培养学生对音乐鉴赏课兴趣
音乐课教案二：如何提高学生的乐音鉴赏能力？
音乐课教案二：如何提高学生的乐音鉴赏能力？引言音乐是一门艺术，同时也是一门学科。
它包含了语言、数学、艺术和人文等多个领域的知识，是人类文化的重要组成部分。
在音乐教学中，提高学生的乐音鉴赏能力是非常重要的一个环节。
本篇文章将从以下几个方面阐述如何提高学生的乐音鉴赏能力。
一、激发学生的兴趣学生对音乐的兴趣是提高乐音鉴赏能力的关键。
因此，音乐教师应该开展好丰富多彩的教学活动，从而能够激发学生对音乐的热情和兴趣。
具体方法包括：1.选好教材。
音乐教师应该根据学生的年龄、兴趣、阶段和发展程度等因素，选择适合学生的教材。
同时，也应该根据教学目标和课程要求，选取相关素材和资源，在课堂中进行针对性的教学。
2.创设好的教学环境。
在音乐教室中，应该营造愉悦、轻松、温馨的氛围。
教师可以运用音乐、图片、视频等多种手段，为学生打造专属的教学环境。
3.多种形式的活动。
在教学中，应该多样化的活动来提高学生对音乐的兴趣。
如音乐会、乐队比赛、歌唱比赛等活动，促使学生与音乐密切亲近，建立深厚的感情。
二、注重音乐素养的培养音乐素养是指音乐文化的背景知识、基本概念、作曲技巧、演奏技能等方面的综合能力, 是学生融入音乐文化的能力和状态。
而且，音乐素养的高低直接影响到学生对音乐的鉴赏能力。
因此，音乐教师应该注重音乐素养的培养，从以下几个方面进行:1、认识音乐作品的形式。
包括对曲式的了解，包括交响曲、奏鸣曲、协奏曲、临曲等等等等，以及歌曲的结构，诗歌、音乐、意象的相互关系等等。
2、了解音乐的状态。
音乐的演奏风格、音色、技巧、和声、节奏、动态等等。
这部分内容基本上就是对音乐的概念进行深入发挥。
3、接受音乐框架知识。
包括音乐历史、音乐文化、音乐教育系统、知名作曲家和音乐家人物简介等等，当然还包括弹奏、演唱等基础技能等等。
三、多维度的鉴赏技巧在音乐鉴赏中，多维度的鉴赏技巧是非常重要的。
这种技巧包括音乐形式的鉴赏技巧、音乐音色的鉴赏技巧、音乐情感的鉴赏技巧等。
培养对音乐的欣赏能力的班会教案
培养对音乐的欣赏能力的班会教案本文旨在探讨如何设计一堂以培养学生对音乐欣赏能力为目标的班会教案。
通过本次班会活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中提升对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
首先，我们可以安排一个简短的音乐欣赏活动。
在活动开始前，播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，全神贯注地倾听。
随后，让学生分享他们在听到这段音乐时所想到的画面、情感或联想，引导学生深入体会音乐所传达的情感和意境。
其次，可以设计一个互动环节，让学生们参与到音乐的创作与演绎中。
可以组织学生分组，让每个小组选定一首自己喜爱的歌曲，自行编排舞蹈或制作MV。
通过这样的活动，不仅可以增强学生们的音乐欣赏能力，还可以培养团队合作意识和创造力。
接着，可以邀请一些音乐爱好者或专业音乐老师来校内进行音乐欣赏讲座。
通过专业人士的解读和分享，学生们可以更深入地了解音乐的内涵和背后的故事，拓展自己的音乐视野，提升音乐欣赏的深度和广度。
最后，可以组织学生们进行一场音乐作品展示。
鼓励学生们发挥自己的创造力，创作出自己的音乐作品，并在班会中进行展示。
通过这样的形式，学生们既可以展示自己的才华，也可以借此机会学习和借鉴他人的优秀作品，促进音乐欣赏能力的提升。
通过以上几个环节的设计和安排，我们可以在班会中有效地培养学生对音乐的欣赏能力。
同时，也可以通过这样的活动，丰富学生们的课余生活，提升他们的审美情趣和情感表达能力。
希望每位学生都能在这样的班会活动中，收获到属于自己的音乐之美，感受到音乐带来的快乐和启发。
愿音乐伴随着学生们的成长，成为他们心灵深处永不磨灭的美好记忆。
如何培养高中生对音乐鉴赏课的兴趣
如何培养高中生对音乐鉴赏课的兴趣【摘要】高中音乐鉴赏教学的目的就是要帮助学生提高音乐鉴赏的能力，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，培养学生正确的审美观，使其具有感受美、鉴赏美的能力。
尽管高中音乐欣赏教材中都是由专家们精心选编的古今中外的音乐精品，而恰恰是这些音乐，对以热衷流行音乐成为时尚，追星达到狂热程度的多数高中生来说却是“没意思”、“也听不懂”。
为了更快的提高学生的审美水平和创造美的能力，就需要老师从培养学生的兴趣开始，采用灵活多样的教育方式和教育方法，逐渐引导学生去认识这些古今中外的音乐，从而提高学生对音乐美的鉴赏能力。
本文就是以培养高中生对音乐欣赏的兴趣为出发点，来促进学生主动学习的。
【关键词】培养;高中生；音乐鉴赏；兴趣；人文式【正文】音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。
具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增加身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。
针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受和见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐，享受音乐奠定基础。
然而，在实际教学过程中，学生的音乐鉴赏能力较差，是每一位高中音乐教师都发关注的问题。
于是，要上好音乐鉴赏课，就必须充分了解学生的心理和兴趣特点。
一、高中生的心理特点由于高中阶段的特殊性，高中学生生理上已经逐渐成熟，但心理上介于少年和成人之间，所以鉴赏课上的既不能像小学式的“夸张”，又不能像初中式的“沉闷”。
高中生的压力较大。
进入高中，不管是何种层次的高中，高中生首先最大的目标是高考，学生面临的是三座大山：家庭、学校（教师）、社会的压力，所以学生的学业压力是非常大的。
再加上社会就业竞争的压力，高中生已能感受得到。
1.1不平衡性。
高中生的生理与心理发展是不同步的，具有较大的不平衡性。
1.2动荡性。
高中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各方面。
美妙音乐培养学生音乐鉴赏能力的教案
美妙音乐培养学生音乐鉴赏能力的教案音乐教案：美妙音乐培养学生音乐鉴赏能力第一部分：引言音乐是一门美妙的艺术形式，通过音乐的学习和欣赏，学生可以培养自己的音乐鉴赏能力。
然而，在当前教育体系下，音乐课程常常被忽视或者缺乏系统性的教学。
因此，本教案旨在为教师们提供一种方法，通过选择精心挑选的音乐作品，并结合适当的教学活动，培养学生对音乐的鉴赏能力。
第二部分：目标和目的通过本教案的实施，我们的目标是帮助学生：1. 培养对不同类型音乐作品的审美能力；2. 理解和分析音乐作品中的情感和创作意图；3. 学会运用音乐知识和术语，表达对音乐作品的感受和意见；4. 提高对音乐表演的欣赏和理解能力。
第三部分：教学方法和步骤1. 音乐作品选择：教师应该根据学生的年龄和音乐水平选择适合的音乐作品。
这些音乐作品可以包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
教师在选择音乐作品时，应注重多样性和艺术性，以激发学生的兴趣和想象力。
2. 音乐欣赏：教师可通过组织课堂听音乐会或者播放音乐录音来进行音乐欣赏活动。
在欣赏过程中，教师可以引导学生留意音乐的节奏、旋律、和声以及情感表达等方面，培养学生对音乐的感受和理解能力。
3. 音乐分析：在音乐欣赏的基础上，教师可以组织学生进行音乐分析活动。
通过分析音乐作品的结构、调性、曲式等要素，学生可以进一步理解音乐的创作意图，并能够用音乐术语表达自己的分析和见解。
4. 听课堂演出：定期组织学生参观音乐会或者邀请专业音乐家到校进行音乐表演，让学生亲身体验音乐的魅力和艺术表达。
通过观摩专业音乐表演，学生可以提高自己对音乐表演的欣赏和理解能力。
第四部分：教学评估和反馈在教学过程中，教师应定期进行音乐鉴赏能力的评估，以确保学生的学习效果。
评估可以包括听力测试、作业和课堂参与等方面。
此外，教师应及时给予学生反馈，鼓励和指导学生改进他们的音乐鉴赏能力。
第五部分：拓展活动为了进一步培养学生的音乐鉴赏能力，教师可以组织一些拓展活动，如参观音乐博物馆、举办音乐比赛或者成立学生音乐俱乐部等。
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 让学生了解不同风格和类型的音乐，并能够区分；3. 培养学生的音乐感知能力，提高音乐鉴赏能力；4. 培养学生的音乐表现能力，通过表演和合作，提高学生的身心协调能力；5. 通过音乐鉴赏活动，促进学生整体素质的提高。
二、教学内容和活动安排第一课：音乐欣赏——乐团音乐1. 活动安排：（1）播放交响乐团演奏的音乐，让学生感受乐团的声音；（2）让学生观看交响乐团的表演视频，并讲解乐团的组成和乐器种类；（3）分组活动：学生自愿报名参加乐团演奏体验，每个小组学生可以尝试不同的乐器，通过合作共同演奏一段简单的乐曲。
第二课：音乐欣赏——民族音乐1. 活动安排：（1）播放民族音乐，让学生感受不同民族的音乐特点；（2）让学生观看民族乐器的演奏视频，并讲解不同民族乐器的特点；（3）学生自愿报名参加民族乐器演奏体验，每个小组学生可以尝试不同的民族乐器，通过合作共同演奏一段简单的民族乐曲。
第三课：音乐欣赏——古典音乐1. 活动安排：（1）播放古典音乐，让学生感受古典音乐的沉稳和优雅；（2）让学生观看古典音乐表演视频，并讲解不同古典音乐的形式和结构；（3）学生自愿报名参加古典音乐演奏体验，每个小组学生可以尝试不同的古典乐器，通过合作共同演奏一段简单的古典乐曲。
第四课：音乐鉴赏与表演1. 活动安排：（1）学生随机抽取一首音乐作品进行鉴赏，包括音乐的结构、旋律、节奏等方面；（2）学生分组进行歌曲表演，每个小组选择一首适合小学生表演的歌曲，并进行排练和演出；（3）学生进行音乐会表演，展示他们在音乐鉴赏和表演方面的成果。
三、教学方法和手段1. 情景式教学法：通过播放音乐、观看演奏视频等方式，让学生身临其境地感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 设计任务和角色扮演：通过学生自愿报名参加乐器演奏体验，让学生体验不同乐器的演奏过程，并通过合作共同演奏一段简单的乐曲。
如何培养小学生的音乐欣赏能力
如何培养小学生的音乐欣赏能力导言音乐是一门艺术，能够丰富人们的情感和思维，培养小学生的音乐欣赏能力不仅可以拓展他们的艺术修养，还可以促进语言、认知和社交能力的全面发展。
本文将分享一些有效的方法，来帮助小学生培养他们的音乐欣赏能力。
创造音乐兴趣在培养小学生的音乐欣赏能力之前，首先要创造他们对音乐的兴趣。
以下是一些可行的方法：1. 介绍不同音乐风格向小学生介绍不同的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等。
播放一些具有代表性的例子，让他们感受不同音乐风格的独特之处。
2. 邀请音乐家讲解邀请专业的音乐家来学校进行讲解，向小学生介绍乐器、音乐创作和演奏技巧。
通过实际操作，激发他们对音乐的兴趣和好奇心。
3. 组织音乐会和演出组织学校音乐会和演出，让小学生参与其中。
他们可以参与合唱团、乐器演奏或舞蹈表演，亲身体验音乐的魅力，并且培养表演和协作能力。
培养音乐鉴赏能力一旦小学生对音乐产生了浓厚的兴趣，接下来就可以开始培养他们的音乐鉴赏能力了。
以下是一些建议：1. 听音乐每周安排固定的时间，让小学生专门去听音乐。
可以选择经典音乐、交响乐、民族音乐等多种类型的音乐。
在听音乐时，可以引导他们关注乐曲的旋律、节奏、和声和情感表达等要素。
2. 阅读音乐评论为小学生提供一些音乐评论的文章或书籍，让他们了解到不同专业人士对音乐的解读和评价。
通过阅读音乐评论，他们能够培养自己独立思考的能力，并且更好地理解音乐的内涵。
3. 参加音乐欣赏课程安排专门的音乐欣赏课程，教授小学生如何分析音乐、理解音乐结构和表达方式。
通过系统的学习，他们可以逐渐提升音乐欣赏的能力，并且培养批判性思维。
提升音乐素养除了培养音乐欣赏能力外，提升小学生的音乐素养也是培养他们音乐欣赏能力的重要环节。
以下是一些方法：1. 学习乐器鼓励小学生学习一种乐器，无论是钢琴、吉他还是小提琴等。
学习乐器能够增强他们对音乐的理解和表达能力，培养音乐感知和创造力。
2. 培养音乐表演能力让小学生参加合唱团、乐团或音乐剧表演等活动，并给予他们机会展示自己的音乐才艺。
提高学生音乐鉴赏能力的教案设计
提高学生音乐鉴赏能力的教案设计教案设计：提高学生音乐鉴赏能力引言：音乐鉴赏是培养学生音乐素养的重要环节之一。
如何有效地提高学生的音乐鉴赏能力是每一位音乐教师需要面对的挑战。
本文将提供一份教案设计，帮助教师们实现学生音乐鉴赏能力的提升。
一、教学目标1.1 主要目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解音乐鉴赏的基本概念；- 分辨不同类型的音乐作品；- 分析音乐作品的元素，如节奏、旋律、和声等；- 表述自己对不同音乐作品的感受和理解。
1.2 次要目标通过本节课的学习，学生将能够：- 培养对音乐的兴趣和欣赏能力；- 增强对音乐表演的观察力和理解力；- 培养学生对不同音乐文化的尊重和包容心态。
二、教学内容2.1 核心概念- 音乐鉴赏：对音乐作品进行评价、欣赏和理解的过程；- 音乐元素：音乐作品中的基本构成部分，如节奏、旋律、和声等；- 音乐类型：不同风格和流派的音乐作品。
2.2 学习活动- 听音乐并观察表演，用自己的语言描述音乐的特点；- 分析音乐作品的元素，如节奏、旋律、和声等；- 尝试唱唱看，模仿音乐节奏和旋律；- 分组讨论，分享个人对音乐作品的感受和理解。
三、教学步骤3.1 导入（5分钟）通过播放一段优美的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，引发他们对音乐鉴赏的思考和热情。
3.2 学习和实践（35分钟）- 学习音乐鉴赏的基本概念和核心元素；- 听唱几首简短的音乐作品，观察表演方式和效果；- 分析音乐作品的节奏、旋律和和声等元素；- 以小组为单位，对不同音乐作品进行讨论，分享个人的感受和理解。
3.3 总结和展示（10分钟）学生们将展示他们对音乐作品的感受和理解，教师进行总结和点评，并鼓励学生对音乐继续保持兴趣和热爱。
四、教学工具与资源- 音乐播放设备；- 音乐作品的录音或视频；- 板书和白板标记工具。
五、教学评估教师通过观察学生的表现、听取学生的发言，以及对学生的小组讨论进行评估，了解学生对音乐鉴赏的理解和能力提升情况。
如何培养高中学生的音乐鉴赏课的兴趣
含泪创作 了具有浓 郁悲剧特色 的 《 花 松
江 上 》 。
花费很 多精 力对这 门艺术做深 一步的探
究 ， 停 留在 理 解 表 面 ， 好 一 点 的 可 能 只 稍
六 、 展 法 拓
开 阔音乐 教育视野 ，提 高学 生音乐
审美 鉴赏能力 。现代高 中学生更青睐流 行 歌曲。我们不应该排 斥他们所喜欢 的 音乐 ， 但应告诉他们欣 赏健康的作 品， 中 学生 的审美意识还有待加强 ，社 会上也 有一些不健康 的音乐在传 唱 ，这 时老师
背 景从 而感 受 音 乐 。
在寻求一些好 的方式方法让 学生喜欢上
音乐鉴赏课 ，希望通过音乐课 堂使学生
获 得 精 神 上 的 享 受 ，提 高 审 美 情 趣 和 音
重要 的一个 手段 ， 应该 说 ， 大部 分学生都 比较喜欢 音乐 ，如果把大部分 学生的积
极 性 调 动起 来 了 ，另 一 些 学 生 也 很 会 被
、
引导 法
引 导学 生 正 确 认 识 音 乐 鉴 赏 课 。 音 乐 课在 人 们 的 观 念 中 一 直 被 认 为 是 一 种 娱 乐 和 消遣 课 ， 学 校 教 育 中 ， 乐 课 的 在 音
三 、 励 法 激
充 分 挖 掘 教 师 内 在 魅 力 ， 师生 多 进 行 情 感 交 融 。 学 生 与 老 师 一 样 有 着 丰 富
功能是陶冶情操 ， 培养集体 主义精神 ， 进
行德育 ， 提高学生 的审美能力 ， 也就是人 们通 常所说 的美育功能 。正确认识音乐
鉴 赏 课 的真 正 内涵 是 提 高 学 生 音 乐 素 养
的 内心世界 和情 感体验 。音乐 教师 走入
提升学生的音乐鉴赏能力
提升学生的音乐鉴赏能力音乐是人类文化的重要组成部分，也是学生培养审美能力的重要途径之一。
然而，在现实教育中，学生的音乐鉴赏能力有待提升。
本文将探讨几种有效的方法来帮助学生提升音乐鉴赏能力。
一、培养对音乐的兴趣兴趣是学习的最好驱动力。
对于学生来说，培养对音乐的兴趣非常重要。
教师可以通过引入多样化的音乐作品，包括不同类型的音乐、不同语言的音乐等，激发学生的兴趣。
此外，组织音乐会、学生演出等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，也是激发兴趣的有效途径。
二、学习音乐的基本知识音乐鉴赏需要基于一定的音乐知识。
学生需要学习音乐的基本概念，如音符、节拍、音阶等。
同时，了解不同乐器的特点和演奏技巧，对于深入理解音乐、提升鉴赏能力也至关重要。
因此，教师可以通过课堂讲解、音乐课外阅读等方式，帮助学生建立起扎实的音乐基础。
三、倾听经典音乐作品经典音乐作品是音乐鉴赏的基石。
教师可以带领学生倾听不同风格的经典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《A大调第21钢琴协奏曲》等。
通过对经典作品的欣赏和分析，学生可以增加对音乐的理解和鉴赏能力。
此外，音乐欣赏课程也应包括了解不同音乐时期和流派的背景知识，以帮助学生更好地欣赏和理解作品。
四、培养多样化的音乐经验音乐鉴赏不仅仅局限于古典音乐，多样化的音乐经验可以拓宽学生的音乐视野。
教师可以引导学生接触不同类型的音乐，如爵士乐、摇滚乐、流行音乐等。
同时，让学生亲身参与音乐创作和表演，可以提升他们对音乐的理解和欣赏能力。
例如，学生可以在音乐课上尝试编曲、演奏其他乐器，或者组织校园乐队，开展音乐表演活动。
五、积极参与音乐活动音乐活动是培养学生音乐鉴赏能力的重要途径。
学校可以组织音乐比赛、合唱团、管弦乐团等，为学生提供实践和展示的机会。
此外，学校还可以与社区、音乐机构合作，开展音乐交流活动，让学生与专业音乐家互动，拓宽视野，提升鉴赏水平。
六、培养独立的音乐思考能力除了对音乐作品进行鉴赏，学生还应培养独立的音乐思考能力。
小学音乐欣赏课程教案培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达
小学音乐欣赏课程教案培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它不仅能够带给人们美的享受，还能够培养人们的情感表达能力。
在小学阶段，音乐教育的开展对于培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达具有重要意义。
因此，小学音乐欣赏课程的教案设计需要兼顾专业性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣和发展潜能。
一、课程目标小学音乐欣赏课程的目标是培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
具体目标如下：1. 提高学生对不同音乐风格的辨别能力，培养学生对音乐作品的品味和鉴赏能力。
2. 培养学生对于音乐表达情感的能力，激发学生内心的感受和表达欲望。
3. 促进学生的音乐欣赏能力和情感表达能力的综合发展，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学内容和方式1. 教学内容根据小学生的认知水平和兴趣特点，音乐欣赏课程的内容应该包括多种类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐和流行音乐等。
同时，可以引入一些音乐历史和背景知识，帮助学生更好地理解和感受音乐作品。
2. 教学方式教师可以采用多种方式进行音乐欣赏教学，如听觉欣赏、视觉欣赏和身体感受等。
通过听音乐、观看音乐视频和参与音乐演唱等活动，激发学生的兴趣和主动参与度。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过播放一段具有代表性的音乐作品来引入课程，同时给学生提供一些基本的音乐知识，如音乐元素和音乐表达方式等。
2. 音乐欣赏选择适合学生年龄和兴趣的音乐作品，引导学生聆听，让他们感受音乐的魅力。
可以通过提问、讨论和简短的分析，帮助学生理解音乐作品的内涵和表达方式。
3. 表达情感通过音乐欣赏的过程，引导学生表达自己的情感和感受。
可以采用绘画、写作、舞蹈等形式，让学生将自己的情感转化为艺术作品，展示自己的想法和感受。
4. 总结和拓展对本节课所学内容进行总结，鼓励学生多听音乐，多欣赏音乐作品，培养持续的音乐欣赏习惯。
还可以为学生提供一些拓展资源，如音乐网站、音乐APP等，让学生有更广阔的音乐视野。
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学也兴致勃勃。 音乐教师希望每一位学生通过鉴赏课来提高音乐素养 ， 在教学路上不断寻找行之有效 的教 学方法 ，积累教学经验 。 常言道 ：兴趣是最好 的老师 。那 么 ，教 师运用多种有效的教
进 行实践 活动 ，开发 学生 的想 象力和创 造力 ，提高 了学生 的音乐鉴赏 力 ，让学 生做 学习的主人 ！
乐鉴赏课 的兴趣人手 。正 如托 尔斯 泰所说 “ 成功的教学所需
要的不是强制， 而是激发学生 的兴趣 。” 传统 的音乐鉴赏课教学往往 以教师说为主 ，学生被动的 听 。有的教师反 映 自己明明准备的很充分 ，在讲台上也激情 四射 ，可学生却无精 打采 被动接受 教学效果不佳 。学生 的
二 、通 过启 发 式教 学让 学 生提 高对音 乐鉴 赏课 的兴趣
中国古代教育家孔子说 ： “ 不愤不启 ，不悱不发” ，提 倡启发 式教学 ，启发学生 的思 维。启发式教学能充分调动学 生学 习积极 性和主动性 ，培养学生 分析 问题 和解决问题的能 力 。音 乐教师要利用启发式教学 提出问题 ，运用有趣的教学
・
职 业教 育
・
青年时代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
２ ０ １ ５ 年第９ 期
培 养学 生对音 乐鉴赏课 兴趣
陈 慧 汕尾市职业技术学校 广东 摘
赏力。 关键词 ：音 乐鉴 赏；培养兴趣 ；启发式教 学；情景式教 学 汕尾 ５ １ ６ ６ ０的鉴 赏课 兴趣 ，通过 启发式教 学，情景 式教 学等教 学手段 来提 高学生的音 乐鉴
情感需求是什么 ？他们喜欢鉴 赏怎样风格的作品等等 ，教师 态度 的反映 ，如喜 、怒 、哀 、乐等 。所 以 ，音乐欣赏的重要 在教学 中要充分考虑这些 因素 。新 的课 程改革的情景 目标包 通道是借助于音乐 听觉 的情感体验 。如果在加上视觉上的情 括情感 ，态度和价值观 。教 师必须摸清学生的情感需求 ，促 感体验 ，会加深鉴赏者 的记忆 ，准 确、深刻 、细致地体验音 使 他们有乐观 、积极进取 的学 习态 度 ，达到有价值的音乐鉴 乐作品 的感情 内涵 。教师可 以积极利用声像 同步结合的教学 赏美育效果 。 手段进 行音乐鉴赏 教学， 用 多媒体动态 图像演示 ， 将学 生难懂 那么 ，如何培养 中职生对音乐鉴赏课 的学习兴趣 ？ 的知识 直观地 显示 出来 ， 对 学生 的听觉 和视 觉具 有较强刺 激
转 化教 学角 色 ，树 立学 生主体 地位 新课标的教学理念 “ 以人为本” 。教师必须打破传统古 板 的说教方法 ，避免 “ 填鸭式 ”教学 。要树 立学生的主体地
一
、
作用， 有利激发学生们学 习的兴趣 。
例如 ：在鉴赏冼星海的作品 《 黄河大合唱 》时 ，教师运
用多媒体教学手段 ，播放黄河波涛汹涌 的视频 ，在听觉上感 受钢琴 曲的激 昂，在视觉上直观黄河 的磅礴 气势。再加上教 师的点拨 ，让学生如 临其境 ，引起强烈 的情感共 鸣。这样的 情景教学 ，既振奋了学生的情绪 ，又满足学生学习的渴望。
三、利用情景教学培养学生的音乐鉴赏力，提高学习兴趣
情境 主要是 运用语 言 、画 面 、音乐 等手段， 根据 音乐作 品 的风格情绪 和具体 内容创 设相应 的情境 ， 通过 艺术 的直观 感知 与教师生 动 的语 言描绘 ， 创设 一种 为教学需 求服务 、为
学生审美服务的生动情境 。 由于音乐 给予人 们 的感 受首 先是情 绪上 的反 映 ，如愉 快 、烦躁 、激动等 ，而情感 又是人 们对 于客观事物所持某种
位 ，因为学生只有积极参 与学 习 ，发挥主观能动性 ，他们的 潜 能才能得 到更 好的开发出来。 教师在上鉴赏课时 ， 自身起到领路人 的角色 ，引导学生 对 音乐 的理解和体验 ，利用讨论法 和探 究法分析音乐作品 ，
培养学 生的多种思维方式 ，激活他们 的内在 原动力。例如 ： 教 师提出你对 《 命运交 响曲 》当当敲响命运大门的感受有那 些 想法 ？欣 赏 了 《 小舞 步舞 曲 》它有 没有让 你想跳 舞 的冲 动？跳一个舞试试？善于抓住 学生的个 性 ，使学生积极主动
音 乐鉴赏 的本 意为对 音乐 作 品的鉴别 和欣 赏 ，或 者是 闭上双 眼 ，平复 心情 ，脑海 里浮现小船趁着朦胧的月色 ，在 微波荡漾 的江 面上滑行 。四周有小 虫呜叫 ，给寂静的夜晚增 验产生丰富 的想象 与联想 ， 将 音乐 作品的 内涵在欣赏者 的内 添情趣 ，同学们通过教师 的启发 ，自己张开丰富的想象来感
手段 引导学生主动参 与解决 问题 ，调动课 堂气氛 ，从而达到
寓教 于乐的教学 目的
学手段 激发和 培养学生 的学 习兴 趣 ， 同学们带 着愉悦 心情 欣赏各种不 同类 型和风格 的音乐作 品 ，鉴赏能力一定能够得
另外 ，在音乐鉴赏 过程 中， 教 师可 以围绕其 音乐主题 ， 自 由的讨 论 问题 ， 组织 学生 以小品 的形 式来演 示音 乐作 品。像 《 河边对 口曲》，首先 ，让学生预 习了解音 乐作 品 ，仔细感 悟音乐 的情感 、意境 ， 努力 揣摩音 乐的 内涵 。利用 想象 的方 法， 使学生 能感到 乐 曲所要 表达 的含义 。然后安 排两名 同学 扮演老乡角色 ，在黄河岸边进行对话 。这样 的情景再现使得 扮演的学生通过亲身体验音乐作 品获得 成就感 ，而观赏的同