维果茨基心理学理论述评

［ ］ ) 。意识不是与世隔绝、 脱离活动的内部封闭系 意义的， 需要具体研究和分析的心理事实”
统， 而是以活动作为它的客观表现的。所以可以通过活动对意识进行客观研究， 把意识的事实 加以物化， 转换成客观的语言， 转换成客观存在的东西。根据马克思的活动观， 意识是人在活 动开始时关于活动的映象， 它是客观认识现实的反映， 同时又对人的活动进程起着十分重要的
［ ］ ! 答思维分析中的最后一个 ‘为什么’ ” 。维果茨基在后期的著作中还探讨了活动和意识的衔
接问题。如果从前他在证明童年早期儿童的活动决定其思维的形成， 那么现在他试图证明外 部活动 （游戏） 怎样决定心理发展 （ “建立最近发展区” ） ， 如何成为主导活动的， 在这里维果茨基 特别强调游戏的情绪情感问题。 " # $ 工具理论 工具理论是维果茨基社会文化历史理论的一个重要原理。这个理论最初不是来自对心理 现象本身的研究， 而是产生于对劳动活动的分析。众所周知， 马克思主义经典作家在劳动活动 中首先分析出它的工具性特征， 劳动过程以工具为中介。据此维果茨基决定从类推法出发分 析心理过程。他设想： 能否在人的心理过程中找到以特殊的心理工具为中介的成分呢？结果
近年来国际上出现的维果茨基研究热， 充分显示了维果茨基心理学思想对现代心理科学的重要的 现实意义。维果茨基的心理学理论异常丰富， 主要包括活动理论、 工具理论、 思维和言语理论、 教 学和发展理论、 心理学方法论等。维果茨基心理学理论是对意识的文化历史决定的研究的重要贡 献， 其理论不足之处主要带有抽象社会学观点的色彩等。 关键词： 维果茨基； 社会文化历史理论； 贡献与局限 中图分类号： $% & # ’ 文献标识码： ( 文章编号： （ ） ) # # " * + ) % & , # # , # & * # # # ! * # +
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维果茨基心理学理论述评
王光荣（西北师范大学 源自科院心理系， 兰州 ! ） " # # ! #
摘
要： 维果茨基是苏联早期一位才华横溢的杰出心理学家， 社会文化历史学派的创始人。
［ ］ , 。意识以未来行为结果的映象形式 调节作用。由此， 维果茨基认为 “意识是行为结构问题”
参与到行为的结构之中， 从而使人的行为具有根本上不同于动物的特点。 并发现活动正是通过情绪动机决定心理、 " #年代维果茨基开始分析研究情绪动机问题， 万方数据
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决定意识。在 《思维和言语》 一书的最后他写道： “思想尚不是最高级……思想本身不是从其他 思想中产生的， 而是来自我们意识的动机领域……思想背后是情感和意志倾向， 只有它才能解
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王光荣
维果茨基心理学理论述评
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缘， 又如两个交叉的圆圈， 而且无论在种系发展和个体发展的过程中都存在着思维发展的语言 前阶段和语言发展的智能前阶段。如儿童在能有效运用语言之前就表现出对复杂问题具有相 应的认知能力， 从生物进化来看， 黑猩猩在解决某些问题时也会使用工具， 并通过迂回的途径 去达到目标， 表现出一定的智能行为来， 这就是思维发展的语言前阶段。又如婴儿的呀呀儿 语， 只是表达一种情感和愿望， 与思维并没有联系。黑猩猩有相当好的发音， 但只是一种情绪 的迸发， 在功能上与智能没有联系。这就是语言发展的智能前阶段。因此， 他强调思维和言语 都不是突然出现的， 而是由其史前阶段准备起来的。 维果茨基的学说十分富有创造性， 为解决思维和言语的关系这一理论难题提供了一种辩 证的方法， 至今对心理语言学和西方学术界都有深刻的影响。 ! " # 教学与发展理论 维果茨基对人的心理发展问题的深入探索， 引导他最终进入了儿童智力发展与学校教学 关系问题的研究领域， 有关教学与发展关系的问题也因而成为维果茨基研究工作的最后一个 环节。在该研究领域中， 维果茨基取得了他一生中最后的成就。 维果茨基曾把日常概念和科学概念的问题同教学和发展问题密切地联系起来， 在研究中 他发现科学概念的发展比自发概念的发展更快。分析这一事实使他得出结论： 掌握日常概念 的程度反映了儿童现有发展水平， 掌握科学概念的程度则反映了儿童最近发展区。 “但是如果 科学概念……能发展儿童未曾经历过的发展区域的话， 如果掌握科学概念能超越发展的道路， 也就是说， 在儿童相应的条件尚未成熟的区域内进行， 那时我们开始理解， 科学概念的教学确
维果茨基 （! ） 是苏联早期一位才华横溢的杰出心 " #$ " % & ’ ( # ) *+ , ( . / 0 ) 1， ) % ’ 2 ) ’ " & 理学家， 社会文化历史学派的创始人。终其短暂而辉煌的一生， 维果茨基涉足心理科学的众多 领域， 并取得了重大成就， 为后世留下了) % -种计, # #万字的著作。其异常丰富和颇具创造性 的心理学思想受到全世界心理学家的高度重视， 被誉为, #世纪最有影响的心理学家之一。近 年来， 国际学术界出现了维果茨基研究热， 预计这股浪潮将以势不可挡的趋势波及现代心理科 学的各个领域。为了更好地了解、 领会、 发掘维果茨基丰硕与睿智的思想宝库， 本文力图系统 阐述维果茨基的主要心理学理论， 并对其作简要评价。 ) 维果茨基主要心理学理论 ) . ) 活动理论 活动理论是维果茨基有关心理发展的文化历史理论的一个重要组成部分。维果茨基很早 就意识到人的实践活动应该成为马克思主义心理学的一个重要范畴。从 , # 年代起他就试图 将活动概念运用于心理学。维果茨基依据马克思的活动观， 通过对人的实践活动的深入分析 后指出， 人的心理是在人的活动中发展起来的， 是在人与人之间的相互交往的过程中发展起来 的。人的活动之所以对心理的发展起着如此重要的作用， 这与人的活动性质有关， 人的活动是 通过各种工具和手段来进行的。因此， 人的活动与动物的活动有着本质的区别。 在重视活动对心理的重要作用的同时， 维果茨基强调活动与意识的统一， 并把意识作为活 动理论最基本的问题之一。在维果茨基看来， 意识 “应当看成是人的整个生命活动中具有重大
［ ］ $ 则； （ ） 心理学特殊部门 （如儿童心理学、 神经心理学等） 较为独特的方法论原则 。作为整个 # 科学包括心理学在内的一般方法论， 可视为决定论原则、 系统性原则、 发展性原则、 质量互变原
则等。作为心理学的具体方法可表述为心理机能文化历史起源的理论。作为建立在文化历史 理论基础之上的更为具体的方法论的形式表现为高级心理机能系统的动态的定位理论等。按 照维果茨基的意见， 所有方法论的分析层次都应当彼此紧密地相互配合， 方可建构心理科学方 法论的整个大厦。这些思想使维果茨基成为苏俄心理学方法论当之无愧的奠基者之一。 维果茨基心理学理论除上述外， 还包括内化说、 心理系统概念、 文艺心理学、 社会心理学、 儿童缺陷学等方面的理论。由于本文篇幅所限， 故不在此专门论述。 " 对维果茨基的简要评价 " % ! 维果茨基对心理科学的重要贡献 维果茨基在他# &岁正值创造高峰时期不幸因病逝世。为此苏俄著名心理学家 !% " %雅 罗舍夫斯基认为， “假若弗洛伊德在这个年龄死亡， 那么科学就不知道精神分析； 假若巴甫洛夫
［ ］ % 他在培根 “既不能单靠手， 也不能单靠脑， 手脑只有靠它们使用的工具才更完全” 的名言中
获得了间接证明。 根据维果茨基的思想， 在人的心理过程中应该区分出两种水平： 第一种— — —自然所赋予的 智能； 第二种— — —工具和辅助手段武装的智能。同样似乎应该把实践活动也分为两种水平： 第 一种— — — “纯粹的手” ， 第二种— — — “工具和辅助手段武装的手。 ” 在这种情况下无论是在人的实 践活动中， 还是在人的心理范围内正是第二种的工具水平具有决定意义。在心理现象领域维 果茨基把第一种水平称为 “自然” 的过程， 把第二种水平则称为 “文化” 的心理过程。 “文化” 的 发展过程— — —是以特殊的心理工具和辅助手段为中介的 “自然” 的发展过程。 那么 “心理工具” 和心理机能两种水平的假设对心理学有什么意义呢？我们知道， 心理学 家根据心理的不同特性， 如理解性、 随意性等将所有的心理机能分为高级和低级两种， 这种划 分本身就是心理科学的重要成果。但随之产生了一系列问题， 即高级和低级机能彼此处于什 么关系之中， 是什么确保高级心理机能具有诸如随意性、 自觉性等这样一些特殊的品质， 对此 联想主义、 行为主义和理解心理学都没有明确的答复。而维果茨基的假设， 为理解高级和简单 心理机能间关系的问题提供了新的方法。这就使他把低级、 简单心理机能同自然过程的阶段 结合起来， 而把高级的心理机能同中介、 “文化” 、 心理过程的阶段结合起来， 这种新方法既可以 解释高级和简单心理机能的质的区别 （高级心理机能以工具为中介） ， 又可以解释它们间的联 系 （高级机能在低级机能基础上产生） 。最后， 通过 “心理工具” 还能够说明高级心理机能的特 点 （如随意性） 。 " # ! 思维和言语理论 思维和言语问题是心理学中极为复杂的问题， 也是哲学、 逻辑学、 语言学等学科研究的重 要内容。众所周知， 思维和言语紧密交织在一起。某些心理学家如华生把思维简单地归结为 内部言语。在华生看来， 思维遵循的路线是： 大声言语— — —低声言语— — —内部言语。但 $ &世 纪初维尔茨堡学派的研究表明， 思维与言语大不相同。因此在这个领域存在两种观点： 完全等 同或完全割裂， 由于这两种观点的片面性因而又导致了大量的折衷理论的产生。 维果茨基从一开始就不同意思维和言语问题方面的种种观点。他在 《思维和言语》 一书 中， 依据苛勒对类人猿的智能发展的研究和他本人进行的概念形成的实验， 对思维和言语的关 系进行了系统的论证。他认为思维和言语具有不同的遗传根源， 思维的进步和言语的进步并 不是并行的， 两者是既相互独立又相互依赖的发展系列， 这两个系列之间的联系并无明显界 万方数据