情感管理的理论基础及其现实问题

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幼儿园情感管理方案

幼儿园情感管理方案

幼儿园情感管理方案引言:幼儿园是孩子们一生中的重要阶段,也是他们情感和社会发展的关键时期。

情感管理是指帮助幼儿理解和处理情绪、培养良好的情感表达和交流方式的过程。

在幼儿园,情感管理方案的实施对于孩子们的情感健康和社交技能的发展至关重要。

本文将介绍一套有效的幼儿园情感管理方案,旨在帮助孩子们构建积极健康的情感世界。

一、创设积极和谐的环境幼儿园情感管理的首要任务是创设积极和谐的环境。

通过营造愉快的氛围和细心的布置,让孩子们感受到安全与温馨,培养他们的积极情感和乐观态度。

在教室里,教师可以设置一个情感角落,用图片和文字展示不同的情感表达方式,并与孩子们进行互动交流。

二、情感课程与活动设计开展情感课程和活动对于幼儿情感管理的有效性至关重要。

通过情感课程的引导,孩子们能够学会正确地辨别和表达自己的情感,并与他人展开积极良好的互动。

在活动方面,举办一些有关情感的游戏和互动,例如角色扮演、情感故事分享等,可以激发孩子们的情感共鸣和表达欲望。

三、设立情感导师情感导师是幼儿园情感管理方案的重要组成部分。

每个班级可以设置一名专职的情感导师,负责与孩子们建立信任关系,指导他们疏解和管理情绪,支持他们解决情感问题。

情感导师需要经过专业培训,具备良好的沟通和倾听能力,能够积极引导和帮助孩子们培养积极的情感态度。

四、家校合作幼儿园情感管理方案的实施需要与家长的密切配合。

幼儿园可以组织家长座谈会,介绍情感管理方案的具体内容和操作方法,与家长共同探讨孩子们的情感问题,并提供家庭教育指导。

同时,家长也可以与幼儿园保持紧密联系,及时了解孩子在学校的情感状态,双方共同为孩子的情感发展提供支持和指导。

五、教师示范和引导教师是幼儿园情感管理的关键人物,他们的示范和引导在孩子们情感发展中起着重要作用。

教师应该成为情感管理的模范,以身作则地展示积极情感和良好的人际交往。

在日常交流中,教师应该倾听孩子们的需求和情感表达,给予肯定和支持,并通过赞美和鼓励来激发孩子们的自信心和积极情绪。

大学生思想政治教育中的情感管理

大学生思想政治教育中的情感管理

到管理育人 的 目的。本文阐述 了情感管理 的内涵和意义 , 重点论述 了实施情 感管理 的途径 。 关 键 词: 情感管理 ; 大学生 ; 思想教育
文献标识码 : A
中 图分 类 号 : 4 G6 1
随着我国社会主义市场经济的发展和高等教育大众化进程的不断加快 ,当前大学生思想政治教育 面临着全新的发展空间 ,选择恰 当的方式、方法解决大学生的思想 、观点、立场和行 为问题 ,是当前
由于当代社会发展的迅速 ,社会上的一些不和谐的现象不可避免 ,对于 自控能力、辨别能力薄弱 的大学生会产生一定的不 良影响。有些人认为现在社会没有真情而言 ,因此 ,有些大学生玩世不恭、 我行我素 、缺乏情感等。学生情感上 的冷漠 ,将必然导致其思想道德上的失足。因此,情感管理能促 使学生更快地成熟起来,为学生思想道德素质的发展提供 了条件,使大学生能够正确地认识处理理想
行 为起 着积 极或 消极 的 作用 ,是 人 的情 感 生 活 中 的 主导 因素 。 以人 为本 是 现 代 管 理 的 思 想 核 心 , 目
前 ,马斯洛 ( .M s w A al )的需要层次理论已经广泛应用于教育管理之 中,其尊重人 、相信人 、关 心 o 人和依靠人的人本思想在高校学生管理教育实践中得到了高度重视 ,并 由此演变出一场方兴未艾 的人 本思潮…。大学生处于青年初期 阶段,他们渴求独立、希望得到更多的尊重和社会 承认 ,人本思想
在此具 有更 大 的教育 价 值 。
学校的情感管理就是管理者 以真挚的情感 ,增强管理者与学生之间的情感联系和思想沟通 ,满足 学生的心理需求 ,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。情感管理是文化建设的主要 内容 ,是学 校管理不可分割 的重要部分 ,是一项重要的亲合工程。在学校管理 中,情感交流给学生们提供了共同

情感劳动的理论来源及国外研究进展

情感劳动的理论来源及国外研究进展

情感劳动的理论来源及国外研究进展一、本文概述情感劳动,作为一种独特的劳动形式,近年来在学术界引起了广泛的关注。

它涉及到个体在工作中对情感的调控、表达和管理,对员工的心理健康和工作满意度产生深远影响。

本文旨在深入探讨情感劳动的理论来源,并对国外在这一领域的研究进展进行系统的梳理和评价。

通过回顾情感劳动的相关理论和研究成果,本文旨在为我国在这一领域的研究提供理论支持和参考。

文章首先介绍了情感劳动的定义和内涵,明确了研究的范围和对象。

接着,文章回顾了情感劳动的理论来源,包括心理学、社会学和管理学等多个学科的理论基础。

在此基础上,文章重点综述了国外在情感劳动研究方面的主要成果和进展,包括情感劳动的测量、影响因素、后果及其干预策略等方面。

文章对国外研究进行了评价,指出了当前研究的不足和未来研究的方向,以期为我国情感劳动研究的发展提供有益的启示。

二、情感劳动的理论来源情感劳动的理论来源可以追溯到多个学科领域,包括社会学、心理学、组织行为学等。

在社会学领域,情感劳动的概念最早由美国社会学家Arlie Hochschild在其1983年的著作《The Managed Heart: Commercialization of Human Feeling》中提出。

她通过观察和服务行业中的员工互动,发现员工在与客户交往过程中需要管理自己的情绪,以满足工作的要求。

Hochschild将这种现象称为“情感劳动”,并指出它是服务业中的一个重要特征。

心理学领域对情感劳动的研究则关注员工在情感劳动过程中的心理状态和情感体验。

心理学家们探讨了情感劳动对员工心理健康的影响,包括情感耗竭、情绪失调等问题。

他们还研究了情感劳动与员工工作满意度、工作绩效之间的关系,以及如何通过培训和干预来减轻情感劳动对员工的负面影响。

组织行为学领域则关注情感劳动在组织层面的影响和作用。

研究者们从组织文化的角度分析了情感劳动在组织中的嵌入和传递机制,探讨了情感劳动对组织氛围、组织承诺和组织绩效的影响。

感情管理演讲稿

感情管理演讲稿

感情管理演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!今天我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于感情管理的话题。

感情是人类生活中不可或缺的一部分,它影响着我们的情绪、行为和人际关系。

而感情管理,就是指我们如何理智地处理自己的情感,以及与他人建立良好的情感关系。

首先,我想说的是,感情管理并不是要求我们抑制自己的情感,而是要求我们学会理性地表达和处理情感。

在日常生活中,我们会遇到各种各样的情绪,有时会感到愤怒、焦虑、沮丧,而这些情绪如果不能得到有效的管理,就会影响我们的心情和生活。

因此,我们需要学会倾听自己的情感,理解情感背后的原因,然后用理性的方式来处理它们。

其次,感情管理也包括了与他人建立良好的情感关系。

在人际交往中,我们经常会遇到各种各样的情感冲突,有时会因为一些小事而产生矛盾和误解。

而良好的感情管理能够帮助我们更好地理解他人的情感需求,增进彼此之间的信任和理解,从而建立起稳固的人际关系。

最后,我想说的是,感情管理是一个需要不断学习和提升的过程。

在现代社会,我们常常会受到各种各样的压力和挑战,而这些都会对我们的情感产生影响。

因此,我们需要不断地学习和提升自己的情感管理能力,以应对各种复杂的情感问题。

总之,感情管理是我们生活中非常重要的一部分,它关乎着我们的情绪、行为和人际关系。

我们需要学会理性地处理自己的情感,与他人建立良好的情感关系,不断学习和提升自己的情感管理能力。

希望我们都能够在感情管理的道路上不断前行,成为更加理智、成熟的人。

谢谢大家!。

情感教育基础知识点归纳

情感教育基础知识点归纳

情感教育基础知识点归纳情感教育是指通过特定的教育活动,培养学生情感发展的过程。

它注重发展学生的情感能力,培养积极向上的情感态度,提高情感管理能力,使学生能够健康、自信地面对生活中的各种情感问题。

情感教育是一项重要的教育领域,对学生的全面发展具有重要意义。

下面将根据情感教育的基础知识点进行归纳与总结。

一、情感教育的概念和目标情感教育是培养学生情感发展的过程。

它的目标是培养学生具有积极向上、健康稳定的情感态度,提高他们的情感管理能力,使他们能够适应社会生活并取得成功。

二、情感教育的重要性情感教育对学生的全面发展和个人成长具有重要意义。

它可以帮助学生更好地理解和掌握自己的情感,增强情感的稳定性,提高情绪调控能力,增强社会适应能力,促进人际交往。

三、情感教育的内容 1. 情感认知与表达:通过情感认知的培养,学生能够更好地了解和认识自己的情感,学会适当地表达情感,增强自我认同感和自信心。

2.情感调节与管理:学会调节和管理情感对于学生的成长至关重要。

情感管理包括积极情感的鼓励和消极情感的调节,培养学生应对压力和挫折的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生积极向上的情感态度,使他们能够正确处理情感问题,树立正确的人生观和价值观。

4. 情感关系与人际交往:培养学生良好的人际关系,提高他们的交往能力,提升社会适应能力和合作意识。

四、情感教育的方法与策略 1. 创建积极的情感教育环境:为学生提供积极向上、和谐温暖的学习环境,营造良好的情感氛围。

2. 注重情感体验与情感表达:通过情感体验活动,让学生亲身感受情感的力量,培养他们良好的情感表达能力。

3.开展情感教育课程:在学校课程中增设情感教育课程,设置情感教育的专题活动,引导学生积极参与,培养他们的情感素质。

4. 提供情感支持与辅导:针对学生的情感问题,及时提供情感支持与辅导,帮助他们解决困扰和压力。

五、情感教育在现实生活中的应用情感教育不仅仅局限于学校教育,它在现实生活中的应用也非常广泛。

幼儿园教师的情感管理能力

幼儿园教师的情感管理能力

幼儿园教师的情感管理能力教育的本质在于引导儿童全面发展,而情感管理能力是教师在幼儿园教育过程中必备的一项重要技能。

作为幼儿园教师,情感管理能力的高低直接影响着教学效果和学生的综合发展。

本文将探讨幼儿园教师的情感管理能力,并提供一些提升这一能力的方法和策略。

情感管理能力是指教师在处理教育工作中产生的情感反应和情绪状态时,有效地调控和表达自己情感的能力。

幼儿园教师需要管理自身的情感,以及与幼儿、家长和同事之间的情感互动。

情感管理能力的提升不仅有助于教师个人的成长,也有利于幼儿的健康成长。

首先,幼儿园教师需要培养自身情绪的自我意识。

只有确切了解自己的情绪状态和情感需求,教师才能更好地调控自己的情绪并保持理性、平和的态度。

教师可以通过与同事交流、自我反思和咨询专业人士等方式,加强对自身情绪的认知。

其次,建立积极的情感表达与沟通机制是幼儿园教师有效管理情感的关键。

教师应该学会通过积极的语言和非语言沟通技巧,与孩子们和家长建立良好的关系。

例如,关心孩子们的情绪变化,倾听他们的心声,给予他们正确的情感引导和支持。

同时,与家长之间的沟通也需要建立在尊重和理解的基础上,以达到双方合作的共识。

另外,幼儿园教师还需要具备情绪调节和冲突解决的能力。

教师在工作中难免会遇到各种情绪激动和冲突问题,这时教师需要冷静下来,采取正确的方法来解决问题,避免情绪对教育工作产生消极影响。

情绪调节和冲突解决的能力可以通过培训、实践和经验的积累来提高。

最后,作为幼儿园教师,情感管理能力的提升还需要注重自我反思和专业知识的积累。

教师应该及时总结和评估自己的教育方法和情感管理策略,不断完善自己。

此外,教师还应该不断学习和提升专业知识,包括儿童心理学、沟通技巧等方面的知识,以更好地应对各种情况和挑战。

总之,幼儿园教师的情感管理能力对于教育工作至关重要。

情感管理能力的提升需要教师注重自身情绪的调控和情感表达,建立积极的沟通机制,培养情绪调节和冲突解决的能力,并注重自我反思和专业知识的积累。

教师教育情感管理制度

教师教育情感管理制度一、背景介绍教师是教育事业中的重要角色,他们既是知识传授者,也是情感引领者。

情感管理在教师教育中具有重要的意义,对于教师教育制度的建立和完善具有重要的指导作用。

二、情感管理的重要性情感是人类社会性活动中不可缺少的一个维度,而情感管理则是指在人际交往中,根据不同的情感状态,通过情感的调控、抑制、引导等方式,使情感得到合理发展和有效表达。

教师教育情感管理涉及到教师形象的塑造、情感交流的能力、冲突解决能力等多个方面,对于提升教师的专业化水平和优质教育的实施至关重要。

三、建立情感管理制度的必要性建立完善的情感管理制度是教师教育的重要组成部分。

教育情感管理制度有助于规范教师教育中的情感表达,促进教师情感教育的质量提升。

合理的制度会给教师提供明确的指导和具体的要求,增强教师的工作积极性和创造性,为实现优质教学提供了有力支持。

四、情感管理制度的要素(1)制定管理规则:建立情感管理制度,需要制定明确的管理规则与标准,明确教师的情感管理责任和要求。

(2)建立激励机制:适当的激励机制能够鼓励教师积极投入情感管理工作,如表扬、奖励等方式。

(3)培训与发展:通过培训和发展计划,提高教师的情感管理能力,使其能够更好地应对情感管理的挑战。

(4)引入评估机制:建立情感管理能力的评估体系,对教师情感管理能力进行全面评估,形成定期反馈。

五、情感管理制度的实施(1)加强师资培养:完善教师情感管理教育的课程设置,培养教师的情感管理意识和技能。

(2)制定明确的管理方案:制定情感管理的实施方案,明确教师的责任和要求,并进行监督和考核。

(3)开展教师情感管理培训:通过情感管理培训,提高教师的情感认知和表达能力,增强情感管理技能。

(4)建立情感交流平台:搭建教师情感交流平台,促进教师之间的情感互动和经验分享。

六、建立常态化的评估机制建立情感管理的常态化评估机制,对教师的情感管理水平进行定期评估,形成评估结果的反馈和指导意见,帮助教师不断提高情感管理能力。

我国当代情感教育的现实思考的开题报告

我国当代情感教育的现实思考的开题报告1. 研究背景和意义情感教育是指对人的情感管理和情感表达能力的培养,是教育全过程中重要的一环。

近年来,随着社会的快速发展和家庭结构的变化,人们的情感经历也面临着新的挑战。

情感教育不仅能够帮助人们更好地针对社会生活中的情感困扰,同时也具有对个体心理健康和社会和谐发展的积极意义。

目前,我国的情感教育仍存在一定的问题和挑战,因此,进行情感教育的现实思考,对于推动我国情感教育的发展具有重要的意义。

2. 研究目的和方法本研究旨在深入探讨我国当代情感教育的现实情况,从而提出解决问题的对策和建议。

具体研究方法包括文献综述和调查研究。

文献综述主要采用学术性文献的查询和分析,探究当前情感教育中存在的问题和矛盾,并归纳总结各种思路,以期梳理思路和深化了解。

调查研究则主要采用问卷调查方式,收集相关群体的意见和反馈信息,以完整了解群体在情感教育方面的认知和需求,从而为提出建议提供参考。

3. 研究内容和重点本研究的研究内容主要包括以下几个方面:1)探讨当代我国情感教育的现实现状,以及存在的问题和变革目标;2)分析影响情感教育的因素,包括家庭、社会、学校等;3)分析目前情感教育实践中存在的问题,例如教育内容的不足、教育方法的单一、资源分配不平等等;4)根据研究结果,提出解决问题的对策和建议,例如优化教学资源、加强师资力量建设、重视情感教育和家庭教育的融合等。

4. 研究预期结果和价值通过对当代我国情感教育的现实情况进行探讨和分析,本研究预期能够提出可行性的对策和建议,对我国的情感教育事业具有现实参考和推动作用。

其同时也具有以下价值:1)丰富情感教育研究的理论研讨和探究;2)为推进当代我国情感教育的发展提供参考和借鉴;3)强调情感教育的重要性和紧迫性,推进教育现代化建设;4)提高人们对情感教育的认识和意识,推动实践发展和问题解决。

情感管理的演讲稿

情感管理的演讲稿
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家好!今天我想和大家分享的主题是情感管理。

情感管理,顾名思义,就是
管理我们的情感,让情感成为我们生活的调味剂,而不是让情感成为我们生活的枷锁。

首先,让我们来看看情感管理为什么如此重要。

在我们的日常生活中,我们会
遇到各种各样的情绪,比如快乐、悲伤、愤怒、焦虑等等。

如果我们无法有效地管理这些情绪,就会给我们的生活带来很大的困扰。

比如,当我们遇到挫折和困难时,如果我们无法控制自己的情绪,就会导致我们做出错误的决定,甚至影响我们的身心健康。

因此,情感管理是我们每个人都需要掌握的重要技能。

那么,我们应该如何进行情感管理呢?首先,我们需要学会倾听自己的内心。

每个人都有自己的情感世界,我们需要学会倾听自己的内心,了解自己的情感状态。

只有当我们真正了解自己的情感状态,才能更好地进行情感管理。

其次,我们需要学会接纳自己的情感。

人的情感是多变的,有时我们会感到快乐,有时我们会感到悲伤,这是很正常的。

我们需要学会接纳自己的情感,不要把自己的情感压抑在心底,而是要学会表达和释放自己的情感。

最后,我们需要学会调节自己的情感。

当我们感到愤怒时,可以通过深呼吸来平复自己的情绪;当我们感到焦虑时,可以通过运动来释放自己的压力。

总之,我们需要学会通过各种方式来调节自己的情感,让自己的情感处于一个良好的状态。

最后,我想和大家分享一句话,“情感是生活的颜色,情感管理是生活的调色板。

”希望大家能够通过学会情感管理,让自己的生活更加丰富多彩。

谢谢大家!。

幼儿园情感管理指导方案

幼儿园情感管理指导方案一、引言幼儿园是儿童的第一所学校,情感管理对幼儿园教育至关重要。

本文将探讨幼儿园情感管理的重要性、挑战以及设计适用于幼儿园的情感管理指导方案。

二、情感管理的重要性情感管理对儿童综合发展具有重要影响。

良好的情感管理可以帮助幼儿发展积极的情绪稳定性,增进社交能力,促进认知和学习能力的提高。

而没有得到有效的情感管理就容易导致幼儿情绪失控、衍生出挫折感和焦虑,甚至影响日常生活和学习。

三、情感管理的挑战幼儿园情感管理面临一些挑战。

首先,儿童情感的多元性使得情感管理变得复杂。

每个孩子都有自己独特的情感表达方式,需要教师具备辨认和理解的能力。

另外,幼儿处于感知和理解能力发展阶段,情感管理需要根据儿童不同年龄和认知水平的特点进行针对性的设计和指导。

四、培养教师情感管理能力为了有效地开展情感管理工作,幼儿园教师首先需要培养自身的情感管理能力。

教师要具备自我认知和情绪调节的能力,能够理解和应对自己的情绪,以示范给幼儿正确的情感管理方式。

五、提供情感表达的途径为了帮助幼儿有效地表达情感,幼儿园可以提供多种途径。

例如通过艺术创作、角色扮演等活动,引导幼儿用自己熟悉的方式表达情感,提高情感表达的能力。

六、培养幼儿情绪自我调节的能力情绪自我调节是幼儿情感管理的关键。

幼儿园可以通过安排适宜的活动和游戏,培养幼儿情绪自我调节的能力。

例如,通过绘本故事、情感游戏等方式教导幼儿认识和理解不同情绪,提供情绪调节的技巧和策略。

七、建立积极的情感氛围幼儿园应该创造积极的情感氛围,以促进幼儿的情感发展。

教师可以通过赞扬、鼓励和关爱的方式,增强幼儿的自尊心和安全感,培养幼儿积极向上的情感表达。

八、合理运用情感管理工具幼儿园可以设计和运用一些情感管理工具,帮助幼儿更好地理解和管理情感。

比如使用情感温度计、情绪卡片等工具,让幼儿通过观察、选择等方式对情感有更直观和深入的认知。

九、加强家园合作幼儿园情感管理需要与家庭紧密配合。

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情感管理的理论基础及其现实问题[提要] 情感管理是管理者以真挚的情感,关注员工的内心需要,激发员工的正向情感,通过情感的双向交流和沟通实现有效管理。

本文探讨情感管理的理论基础及现实存在问题,以期对实际管理有所借鉴。

关键词:情感管理;马斯洛需求理论;心理契约情感管理是管理者以真挚的情感,关注员工的内心需要,激发员工的正向情感,通过情感的双向交流和沟通实现有效管理。

奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为,情感是最基本的动力系统,内趋力信号需要有一种激活、唤醒或放大的媒介,才能起到激发有机体行动的作用。

自20世纪六十年代以来,人性化的管理思想已经作为一种新的管理思想被越来越多的人所接受。

情感管理的实施是有一定的理论基础的,这些理论都证明情感管理满足人的内心需求,可以提高员工的积极性、忠诚度和创造性,实施情感管理可以为企业带来实际意义上的收入。

一、情感管理的理论基础1、马斯洛的需求层次理论。

马斯洛认为每个人都有五个层次的需要:生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

这几种需要是由低到高是有顺序的。

按照马斯洛需求理论,人到了一定阶段就有了被尊重和认同的需要。

现代企业中员工已经不仅仅满足于简单的物质需求,要求被尊重和认同成为他们开心工作的最基本要素。

企业管理者在管理中应该更加注重员工的后三种需要,恰如其分地将情感融入对员工的日常管理中,可以大大缩小企业与员工的心理距离,建立良好的企业氛围,从而提高员工的积极性,使企业在克服困难、获得发展中赢得动力。

2、行为管理理论。

1924~1932年心理学家和管理学家梅奥在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进行了著名的霍桑试验,梅奥对其领导的霍桑试验进行了总结,他认为:工人是社会人,不是经济人。

除了物质需求外还有社会、心理等方面的需求;他总结出生产率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。

梅奥认为提高生产率的主要途径是提高工人的满足度。

在现代企业中,员工更加渴望的是情感上被关心、关注和关怀。

只有满足员工的这种情感需求,才能调动员工的工作积极性,从而提高生产率,为企业增值服务。

3、心理契约理论。

心理契约最先由组织心理学家Argyris于1960年在其《理解组织行为》一书中提出,意指雇员与雇主之间一种隐性且非正式的理解与默契的关系。

早期心理契约研究的主流将心理契约看作雇主雇员对相互责任与义务的共同感知。

直到20世纪八九十年代,Morrison和Robinson将研究的重心转向了心理契约形成的个体层面,以许诺、信任和知觉为基础而形成的关于双方责任的各种信念,强调了员工对组织责任和自己责任的认知。

心理契约作为企业和员工个人之间一系列相互直觉但非明确表达的心理期望,是内隐和主观的,是企业和员工个人行为选择的一个重要决定因素。

心理契约本质上就是一种情感契约,是形成组织凝聚力和团队氛围的一种无形手段。

合理解决员工情感管理中出现的问题,加强员工与企业的心里契约,才能科学有效地开发和管理企业的人力资源。

4、快乐理论。

快乐管理,顾名思义就是一种让被管理者感受到快乐的管理方式。

在我国转型经济背景下,对于企业来说,真正的危机就在于传统的管理模式是简单的,而人是复杂的。

事实上,情感上的满足是任何时期绝大多数人的行为动机。

为了适应新时期员工情感与管理转型的需要,发展一种新的管理模式“快乐管理”已成为一种趋势。

快乐是一种情感体验,快乐管理与情感管理都是希望让员工获得满足感,从而更高效地为企业服务。

满足员工内在的情感需求是获得员工高度忠诚的前提。

更早的理论还有麦格雷戈的Y理论等,以上各种理论都说明情感是人的内在需求,当一般的物质需求得到满足后,员工更加渴望在情感上得到关注及尊重。

情感是激发员工积极性的内在动力,通过情感的纽带,给员工带来情感上的快乐和满足,可以将员工的个人价值观和企业的价值观结合起来,为一个共同的目标而努力,使员工的努力方向和企业的发展方向高度统一。

二、情感管理现存问题及原因分析1、情感管理现存问题。

自20世纪八十年代情感管理被正式提出之后,越来越多的企业领导者意识到了情感管理的重要性。

在知识经济的新要求下,企业为顺应时代需要,不断变革,员工压力增大,工作效率降低,优秀员工跳槽等问题日益突出。

这一切已经不是高薪能解决的问题,员工渴望更多的尊重和关心,因而企业领导越来越重视情感管理,以情留人,用情换取员工的高绩效日渐成为企业发展必不可少的王牌。

在我国数以万计的企业中,情感管理方式还处在摸索和被接受时期,也存在很多质疑和问题。

首先,情感管理带来的效益不够明晰,我们都知道厂房、设备、资金等这些可见的物质投入可以为企业带来实际的收入。

而且这些因素只要运用得好,就可以以较少的投入获得高产出、高效益。

这些收入也是可以反映在企业的财务报表上的,是企业实实在在获得的资本效益,达到经营企业的实际目的。

而实施情感管理是否也能为企业带来这样的实际收益就成为了现代企业领导实施情感管理最为关心的问题;其次,情感管理的成本投入难以计算。

做成本预算是任何一个企业做一项投资前必须做的工作。

一般的成本预算是清晰可见的,每项工作或每种材料需要多少的投入都是可具体量化的。

企业领导可根据成本预算来决定是否做出相应的投资。

但是情感管理不同,实施情感管理这种管理方式到底需要多少成本是很难计算评估的。

情感管理需要的是情感的投入,具有不可见性,这也是企业领导最发愁的一方面。

怎样进行情感的投入,怎样才能真正让员工“动情”,是否用情真的可以换取员工的高绩效、高产出,这些都成为了困扰领导的问题;再次,情感管理的见效期难确定,企业领导最关心的就是资金投入后回收期是多久,从某一程度上说,资金的回收率越快越好。

同样,企业领导也关心情感管理的见效期,可是情感管理具有一定的滞后性,因为员工需要一定的时间去认可和接受领导的“情”,到底需要多久员工才会“领情”,这个问题也是实施情感管理的领导者迫切想知道的另一方面;最后,情感管理与制度管理的关系难把握,正如我们所知道的,如果一个企业想要步上发展的正轨,不断成熟壮大,就必须要有明晰的制度,权责分明、责任到人。

制度具有一定的约束性和不可侵犯性,它保证了企业运营的规范有序。

制度管理具有权威性,一经通过和颁布就对企业内部员工具有硬性约束力,而且轻易不会更动,而情感管理属于软性管理,管理者通过对下属员工情感变化的细微体察,对员工在工作中遇到的困难和差异化的发展需求给予人性化的呵护和关心,营造一个齐心协力、共创佳绩的和谐工作环境。

两者风格貌似水火难容,这也是困扰企业的另一大难题。

2、问题的原因分析。

首先,情感管理提升企业隐性的核心价值,情感作为一种隐形力量,具有非强制性,但却有着强有力的感化、沟通和激励作用。

情感的投入与其他的物质投入不同,它的投入增加的是企业的隐形价值,包括企业的创新力、团队的凝聚力、员工对企业的忠诚度,员工的高效率和高绩效以及高度认同的企业文化。

这些都是企业无法具体衡量却又是最核心的价值。

尊重和满足员工的情感需求,让员工在轻松快乐的环境下工作,能调动员工空前的积极性,激发员工的创新力,调和企业内部员工关系,这些都是企业的隐形而又最最核心的价值,是保证企业持续发展的核心资源;其次,实施情感管理需要双重成本,一些人认为情感管理需要投入的只是对员工的一些问候和关心,但是情感管理并不只是这样单纯的无物质投入管理。

马斯洛的需要层次理论指出,人的需要是有先后次序的,排列为:生理、安全、归属、尊重、自我实现。

用关爱的语言安抚人是免费的感情投资,但如果缺乏满足生活需要、安全需要的物质保障,许诺最终就变成空话,感情投资就变成感情欺骗。

如果物质保证是员工迫切需要的,企业要多给予员工物质帮助并在精神上给予慰问和关怀。

对于员工的物质需求,这一成本是可量化的,企业根据具体情况给予员工最大帮助。

但是,对于员工的情感需求,企业付出的情感成本是无形的、无法考量的,因而使情感管理的投入成本难以计算。

企业领导用情要恰到好处,想员工所想,急员工所急才是王道,切不可用空话架空了情感管理,注重物质成本与情感成本的双重投入;再次,情感管理收益期的不可预计性,在效果上,情感管理表现出不可预计性,这是情感管理的一大特殊性,它没有立即生效的原则,也没有立竿见影的效果。

因为实施情感管理时,员工对事物有一个理解的过程,然后再反映在自己的行为上是需要一定的时间的。

同时,每个员工的理解和接受能力也不相同,这也是造成情感管理收益期不可估计的原因之一。

认清了这些现实原因,我们在实施情感管理中的任何一项工作时就不能急于求成。

当然,我们必须尽量缩短转化周期,使工作和效果在尽可能短的时间内统一起来;最后,情感管理与制度管理存在表面对立关系,情感管理一切从员工的需求出发,充满人情味,胜在“柔”,而制度管理相当于企业的“内部宪法”,具有法不容情的味道,一经制定,不能随意更改,员工要严格遵守。

有人因此认为两种管理方式是水火不相容,难以兼得的。

但事实上,制度管理与情感管理的关系应该是互补而不是相互排斥的,恰如企业管理的“两翼”相辅相成、并行不悖。

制度管理的无情旨在使人不敢违规,情感管理的有情旨在使人不愿违规,寓无情的制度于有情的管理中,往往能使员工从潜意识中自觉接受管理者的要求,并心甘情愿渗透到日常行动中,甚至甘愿为企业而牺牲个人利益。

三、实施情感管理的方法1、满足员工的双重需求。

物质需求是每个员工的基本需求,企业要在能力范围内尽量提高员工的薪酬水平。

在薪酬方面,企业要力求制定合理的薪酬制度,在控制成本的前提下提升公司的福利水平,解除员工的后顾之忧。

当员工的物质需求满足后,情感需求上升为员工第一需求。

满足员工的情感需求并不是日常口头上的问候,而是对员工真诚的关怀。

员工被尊重的需求、对成就的需求以及实现自我价值的需求都是情感管理关注的方面。

例如,如果员工渴望扩大自己的知识面、提高自己现有的技术,企业就应组织培训需求调查,给员工进行相应的培训;如果员工更加注重的是实现自我的价值,不防根据员工的能力,给员工一些挑战性任务或是给员工更广阔的发展空间,如出国深造等。

2、设定情感管理的考察期限。

情感管理不像制度管理那样可以直接体现出其自身的效果。

良好的制度可以降低缺勤率、离职率、事故率并且使企业有序运行。

情感管理从员工的需求出发,本身具有不可见性,但是我们也可以体会到情感管理所带来的效益。

首先,企业领导在开始实施情感管理前先对公司原有的凝聚力、员工关系、员工目标与企业目标的一致性做一个总结,并且统计相关人员的流动率、缺勤率、离职率、事故率来了解员工对企业的忠诚度以及认同感;其次,给情感管理的实施过程制定一个考察期限,期限至少在6个月以上。

给员工一个理解和接受的时间,时间太短容易让员工理解为企业只是在做表面功夫,不是真心关心员工。

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