怎样做好后进生的思想教育工作
2024年后进生教育措施
后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就必须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生绝不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。
（四）委以重任，适度加压。
相当一部分后进学生脑子比较灵活、聪明，做事比较蛮横、不讲理，爱耍小聪明，往往拉帮结派，身后追随着一帮人，聚众闹事，他们在班级中有较大号召力。对此类学生要“责其弱，激起勇，责其愚，激起智”，唤醒其自尊自爱，激发起进取之心。根据个人能力委一相应的班级管理重任，特别是纪律班委或劳动班委，让他们做到：“正人先正己”，在承担责任的同时感受到压力，迫使他们进行自我改进，自我提高。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力
教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
教资后进生的教育措施
教资后进生的教育措施班主任要做到的教育工作应该要注意关心和爱护后进生，尊重后进生的人格培养和激发后进生的学习动机，让他们有这个动机学习，为后进生树立榜样，增强他们的是非观，根据可获晋升的个别差异性进行因材施教，也要善于挖掘后进生身上的闪光点，增强他们的自信心。
一、要有爱心，爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
充分尊重、信任他们。
二、要有信心，信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。
而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
三、要有细心，后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
动之以情,消除戒备心理教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。
因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。
四、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理。
浅谈班主任如何做好后进生的思想转化工作
浅谈班主任如何做好后进生的思想转化工作后进生是指品行差或品学俱差的学生。
他们人数虽少，能量不小，危害大。
他们常常欺负侮辱同学，破坏团结，扰乱课堂，与教师顶撞，对立，甚至打架斗殴，违法乱纪！无论为了教育本人，或是维护集体，都要求做好后进生的思想转变教育工作。
这项工作对于树立良好的班风学风，培养优秀的班集体至关重要。
那么具体的工作该如何开展呢？一、善于了解后进生。
班主任在建班初期就要有意识地观察了解学生，锁定后进生思想转变工作的对象与目标。
当对象确定可以从三方面进一步深入了解后进生：①了解各后进生的性格特点。
后进生一般都有他们各自的显著特点与缺点，这往往是使他们暂时落后的重要根源，班主任一定要深入细致地了解他们，然后对症下药，有针对性的工作。
②了解后进生的家庭情况。
家庭环境与家庭教育对学生的成长非常重要，学生的性格与习惯与家庭有着密切的联系。
据本人的了解许多后进生的家庭环境不好。
如：单亲家庭，残疾人家庭，父母当中有人有赌博，酗酒等恶习。
了解了后进生的家庭背景将有利于对学生的分析，并指导班主任要做的思想转变工作。
③要了解后进生的人际交往情况。
交友要慎重，交友不慎，祸害终身！人际交往对于一个人的成长同样影响深远，班主任应充分了解后进生的校内交往，校外交往和社会交往情况，分析出学生的不利交往和有利交往，然后有的放矢的工作，使学生远离“雷区”，逐渐进步，不断成长.总之对于后进生的了解应是全方位，多层面的。
二、善于与后进生交流，建立良好的师生关系。
班主任不能感性地排斥疏远后进生，相反应更加注重与他们的交流，因为只有在平等，信任的感情基础上，教育的力量才是强大有效的，否侧是苍白无力的。
后进生往往缺乏进取心，对于老师不信任且在思想感情上是对立的，具有叛逆性，班主任应善于抓住时机积极主动地多于后进生交流，谈心，给与他们关爱，逐渐建立良好的师生关系，然后循序渐进地开展思想转变工作，正确引导他们，慢慢转化后进生，使他们不断地进步。
如何做好后进生的思想工作
如何做好后进生的思想工作吴章龙后进生转化又是德育工作中不可避免的问题，更是一个非常艰难、细致而又特殊的工作。
后进生就是其自身而言，他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点，他们对前途失去信心，大多自暴自弃，但智力水平并不低，自身的消极情绪才是捆扰他们前进的一个天敌，直接影响着他们的学习、生活和身心健康。
能否以科学而有效的方法做好后进生的工作，是德育工作成败的关键。
一、对后进生既要严格要求，也要有一颗宽容的心。
作为教师，不能对学生中的问题视而不见或听之任之。
无原则地宽容、迁就，只会助长学生的错误思想和行为。
老师应该严格要求学生，不要顾忌个别学生会因此埋怨或不满。
让学生意识到这个老师“不好惹”，从心底里敬畏你。
“严师出高徒”，这是一个不断应验的真理。
否则，以后的各项工作和任务都难以开展。
在执行某些规章制度时，要坚持原则。
在处理问题的时，往往会有个别学生向老师求情，特别是在某些模棱两可的问题上。
比如迟到，“老师，我进了校门后铃声才响啊”，又比如仪表，“老师，长一个指甲是为了方便。
”这个时候老师不应心软，睁只眼闭只眼充好人，全班的学生都在盯着你看，看你怎么办。
教师一定要坚持原则性，制度面前，人人平等。
你的坚持就是学生的让步！教师不能迁就学生，尤其不能迁就学生的小错误，因为可能导致大错误。
迁就不是爱而是溺爱。
但是教师要严而有度，严中有爱。
教师应该有博大的胸襟，对犯错误的学生，要有一颗宽容的心，允许学生犯错误，也允许学生改正错误。
不要老是抓住学生过往的错不放。
对违规的学生，应该找他询问其违规原因，及时消除其心结。
对于屡教不改的学生，教师也应该有耐心，了解原因，多做引导。
教师要将严格要求与宽容有机地相结合起来，才能取得好的效果。
不能只有严格要求，而缺乏宽容，不关心学生的疾苦和困难；不能对学生只训斥批评，不表扬鼓励，这样的所谓严格要求是肯定不能成功的。
二、了解学生的个性缺陷，对症下药，是转化后进生的有效途径之一。
后进生思想教育总结
后进生思想教育总结在现代社会中，后进生思想教育一直是一个备受关注的问题。
不同于所谓的“优等生”，后进生在学习和发展上表现出较大的困难，需要特殊的教育方法和指导。
由于社会发展的多元化和个体差异的扩大，后进生的数量也在逐渐增加，对于如何进行有效的思想教育成为了一个迫切求解的问题。
后进生思想教育的核心任务是帮助他们发展积极向上的思维方式和良好的价值观。
这种教育不仅仅是传授知识，更注重对后进生整体素质的培养。
在这个过程中，培养后进生积极向上的情绪和态度尤为关键。
只有通过积极的情感体验和情感引导，才能激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的主动学习。
而对于后进生思想教育，需要有以下几个方面的努力和改进。
首先，后进生思想教育需要个性化的指导。
每个后进生都有自己独特的特点和需要，所以不能简单地套用一般的教育方式和方法。
教师需要通过深入了解后进生的个体差异，制定个性化的教育方案。
例如，对于一些后进生可能存在的学习障碍，可以通过针对性训练和辅导来解决。
对于某些情绪问题，可以通过心理辅导和情感引导来帮助他们调整情绪和认知。
第二，后进生思想教育需要关注学习动机和目标的建立。
后进生在学习上的困难往往会导致他们对学习的兴趣和动力下降。
因此，对于后进生来说，建立积极的学习目标和动机是非常重要的。
教师可以通过选取适合后进生的教材和教学方法，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，教师还可以通过设立小组合作学习和竞赛等机制，让后进生感受到学习的乐趣和成就感。
第三，后进生思想教育需要注重综合素质的培养。
后进生在学习上的困难往往会对他们的自尊心和自信心造成负面影响。
因此，对于后进生来说，不仅仅要注重学习成绩的提高，还需要注重他们的个人素质和能力的培养。
教师可以通过提供更多的综合素质培养的机会，如参加社团活动、组织实践活动等，让后进生从中感受到成功和成长的快乐。
最后，后进生思想教育需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该提供更多的资源和支持，如优秀的教师队伍、完善的教育设施等。
班主任如何做好后进生的工作
班主任如何做好后进生的工作引言班主任作为学校教育管理中重要一环的角色，要负责学生的全面发展。
在学生群体中，后进生的学习困难和思想问题常常是最需要关注和帮助的方向之一。
本文将从几方面介绍班主任如何做好后进生的工作，帮助其改善学习状态，提高学业成绩，并积极引导其思想发展。
理解后进生在开始介绍如何帮助后进生之前，我们首先需要了解后进生的特点和问题所在。
后进生通常表现为学习成绩较差，不爱学习，学习动力低等。
但需要注意的是，每个后进生的原因和问题都可能不尽相同。
他们可能面临的挑战包括但不限于： - 学习方法与学习技巧不足 - 缺乏学习动力和兴趣 - 家庭环境不利于学习 - 学习能力与其他学生存在差距 - 心理问题或自卑情绪 - 缺乏目标和规划因此，班主任在帮助后进生的过程中，需要综合考虑个体差异和问题特点，制定相应的帮助策略。
制定个性化的学习计划针对不同的后进生，制定个性化的学习计划是帮助他们改善学习状态的重要途径。
在制定学习计划时，班主任可以采取以下策略： - 与后进生进行面谈，了解其学习困难的具体原因和问题所在。
- 根据学生的特点和问题，制定可行的目标和计划。
例如，对于学习方法不足的后进生，可以制定学习方法指导和实践的计划；对于学习动力不足的后进生，可以设定适当的奖励机制以激励其学习。
- 鼓励后进生制定自己的学习计划，并提供指导和建议。
通过主动参与学习计划的制定，后进生将更有动力去实施计划，并提高学习效果。
优化学习环境良好的学习环境对后进生的学习发展至关重要。
班主任可以从以下方面优化学习环境： - 创造积极向上的班级氛围，鼓励同学相互支持和帮助。
- 提供舒适和安静的学习空间，减少干扰因素。
- 设立学习小组或互助小组，促进后进生与其他优秀学生之间的互动和学习。
- 营造积极向上的竞争氛围，适当利用竞赛等活动来激发他们的学习兴趣。
建立良好的师生关系建立起良好的师生关系，对于帮助后进生克服困难、改善学习状态起着重要的作用。
班主任如何做好思想后进生的转化工作
班主任如何做好思想后进生的转化工作-班主任论文班主任如何做好思想后进生的转化工作后进生是班级管理中不可忽视的一部分群体，作为一名班主任一定要做好后进生的转化工作，只有积极转化后进生，促进后进生的发展，才能够从整体上做好班级管理工作。
一、抓住有利时机在后进生的转化过程中，我认为捕捉有利时机是非常重要的。
因为恰当的时机在很大程度上会成为后进生前进道路的转折点。
记得有一次，我任教的班级有一个调皮的学生，他父亲五年前因病去世，母亲在北京常年打工，从小就跟爷爷生活，家庭生活非常贫困，经常进网吧打游戏，逃学，打架，甚至由于进网吧没钱经常向其他小同学勒索钱财。
老师都说他是无可救药了，已放弃了他。
所以他的成绩很差。
我任他的班主任后，经过一段时间的观察，发现他特别喜欢物理尤其喜爱物理的电学知识，上课经常抢着回答问题。
后来经过谈心知道他的目的是长大后能开一个电器修理部，要好好孝敬自己的母亲。
我发现这个学生其实本质不坏，人还有点小聪明。
于是，我捉住这个有利时机，经常提问他，对了及时给予表扬，课外经常找他谈心，同时，在作业上经常写一些带有鼓励性的评语。
在第一学期的期中考试中，他的物理竟然考了61分（满分70分）。
由于成绩提高了，思想也稳定下来了，不良行为也渐渐改正了。
抓住有利时机，因势利导，是转化后进生工作的转折点。
二、善用工作技巧因为后进生思想比较复杂，本身缺点特别多，被人看不起。
如果老师不关心、信任他们，他们就会抱着破罐子摔破的情绪。
因此作为一个班主任，不但要关心、爱护全班学生，而且要更关心、更爱护后进生。
对后进生要真诚地相待，热情地鼓励，耐心地指导。
我深深地体会到，只有对学生诚挚的爱，才能开启学生的心灵。
如：有一次我发现生性好动但自尊心很强的一位同学伏在桌上无精打采的听课。
我没有急风暴雨地点名批评他，而是走到他的身边，一边用手摸摸他的头，一边温和地说：”你怎么了？是不是不舒服？这时他摇摇头说：“不是”。
那为什么不留心听课呢？”我接着说。
如何辅导后进生的几点做法
如何辅导后进生的几点做法后进生的辅导一直是老师们的难题，但我们该如何应对呢？我从多年的工作中总结出了经验，主要是围绕思想策略和研究策略互相结合。
采用“以心促学”的方法，吸引学生的心，促进学生想学、爱学、能学、会学。
下面谈谈我的几点做法：一、贴近后进生的心，激励后进生“想学”的愿望。
在班上，后进生常常被学生鄙视，认为他们是班上的包袱、败类等，使他们产生一种压抑感、厌学、自信心不强等心理障碍。
教育是植根于爱的，了解这些情况后，我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们。
例如多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。
这些措施得到了比较理想的效果。
二、激发研究兴趣，诱导后进生“爱学”。
要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对研究的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发研究兴趣，诱导他们“爱学”。
比如，在课堂教学中，多设计一些游戏、性竞争性的活动让后进生也能参与其中，让后进生回答难度较低的问题，作业、考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组，让全班同学都看到了他们的进步，让他们也觉得很光荣也感到研究的快乐等。
总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到研究的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到研究取得进步的喜悦，从而稳定研究的兴趣。
三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
对于后进生来说，难点可能会让他们望而却步。
因此，我们需要适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
例如，在教学中，要把难点分解成小的知识点，逐步引导后进生理解，同时要多讲解一些实例，让学生更好地理解知识点。
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怎样做好后进生的思想教育工作
践行科学发展观，做好班级德育工作
六盘水市六枝特区平寨镇中兴学校唐定全
内容提要：中学阶段，学生的思想品质可塑性很大，在新的教育理念指导下，如何做好学生的德育工作，是摆在每个班主任面前的一个新课题。
分清学困类型，因人施教，用科学发展的观点看待学生，用多元智能理论来全面评价学生，开展形式多样的活动转化学生，加强家校联系是本文在德育工作方面作出的初步探索。
主题词：班主任德育工作
学生的德育工作，是一项长期而艰巨的教育任务，是学校教育的一个永恒主题，是班主任工作的重中之重。
在当今的经济社会发展中，各种思想和社会生活对学生的影响巨大，留守儿童、单亲家庭学生在班级中的比例成上升趋势；在以人为本，重视素质培养，教会学生做人，教会学生学习的教育理念下，如何做好学生的德育工作就显得十分重要。
在长期的班主任工作中，我的做法如下：
一.分清学困生类型，因人施教
刚上初中的学生，由于年龄相对较小，学习目的性不强，在养成良好习惯、遵守纪律方面自控能力差。
他们天性好动，对新的事物也十分好奇，情感稳定性不强，因此在此阶段的学生总是难免有这样或那样的缺点。
如有的学生学习自觉性差，作业多一点或题难一点，就叫苦连天；有的还迷恋网络游戏，有时甚至出现逃学现象。
针对这些学生，作为教师，要首先弄清他们出现这些缺点的原因，要因人施教，正确引导，不能嫌弃他们，对他们要有耐心，要从多方面去理解他们和信任他们，把他们引导到正确的方向上来，指导和帮助他们克服缺点和毛病，做一个好好学习，奋发向上的好学生。
要做好学生的德育工作，首先必须弄清学生学困的原因，弄清学困类型；
其次要对症下药，采用恰当的教育方法。
1.全面了解学生的情况，
如家庭生活情况，交友情况，爱好和兴趣情况，个性心理气质特点等。
然后分析学困生类型，是属于德育发展后进型，或是智育发展后进
型，或是属于德育、智育都比较后进类型，或是属于迷恋电子游戏类型。
2.针对不同类型学困生做耐心细致的德育工作
（1）用爱心温暖留守儿童学生。
处在城乡结合部的学校，农村留守儿童学生成为学困生的趋势日益严重。
学生后进的原因大多数是父母不
在身边，有的与爷爷奶奶或者外公外婆生活，有的寄居在亲戚家里，有
的就只是弟兄娣妹相互照顾地生活在一起，缺少家庭的温暖和家庭教育。
有的性格孤僻，有的性格粗野，学习上无人关心和管理。
所以老师应多
与他们谈心，关心他们的学习和生活，组织优秀学生与他们成立学习小
组，形成手拉手，一助一的学习氛围，以先进带后进，培养学生团结互
助的精神。
如果学生在生活上有困难，老师要主动帮助解决。
让留守儿
童感受到班集体的温暖,感受到老师对他们的关心和爱护,以激励他们努
力学习。
（2）从学习、人生、理想方面引导学生。
有的学生学习成绩虽然较好，但是
思想品德上总是有一些小毛病，如自私自利，好强霸道，集体主义观念
淡薄，不爱劳动等。
对这类学生应抓住他们在学习上的优势，从谈学习
入手，进而谈理想、谈做人，或者借一些对思想品德有教育意义的书籍
给他们阅读，再让他们谈谈体会，写写感想。
同时抓住他们在劳动，集
体活动等方面的闪光点，及时给予表扬鼓励，以促使他们的思想品德朝
好的方面转变。
（3）从学生家庭生活方面教育、管理学生。
有的学生受社会环境的影响较大，加上家长忙于工作或生意，对学生的学习生活缺乏管理；有的家庭经济比较富裕，每天给孩子大量的零花钱，结果导致学生迷恋网络游戏。
对这类学生，班主任更应做耐心细致的教育工作。
一是对学生要反复进行思想教育和心理引导；二是要多与家长联系，要求家长加强对孩子进行学习和生活方面的管理，尽量不要给学生太多零花钱，要严格控制学生回家时间，以避逸学生有时间在外上网。
二．加强家校联系管好学生。
建立与家长联系制度，形成学校、家长共同做学生思想工作的合力。
教育学生是全方面的，仅靠学校和老师是不够的，还必
须有家长的配合，对此，我们采取了多种方式与家长建立联系。
1．电话联系。
在新生入学时就将学生家长的电话号码等信息收集起来，对工作比较忙的家长采取电话联系，发放家校通电话卡，让家长及时了解孩子在校学习、生活情况。
2．发放《家长联系卡》。
定期给家长发放《家长联系卡》，要求家长按联系内容逐条填写，提出意见和建议，参与学校对学生的教育和管理工作。
3．走访家长。
通过走访家长等形式，将学生的成绩在校表现等到情况及时向家长反馈，细心了解学生在家庭和社区里的学习和生活情况，与家长商讨共同管理学生，做好学生思想工作的方法。
三．用科学发展的观点看待学生，用多元智能理论评价学生
学生的智力因素不是单一的，是多元性的。
多元智能理论认为，人的智能是多元的，包括音乐智能、身体-动觉智能、逻辑-数学智能、语言智能、空间智能、人际智能和自我认知智能等。
每个人都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。
有的语言能力好，有的数理化方面强，有的颤长体育运动，有的长于音乐美术，有的交际能力突出。
学困生在学习上存在困难的原因是他们的智力因素发展不平衡，作为教师不能单从某一方面去评价学生，应从综合素质来评价学生，中学教育是要全面发展学生的素质，同时也要注意学生的个性发展，作为班主任更应懂得这些。
我们要用科学的眼光来看待学生的发展，要以人为本，要树立人人都能成才的学生观，以欣赏的眼光看待学生的优点，以发展的眼光看待学生的缺点，把发展学生的优势智能与提升学生的弱势智能结合起来。
一部分学困生仅仅因为文化知识学习方面后进，就受到老师的冷眼，家长的批评，同学的嘲笑，他们往往自卑与自尊十分矛盾，有时破罐子破甩，有时老师批评不对，他们就会十分不服气，在心理上与老师的隔膜越来越深，甚至我行我素。
针对这些心理和个性特征，老师首先要克制自己对他们的厌恶情绪，反之要爱他们，只有有了爱心，才能有耐心去关心他们，帮助他们。
老师要多与他们接触，在学校、班级里要营造正确的评价氛围，要鼓励他们积极参加集体活动，让他们有机会展示自己的才能，在活动中让他们有成就感，发现自己的长处，培养自信心，这样他们就会逐渐对学习产生兴趣，对集体产生热爱之情，在活动中他们就会学会尊重同学，尊敬老师，遵守纪律。
他们在学习与生活中，即使犯些小错误，老师要引导他们明辨是非，只要他们能认识错误，就可原谅，不要动不动就批评，动不动
就请家长，其实学生最怕请家长，也最烦请家长。
一般没有必要请家长的小事，放过就行了，学生不但不恨老师，而且会感激老师的宽容。
四．开展形式多样的活动转化学生
在一次家长会上，有许多学生家长提出了这样一些问题，我家孩子现在越来越不听话了，讲他几句还嫌哆嗦；有时还在家里发脾气，常常是饭来张口，衣来伸手，上学时间晚一点，就在家里耍横；在家里学习拖拖拉拉，写作业不认真，你教训他，他还说，你又不是老师，你懂吗？有的家长还说：“孩子交给老师，怎么教育就是老师的事”。
针对家长们的反映，我们采取了相应对策，对学生进行引导：
1．在公益活动中培养学生。
针对学生中大部分是独生子女，在家里受宠爱不会做家务，没有独立生活的能力的问题，采取组织学生参加帮助孤寡老人、残疾人做家务，到社会福利院慰问孤寡老人等社会公益活动或参加学校的植树、种花、打扫环境卫生等集体劳动等，让学生体验社会生活，培养学生从小热爱劳动，奉献爱心的精神，教育学生珍惜生活，热爱生活，自己的事自己做，不做小贵族、小皇帝。
2．在纪念日活动中教育学生。
根据节日和时事形势，开展一些喜闻乐见，新鲜活泼，灵活多样的活动。
如：“五四”青年节——文艺表演，教师节——给老师献上一束花，母亲节——帮助妈妈做家务，父亲节——给爸爸的一封信，“一二·九”——爱国立志演讲，“六·二六”——听戒毒人员现身说法等活动，通过这些有益的活动对学生进行思想品德教育，培养学生从小树立自强不息，艰苦奋斗，艰苦朴素的优良传统，尊老爱幼和孝敬父母，尊敬师长的传统美德；激发每个学生爱祖国，爱人民，爱父母，爱老师的思想情感；从小培养学生禁毒，防毒意识，促使学生热爱生活，珍爱生命，好好学习，天天向上，长大后成为服务社会，报效祖国的人才。
五．在民主平等氛围中构建学生品质
在思想品德方面，教师首先要加强师德修养，要热爱学生，尊重学生，即使在学生冒犯老师时，也要心平气和地与学生谈心。
如果教师在教育学生中有所失误，应向学生道歉，必要时也可在全班道歉，要形成民主和谐的师生关系，只有在民主平等的氛围中，学生才易于接受教育，如果教师动不动就高高在上，以斥责的口气教育学生，学生在心理上是很难接受老师的教育，有时会造成学生的
逆反心理，不利于对学生进行思想教育。
学生是德育的主体,他们不应是被动地来接受思想教育的,教师应动之以情，晓之以理，营造良好的民主平等氛围，在这种氛围中，要通过学生的知、情、意、行让学生来主动构建自己的思想品质，从而做到有礼貌，守纪律,尊重教师，尊重别人。
新时期的班主任教师，既要继承和发扬优良的传统教育教学方法，更要努力学习新的教育理念，将科学发展观、多元智能理论、构建主义学说等新的教研成果，有意识地运用到教育教学实践活动中去，才能在教书育人工作中创造辉。