试论大学生创业教育的实现途径
大学生创新创业能力的培养途径
大学生创新创业能力的培养途径1. 课程设置：大学可以通过调整课程设置，增设创新创业相关的课程，比如创新思维、创新管理、创业策划等，来培养学生的创新创业意识和能力。
可以开设创业实践课程，让学生参与到真实的创业项目中，锻炼创新思维和实践能力。
2. 实践项目：大学可以提供各种创新创业实践项目，包括组织创业比赛、举办创新创业讲座、安排实地考察等，让学生亲身参与到创新创业的实践中，体验创业的全过程。
学生可以通过这些项目，了解市场需求、学习创业技巧，培养创业精神和实践能力。
3. 创业导师：大学可以邀请成功创业者、行业专家等人士担任创业导师，为学生提供创业指导和经验分享。
创业导师可以帮助学生解答疑惑、提供实践经验，指导学生进行创业计划的制定和实施，促进他们的创新创业能力的培养。
5. 校企合作：大学可以与企业进行合作，开展创新创业相关的合作项目。
通过与企业的合作，学生可以接触到真实的创新创业环境和问题，在与企业合作的过程中，学习到实践经验和技能，提高创新创业能力。
6. 创新创业教育培训：大学可以组织各种创新创业教育培训活动，比如创新创业讲座、培训班等。
通过这些培训活动，学生可以学习到创新创业的理论知识和实践技能，提高创新创业能力。
7. 项目孵化平台：大学可以建立项目孵化平台，为学生提供项目孵化、创业支持等服务。
通过项目孵化平台，学生可以获取资源支持、创业指导等，更好地实现创新创业的目标。
大学生创新创业能力的培养途径可以通过调整课程设置、提供实践项目、邀请创业导师、建立实验室、开展校企合作、组织培训活动、建立项目孵化平台等多个方面进行。
只有在理论与实践相结合的情况下，学生才能全面提升创新创业能力。
高校团组织开展大学生创业教育的途径
2012年8月刊改革与开放试论高校团组织开展大学生创业教育的途径潘治（苏州科技学院）摘要：新时代高校团组织的工作重点是结合基层实际，激发青年弘扬时代精神的责任感，把学生培养成合格的应用型、创业型人才,服务大学生的创业活动。
高校基层团委从引导创业意识、配备创业导师、搭建服务学生创业平台、开辟实践活动基地等方面入手,来探寻开展大学生创业教育的模式及途径。
关键词：高校团组织创业教育在当今社会中，创业教育和创业型人才培养已成为现代高校的重要功能之一。
高校团组织作为学校党政开展青年工作的助手，应紧密围绕学校的功能定位，积极发挥共青团联系青年学生的组织优势，在服务大学生创业教育中担负起自己的职责与使命。
一、开展大学生创业教育是时代赋予高校团组织的任务1、团组织的宗旨所决定的团的十六大报告指出共青团作为党领导的先进青年的群众基础，在新的历史条件下，必须不断巩固和扩大党执政的青年群众基础，团结带领青年为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
正是党的要求和青年的使命所决定———高校共青团组织的根本职责是育人,以思想引领和成长服务为中心，把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2、变革时代对团组织提出的新要求高校扩招，大学教育由精英化向大众化转型，大学生就业问题突出；面对市场经济的挑战，80后90后的团员青年大多是独生子女，崇尚自我，张扬个性，缺乏团结协作的精神，遭受挫折的承受能力较差；信息技术的迅猛发展，网络成为团员思想教育的新阵地，学生对其依赖性增大。
高校共青团组织要积极主动适应变革时代的需要，将服务大学生就业创业需要列入重要的工作日程，这是时代赋予共青团的重要使命。
3、青年成才需求对团组织提出的新要求共青团组织应该把青年的需求当作第一信号。
不同时代的青年尽管具有不同的特点，但在一些根本性特征上却是一致的，比如成长成才的需求和动力，施展才华、实现抱负的雄心与强烈愿望，等等。
顺应青年的健康合理的需求，为他们的成长成才提供热情而理性的帮助，这正是共青团工作重要的切入点。
高校学生创业服务的实现途径
高校学生创业服务的实现途径随着互联网的发展和社会经济的不断进步，创业成为了越来越多大学生的选择。
然而，纵观大学校园，学生创业却面临着各种问题，如资金不足、缺乏市场经验以及人脉不足等。
因此，高校应该积极提供创业服务，为学生提供更好的创业环境和资源，为他们的创业之路提供有力的支持。
本文将从政府、学校、企业、社会四个方面探讨高校学生创业服务的实现途径。
一、政府方面政府是促进创业的重要力量，各级政府应加大对学生创业的支持力度。
政府可以采取多种措施，例如加大对创业政策的宣传力度，推出创业扶持政策、财政贴息等措施。
政府可以通过财政支持扶持学生创业，比如设立政府专项资金，支持学生创业项目的启动和发展。
政府可以提供场地、资源、人才等方面的支持，为学生提供创业创新的平台和机会。
同时，政府可以加强与学校、企业的合作，组织创业大赛、创业培训等活动，为学生提供更多的机会和资源，帮助他们更好地实现自我价值和社会贡献。
二、学校方面学校作为培养人才的重要场所，对于学生创业起着至关重要的作用。
因此，学校应该给予学生更多的创业资源和支持，帮助他们更好地发掘和实现自我的企业梦想。
学校可以设立创业育人中心，提供一站式创业服务。
在此基础上，学校可以组织创业课程、企业导师制度等教育培训活动，为学生提供实践与教育相结合的学习环境和机会。
同时，学校可以与地方政府等单位合作，为学生提供相关创业政策和信息，帮助学生更好地把握创业机遇。
三、企业方面企业在学生创业中也起着至关重要的作用。
企业可以为学生提供创业资源、技术咨询等服务，帮助他们更好地实现创业目标。
企业可以开放自身创新创业资源，为学生创业提供支持。
企业可以提供导师、合作伙伴、资金等创业资源，帮助学生更好地实现创业目标。
同时，企业也可以通过为实习生、创业者提供技术咨询、网络服务等服务，帮助学生更好地实践创业梦想。
企业的支持和合作不仅可以帮助学生创业，更可以促进新经济的快速发展。
四、社会方面除了政府、学校、企业的支持，社会也是促进学生创业的重要力量。
大学生创业途径有哪些
大学生创业途径有哪些途径一：学习途径创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷;大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识，大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
途径二：媒体资讯一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。
例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。
例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》、《人才中国网》、《校导网》等。
此外，从各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等都可以学到创业知识。
途径三：与人交流商业活动无处不在。
你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲朋好友交流。
在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多。
你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。
途径四：曲线创业先就业、再创业是时下很多学生的选择。
毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。
先就业再创业的学生跳槽后，所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。
而在准备创业的过程中，你可以利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。
途径五：创业实践真正的创业实践开始于创业意识萌发之时。
大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。
间接的创业实践学习主要可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。
例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、工业设计大赛等，对知名企业家成长经历、知名企业经营案例开展系统研究等也属间接学习范畴。
直接的创业实践学习主要可通过课余、假期在外的兼职打工、试办公司、试申请专利、试办著作权登记、试办商标申请等事项来完成;也可通过举办创意项目活动、创建电子商务网站、谋划书刊出版事宜等多种方式来完成。
论大学创业教育的实现途径与方式
论大学创业教育的实现途径与方式摘要大学获得创业教育的实际效果，必须找寻科学的实现途径与方式，营造浓厚的创业教育气氛，提供强有力的保障条件，贯穿于教育教学之中，与学生的课外活动紧密结合起来。
关键词高等教育管理高校教学管理创业教育中图分类号：g642 文献标识码：a创业教育是21世纪我国高校培养具有创新精神，以及创造、创业能力高素质人才的一大新举措。
在此，仅对大学创业教育实现之途径与方式进行肤浅探讨，以促使大学科学、有效地获得创业教育的实际效果。
1在校园内营造浓厚的创业教育气氛教育理论界公认的“染缸理论”告诉我们，大学精神、校园文化等的潜移默化作用不容忽视，大学就如同一个大染缸，学生的成才与一所大学的校园氛围有着显著的相关关系。
故此，在开展创业教育的具体实践活动中，重视在校园内营造浓厚的创业教育气氛很重要。
一方面，成立大学生创业指导中心和创业者协会，设立大学生创业网站，建立创新基地等，为学生开展创业活动提供帮助和指导。
另一方面，利用校报、校广播台、校电视台，通过每项具体活动的鼓动、宣传，有意识地在校园内创设创业教育的氛围，以期达到感染学生的“轰动效应”。
无疑，这种创业教育氛围，对学生所起的“染缸”作用，是无法用语言加以描述的。
2为创业教育的顺利开展提供强有力的保障条件为了强化创业教育的实际效果，聘请具有丰富创业经验与经历的人士任教也是必要措施之一。
在许多高校院系的日常教学中，活跃着一批既有实战经验，又有渊博知识的教师，他们谆谆教导、循循善诱，把人生的智慧和辛劳的汗水无私地奉献给了三尺讲台。
同时，对每年选送出国研修的教师，学校还要有针对性的提出了了解、掌握国外大学创业教育的模式、方法，力求为我所用的要求。
在图书资料的配置上，学校应形成校图书馆求宽、院系图书室求专的图书资料布局，通过“宽”、“专”结合，使学生形成多学科交叉融合的知识结构，为未来的创业打下坚实的知识基础。
教学设施的配备上，一方面加大资金投入，另一方面形成有效的管理机制，原则上要求有条件的实验室24小时向学生全天候开放。
浅谈创业教育的重要性与实现途径
学 的重 要 组 成 部 分 ，体 验 创 业 的 平 台” ， 每年有 ５ ０ 多 个 创 业 团 队人
驻， 已孵化出１ Ｏ 多 家 企业 。
势 ，其 中 创 业 教 育 与 专业 教 育 的
学 教 育
困 圈
浅 谈 创 业教 育 的重 要性 与 实现 途 径
圃 方 旁
内容 摘 要 ：创 业教 育作 为 一 种 新 的人 才培 养 方 式 ， 已经逐 渐 成 为 当前 高校 教 育 教 学 改 革 的 热 点 。本 文 在 分 析 了高校 教 育 教 学 现 状 的 基 础 上 ，提 出 了创 业教 育 与 专 业 课 程 融 合 的 必 要 性 ，跨 学 科 教 育 模 式 是 大 学 生 获 得 创 业教 育 的最 佳 途 径 。
势 ；我 们 要 顺 应 这 一 历 史 发 展 趋
江两财 经大学 “ 大 学 生 创 业 孵化 中心“ 作 为该校 “ 创 业 实 践 教
高 质 量 ” 的工 作 方 针 ，在 知 识 更 新、 实践教 学 、 创 新创业 教育等关 键 环 节 上 ， 高 校 要 完 善 实 践 教 学
不 同 的 方 面 进 行 了 试 验 ，我 们 看 到 了创 业 教 育 与 专 业 教 育 融 合 的 重 要 性 。 现 就 创 业 教 育 的重 要 性
二． 创业 教育与专业教育 融合
的必 要 性
还 是 国内外创业 教育实践 ，都指
向 一 个 现 实 问题 ，即 创 业 教 育 必 须 贯 穿 于高校 人 才培 养全 过 程 ， 与专业教育与课程相融合。 三． 创 业 教 育 与 专业 教 育 的融
大学教育中的创新与创业教育
大学教育中的创新与创业教育创新与创业教育是现代大学教育的重要组成部分。
本文将探讨大学教育中的创新与创业教育，分析其意义、主要内容及实现途径。
首先，创新与创业教育的意义在于培养学生的创新精神和创业能力。
创新是社会进步和经济发展的动力，而创业是实现创新的重要途径。
通过创新与创业教育，大学可以激发学生的创新思维，培养他们的创业能力，为社会输送更多的创新型人才和创业者。
创新与创业教育的主要内容包括以下几个方面。
第一，创新思维的培养。
通过创新课程、创意工作坊和创新竞赛等活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
第二，创业知识的传授。
通过创业课程、创业讲座和创业实践等活动，传授学生创业的基本知识和技能，如商业计划书的撰写、市场分析、财务管理和团队建设等。
第三，创业实践的支持。
大学应提供创业孵化器、创业基金和创业导师等支持，帮助学生将创新想法转化为创业实践，提升创业成功率。
那么，大学如何实现有效的创新与创业教育呢？首先，学校应设立专门的创新与创业教育机构，负责组织和协调创新与创业教育活动。
这些机构可以与企业和社会组织合作，提供丰富的创新与创业资源和机会。
其次，教师应在日常教学中融入创新与创业教育内容，通过项目学习、案例分析和实践活动，培养学生的创新思维和创业能力。
特别是在工科、商科和管理学等专业，教师可以设计实际项目和创业模拟，提高学生的实践能力和创业意识。
此外，学生应积极参与创新与创业教育活动，通过参加创新竞赛、创业实习和创业培训，积累实践经验，提升创新和创业能力。
总之，创新与创业教育是大学教育的重要方向。
通过系统的创新与创业教育，大学可以培养学生的创新精神和创业能力，为社会输送更多的创新型人才和创业者。
希望每位大学生都能积极参与创新与创业教育，发挥自己的创意和才能，实现个人和社会的共同发展。
试论大学生创新教育的重要性及途径
试论大学生创新教育的重要性及途径前言大学教育的目的是为学生的未来职业发展提供必要的知识储备和技能培训，以适应社会对于学生的需求。
但是，如何实现学生的全面发展、培养学生的创新精神以及解决复杂问题的能力，是大学教育的一个重要课题。
因此，大学生创新教育的重要性不言而喻。
大学生创新教育的重要性1. 培养创新创业精神传统的教育以课本为中心，注重知识的传授，但是课本教育的一个重要弊端是缺少创新素养的培养。
而大学生创新教育能有效提高学生的创新意识和创新思维能力，培养学生的创新创业精神，使大学生能更好地适应社会的需求。
2. 促进个人发展大学生创新教育不仅能够为学生提供更多学习机会，还能够促进个人的全面发展。
通过创新教育，学生可以自主探索自己的兴趣爱好和个人能力，这样有利于学生的全面发展，使学生更加自信和独立。
3. 增加学生就业能力创新教育能够培养学生的创新意识和动手能力，使学生更好地适应市场需求，通过自主创新和创业实践提高学生的职业能力和竞争力，为学生的就业之路铺平道路。
大学生创新教育的途径1. 设立创新教育课程大学生创新教育的一种重要方式是设置创新教育课程。
这些创新教育课程可以侧重于培养学生的创新意识、创新思维、智能科技与创新、自主创业等方面，同时给予学生更多的自由探究空间，以便在社会中实践和应用。
2. 搭建创新学习平台利用网络平台，将实践教育、自主创新等方面集中起来，为大学生创新教育提供一个宽广的平台。
学生可以在这个平台上自由交流和分享创新创业的经验，同时也能更好地借助网络资源，获得更加全面的创新训练。
3. 建立创新导师制度大学生创新教育需要有专业的导师团队，引导学生自主探索和创新。
导师不但需要拥有专业的知识和教学技巧，还应具有丰富的实践经验，能够引导学生有计划、系统地进行创新实践和创新活动。
结论大学生创新教育是目前大学教育改革中非常重要的一项工作，不仅对于大学学生个人的成长发展有着积极的推动作用，而且还能更好地满足社会对于人才的需求。
新时代高校大学生创新创业教育路径研究
新时代高校大学生创新创业教育路径研究李丹阳（南阳师范学院 河南 南阳 473061)摘 要：青年大学生是推动国家建设发展的主要力量，新的时代背景下要求大学生具备创新创业意识，掌握一定的创新创业技能。
高校作为培养大学生成长成才的摇篮，应顺应大众创业，万众创新的历史发展潮流，充分发挥高校在大学生创新创业教育中的引领和指导作用，积极创造支持大学生创新创业的文化氛围，提升高校教师创新创业教育成效，帮助大学生实现创业梦。
关键词：新时代；大学生；创业创业；教育路径一、创新创业教育的内涵与发展（一）促进大学生创新创业的意义近些年来，大学生就业难的问题受到了来自社会各界的广泛关注。
在这种背景下，大学生自主创业日益凸显出自身的优势，成为缓解就业压力的一剂良方。
大学生是最具潜力和优势的劳动力资源，高度重视大学生就业难的问题，切实提高大学生创业成功率。
一方面以创业带动就业，可以促进社会的稳定和谐与长治久安；另一方面可以创造出更多的工作岗位，为国家经济的发展和综合国力的提升带来巨大的动力。
当前我国大学生参与创业活动人数偏少，且项目质量不高，成功率较低。
如何有效的促进大学生创业已成为面临的一项重要课题。
教育部公布的《关于做好2016年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“将深入推进创业教育改革，其中包括面向全体大学生开设创新创业教育专门课程，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业”。
教育部公布的《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“要加强线上就业创业指导，研发一批线上创业课程及创业讲座视频”。
李克强总理在大学生就业创业工作研讨会中指出“高校毕业生已经成为我国城镇新增劳动力的主体，要实施好离校未就业高校毕业生就业促进计划和大学生创业引领计划，并进一步加以完善”。
大学生个人应该积极主动的投身创业事业中，借助政府优惠政策以及创业服务平台努力实现创业理想，不留下人生遗憾。
大学生创业教育的途径
育， 提高农村转移 人口 适应城市对劳动力需要和自 我谋职的 能力 ， 减少人员盲目流动造成的诸多社会问题。故进行创业 教育是 实现 我国 农村人口 有序转移的重大 举措， 对推进城市
三年， 国有企业职工还将下岗 ４０万， ０ 每年失业人员要高达 ２０ 同时， ０ 万。 每年还得新增劳动力 ｌ ０ １ 多万， ０ 转移农村人口 近 １０ 面对如此巨大的就业压力 ， ０ 万。 要实现我国充分、 合理
地就业， 少社会失 除了 减 业， 积极发展 经济， 保持较快的经济 发 展速度， 提供更多的就 业岗 外， 应注重 位 还 在学校开 展创业
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ０ ２０ — ９ ３
作者简介 ： 程颖慧 （９８ ）女 ， １７ 一 ， 河北金融学院经济贸易系讲师 ， 经济学硕士。 段
５ ０
铸 （９ ６ ）男 ， １７ 一 ， 河北金融学 院保险系讲师 ， 经济学硕士。
２ ０ 年 １ 月 ０８ ２
天 津 市 经 理 学 院 学 报
教育， 培养大批具有强烈的创业意识和创业能力 ， 敢于创业， 善于创业的人才， 走出一条自 我谋职， 我发展的路子来。 自
（ 城市化进程需要大量创业型人才的出现。 二） 按照到 ２５ 年我国 ００ 达到中 等发达国 平， 家水 城市化率到２５ 年必 ００ 须达到 ７９一８％。 ０分 ０ 这意味着在今后 ５ 年的时间内， ０ 我国约
化进程有着战略性的意义。 （ 相关法律、 三） 政策的出台， 为创业指导教育的开展提 供了有利的条件和机遇。 为了给个人创业提供良好条件和机
文组 织要求高 等学校 必须将创 业技能和 创业精神作为 高等教
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试 论 大 学 生 创 业 教 育 的 实 现 途径
马建华 侯 占锋 （ 吉林铁道职 业技术 学院 吉林 １ ２ ０１ ０ ） ３ 摘 要 ： 养大学生的创业素 质， 高大 学生的 创业 能 力是 目前 高等教 育的重要课题 ， 培 提 创业教育适应 了社会 发展和 学生个性 发展的需要 。 是时代和现 实发展 的必然要 求 ， 有利于缓解毕业 生的就业压 力。广大教 师和大 学生都 应转变就业观 念， 也 重视对 大学生创业精神和 创业 能 力的培 养，并勇于实践 ， 断撂索开展 大学生 创业教 育 的基 本途径 。 不 关键词 ： 大学生 创业教 育 实现途径 中 图分类号 ： ４ Ｇ６ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ９ ０ （） ｌ ４ １ １ － ７ １ ２ ０ ） ７ｃ一ｏ 一ｏ ７ ８
一
业 教 育 中 尤 其 要 注 意 培 养 大 学 生 的 独 立 性 、坚韧 性 、克 制性 、适 应性 等 心 理 品质 ， 为 他 们 日后 自主 创 业 打 下 坚 定 的 心 理 基 础 。拥 有 积 极 乐 观 的 人生 态 度 、艰 苦奋 斗 的精 神 ， 应 环 境 及 社 会 生 活 、 自我调 节 适 控制情绪的能 力、人际交往的能 力等， 是 创业必备的心理 素质 ， 同时 也 是 创 业 人 才 成长 中所 需 培 养 的 重 要 因素 。 （ ） 业 能 力 的 培养 。创 业 能 力包 括 专 ３创 业 职 业 能 力 、 经营 管 理 能 力 和 综 合 能 力 。 通过 创业 教 育 让 大 学 生 掌握 创业 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能 ， 备 职 业 技 术 和 经 营 管 理 具 能 力 ， 得 与 创业 有 关 的 国 家 政 策法 规 ， 懂 同 时 具 有 一 定 的 社 会 实 践 能 力 ， 其 是 市 场 尤 调 查 和 预 测 市 场 走 向的 能 力 。 （） ４ 创业 知 识 结 构 的建 构 。建 立 合理 的 知 识 结 构 ， 创 业 的 必 要 条件 。 在 大 学 教 是 学 计 划 中 ， 了 安 排 系 统 的专 业 职 业 知 识 除 外 ， 要 针 对 性 地 开 设 一 些 文 化 课 、创 业 还 课， 形成 多元 化 课 程 体 系 ， 断 扩 大 学生 的 不 知识结构 。 ３． ２创业 教育 氛 围的社 会性 对 大 学 生 的 创业 教 育 也需 要 营 造 一 种 创业 氛 围 ， 成 一 种 合 力 。 大 学 生 创 业 教 形 育要 真 正 实 现 ， 须 探 索 鼓 励 高 校 学 生 创 必 业 的 有 效 途 径 和相 应 的政 策 措 施 。 政府 有 关 部 门 可 以 协 同 制订 鼓 励 大 学 生 创 业 的 激 励 政 策 ， 大 学 生 创业 提 供 更 好 的 公共 产 为 品 和 服 务 。例 如 ， 学 生 创 业 的 最 大 的 难 大 题是 资 金 问题 ， 以 尝 试 通 过 政 府 设 立 小 可 额 贴 息 贷 款 ， 借 助 社 会 风 险 投 资 基 金 等 或 方式 ， 持 大学 生 开 办 、承 包和 改 造 企 业 ， 扶 特 别是 小 型 科 技 民 营 企 业 。 学 校 也 要 为 在 校 生 的 创 业 努 力 提 供 多 方 面 的 支 持 。要 创 造 条 件 设 立 创 业 基 金 ，
２国外大学生创业教育的实践经验
创业 教 育 在 欧 美 等 先 进 国 家 已有 几 十 年 的 历 史 ， 直 深 受 重 视 ， 今 已颇 具 规 一 至 模 。在 美 国上 百 万 名学 生 从 小 学 开 始 即 接 受 创业 教 育 ， 还通 过 “ 年商 业 社 ”Ｊ ｎ ｏ 青 （ｕ ｉ ｒ Ａｃ ｅ ｅ ｎ ） 形 式进 行 实 质性 的 经营 活 ｈｉｖ ｍｅ ｔ等 动来 增 强 创业 意 识 、提 高创 业 能 力 。美 国 在 探 索 和 实 施 创 业 教 育 过 程 中 ， 步 形 成 逐 了 自己 的 创业 教 育 特 点 ：１ 注 重 学 生 就 业 （） 观 点 的转 变 ， 使 学 生 将 被 动 的 就 业 观 念 促 转变 为主 动 的 创 业 观 念 ；２ 注 重 创 业 教 育 （） 有 关 内 容 的 体 验 ， 学 生 体 验 获 得 创 业 的 使 感性 认识 ；３ 注重 对 教 师的 培 训 ， （） 要求 教 师 具备 一 定 的 创 业体 验 、创 业 知 识 和 创业 技 能 ；４ 创业 教育 组织 非 常活 跃 ；５ 创业 教育 （） （） 得 到 了 社 会 部 分 资 金 的 资 助 。 除 了美 国 ， 还有 ２ ６个 国家也 开展 了类似 教 育 。肯 尼亚 在 实 施 创业 教 育 、推 动 小 企 业 发 展 方面 探 索 出 了 一 些 比较 成 功 的 经 验 。第 一 ， 学 在 校 设 立 专 门 的 创 业 教 育 机 构 。第 二 ， 发 开 展 创 业 设 计 、 竞 赛 活 动 ， 建 设 高 校 创 社 会 服 务 等 活 动 中 接 受 锻 炼 ， 高 创业 能 开 要 提 引导 学生 创业 ， 可 以利 用弹 力 。此外 ， 挑 战杯 ”、“ 也 “ 创业 大 赛 ” 等全 国 创 业 教 育课 程 。第 三 ， 强 创 业 教 育 师资 业 示 范基 地 ， 加 性 学 分 制 ， 时 离 开 学 校 先 自主 创 业 。 暂 大学生课外科技 竞赛等活动 ， 也有 助 于 把 队伍建设。 些创业活动 的优秀成果直接推 向市场 ， ３． ３创业 教育 课程 的 系列性 使 大 学 生 创 业 教 育的 实 施 载 体 是 课 程 的 大 大 激 发 大 学 生 参 与 创 业 活动 的 热 情 ， ３涵
２ ０世纪 ８ ０年 代 末 ， 合 国 教 科文 组 织 联 在 面 向 ２ 世 纪 国际 教 育 发 展 趋 势 研 讨 会 １ 上， 出了 “ 提 创业教 育”ｅ ｔｒ ｒ ｅ ｅ ｕ ａ （ ｅｐ ｉ ｄ ｃ － ｎ ｓ ｔｏ ） 一 新 的 教 育 概 念 。教 科 文 组 织 指 ｉｎ这 出 ： 广 义 上说 ， 业 教 育是 为 了培 养具 有 从 创 开 拓 性 的 个 人 。从 本 质 上 说 ， 业 教 育 就 创 是 指 培养 学 生 创 业意 识 、创 业 素 质 、创 业 技 能 的 教 育活 动 ， 即培 养 学 生 如 何 适 应 社 会生存， 高能力， 提 以及 进行 自我 创 业 的 方 法 和 途 径 。在 大 学 生 中 开 展 创 业 教 育 ， 实 际上 是 大学 生 素 质 教 育 、创 新 教 育 的一 部 分 ， 适 应 知识 经 济 发 展 、拓 宽 学 生就 业 是 门路 和 构 建 国 家 创 新 体 系 的 长 远 大 计 ， 也 是高等教育功能的扩展 。