四年级音乐下册第三课大雁湖PPT
四年级音乐上册学唱《大雁湖》ppt课件
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自学指导一
看一看、想一想，小组讨论 复习下列节奏（2分钟）
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X X X | X XX | X X X | XX X || X X X | X .X XX | X X X | X - ||
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自学指导三
根据老师讲解的基本动 作，分小组讨论，为歌PT
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自学指导二
• 1、轻声跟唱歌曲《大雁湖》，仔 细品味歌曲中描写了大雁湖的哪 些景物和动物？
• 景物：湖水、乌兰泉 • 动物：珍禽异鸟、天鹅
• 2、能够将这首歌背唱出来。
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鄂温克族民歌
鄂温克族喜欢唱歌。他们的民歌曲调豪放，富有 草原和森林气息。其特点是即景生情，即兴填词。 有很多歌曲是他们用同个曲调，在不同场合填上 不同的词，来吐露心中的喜怒哀乐。那悠扬奔放 的旋律，表现了生活在森林中和草原上的鄂温克 人宽阔的胸怀、质朴的性格。他们的民歌，既是 歌，也是诗，都是通过唱来表达的，有长有短， 有几行的，也有几十行的。短的大部分是抒情歌， 较的叫故事歌 。
《大雁湖》 -【完整版】
7、请学生演唱，师：“大家听我来唱，看和你们唱的有什么不一样“
8、启发学生说出“啊哈嗬“
贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。
师教读“啊哈嗬”
师：“还有什么地方比较难呢”学生提出切分音，请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词
课题
《大雁湖》
课型
唱歌
课时
4—4（第四周）
教
学
目
标
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。
教
材
分
析
这是一首深受孩子们喜爱的蒙古族民歌，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。歌曲中的切分音的运用是音乐富有动感。曲调优美抒情，悠扬动听，富于歌唱性，歌曲通过对大雁湖景、物的描绘，把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画的栩栩如生，抒发了人们对家乡的无比热爱之情。
老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放《大雁湖》音乐
3、师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作”生自由发言
师：“这个动作你觉得表现了什么呢”
师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模仿骑马的动作
师：“还有什么动作吸引你呢”生答
师：“让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔”“伸展我们的双臂，动作舒展而大气”学生一起练习
13、师：“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢”生答
《大雁湖》PPT课件
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猜一猜这是什么动物？
刚才同学们回答的很对，那些在天上飞、 在水里游的动物就是大雁。大雁群居水边， 往往千百成群，有人说大雁湖边很美，那今 天我们就从一首歌曲中去欣赏它的美吧！
CONTENTS
感受歌曲 难点处理 歌曲学唱 编创活动
感受歌曲
欣赏歌曲视频，感受歌曲 内容、情绪
我问你答
1.歌曲中都唱了什么内容？ 大雁湖的风光、鄂温克族人民的歌声…… 2.这首歌的旋律情绪是怎么样的？ 旋律抒情优美…… 接下来就让我们去学习下这首美丽的歌 曲吧！
退出
难点处理
节奏划拍，掌握切分音
节奏练习
练习。（老师可先示范） 2.请学生把标红字体部分进行划拍。
点击显示答案
音乐知识
刚才我们划拍的那种节奏就叫切分音。
一起去歌曲找找这种节奏吧！
点击显示答案
歌曲学唱
整体感知歌曲，掌握歌曲 的演唱
范唱
伴奏
鄂温克族的民歌是那么的抒情 优美，那它的舞蹈动作也一定很不 错，接下来让我们学习一下他们的 舞蹈动作，随着歌曲一起来跳一跳 吧！
编创活动
编创舞蹈动作，感受鄂温 克民族的舞蹈动作
舞蹈动作学习
舞蹈互动
互动内容：想一想除了刚才的那几个动作 你还可以怎样做呢？请同学上台随歌曲展示。
范唱
今天我们领略了鄂温克民族，希望同 学们有机会可以走走祖国的大好河山，去 了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的 文化，去品味中华民族渊源的文明。
人音版四年级音乐《大雁湖》课件
地理环境
大雁湖在唐古拉山附近，那 里草肥水美，栖息着很多珍 禽异鸟，大雁也在那里安家 落户了。
歌曲介绍
《大雁湖》是一首鄂温克族民歌。曲调 优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。 曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了 人们热爱家乡的真切情感，表达了人们 对家乡发自内心的赞美之情。
乐曲分析
歌曲为2/4拍，四个乐句组成的一 段体。结构短小，内涵深刻，曲调 委婉，感情真挚，很多孩子都朗朗 上口。
谢谢！
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You made my day!
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灵
魂
总
要
我们，还在路上……
杨柳青 大雁湖(课件)-人音版(2012)音乐四年级上册
大家一起唱一唱
跟伴奏唱一唱
一起欣赏蒙古舞～
第三章
我们的家乡——邹城
护驾山
峄山
邹城
孟子故里 历史文化名城
上九山古村
铁山公园
让我们更了解邹城
下节课再见～
Thankyou my friend
欢迎来到奇妙的音乐课堂
Welcome my friend
音乐教师：
1、杨柳青 2、大雁湖 3、拓展
目录
第一章
杨柳青
江苏民歌
歌曲介绍
曲速：稍快 强弱规律：强弱
跟伴奏唱一下
不同版本的《杨柳青》
一起感受一下同样音乐不同歌词所带给大家的快乐
第二章
大雁湖
鄂温克族民歌
曲速：中பைடு நூலகம் 强弱规律：强弱
歌曲介绍
四年级上册音乐课件大雁湖 (3)｜人音版(简谱)(秋)
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/11 2021/8/11Wed nesday , August 11, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/112 021/8/1 12021/8/118/11/2021 3:57:09 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/112 021/8/11 2021/8/11Aug- 2111-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/11202 1/8/112 021/8/11 Wedn esday, August 11, 2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月2021/8/11 2021/8/112021/8/118/11 /2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/11202 1/8/11August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/11 2021/8/112021/8/112021/8/118/11/202 1
Байду номын сангаас
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 11日星 期三202 1/8/112 021/8/1 12021/8/11
大雁湖(课件)人音版音乐四年级上册(1)
年 级：四年级
学 科：音乐（人音版）
听一听这首民歌，回答以下问题:
歌曲更像江苏民歌还是内蒙古民歌？
内蒙古
四年级 音乐
大雁湖
鄂温克族民歌
四年级 音乐
音乐的旋律和我们的动作有什么样的关系？
四年级 音乐
四年级 音乐
湖面上
雪白的
大雁湖
四Байду номын сангаас级 音乐
乌兰泉
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
光哦
四年级 音乐
哈嗬
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
大雁湖
鄂温克族民歌
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
爱护环境 保护家园
四年级 音乐
四年级上册音乐课件-第2课《大雁湖》｜人音版(简谱)(2018秋) (共30张PPT)
自学指导二
根据老师讲解的基本动 作，分小组讨论，为歌曲配 上合适的舞蹈动作。
今天蒙古人民为我们带来了一首优美动听的 歌曲《大雁湖》我们一起来欣赏，听听歌 曲描写了大雁湖哪些景物？
景： 物：
自学指导一
• 1、轻声跟唱歌曲《大雁湖》， 仔细品味歌曲中描写了大雁湖 的哪些景物和动物？
• 2、能够将这首歌背唱出来。 • 景物：湖水、乌兰泉 • 动物特殊的节奏 型出现了多次，是什么？
家乡美
• 蒙古人从小就是在马背上长大，马背上生 活，马成了他们赖以生存的好伙伴，每年 他们都有赛马比赛，看两匹小马朝我们跑 来。。。
节奏练习
X X X | X XX | X X X | XX X ||
X X X | X .X XX | X X. | X X X ||
四年级音乐《大雁湖》
四年级音乐《大雁湖》教材分析：歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。
曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱*，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。
曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。
特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。
第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族*的粗犷豪放的*格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
教学目标：1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
2、学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱《大雁湖》。
3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。
教学重点：1、并启发学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：1、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。
2、切分音、八度大跳的准确把握。
教学用具：课件、钢琴教学课时：1课时教学过程：一、导入同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的客人，你们看！他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美！现在我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐和图片）。
二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ大家觉得这些景*美不美？美！刚才我们所看到的这些景*是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的*热情好客，看到了这么美的景*，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听！念“大雁湖好风光啊哈嗬”！同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢！三、新课教学1.初听音乐提问：你们真棒，能懂得赞美之情！现在我们就跟随音乐到《大雁湖》去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的？它的情绪是怎样的？（优美、抒情）2.教师范唱提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗？（欢迎），那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的？歌中又讲述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅）3.朗读歌词这么美的景*，我们一定要好好的感受感受，那现在我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有节奏的朗读、要抑扬顿挫）4.哼唱旋律：朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊！我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“lu”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用自豪的语气唱5.聆听音乐你们的表现真不错！让我们再次聆听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来对口型，也可以随音乐摇动身体！6.师生合作唱歌词同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，现在请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲！（同学们完整唱一遍，指导1、3句要注意强拍的掌握，2、4句注意难点句和四拍唱到底）师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来。