议一议1_认识图形-优质公开课-西南师大1下精品

【西师大版】小学数学-认识图形上课课件1

【西师大版】小学数学-认识图形上课课件1
认识长方形和正方形
教学目标
1.能辨别长方形和正方形，并知道名称。 2.经历直观认识长方形、正方形的过程，
体会面与体的联系与区别。 3.体验长方形、正方形在日常生活中的广
泛应用，让同学们感受身边的数学。 4.培养同学们观察能力、思维能力和协作
能力。
你能利用你学过的知识从里边找出正方体和长方体吗？
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4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
快速抢答（是不是正方形？)
【西师大版】小学数学-认识图形上课课件1
你能找出几个长方形？
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1
2
3
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【西师大版教材】认识图形精品教学PPT1

【西师大版教材】认识图形精品教学P PT1
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课堂练习
2.涂上你喜欢的颜色。
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课堂练习
3.摆一摆。
（1）用
摆一个三角形。
（2）摆两个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？
（3）摆四个、五个……,最少用几根小棒？其中有什么规律？
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4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
ห้องสมุดไป่ตู้
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2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。

西师大版课件《认识图形》优秀PPT1

知识点认识平面图形
1
利用手中的学具，动手摸一摸、画一画，找出它们表面的形状和特点。
你知道它们的名字和特点吗？
长方形
四条边直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。
三角形
三条边，都是直直的。
四条边直直的，
四条边都一样长。正方形
平行四边形
由一条曲线围圆成的，没有直
直的边。
四条边直直的，相对的边同样长，有一组对着的边是斜斜的。
1.1 认识平面图形
1.通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。（重点） 2.了解每种平面图形的特征。（难点）
长方体和正方体都有（ 6 ）个平平的面；圆柱上下一样（粗），两端（圆圆）的、（平平）的；球是（圆圆）的，可以随意（滚动）。
请同学们自己做一做。
3.把各种图形的序号填在（）里。（选自教材P5 T2）
①⑤
②④
③
4.分一分，填一填。（填序号）
长方形：（①⑥⑨ ）正方形：（ ④⑩⑫）圆：（ ②⑧ ）三角形：（ ⑤⑦ ）平行四边形：（ ③⑪ ）
5.开船啦！（填一填）
4 4 2 6 3
这节课你们都学会了哪些知识？长方形有四条边，两条长边相等，两条短边
活动：观察这些平面图形，记住它们的样子。
知识提炼长方形有四条边，两条长边相等，两条短边
相等；正方形的四条边都相等；平行四边形也有四条边，相对的边相等；三角形有三条边；圆是由一条曲线围成的。
小试牛刀说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？（选自教材P3 做一做T1）
台历的这个地方是三角形的。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。

[西师大版]《认识图形》PPT课堂课件1

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2.只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义, 从痛苦境地爬过,走向光明; 只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔 ,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来, 让世人得到教育与启迪。
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3. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心, 处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心, 一种平和的心态,学会面对, 懂得感恩。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辨认交通标志
禁止进入
直行
停车位
禁止驶入
注意安全
猜猜我是谁？
你们认识了哪几种平面图形？
你能从长方体上找到什么图形？正方体？圆柱体、三棱柱呢？
我们还发现了平面图形是怎样的呢？
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1.如果没有博爱, 他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人,才能那么细致地观察一切,精心地记载一切, 用美丽的文字描述一切;
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4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。

西师大版《认识图形》精品PPT1

2、与两边的长短没有关系。
唱一唱拍拍手唱儿歌角中秘密记心中
我是一个小小角一个顶点两条边画角时，要牢记先画顶点再画边想知我的大与小只看张口不看边
？
比一比，哪个角大？
2 1
比较角的大小方法 • 活动要求： 1、拿出老师发下的两个角，比一比，哪个大
角？
2 1
2、小组互相合作探讨方法 3、分享你的比较角大小的方法。
一样大
3、数一数，下面图形中各有几个角？
3
4
5
认识了角之后，你有什么收获？
播放音乐
•
1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角，一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
这些都是角.
找一找我们教室周围的哪些地方有角呢？
感受一下角是怎样的？
角是尖尖的，两边平平的直直的。
角的各部份名称
边
顶点
边
角有一个顶点，两条边。
怎样标画角？
边
1
顶点边
记作： 1 读作：角1
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。
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3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。

西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇）

西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇）西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的西师版一年级数学下册《认识图形》教案（通用5篇），欢迎大家分享。

一年级数学下册《认识图形》教案1【教材内容及分析】义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

【学情分析】学生在此之前，已经在生活中了解了一些简单的平面图形：长方形、正方形、三角形、圆，是粗略知道，却不是系统的数学认识，是学生的生活基础。

学生的知识基础，是学生在一年级上学期已经认识了立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。

本课是将学生的已经知识联系起来，体会“面”在“体”上，对于学来说是认识上了一个层次。

【教学目标】知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

【教学重点、难点】会辨认长方形正方形圆形三角形这四种图形。

体会“面”在“体”上。

【教学准备】多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

【教学流程】（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

【教学反思:教师通过孩子们感兴趣的漂亮城堡来引入课题,吸引了孩子的注意力,激发了孩子的学习兴趣.】长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

西师大版PPT《认识图形》PPT精讲课件3

正方形有四条边，四条边一样长，有四个一样的角。
平行四边形有四条边，相对的边平行；有四个角，相对的角相等。
三角形有三个角，有三条边。
圆没有直直的边，也没有尖尖的角。
三、巩固练习
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地方是三角形的。
开关的面是正方形的。
问题：画出自己喜欢的图案吗？
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4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲, 她身上散发着母爱的光芒。
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7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出
第 1 认识图形（二）
第 1 课时认识平面图形
一、新课导入
问题：你们认识这些面的形状吗？

西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1

小学数学西南师大版一年级下册第三单元《认识图形》第1课时活动设计引导学生说出生活中见到的各种图形。

学生可能回答：图中吊牌是长方形的，窗户的玻璃窗是长方形的，长方形的，小朋友手上玩的魔方面是正方形的，汽车上插的小红旗是三角形的，岗亭的顶上是圆形的。

小结：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。

今天这节课我们就来认识图形。

1.引导学生对生活中的物品分类。

（1）仔细观察，你能把这些东西分成两类吗？（2）让学生在黑板上分类，一边说一边把分的结果展示给大家看。

立思考，然后分一分。

）小结：看上去长一些，无论是竖着的，横着的，还是斜着的，都是长方形。

这种图形看上去要方一些，你怎么发现要方一些呢？学生可能回答：用正方形纸对折。

（课件展示：正方形四条直直的边一样长）看一看，摸一摸这张正方形纸，你还有什么发现呢？个角，正方形是一个平平的面。

，判断是正方形吗？小结：看上去方方正正的，无论是大的，还是小的，还是斜着的，都是正方形。

）比较长方形和正方形的不同。

小结：长方形和正方形都是一个平平的面，因此它们都是平面图形。

说一说长方体、正方体与长方形、正方形的联系。

（1）我们在上学期学过哪些物体？（引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体、正方体、圆柱和球）（2）哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关呢？学生可能回答：长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。

（3）看看这些物体，它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？引导学生说出正方体的每个面都是正方形，长方体的有的面是长方形。

（4）用正方体学具在纸上画正方形。

（1人示范后，其余同学试着在本子上画）（5）用长方形学具画长方形。

4.议一议：教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形？学生可能回答：教师里黑板的面是长方形、课桌面是长方形、书面是长方形的，这个正方体学具面是正方形的。

小结：刚才我们用了分一分、说一说、议一议的方法探究了长方形和正方形，长方形有2条边长，有2条边短，而正方形4条边一样长。