
任务型阅读对学生的读、写能力同时提出要求，学生要通过上下文的整体理解，经过分析，归纳、转换、推测等各种手段，才能获得高分。
作文难度适中，要点清晰，具有开放性，要求学生写出自己的看法，较客观地体现了学生的写作能力。
二．试卷得失分情况全市各项平均得分情况汇总：题型听力单选题完形阅读任务型阅读书面表达总分均分得分率%60%%75%64%%%从上表看，单选题得分率最低，说明学生在知识点的掌握仍存在较多的问题，另外，任务型新闻记者及书面表达两大块的得分率也不理想，说明这两块仍有提升的空间。
三．各题型主要失分点分析听力题项12345678910得分率11121314151617181920从表中可以看出第一节中2、5题和第二节中10、16、17、19题得分较低，均低于70%的正答率。
第3题：Whendidtheconcertstart?A.At7:00B.At7:C.At6:30听力原文W:Didyougototheconcertyesterdayevening?M:Yes.Itwassupposedtostartat7,butitwasdelayedhalfan hour.此题主要考查的是学生在特定语境中对“对话”的整体理解，如果学生不能正确整体理解，听到与选项有关的片言只语就匆忙下结论，错选A或者没有能够理解delay这个单词的意思而错选B。
高三第二次月考英语试卷分析1
高三第二次月考英语试卷分析高三英语备课组高三第二次月考英语试卷的难易度，知识覆盖面等多层面上把握得都很好。
很适合我们四高中学生的水平——基本知识和基本技能，强调了双基。
虽然基础知识的考查尽可能的把握住了我们第一轮的进度——必修二结束，但是同样也体现了学生的英语综合水平的高低和英语的思维的敏捷程度和综合感悟水平的高低差异。
所以就我们高三。
9班一个尖子班，成绩差异竟然达到了近100分！这是足以看出相差的悬殊，同学们知识面的宽窄。
但是很让我们感到宽慰的是我们高三。
9班的尖子生及重点生，也是我们公认的第一梯队的五名同学：苏雪，杜欣，刘杰，王伟，柳杰。
他们的英语成绩很稳定。
不仅没有拖其他科的后腿，而且也在全校排名中名列前茅。
其中刘杰同学116.3分,全校理科排名第二,但比较一下她的得分,和全校第一的比,就是作文一项少得了4分,乘完1.25分后,就是全校第一!所以她的英语实力完全可以拿第一。
但是就她的的整个题型的答题看，还有5分的潜力，下次有待冲刺到最高！例如她的七选五新题型，往次她都能拿满分10分，这次只拿了6分，改错这个题型，每次她能拿到7~8分，此次只拿6分，所以她冲刺最高分很有希望，接下来的学习中一是督促，关照好她的英语学习，力争和全校第一的总分苏雪缩小距离。
（她是全校第三）至于我们2010年高考希望之星苏雪同学呢，她的英语成绩可能要影响她冲刺600分了！这次她是93分，和英语第一的雷明杰比正好少了27分！但是也并非没希望往上提，现在她的综合水平也在逐渐提升中，比高一时的70~80分提了很大一截！尤其是她现在的英语基础很扎实，例如她的单选题，得了11分，是全班最高的三个之一！这就说明她的英语词汇知识及语法知识很扎实了。
因为此次月考全校这个题型做得都不好，而她却能遥遥领先。
这与她平时认真听课，及时巩固，稳扎稳打息息相关。
但是综合技能上，稍欠妥了，例如七选五一题，她就做对一个！得了2分，而像她这个基础的应该拿8分！改错题她也只得了4分，对于她而言，至少也得6分！更惨的是，完型填空她也只做对了11个，也就是得了16.5分，而刘杰，杜欣，王伟他们都得了24分以上！一个题就产生了10分差距！阅读30分的题，也才拿到20分，但往次，最少也能拿到24~26分！作文的得分，她每次都略低于第一批队的5分的距离！首先书法不占优势：乱，草；其次有错句出现，所以这次月考她的丢分主要都在综合能力提升这块上。
高三英语二模调研考试试卷分析
高三英语二模调研考试试卷分析2011-02-16 11:33:14一、试卷特点本次英语试卷充分体现了《普通高中英语教学大纲》精神以及当前英语考试改革的方向，注重交际，突出语篇，强调应用；突出了对学生综合语言运用能力方面的考查。
具体特点如下：1. 覆盖面广，包含了高中主要知识点。
2. 难度适中，切合学生实际。
3. 考查内容尽可能体现情境性与综合性，符合高考命题走向。
1）情境：题目大都有语境，这样不仅考查了语法，而且考查了学生在特定的语境中运用语言的能力。
2）综合：一个题目考查一个知识点，一种能力的比较少，多数题目都是考查学生的综合知识和综合语言运用能力。
二、试题分析1. 听力听力部分其特点为：①均为一段意义完整的语言材料，语境比较明确；②语言材料贴近生活，具有真实性，让考生听起来感到熟悉、亲切，有利于考生临场发挥；③突出口语特点；④其长度既能创造合适语言情景，又不加重考生记忆负担。
其中，得分率低的题目不少。
其原因在于学生基本功较差，再者问题设计有一定的迷惑性，考生往往把注意力集中在表层的语言材料上，而忽略了审题、推理和细节理解上，结果造成丢分。
2. 英语知识运用(1) 单项填空单项填空部分特点为：①内容覆盖面广，考查内容均为大纲中所列的语法项目；②重点突出，强调对动词的考查；③突出语境的作用，提供语境，间接考查语言知识的运用。
其中，得分率低的题目有：21（得分率42.31%）, 23（得分率60.9%）, 27（得分率40.9%）, 28（得分率54.28%）, 30（得分率45.02%）, 31（得分率56.25%）, 34（得分率57.7%）。
这次单项填空相比以前较难。
其原因在于:第21题中冠词用法掌握不到位而错选；第23题，学生对该题四个形容词辨别不清；对整个句子的意思猜测不准；第27题考查非谓语动词，大部分学生掌握不好；第30题动词短语辨析，学生词汇量不足；第34题考查主谓一致，编制的十分巧妙，显示了编者的匠心独具。
高三英语二模试卷分析
3.练习考试紧跟上 1）自编课时训练、自助餐、试题及 其他一切资料，做到有针对性，有 实用性。 2）限时训练，及时反馈。
三、下阶段工作重点
根据一模及时调整各题型的复习
1）“单词拼写随身带，饭前饭后读起来”
2）加强阅读和完形的训练 3）加强考试中整体试卷的时间分配的把握 4）把尽可能多的时间还给学生 5）调整学生心理状态
(Bridges；referred；owns；sent；tie….)
2.想对了词写不对形式 改错
(Fridges、castles、owed/owes、fasten…)
书面表达
77. luckly 79 good--great 82 much ＼
1.书写欠规范； 2.分段过多； 3.字数不够或太多； 4.运用高级词汇、复杂句型少，有汉化现象。
Tom and Mike were addicted to drinking. Every day they did nothing but go for a drink（去喝酒）.One day, in order to pay for the bill, they even sold their fur coats, which only went for（卖了…钱）5 dollars. When Tom went home, his wife was very angry. She went for （攻击）him with a carving knife. The same went for （适用 于应用于）Mike. From then on, they managed to give up drinking. They often went for a walk （去散步）with their wives and dogs.
高三英语二模试卷质量分析
高三英语二模试卷质量分析梁文霞一、总体分析本次二模考试试卷保持了广西高考全国卷的命题思路和风格，注重对考生实际运用能力的考查。
从总体上看，有利于对学生综合素质的考查。
从难度上看，各校考生的平均分为在一个相对正常值之内，没有偏题、怪题和难题，基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度较好。
在绝大部分考点中，要求考生不仅需要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。
更强调语言运用之理念，试题内容也更具现代气息。
横向比较所上班级6班和7,8 两班比较，平均分分别为104.9,103.3,103.7平均分稍好一点，但是高分少一点，二卷答得比7和8班好一点，但是主观题一卷稍微差一点，原因在于尖子生七选五丢分较为严重，审题不清，看漏答案选项。
10班和11班对比是一卷分数相差较多，基础比较薄弱。
各大题都有比较多的同学丢分严重。
后阶段努力抓尖子生，抓高考有效的一本贡献率。
二、各大题具体分析1．听力部分听力材料选用比较合理，但由于一些考场外在因素有一些分值的影响。
从难度上来说是比较贴近高考的。
2.阅读理解。
阅读理解总体来说难度适中。
有着融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。
话题新颖，信息量大，有文化方面、网络方面、环保、娱乐等。
所出题目的题干分布均衡。
阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。
如：主旨大意题、直接信息题、推理判断题。
其中直接信息题稍为偏多一些。
美中不足的是，个别篇幅中的涉及到的选项不够精炼，导致学生理解分歧而出现失分严重的现象。
全班学生丢分都是在七选五补全对话，尤其是尖子生，很多同学都没有发现有个G选项在试卷的另外一页，导致本来选对的答案由于没有了一个选项，重新改答案从而导致全军覆没，形成了全班丢分严重，普遍是对一题，丢了6或是8分。
3．完型填空。
本次试卷提供的完型填空的短文讲述的内容比较贴近学生的生活实际，有助于学生对文章的正确理解。
短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。
高三第二次联考英语试卷分析
高三第二次联考英语试卷分析本次高三英语联考属于高考模拟考试。
考试内容和形式贴近高考。
力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领高三英语复习的正确方向。
试题结构分为选择题和笔试两部分。
一．听力本次听力朗读清晰，语速适中，同时话题材料来源于生活，所涉及到的均为学生很熟悉的，如吃饭、考试、面试等，符合学生的认知水平，效度很高。
但题目设计到的推理判断题增加，且最后一篇独白为节日报告，所以试题难度相应有所提高存在的问题主要有：1.综合判断能力不够；2.听力技巧缺少，注意力不够集中；3.合理推理能力欠缺。
三完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
四阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对短文的理解情况，侧重考查分析、推断和综合理解的能力。
有以下特点：1）保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度。
《英语课程标准》规定，学生能以每分钟70-80个词的速度读懂不同题材的材料。
2)从语言运作的表层看，文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构"下面"的则是比较复杂的信息。
这就要求考生具有较高层次的阅读技能：在复杂的语境条件下，把握作者的整体思路；在较高级的措辞中，观察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思；探查语篇的背景条件；读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言。
高三英语第二次模拟考试试卷分析报告
高三英语第二次模拟考试试卷分析报告2013-4-8单项选择 评析人：单选题共15分。
分。
考察的知识点较为全面。
冠词，代词，分词，连词，形容词，名词，情态动词，时态，动词短语，情景会话及特殊句式如：强调句式。
难易程度接近高考。
下面就学生的试卷的得失情况进行分析。
21题：此题为冠词考查，较简单，考查头衔名词为零冠词，和不定冠词用法。
22．23题：是连词考查，只要学生把题意翻译明白，就能做对题。
24题; 这道题考what 引导表语从句在句中作宾语，较难，失分较多。
25题;考查代词固定用法，较难考查代词固定用法，较难 。
27题是倒装句疑问形式题是倒装句疑问形式 ，简单。
，简单。
32题考查时态，结合语境。
题考查时态，结合语境。
26和34题：考查情态动词，失分较多。
题：考查情态动词，失分较多。
以上是我们学生失分较多之处。
从中可以看出我们学生在学习过程中的对于一些知识掌握的不足之处。
从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。
从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。
希希望随着复习的不断深入望随着复习的不断深入我们的学生一定会对考点掌握较为在准确，考出更好成绩。
完形填空 评析人：本次模拟考试的完型填空试题相对来讲难度不大，得分率基本在2727——21分左右，下面集中分析一下错误集中的选项。
下面集中分析一下错误集中的选项。
1）39空，单词grow 在此处为及物动词，”栽植”, 大多数同学只记得它为不及物动词，所以导致错误，解决办法就是提醒同学们在记忆单词时一定要词性准确而且完整。
且完整。
2）40空和52空为比较陌生的知识点，错误率几乎百分之百。
Sb hit upon an idea/a thought thought……这是一个固定词组及句型。
Tears well in one ’s eyes. 这也是一种固定的搭配。
意思为“涌出，溢出”，不及物动词。
本题考查独立主格的知识，所以应该选welling. 3)42空。
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高三英语第二次模拟考试试卷分析报告2013-4-8单项选择评析人：单选题共15分。
考察的知识点较为全面。
冠词，代词，分词，连词，形容词，名词，情态动词，时态，动词短语，情景会话及特殊句式如：强调句式。
难易程度接近高考。
下面就学生的试卷的得失情况进行分析。
21题：此题为冠词考查，较简单，考查头衔名词为零冠词，和不定冠词用法。
22．23题：是连词考查，只要学生把题意翻译明白，就能做对题。
24题; 这道题考what引导表语从句在句中作宾语，较难，失分较多。
25题;考查代词固定用法，较难。
27题是倒装句疑问形式，简单。
32题考查时态，结合语境。
26和34题：考查情态动词，失分较多。
以上是我们学生失分较多之处。
从中可以看出我们学生在学习过程中的对于一些知识掌握的不足之处。
从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。
希望随着复习的不断深入我们的学生一定会对考点掌握较为在准确，考出更好成绩。
完形填空评析人：本次模拟考试的完型填空试题相对来讲难度不大，得分率基本在27—21分左右，下面集中分析一下错误集中的选项。
1）39空，单词grow在此处为及物动词，”栽植”, 大多数同学只记得它为不及物动词，所以导致错误，解决办法就是提醒同学们在记忆单词时一定要词性准确而且完整。
2）40空和52空为比较陌生的知识点，错误率几乎百分之百。
Sb hit upon an idea/a thought…这是一个固定词组及句型。
Tears well in one’s eyes. 这也是一种固定的搭配。
意思为“涌出，溢出”，不及物动词。
本题考查独立主格的知识，所以应该选welling.3)42空。
attend 自己本身就有照顾之意，但是同学们忽略了attend to也有此意，所以没有敢于去选。
通过这几处错误的分析，我们可以发现巩固基础知识永远是必须的，同时在平时做题中遇到的新生知识也要精确掌握，这样才可以应对完型填空中出现的词语及句型的难题。
阅读理解试卷分析评析人：阅读这次阅读文章的内容整体来说比较简单，但题目的和选项的设置并不是十分容易，所以考生在面临内容简单的文章时，做题就更要谨慎。
根据同学们犯的错误的类型，主要是呈现在两个方面上：问题：一．1 由于不能抓住题干所设问题的关键信息，所以不能再原文的正确位置寻找答案；如：64题。
Which of the following statements is TRUE about sightseeing with a London Pass?题干的关键信息是with a London Pass, 但同学们普遍忽略这一信息直接选D 因为原文含有直接信息43$，而正确答案应该是A ，在原文题干所出现的位置下方With the London Pass you will get the following:2 不理解选项的意思。
如：62题和70题。
以62为例。
B项Never put the cart before the horse. 应译为“不要本末倒置”正符合题干所问Xu Jun’s idea. 而同学们多数选为“Nothing ventured, nothing gained”只觉得句意很好，而忽略与题干的搭配。
二．找到答案在原文的位置，却不理解句意。
如：57题。
D项原文“The key element ….——that’s not the case.”本句话的句意重点在于破折号后边的解释“事实不是那样的”，也就是说MI5 is not illegal.措施：针对上出现的两个普遍问题，在接下来的教学中，要重点引导学生捕捉题干的关键信息；对于文章中的长句要多分析理解，还有重点是要鼓励，监督同学背单词，单词是做好阅读的最基本的条件。
短文改错：评析人：本次联合模拟考试的短文改错题深浅适中，学生普遍感觉做得很顺。
有冠词的基础用法an account of a big company ，动词的时态increased--increasing ，will--would名词的单复数用法progresses--progress，代词的单复数her--his，副词的用法greatly--great，连词的用法so---because/as/for.总体上做的不错，但也有个别同学不注意改错的规范改法，导致了错误挑对了改对了，但却没有得分的现象。
书面表达：评析人：针对于本次考试作文的实际情况，分析如下。
一．不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等．例１．When one have money ,he can do what he want to .(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致．改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do)二．修饰语错位（Misplaced Modifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.剖析：better位置不当，应置于句末．三．句子不完整（Sentence Fragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．例１．There are many ways to know the society. For example byTV ,radio ,newspaper and so on .剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句．改为：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper.四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：At the age of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了．改为：When I was ten, my grandfather died.例１．To do well in college, good grades are essential.剖析：句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语不清楚．改为：To do well in college, a student needs good grades.五．词性误用(Misuse of Parts of Speech)“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等．例１．None can negative the importance of money.剖析：negative 系形容词，误作动词。
改为：None can deny the importance of money.六．指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。
试看下面这一句：Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.(玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。
)读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。
如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。
这个句子可改为：Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.例1. And we can also know the society by serving it yourself.剖析：句中人称代词we 和反身代词yourself指代不一致。
改为：We can also know society by serving it ourselves.七．不间断句子(Run-on Sentences)什么叫run-on sentence?请看下面的例句。
例１．There are many ways we get to know the outside world.剖析：这个句子包含了两层完整的意思：“There are many ways.” 以及“We get to know the outside world.”。
简单地把它们连在一起就不妥当了。
改为：There are many ways for us to learn about the outside world. 或：There are many ways through which we can become acquainted with the outsideworld八．措词毛病(Troubles in Diction)Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。
他们往往随心所欲，拿来就用。
所以作文中用词不当的错误比比皆是。
例１．The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。
)剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。
另外“the increasing use (不断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。
改为：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution.九．累赘(Redundancy)言以简洁为贵。