长方体与正方体的认识
长方体和正方体的认识(共10篇)
长方体和正方体的认识(共10篇)长方体和正方体的认识（一）: 长方体和正方体的认识是几年级的新人教版数学第十册这是目录简单的统计（一）数据的收集和整理求平均数长方体和正方体长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积约数和倍数约数和倍数的意义能被2、5、3整除的数质数和合数分解质因数最大公约数最小公倍数分数的意义和性质分数的意义真分数和假分数分数的基本性质约数和通分数字与编码分数的加法和减法同分母分数加、减法异分母分数加、减法分数加减混合运算长方体和正方体的认识（二）: 五年级下数学长方体和正方体的认识课件长方体、正方体的知识点1、长方体正方体的特征：⑴长方体有6个面,都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形,相对的面的面积相等；长方体有12条棱,相对的棱长度相等；长方体有8个顶点.⑵正方体有6个面,6个面的面积相等；正方体有12条棱,12条棱长度相等；正方体有8个顶点.⑶长方体和正方体两个面相交的线叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点.长方体相交于同一顶点的三条棱的长度,分别叫做它的长、宽、高.⑷正方体是长、宽、高都相等的长方体.正方体是特殊的长方体.⑸长方体（或正方体）6个面的总面积,叫做它的表面积.⑹长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 用字母表示S=2(ab＋ah＋bh)或长方体的表面积=长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 用字母表示S=2ab＋2ah＋2bh正方体的表面积=棱长×棱长×6 用字母表示S=6a2⑺解决有关长方体和正方体表面积的实际问题时,我们要注意有时只求长方体、正方体的4个面（如：烟囱、通风管等）或5个面.⑻物体所占空间的大小叫做物体的体积.容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积.⑼常用的体积单位有立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）.常用的容积单位有升（L）、毫升（ml）.⑽1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升相邻体积单位的进率是1000.⑾长方体的体积=长×宽×高 V=abh长方体的长=体积÷宽÷高⑿正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V= a3⒀长方体（或正方体）的体积=底面积×高 V=sh长方形的高=体积÷底面积长方体的体积=横截面积×长长方体的长=体积÷横截面积⒁长方体的棱长和=（长＋宽＋高）×4 C=4（a＋b＋h）长方体的棱长和=长×4＋宽×4＋高×4 C=4a＋4b＋4h长方体的高=棱长和÷4－长－宽正方体的棱长和=棱长×12 C=12a正方体的棱长=棱长和÷12长方体和正方体的认识（三）: 生活中什么是正方体《长方体和正方体的认识》教学设计与反思《长方体和正方体的认识》教学设计和教学反思课题：长方体的认识教学内容：长方体的认识（课文第27页-第29页例题1和例题2以及课文第31页练习五的第1题）教学目标：1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。
长方体与正方体的认识
长方体与正方体的认识一、基础知识1、点2、线：线段、射线、直线、曲线3、面：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形、扇形等4、体：长方体、正方体、圆柱、圆锥等5、棱：两个面相交的边叫做棱。
6、顶点：三条棱相交的点叫做顶点。
二、长方体的认识1、定义：由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形叫做长方体。
2、特点（1）有6个面，8个顶点，12条棱（2）6个面：①都是长方形；②4个面是长方形,2个面是正方形（3）相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等（4）长方体12条棱可以分成3组，分别有4条长、4条宽、4条高。
三、正方体1、定义：由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体2、特点（1）正方体有12条棱，它们的长度都相等。
有8个顶点。
（2）正方形的6个面是完全相同的正方形。
（3）正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。
四、棱长公式1、长方形棱长公式长方体的棱长总和=（长＋宽＋高）×4＝长×4＋宽×4＋高×4字母表示：L=（a＋b＋h）×4长=棱长总和÷4—宽—高（字母表示：a=L÷4—b—h）宽=棱长总和÷4—长—高（字母表示：b=L÷4—a—h）高=棱长总和÷4-—长—宽（字母表示：h=L÷4—a—b）2、正方体棱长公式正方体的棱长总和=棱长×12（字母表示：L=a×12）正方体的棱长=棱长总和÷12（字母表示：a=L÷12）五、棱长公式应用1、直接利用公式求解例1：长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是2厘米，它的棱长总和是( )厘米。
随堂练习：一个底面是边长为3厘米的正方形的长方体，高是18厘米，这个长方体的棱长总和是____厘米。
例2：下面的立体图形的棱长总和是____cm。
随堂练习：一个正方体的棱长是8，求棱长总和？2、已知棱长总和，求正方体的棱长或者长方体的长、宽、高例3、一个长方体教具，它的棱长之和是64厘米，如果它的长是8厘米，宽是5厘米，高应是( )厘米。
长方体和正方体的认识
12
所有的棱 都相等
8
6
长方形
（也可能 相 对 的
有2个相 面完全 对的面是 相同
正方形）
12
可以分为 3组，每 组棱的长 度都相等
长方体
正方体是特殊的长方体 。
正方体 长=宽 =高
正方体是特殊的 长方体。
正方体
长方体
练Байду номын сангаас：
1、根据图中数据口答填空：
（1）
8厘米
4厘米
长方体的长是（ 8 ）厘米， 宽（ 3 ）厘米，高是 （ 4 ）厘米。12条棱长 的和是（60 ）厘米。
（） √
（4）长方体是特殊的正方体。
（ ）×
思考题：
一．用一根长36厘米的铁丝，围成一个正方体，那么每条棱长为多少 厘米？
二．如果围成一个长方体，那么长方体的
○ 长、宽、高可以是多少厘米？
1、正方体有6个面。
单击此处添加正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅地阐述观 点。
2、正方体有12条棱。
单击此处添加正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅地阐述观 点。
3、正方体有8个顶点。
相同点：长方体正方体都有6 个面、12条棱和8个顶点
观察长方体的1物、长品方，体思有6考个下面。面的问题：
2、长方体有12条棱。
4、长方体的3、六长个方面体是有什8个么顶形点状。的？
5、哪些面是完全相同的？
6、长方体的1、12正条方棱体中有6，个哪面些。棱的长 度相等？把长2、度正相方等体的有分12为条一棱。组，可 分成几组？ 3、正方体有8个顶点。
长方体和正方体都有6个面，12条棱和8个顶点
观察长方体的物品，思考下面的问题：
小学数学认识长方体和正方体
小学数学认识长方体和正方体在小学数学学习中，我们经常会遇到两种常见的几何图形，它们分别是长方体和正方体。
本文将详细介绍这两种几何体的定义、特点以及应用。
一、长方体的认识长方体是一种六个面都是矩形的立体几何图形。
它的特点是六个面都是相似的矩形，且相邻两个面是平行的。
长方体有8个顶点、12条边和6个面。
每个面都有相等的对边，且对边相互平行。
长方体的表面积可以通过计算每个面的面积并相加得到。
例如长方体的长、宽、高分别为a、b、c，那么它的表面积就是：2ab + 2ac + 2bc。
而长方体的体积则可以通过计算底面积乘以高得到，即abc。
长方体在生活中有着广泛的应用。
例如，书桌、鞋盒、冰箱等都是长方体的实例。
我们可以通过认识长方体的特点和公式，计算出它们的表面积和体积，从而更好地了解和应用它们。
二、正方体的认识正方体是一种六个面都是正方形的立体几何图形。
它的特点是六个面都是相似的正方形，且相邻两个面是平行的。
正方体有8个顶点、12条边和6个面。
每个面都有相等的边长。
正方体的表面积可以通过计算每个面的面积并相加得到。
例如正方体的边长为a，那么它的表面积就是：6a²。
而正方体的体积则可以通过计算边长的立方得到，即a³。
正方体也在生活中广泛存在。
例如，骰子、蜡烛、油桶等都是正方体的实例。
我们可以通过认识正方体的特点和公式，计算出它们的表面积和体积，从而更好地理解和应用它们。
三、长方体和正方体的比较长方体和正方体有一些共同点，如都是由六个面组成，且相邻两个面是平行的。
它们也有一些不同之处。
最主要的区别在于面的形状不同，长方体的六个面都是矩形，而正方体的六个面都是正方形。
此外，它们的边长和计算公式也不同。
在应用方面，长方体和正方体都有许多实际用途。
通过学习它们的特点和计算公式，我们可以更好地理解和应用它们。
在解决实际问题时，我们可以通过计算长方体和正方体的表面积和体积，帮助我们进行设计、规划和测量。
正方体与长方体认识正方体和长方体的特点
正方体与长方体认识正方体和长方体的特点正方体和长方体是几何学中常见的立体图形，它们具有一些独特的特点和性质。
本文将介绍正方体和长方体的定义、特点以及它们在日常生活和科学领域中的应用。
一、正方体的认识正方体是一种特殊的立方体，它的六个面都是正方形，而且相邻的两个面之间的夹角相等。
一个正方体有六个面、八个顶点和十二条棱。
正方体与立方体的区别在于正方体的六个面都是正方形，而立方体的六个面可以是任意形状的正多边形。
正方体可以看作是立方体的一种特殊情况。
正方体的特点有：1. 六个面都是正方形，具有相等的边长。
2. 所有的面都平行于对立面。
3. 相邻的三个面的交线都是直角。
4. 所有的棱都相等。
正方体在日常生活中的应用非常广泛，比如骰子就是一个典型的正方体。
人们通过掷色子来进行游戏和抽奖，利用正方体的随机性为娱乐带来乐趣。
二、长方体的认识长方体是一种立方体，它的六个面是长方形。
长方体的相邻两个面之间的夹角不一定相等。
一个长方体有六个面、八个顶点和十二条棱。
长方体与正方体的区别在于长方体的六个面都是长方形，而正方体的六个面是正方形。
长方体的特点有：1. 六个面都是长方形，具有不同的长和宽。
2. 所有的面都平行于对立面。
3. 相邻的三个面的交线都是直角。
4. 对立面的长和宽相等。
长方体在日常生活中也有广泛的应用。
比如，书、电视、冰箱等家具和电器的外形大多采用长方体的形状，这是因为长方体可以提供更多的储存空间和良好的稳定性。
三、正方体和长方体的应用正方体和长方体不仅在日常生活中有应用，还被广泛应用于科学领域。
在数学中，正方体和长方体是立体几何的基本概念，它们的性质和运算规律是研究几何学和立体几何的基础。
在物理学中，正方体和长方体被用来描述和计算物体的体积、表面积以及各种力学性质。
科学家们通过研究正方体和长方体的特性，发展出了各种应用于工程建筑、航空航天、机械制造和材料科学等领域的数学模型和计算方法。
总之，正方体和长方体是几何学中常见的立体图形，它们在定义、特点和应用方面存在一些差异。
长方体与正方体的认识与性质总结与解析
长方体与正方体的认识与性质总结与解析长方体和正方体是我们在几何学中经常遇到的两种三维几何体。
它们在形状和性质上有着一些共同点，但也存在一些显著的差异。
本文将对长方体和正方体进行认识与性质的总结与解析，以帮助读者更好地理解这两种几何体的特点。
一、长方体长方体是一种具有六个矩形面的几何体。
它的六个面可以被划分为两组相等的平行面，每组有三个面。
其中，相对的面是相等的，并且每个面都是矩形。
长方体的六个面都是平面，并且相邻的面之间的角度是直角。
这使得长方体具有一些独特的性质。
1.1 面的性质长方体的面积可以通过计算各面的面积之和得出。
具体地说，长方体的总表面积等于6个面的面积之和。
另外，如果长方体的长、宽和高分别为L、W和H，则长方体的体积等于L×W×H。
1.2 对角线的性质长方体的对角线是连接相对顶点的线段。
根据长方体的性质，长方体的对角线可以划分为两组相等的对角线，每组有四条对角线。
其中，相对的对角线相等。
此外，长方体的对角线还满足勾股定理，即任意两条相交对角线的平方和等于第三条相交对角线的平方和。
二、正方体正方体是一种特殊的长方体，它有六个完全相等的正方形面。
正方体的六个面都是平面，并且相邻的面之间的角度是直角。
正方体的性质与长方体有一些相似之处，但也有一些独特之处。
2.1 面的性质正方体的面积可以通过计算一个面的面积，然后乘以6得出。
具体来说，正方体的总表面积等于一个面的面积乘以6。
正方体的体积可以通过计算一个面的面积，然后再乘以正方体的边长得出。
2.2 对角线的性质正方体的对角线是连接相对顶点的线段。
与长方体类似，正方体的对角线可以划分为两组相等的对角线，每组有四条对角线。
相对的对角线相等，并且任意两条相交对角线的平方和等于第三条相交对角线的平方和。
三、长方体与正方体的差异长方体和正方体在形状和性质上存在一些明显的差异。
首先，长方体的六个面可以是不相等的矩形，而正方体的六个面都是相等的正方形。
长方体和正方体的认识教案6篇
长方体和正方体的认识教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长方体和正方体的认识特征展开图等
长方体和正方体的认识特征展开图等大多数人都已经学习过长方体和正方体，这两种三维立体图形有许多类似之处，也有许多不同之处。
在我们的日常生活中，很多物品都是长方体或正方体形状的，例如电视机、书柜、水杯等等。
而在数学和物理中，长方体和正方体的特点也有着非常重要的应用。
下面我们将介绍长方体和正方体的特征及展开图等相关知识。
1. 长方体和正方体的区别长方体和正方体的区别在于它们的形状不同。
正方体的六个面都是正方形，所以所有的边长都相等，并且它们的对称性很强。
而长方体的六个面中有两个面是矩形，另外四个面是正方形，所以它们的对称性比正方体稍差。
此外，在长方体和正方体中，所有的角都是直角。
另外，正方体还有一个显著的特点是体对角线和面对角线长度相等，而长方体则不一定相等。
2. 长方体和正方体的特征长方体和正方体都有一些共同的特征。
首先，它们都是直线多面体。
其次，它们都有六个面、八个顶点和十二条棱。
长方体和正方体还有一些自己独特的特点。
正方体的八个顶点距离中心相等，而长方体则不一定如此。
长方体有三组相对平行的面，而正方体只有一组平行的面。
此外，长方体的面积和体积比正方体大。
3. 长方体和正方体的展开图展开图是将三维图形展开成为一个二维图形的方法，让我们更加直观地理解这些图形的结构和特征。
对于正方体，它的展开图是六个正方形组成的十字形，如图1所示。
每一个正方形都是一个正面和对面正方形上的相邻。
展开图上两个相邻的面是沿对角线连接的，这使得正方体的对称性更加明显。
对于长方体，它的展开图是三个相邻的矩形和两个相邻的正方形组成，如图2所示。
其中，两个相邻的正方形是长方体的底部和顶部。
展开图上每个面都是沿对面的边连接的。
虽然长方体的展开图没有正方体那么易于理解，但它仍然是一个非常有用的工具，例如在制作盒子或纸模型时。
总之，长方体和正方体虽然有许多相似的特征，但它们之间仍然存在一些差异。
展开图是一个非常有用的工具，可用于更好地理解它们的结构和特征。
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长方体和正方体的认识
教学目标
使学生直观认识长方体和正方体，能够辨认这些图形．
教学重点和难点
重点：直观认识长方体和正方体，知道图形的名称．
难点：辨认这些图形．能够区别长方形与长方体，正方形与正方体．
教学过程设计
(一)复习准备
下图中有多少个长方形？多少个正方形？多少个三角形？多少个圆？(投影片)
(二)学习新课
1．初步认识长方体．
(1)出示长方体实物(装墨水瓶的纸盒、火柴盒)
师：同学们看这个纸盒和火柴盒，谁知道它们是什么
形状？学生能回答可由学生回答，不能回答老师告诉学
生，并板书：长方体．
(2)看一看、摸一摸．
让学生拿出一个长方体实物，看一看它的形状，摸一摸每个面．
师：长方体有几个面？怎样正确地数出？(长方体有上、下两个面，前、后两个面，左、右两个面，一共有六个面)
师：长方体每个面是什么形状的？相对的面一样吗？(长方体每个面都是长方形，相对的面完全一样)
教师再出示一个长方体实物．(其中有两个面是正方形的)
师：这也是一个长方体．它有几个面？每个面是什么形？相对的面一样吗？(这个长方体有六个面，有四个面是长方形，有两个面是正方形，相对的面一样)
(3)举例．
日常生活中，你还见到过哪些东西的形状是长方体？
(4)小结．
师：通过看一看、摸一摸，我们知道长方体有6个面，相对着的两个面的形状相同，有的长方体的6个面都是长方形的，有的长方体有两个面是正方形，其余4个面是长方形．
板书：6个面长方形(也可能有两个面是正方形)
教师出示长方体实物，变换摆放方向，让学生从不同角度观察、认识长方体．如下图：
2．初步认识正方体．
(1)出示正方体实物(魔方玩具、方积木块)
师：谁知道它们是什么形状的？边说边在黑板上板书：正方体．
师：正方体有几个面？每个面都是什么形？
让学生拿出事先准备好的正方体数一数有几个面，再拿一个正方形的纸放在正方体的每个面上比一比．师生共同得出正方体有6个面，每个面都是正方形．
板书：6个面正方形
3．认识长方体图和正方体图．
师：现在我把长方体和正方体画成图，你们认识吗？
教师出示已画好的长方体图和正方体图，让学生说出它们各自的名称，并贴在板书长方体和正方体的左面．
4．辨认长方体和正方体．
(1)请同学们闭上眼睛想一想：长方体是什么样子的？正方体是什么样子的？
(2)选图形(投影片)
(三)巩固反馈
1．教科书p．23做一做．
先让学生说一说中间一行的每一个图形的名称，再让学生把是长方体或正方体的实物和它所对应的几何图形用线连起来．然后集体订正．
2．在长方体下面画√．
3．在正方体下面画√．
4．数一数．
长方体有()个正方体有()个
长方形有()个正方形有()个
5．动手摆．
教科书练习七第2，3题．
课堂教学设计说明
这节课的教学任务是使学生对长方体和正方体有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认就可以了．由于是初步认识，因此不要对学生提更高的要求．
首先通过实物对长方体有感性认识，在此基础上通过看一看、摸一摸，知道长方体有几个面？各是什么形？继而概括出长方体的特征．然后教师通过变换长方体的摆放方向，从直观上加深对长方体的认识．最后教师再出出示长方体图，让学生抽象的认识长方体．体现了对学生思维深刻性的培养．
通过选图形、数一数、摆一摆三个层次的练习，充分发挥学生的主观能动性，把已学过的长方体、正方体的特征进行概括、迁移，在比较中识别长方体和正方体，辨认长方形和长方体、正方形和正方体．学生的思维始终处于高度的发散状态，达到培养学生思维灵活性的目的．
板书设计。