走进大自然 导学案
《这儿真美》 导学案
《这儿真美》导学案一、学习目标1、引导学生观察周围的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、帮助学生掌握描写美景的方法和技巧，能够用生动的语言描绘出所观察到的美景。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。
二、学习重难点1、重点（1）学会按照一定的顺序观察和描写景物。
（2）运用多种修辞手法和形容词，使描写更加生动形象。
2、难点（1）如何抓住景物的特点进行描写，避免千篇一律。
（2）如何在描写中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、学习方法1、观察法通过实地观察或观察图片、视频等资料，积累写作素材。
2、阅读法阅读优秀的写景文章，学习别人的写作技巧和表达方式。
3、讨论法小组讨论，交流各自的观察和写作思路，互相启发。
4、练笔法通过多次练习，不断提高写景的能力。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，有许多美丽的地方。
也许是宁静的乡村，也许是繁华的城市；也许是壮丽的山河，也许是小巧的公园。
那么，在你的眼中，哪里是最美的呢？今天，就让我们一起来用文字描绘出心中最美的地方。
（二）观察与积累1、布置观察任务让学生选择一个自己认为最美的地方，进行仔细观察。
观察时要注意景物的颜色、形状、大小、声音、气味等方面的特点，以及景物之间的相互关系。
2、记录观察结果学生可以用笔记、拍照、画图等方式记录下自己的观察结果，为写作做好准备。
（三）写作指导1、确定写作顺序（1）空间顺序可以按照从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等空间顺序来描写景物，使文章条理清晰。
例如：“走进公园，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的树林。
抬头望去，高大的树木直插云霄。
沿着小路往前走，右边是一个清澈的湖泊，湖水波光粼粼，在阳光的照耀下，仿佛铺上了一层金色的绸缎。
左边是一片绿油油的草地，草地上开满了五颜六色的小花，像一幅美丽的地毯。
”（2）时间顺序按照不同的时间，如早晨、中午、傍晚、夜晚等，来描写景物的变化，使读者感受到景物的动态美。
比如：“清晨，太阳刚刚升起，整个城市还笼罩在一层薄薄的雾气中。
四年数学走进大自然教案
让学生在交流中解决问题，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去
附课件：
难点
能用大数描述生活环境，会用线与角的知识设计生活环境。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、秋游引入，激发兴趣
1.课件出示秋天的景色，创设秋游的情景，激发学生积极参与的兴趣。
2.课件进入秋游目的地――青少年校外活动营，感受宽阔且美丽的活动营。
3.引入活动――今天活动营里有竞赛活动，我们也一起去参与吧。
质疑问难
交流探讨
二、活动一：竞选最佳小导游
教师用课件出示P29的活动营介绍图，其中数据列在旁边。
请学生根据数据介绍青少年校外活动营，评出最佳小导游。教师可结合学生的介绍进行提问和指导：
1.你是怎样熟练的读写这些大数的?(指导学生说应该先分级，再读写;读写时还要注意哪些零要读，哪些零不读。)
2.三百多万平方米的面积有多大?相当于几个我们的学校?几个教室?(学生没学过除数是两位数的除法，没法算，但老师可以指导学生用乘法估算一下，一间教室是50平方米，那10000间教室才50’0000平方米，也就是约要60000间教室才有300’0000平方米。同样的，让学生拿所熟悉的更大面积的地方和这比较，使学生对这个百万的大数有更深刻的体会。)
3.这里的花草树木多吗?你能描述一下吗?把学校后山的荔枝树林的树和这里的比较一下
新知检测
精设预习
三、活动二：比一比，看谁发现得最多
比赛说明：活动营的很多建设都隐藏着我们的数学知识，看谁能在活动营里发现得最多。
让学生自己观察课本P29-30的图，找出学过的数学知识。教师可适当引导：
1.你发现这里的小桥、小路还有房子等等与我们刚学的什么数学知识有关?(复习线的内容)
(39页精品)【湘教版】小学语文四年级上册全册导学案
第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文, 一个口语交际, 一篇习作, 一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌, 用生动优美的语言, 赞美了大自然的美景, 激发了热爱大自然、亲近大自然的感情.《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景, 这里既有色彩斑斓的植物, 又有自由快乐的动物, 字里行间流露出对大自然的热爱, 表现了儿童的一种天真烂漫心理.《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡, 小曦善意隐瞒故乡景色这件事, 写出了小曦美好的心灵.《短文两篇》是一篇略读课文, 其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流, 增强环保意识.习作是由“花产生联想”, 让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情.二、学情分析本单元的课文文质兼美, 既有大自然的美景, 又有人物的美好心灵.学生乐于朗读, 因此, 应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练, 一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力.三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词, 并能正确书写部分生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容, 感受文中所描绘的画面.4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动.（2）、过程与方法:以朗读感悟为主, 充分利用小组合作探究的学习优势, 理解课文内容, 解决学习上的疑难.（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文, 让学生感受到大自然的美丽, 激发热爱大自然、亲近大自然的感情, 提高对美的鉴赏能力.2、培养学生美好的心灵, 激发学生对祖国、对家乡的热爱之情.3、培养学生的语文兴趣, 激发学生积极参与活动的意识.四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时, 通过合作探究的学习方法, 联系生活实际进行感悟和积累, 教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨.五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_4、短文两篇_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_口语交际由数字所想到的________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文》导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_3___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_2__课时第二单元内容概要一、教材简析本单元共有三篇课文, 一篇习作, 一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色, 表达了作者对枫叶的热爱, 对大自然的热爱, 对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色, 写出了作者旅途的孤独、寂寞, 突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿, 不但学不到人家的本领, 反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大, 才感到自己的渺小, 现在比喻做事条件不够, 无从下手, 而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》, 要求以此为题写一篇记叙文, 并把事情的经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利用以前的积累, 利用小组合作的优势解决知识的运用问题, 从而全面提高语文技能.二、学情分析古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见的文体, 也是学生应该从小就了解积累的.学生通过本单元的学习, 一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技能, 丰富语文知识的积累, 而习作则能让学生在深入体验生活的同时获取宝贵的习作素材与感受, 提高习作水平.三、目标导向（1）、知识与技能1、要求学生会写13个生字, 会认9个生字, 掌握课文中出现的新词.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文, 并背诵古诗.3、理解课文内容, 并用自己的话谈感受.4、能按要求完成习作和语文活动.（2）、过程与方法在自读自悟的基础上, 充分利用课外资源和小组合作探究的优势, 解决学习中的问题.（3）、情感态度与价值观1、培养学生对诗、成语、神话的感悟能力, 感受我国悠久文化历史的灿烂.2、养成良好的语文学习习惯, 激发学生的语文学习兴趣.3、提高学生习作能力, 激发学生积极参与活动的愿望.四、教法与学法以朗读为突破口, 先自读自悟, 后合作探究地学习, 教师适当地加以引导点拨.整个学习过程以学生为主, 教师可创设多种方式进行辅导.五、课时安排本单元教学建议用10～11课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 5 古诗两首________________________ 第_1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_5 古诗两首________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_1_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_2_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 7 女娲补天_______________________ 第_1_课时。
《这儿真美》 导学案
《这儿真美》导学案一、学习目标1、能够仔细观察一处地方，发现其美丽之处，并能用生动、准确的语言描述出来。
2、学习按照一定的顺序描写景物，运用多种感官和修辞手法，使文章更具感染力。
3、培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美好情感，提高审美能力。
二、学习重难点1、重点（1）学会按一定的顺序观察和描写景物。
（2）能够运用多种修辞手法和生动形象的词语来描绘景物。
2、难点如何将自己的感受融入到对景物的描写中，使文章富有情感。
三、学习方法1、观察法：通过实地观察或图片、视频等资料，仔细观察所要描写的地方。
2、阅读法：阅读优秀的写景文章，学习别人的写作技巧和表达方式。
3、写作练习法：通过多次写作练习，不断提高自己的写景能力。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，有许多美丽的地方，可能是宁静的乡村、热闹的城市公园、雄伟的高山、广阔的大海等等。
今天，让我们一起去发现这些美丽的地方，并用文字将它们描绘出来。
（二）观察与思考1、回忆自己曾经去过的美丽地方，或者观察身边的美景。
想一想，这个地方有哪些景物让你觉得美？2、确定要描写的地方后，仔细观察这个地方的景物特点，比如形状、颜色、大小、声音、气味等。
3、思考一下，这些景物是按照怎样的顺序排列的？是从远到近、从上到下，还是从整体到局部？（三）写作技巧1、按顺序描写按照一定的顺序来描写景物，可以使文章条理清晰。
常见的顺序有空间顺序（如从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（如春夏秋冬、早中晚等）、游览顺序等。
示例：走进公园，首先映入眼帘的是一片大大的草坪，草坪绿油油的，像一块绿色的地毯。
沿着石子路往前走，便能看到一个清澈的湖泊，湖水在阳光的照耀下波光粼粼。
湖的周围种满了柳树，长长的柳枝随风飘舞，就像姑娘的长发。
2、运用多种感官调动多种感官来描写景物，可以让读者更加身临其境。
我们可以用眼睛看（视觉）、用耳朵听（听觉）、用鼻子闻（嗅觉）、用舌头尝（味觉）、用手摸（触觉）。
七年级语文《感受自然》综合性学习导学案、教学反思及说课稿.doc
七年级语文《感受自然》综合性学习导学案、教学反思及说课稿教学目标1.通过活动，培养学生热爱自然、体验自然的情感，陶冶学生情操。
2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3.学会多角度观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
学习重点：1、抓住景物的主要特征。
2、学习在描写景物的同时表达情感。
学习难点:1运用比喻、拟人等修辞方法表达观察的结果。
2、运用合理的联想和想像进行表达。
课前准备：1、去大自然中捡拾或者采摘一片你认为“不一样”的叶子，同时详细记下你发现它的时候的时间、地点、周围的环境和当时的心情，尤其是你之所以要选择它的原因。
教学过程：一、说说我的叶子：1、导语：1 9世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的名字叫莱布尼茨，他曾谈到一个观点一一世界上没有完全相同的两片树叶。
人们也发现，即使外形最相似的两片树叶，仔细观察，也会发现它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细纹更不相同。
2、说说“不一样”:我管它叫“五官并用”观察法。
眼舌上课之间，我曾让大家走进大自然中去找过叶子。
现 在，请你把它高高地举起来，这就是你找到的那一片你认 为“不一样”的叶子吗？那就请你说说你是什么时候、在 哪儿找到这片叶子的？还有你找叶子时的心情。
指名3—5个学生回答二、找找叶子的特征:听了这几位同学的发言，我发现，大家找到的叶子确 实都各具风采。
可见同学们找寻它们的时候都进行了一番 仔细的观察。
1、五官并用观察法:方法：多种器官配合。
其实啊，人们观察景或物时，是需要多种器官配合的,皮肤一个都不能少。
耳子2、作用：运用“五官并用”观察法，往往能更全面地了解景物。
3、要求：请同学们用“五官并用”的观察方法，完成你的叶子的观察报告表，记下你的叶子的颜色、形状、声音、气味、质地、味道等等。
颜色形状声音气味质地味道指名3—5名同学汇报自己的观察结果。
4、叶子的特征：可是，好不容易找到了一片不一样的叶子，现在发现, 我的叶子是绿的，你的叶子也是绿的，我的叶子是柔软的, 他的叶子也是柔软的，怎么才能真正让自己的叶子与众不同呢？或者说，如果把大家手头的几十片的叶子放在一起, 你凭什么特征才能从中找到你的叶子呢？所以，请同学们互相比一比，想一想，和别人的叶子比起来，你的叶子哪个方面最特殊？或者说，你的叶子最突出的特征在哪里？指名3—5名同学回答。
人教版六年级上册一至十五课导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版六年级上册一至十五课导学案人教版六年级上册 1-15 课导学案走进大自然──人教版六年级上册第一组教学设计教材分析本组共有四篇课文，其中《山中访友》是一篇讲读课文，作者以独特而新奇的笔触向我们展示了人与自然之间那种和谐之美，亲切之感。
作者以访问山中的老朋友为线索表达出人与自然的亲密无间。
《山雨》是一篇略读课文，作者用简练而形象的语言向我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》是一篇讲读课文，作者以丰富的想象描绘出一个童话般的美妙的世界。
在这里小甲虫是整个故事的主角，富有生命、美丽和智慧。
《索溪峪的野》向我们展示了一幅纯天然，不加任何雕饰的自然美景图，作者生动的语言，独具匠心的构思，令人叫绝的文笔让索溪峪的野性之美流于人们眼前。
教学目标 1．会写 19 个生字，自主学习掌握本单元的生词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．用心感受作者所描绘的美好境界，体会境界的自然美。
4．引导学生体会作者如何观察，如何展开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。
5．品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验，增强对大自然的保护意识和热1 / 3爱之情。
教学时间：教学本组教材，可用 11 ～1 4 课时。
其中，精读课文 4～5 课时，略读课文 2～3 课时，口语交际 1 课时，习作 2～3 课时，回顾拓展2 课时 1、山中访友教学目标：①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之友。
②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
④热爱自然，热爱生活。
教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
人教版六年级语文(上册)(全册)导学案
1.山中访友（第1课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：一、学习目标知识与能力1．正确读写课文中生字词语。
2．有感情的朗读课文了解课文大意。
过程与方法3．学习作者认真观察事物,走进大自然。
情感态度价值观4．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。
二、学习重难点1.重点理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。
2.难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。
三、知识梳理学会生字，了解课文大意。
四、学法指导以读促讲在读中感悟五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。
（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问（1）作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?（2）细读课文,品味语言感受作者的好心情。
3.小组讨论对疑难问题组进行讨论交流。
（三）展示汇报梳理（15分钟）1、展示汇报教师设计的问题１、2。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
（四）达标检测评价（8分钟）1、给加点字注音汩汩．( ) 嗅．到( )犬吠．．．．( )．．蕴藏2.．．写出下列词语的近义词．．．．．．．．．．清爽( )依然( )宁静( )蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )3判断下列句子运用什么修辞手法。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
( )②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
( )③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( )（查一查、评一评）1.山中访友（第2课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力1.有感情的朗读课文.在读中感悟。
2.学习作者表达感情的方法。
过程与方法3.读重点句子体会感情.并引导学生品析句子。
一年级上册美术导学案-第1课 走进大自然｜苏少版
一年级上册美术导学案-第1课走进大自然｜苏少版课程简介本课程是一年级上册美术课程的第一课，主要内容是让学生通过走进大自然，在感受和欣赏大自然美的同时，了解色彩、线条等基础美术知识。
本课程的参考教材为苏少版的《美术导学》，旨在让学生在掌握基础美术知识的同时，树立对美的自然感受和情感体验。
课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.感受大自然的美，认识老师所指出的景色；2.了解日常所见的颜色和线条；3.学习用画笔表现自己所见所感。
课程内容1. 走进大自然，观察景色教学步骤：1.在校内的草坪、湖边或其他可供观察大自然美景的场所，让学生自由观察周围的景色，发现颜色和线条；2.教师引导学生发现有什么样的颜色、线条组合构成了这个景色，并指出一些较为明显的颜色和线条；3.老师指导学生用手指找出这些颜色和线条，可以在画纸上画出来。
2. 学习颜色的基本认识教学步骤：1.老师手持一些彩色铅笔和蜡笔，指出它们是由各种颜色的颜料混合而成的；2.老师逐一指出每种颜色的名称，比如“红色”、“黄色”、“蓝色”等；3.教师演示如何用这些颜色在画纸上画出一些基本形状。
3. 学习线条的基本认识教学步骤：1.老师指出线条是用笔触在画纸上构成的，有粗细、弯直、虚实等特点；2.老师演示如何用不同粗细的笔触画出不同的线条形状；3.学生可以尝试模仿老师的示范，画出自己的线条作品。
4. 用色彩和线条描绘大自然景色教学步骤：1.在完成前面的三个步骤后，学生已经掌握了一些基本的颜色和线条知识；2.老师要求学生运用这些知识，描绘学生在大自然中看到的景象，即用颜色和线条描绘出走进大自然所看到的景色；3.老师可以在学生身边进行引导和指导，帮助他们完成作品。
总结通过本课的学习，学生不仅能够感受大自然的美和文化，同时也让他们了解了基础的美术知识。
在这个过程中，学生通过绘画实践，促进了自我模仿和创造的能力，同时也让学生了解到美术是一个可以和自然相互融合，相互依存的学科。
《学习描写景物》 导学案
《学习描写景物》导学案一、学习目标1、了解景物描写的方法和作用。
2、学会观察景物，抓住景物的特点进行描写。
3、培养对大自然的热爱之情，提高审美能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握景物描写的方法，如动静结合、虚实相生、多角度描写等。
（2）能够运用恰当的修辞手法使景物描写更加生动形象。
2、难点（1）如何在描写中融入自己的情感，使景物具有感染力。
（2）如何根据不同的主题和情境，选择合适的景物描写方法。
三、学习方法1、观察法通过观察身边的自然景物，积累写作素材。
2、阅读法阅读优秀的写景文章，学习他人的描写技巧。
3、练笔法多进行景物描写的练习，不断提高写作水平。
四、知识链接1、什么是景物描写景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
它不仅包括对山川、河流、花草、树木等自然景观的描绘，还包括对建筑、场所等人文景观的刻画。
2、景物描写的作用（1）渲染气氛，烘托心情通过对景物的描写，可以营造出特定的氛围，从而烘托出人物的心情。
比如，描写阴沉的天空、萧瑟的秋风，能够烘托出人物悲伤、失落的心情；而描写明媚的阳光、鲜艳的花朵，则能烘托出人物喜悦、欢快的心情。
（2）交代背景，推动情节景物描写可以交代故事发生的时间、地点、季节等背景信息，为情节的发展提供铺垫。
有时，景物的变化还能推动情节的发展，使故事更加生动有趣。
（3）表现人物性格和品质通过观察人物对景物的态度和反应，可以展现出人物的性格特点和品质。
比如，一个热爱大自然、善于欣赏美景的人，往往具有细腻、乐观的性格。
（4）深化主题恰当的景物描写能够深化文章的主题，使读者更深刻地理解作者想要表达的思想感情。
五、学习过程1、观察景物（1）选择一处你熟悉或感兴趣的景物，如校园的一角、家乡的田野、公园的湖泊等。
（2）按照一定的顺序进行观察，比如从上到下、从远到近、从整体到局部等。
（3）观察景物的形状、颜色、大小、质地等方面的特点，注意景物在不同时间、不同天气条件下的变化。
《Love Mother Nature!》 导学案
《Love Mother Nature!》导学案一、学习目标1、理解大自然对人类的重要性和价值。
2、认识人类活动对大自然造成的影响和危害。
3、培养关爱大自然、保护大自然的意识和责任感。
4、掌握一些简单可行的保护大自然的方法和行动。
二、学习重点1、大自然为人类提供的各种资源和服务。
2、人类活动对生态平衡、生物多样性等方面的破坏。
3、如何在日常生活中践行保护大自然的理念。
三、学习难点1、深刻理解人与自然的相互依存关系。
2、克服在保护大自然行动中可能遇到的困难和挑战。
四、学习方法1、自主学习：通过阅读相关资料、观察身边的自然现象，初步了解大自然的奥秘。
2、小组讨论：针对一些热点环境问题，展开小组讨论，交流各自的观点和想法。
3、案例分析：研究实际发生的环境破坏和保护案例，从中汲取经验和教训。
4、实践活动：参与一些简单的环保实践，如垃圾分类、植树造林等，增强实际操作能力。
五、学习过程（一）导入在我们的生活中，大自然无处不在。
无论是蓝天白云、青山绿水，还是鸟语花香、微风拂面，大自然以其独特的魅力赋予我们无尽的美好。
然而，随着人类社会的发展，我们对大自然的索取越来越多，给大自然带来了沉重的负担。
那么，我们应该如何正确对待大自然？如何保护我们赖以生存的家园？让我们一起走进今天的课程——Love Mother Nature!（二）知识讲解1、大自然的恩赐（1）提供物质资源大自然为我们提供了丰富的物质资源，如清新的空气、干净的水源、肥沃的土地以及各种各样的矿产资源。
这些资源是我们人类生存和发展的基础。
（2）维持生态平衡大自然中的各种生物相互依存、相互制约，形成了复杂而稳定的生态系统。
生态平衡的维持对于地球的健康和人类的福祉至关重要。
（3）带来精神享受美丽的自然风光能够让我们心情愉悦、放松身心，给我们带来精神上的慰藉和满足。
2、人类活动对大自然的影响（1）过度开发为了满足不断增长的人口和经济发展的需求，人类过度开发自然资源，如滥砍滥伐、过度放牧、过度捕捞等，导致生态环境遭到破坏。
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1、《走进大自然》导学案
授课日期：9月3日 2课时
学习目标：
1．正确流利、有感情地朗读并背诵课文，熟练掌握本课的生字词。
2．理解课文内容，通过对具体语言文字的朗读和感悟，体会大自然的美好，热爱自然，保护自然。
学习重难点：
通过语言文字，感受、体会文字的魅力。
教学过程：
课前三分钟
成语接龙：白头到老，老气横秋
白头到老：夫妻感情和谐，共同生活相伴到老。
老气横秋：用来形容没有朝气或自负、摆老资格的样子。
导课
我们大家都出去旅游过，我想听听大家都去过什么地方，有什么样的美景要介绍给大家。
一、自主学习
▲学习目标
1．正确、流利地朗读课文，独立解决生字词。
★方法步骤
1．小组内互相检查生字词的读音，将你认为难读难记的词语大声的朗读几遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写，并互相批改。
※认真规范（）还需练习（）
2．以小组为单位检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。
※正确流利（）还需练习（）
3、小组与小组之间展开朗读比赛：个人对决、团体对决。
4.完成以上任务，请独立完成下面的练习题。
（1）大声读出以下生字，并组词（可组多个）
追( ) 密（）醒（）访（）
瓣（）网（）吧（）验（）
沉（）感（）受（）
组内成员完成以后，请坐端正，小组内交流组词内容，然后小组之间交流并做好笔记。
二、合作探究
▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：
1．默读课文，找出你感受最深或者最喜欢的句子，读一读，并在组内交流你为什么对这句感受最深最喜欢。
2．画出你不理解的语句或词语，小组内互疑互探。
3、小组展示：将前两项任务的成果进行展示。
三、精讲点拨
1．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
2．巩固检测：请补充完整下列短语。
（）的昆虫网（）的秋天大地的（）蓝天的（）
四、巩固拓展（约8分钟）
写话练习：
大家通过这篇课文的学习，一定有很多话想说，请把你用几句话描述一下你欣赏过的美景。
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五、课后反思:
三年级的学生都是新生，他们对这种小组合作的模式还不太熟悉，需要老师给予一定的解释和引导，所以用的时间稍微长了一些，直接导致课堂内容没有按时完成，另外同学们写字速度存在差异，个别同学还需要另外加强一些联系（师奥家、白宇旋较慢）。