大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教案：大班语言游戏《孙悟空大闹天宫》教学目标：1. 帮助学生通过游戏的形式学习与运用词汇和句型。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学准备：1. 孙悟空、玉帝、牛魔王、二郎神等角色的卡片。
2. 扮演不同角色的服饰（如头饰、面具等）。
教学过程：第一步：引入游戏（5分钟）1. 教师介绍孙悟空大闹天宫的故事背景和人物，并呈现相应的角色卡片。
2. 学生观察角色卡片并回忆角色的名字，教师依次问学生：Who is this?（这是谁？）第二步：角色扮演（10分钟）1. 教师示范扮演角色，并鼓励学生参与。
学生可以选择自己喜欢的角色，戴上相应的服饰，一起扮演。
2. 指导学生用简单的英语句子介绍自己所扮演的角色，例如：I am Sun Wukong. I am from China.（我是孙悟空，我来自中国。
）第三步：游戏规则（5分钟）1. 学生按照角色分组，每组选择一个玩家扮演孙悟空，其他人扮演其他角色。
2. 孙悟空的任务是找到角色中的牛魔王。
3. 学生可以准备一段对话，通过角色扮演的形式进行交流，例如：孙悟空：Hello, who are you?玉帝：I am Yu Di, the king of heaven.你是谁？孙悟空：I am Sun Wukong. I want to find the Bull Demon King. Can you help me?（我是孙悟空。
我想找牛魔王，你能帮帮我吗？）第四步：游戏进行（15分钟）1. 孙悟空扮演者可以提出问题，问其他角色是否牛魔王。
其他角色根据自己的角色特点回答。
2. 孙悟空扮演者根据回答判断是否找到牛魔王。
如果没有找到，可以继续问其他角色。
第五步：游戏总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾游戏中的问题和对话，并让学生总结出游戏中使用到的词汇和句型。
2. 学生们可以分组分享他们的游戏经验和感受。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教学目标1.能够借助《孙悟空大闹天宫》的故事，激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
2.帮助幼儿巩固汉字和一些基本的语言知识，了解中国传统文化。
3.通过语言游戏的方式，增加幼儿们的体验感和参与感，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学内容1. 故事讲述教师用生动形象的语言，讲述《孙悟空大闹天宫》故事的主要情节。
在讲解中能结合动作、表情进行演示，引起幼儿的兴趣，激发幼儿们参与讨论和自我表达的欲望。
2. 汉字学习选取课文中出现的几个汉字，让幼儿们认识并学会书写。
例如：孙悟空、天宫、紧箍咒等。
3. 词汇记忆让幼儿们学习一些基本词汇，如：猴子、岩石、宫殿、仙女等。
4. 测验练习通过小测验等方式，对幼儿们进行语言知识的检验。
这些练习题可以是听力理解、口语表述和汉字书写等。
5. 语言游戏以《孙悟空大闹天宫》的故事为背景，引导幼儿们参与语言游戏。
例如: “找出故事中的关键词并组成句子”、“分组对话”、“跟读和模仿”等游戏。
教学过程第一步：故事讲述和词汇学习教师讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，让孩子们了解故事中的主要情节，并引导他们学习一些基本词汇和认识重要人物。
第二步：汉字书写练习教师演示如何书写汉字，并让孩子们跟着模仿练习。
第三步：语言游戏通过各种游戏和互动方式，巩固孩子们对故事的理解和词汇的记忆，提高他们的语言表达能力和合作精神。
第四步：测验对孩子们进行简单的测验，检测他们对语言知识的掌握情况。
教学反思教师在授课过程中，应该注重幼儿的参与感和体验感，让他们在好玩、有趣的语言游戏中，自然而然地学会一些语言知识。
同时，教师应该根据幼儿的具体情况，分类进行教学，注重因材施教，使每个孩子都能学有所成。
最后，评估和反思教学效果，及时调整教学策略，不断提高教学质量。
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思课程背景《孙悟空大闹天宫》是一部中国文化经典，也是幼儿园大班文化课程的重点内容之一。
本教案旨在通过孙悟空这个有趣的角色，激发幼儿兴趣和想象力，了解中国文化和传统价值观，以及培养幼儿的语言能力、合作能力和思辨能力。
活动设计活动一：图书分享活动目标：了解孙悟空的故事，理解他的特点和行为。
活动步骤：1.教师选择一本适合大班幼儿听的图书，如《大闹天宫》或《西游记》中的相关内容。
2.教师简单介绍故事背景和主要人物。
3.通过朗读、讲故事和问答的方式，激发幼儿对孙悟空的兴趣，并理解他的独特性格和行为。
4.教师引导幼儿讨论孙悟空的行为是否正确，以及如何处理类似的问题。
活动二：角色扮演活动目标：学会如何扮演不同的角色，展示团队合作精神。
活动步骤：1.教师根据孙悟空大闹天宫的故事情节，安排幼儿分成不同角色，如孙悟空、玉帝、牛魔王等。
2.教师简单讲解每个角色的特点和行为，并给每个角色分配相应的道具，如孙悟空的金箍棒、玉帝的宝座等。
3.按照故事情节，幼儿扮演各自的角色并完成表演。
4.教师引导幼儿反思表演中的困难和成功，以及团队合作精神的重要性。
活动三：手工制作活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1.教师提供一些仿制的模板，如孙悟空的头饰或金箍棒等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或道具，并鼓励他们运用想象力和创造力，制作出自己独特的作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享制作过程中的乐趣和困难。
活动四：绘画创作活动目标：发展幼儿的美术能力和创造力。
活动步骤：1.教师提供孙悟空大闹天宫的相关绘画素材，如孙悟空的图案、天宫的构造等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或场景，自由创作绘画作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享绘画过程中的乐趣和困难。
反思与评价通过本次活动，幼儿们深入了解了中国古典文化的经典之作《孙悟空大闹天宫》。
在活动过程中，他们通过图书分享、角色扮演、手工制作和绘画创作等多种形式，加深了对故事中主要角色的理解，也培养了自己的创造力和语言表达能力。
大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》
•••••••••••••••••大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》，希望能够帮助到大家。
设计意图：中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。
活动目标：1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
活动准备：1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、VCD 等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。
3、《大闹天宫》动画片。
活动过程：(一)开始部分：出示"孙悟空"的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?(二)基本部分：1、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：(1)在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方?在哪里看出来的你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
(2)全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?你喜欢孙悟空的哪个动作和造型?(3)引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
(三)结束部分：教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
活动延伸：引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
活动反思：《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。
故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。
幼儿园大班教案《孙悟空》含反思
幼儿园大班教学计划《孙悟空》带反思大班教学计划《孙悟空》包含对适用于大班的主题教学活动的反思，以便孩子们可以进行情境活动，让孩子们自我探索，有能力克服困难和独立解决问题，鼓励孩子大胆开展化妆活动，提高孩子的表现。
具有创造美感和欣赏美感的能力，通过游戏发展孩子身体的敏感性，灵活性和协调性，让孩子们体验游戏的乐趣，前来反思课程计划的幼儿园班级《孙悟空》。
游戏目标：1.鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，以提高其美丽表演，创造美感和欣赏美的能力。
2.通过开展情景活动，孩子们可以亲自探索，并有能力克服困难和独立解决问题。
3，通过游戏来培养孩子身体的敏感性，灵活性和协调性，让孩子体验游戏的乐趣4.发展幼儿相互谈判和合作的能力。
5.引导孩子讲解克服困难的故事并提高他们的语言能力。
6.培养幼儿清晰表达和大胆表现的能力。
材料准备：1. Cartoon 《西游记》片段，自制的紧身棒（一只手）。
2.化妆所需的各种材料。
3，歌曲录音带《猴哥》，老师编写了一套金箍练习。
4，孩子们玩过诸如丝盘洞之类的游戏，并设置了通天河，盘丝洞，游戏场。
5，多功能滑梯，木马，钻鱼等6.每条道路的标记图都有一只手，并包括10个以内的加减题和几何图形。
活动程序：1.观看动画片《西游记》的片段，以激发孩子学习孙悟空的兴趣。
老师：“今天，老师要您看动画。
'（播放剪辑《西游记》）老师：你最喜欢的动画片是谁？为什么？杨：孙悟空，因为他很勇敢，不怕困难和聪明。
年轻：孙悟空，因为他很聪明，能力很强。
老师（另一位打扮成美猴王的老师）：孙悟空也来了。
老师：让我先测试一下：我的家乡在哪里？我的武器是什么？年轻：金雄花果山老师：你真聪明！今天，我去了（2）大班收集学徒。
要看到谁聪明又勇敢，我将接受他作为我的徒弟，将他带到花果山，并学习我的72技能。
您想向孙悟空学习吗？杨：想2，打扮自己老师：请孩子们打扮成孙悟空。
孩子们的化妆一起工作（用各种材料装扮自己）。
师：如果不做武器怎么办？让我换很多金箍（孩子们在日常活动中使用的）。
《大闹天宫》教学反思
《大闹天宫》教学反思《大闹天宫》教学反思长篇小说《西游记》的中心人物是孙悟空，以他为中心，小说的故事情节可分为两个部分：一是从花果山称王到大闹天宫，主要表现他反抗神权正统、追求自由的叛逆性格(第一回至第七回);二是保护唐僧西天取经，最后取经成功，修成正果，集中体现他不畏艰险，征服邪恶势力的斗争精神(第八回至第一百回)。
本文就是节选自《西游记》中第七回“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”的前半部分。
如果说第七回是孙悟空经历的转折点，那么节选的部分则是其转折事件中最关键之处。
在这一部分中，孙悟空被二郎神抓住，先是被押至斩妖台经受各种拷打，但因他吃了蟠桃和仙丹，所以躲过了劫难。
后又在太上老君的八卦炉中煅炼了七七四十九天，非但没被炼出丹来，反而炼就了一双火眼金睛。
跳出八卦炉后，一直打到了灵霄殿外。
众天神降他不住，特请如来佛祖。
悟空被压在五行山下，不得翻身。
在这一部分，作者着重要表现的是他的神通广大与桀骜不驯的反抗精神。
小说的第七回开头就这样写道：“刀砍斧剁，枪刺剑刳，莫想伤及其身。
南斗星奋令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着;又着雷部众神，以雷屑钉打，越发不能伤损一毫。
”这无一不是表现悟空的神通广大。
还有，被关入八卦炉之后，“他即将身钻在‘巽宫’位下。
巽乃风也，有风则无火。
只是风搅得烟来，把一双眼红了，弄做个老害病眼，故唤做‘火眼金睛’”。
从这可以看出悟空是谙熟八卦之术的，也可见悟空的神通。
逃出八卦炉之后与天神的恶战亦可见其神勇。
而且作者还用诗文来进一步对悟空的神勇加以刻画。
如：“一点灵光彻太虚，那条拄杖亦如之。
或长或短随人用，横竖横排任卷舒。
”再如：“入火不能焚，入水何曾溺?光明一颗摩尼珠，剑戟刀枪伤不着。
”“无穷变化闹天宫，雷将神兵不可捉”。
孙悟空的桀骜不驯的反抗精神在这一部分主要表现在两个方面，一是跳出八卦炉后与众天神的鏖战，另一个是与如来的赌赛上。
孙悟空之所以被关入八卦炉中，就是因为他桀骜不驯的反抗。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》反思
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》反思在大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》中，我扮演了教师的角色，通过设计语言游戏来培养孩子的语言表达能力、观察力、记忆力以及合作意识。
通过这次教学活动，我反思了自己的教学方法和教学效果。
首先，我对整个教学过程进行了回顾。
我在备课时设计了多个语言游戏，例如：观察图片并回答问题，听故事并进行讨论，角色扮演等。
通过这些游戏，我让孩子们在玩耍中学习、自由表达和互动交流，培养了他们的语言能力。
同时，我应用了多种教学手段，例如：图片投影、物品展示、角色扮演等等。
这让教学过程更加生动有趣，激发了孩子们的学习兴趣。
然而，我也发现了一些问题。
首先，我在教学过程中遇到了一些孩子的参与度不高的情况。
这可能是因为一些孩子对于角色扮演比较害羞，不愿意主动参与。
我应该在设计活动时更加注重激发孩子们的主动性和参与度，例如：通过点名或随机选择的方式让每个孩子都有机会参与其中。
另外，我也应该根据孩子们的兴趣和能力进行分组，让每个孩子都能找到适合自己的角色，并充分发挥自己的能力。
其次，我在教学过程中发现了一些孩子对于故事情节的记忆能力不够好。
在角色扮演活动中，一些孩子经常忘记自己的台词或者忘记自己的表演动作。
这可能是因为他们对于故事的理解不够深入或者记忆能力不够强。
为了解决这个问题，我应该在教学过程中加强对故事情节的讲解和理解，通过多次重复和练习来提高孩子们对于故事的记忆能力。
最后，我在教学过程中也发现了一些孩子在合作与交流能力方面存在一些问题。
在角色扮演活动中，一些孩子经常出现不愿意与其他孩子合作，互相配合不好的情况。
这可能是因为他们缺乏合作和交流的经验，或者个性较为孤僻。
为了解决这个问题，我应该在教学过程中注重培养孩子们的团队意识和合作能力，通过设计一些小组活动或者分角色合作来增强孩子们的沟通与合作能力。
总结而言，通过这次大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》的反思，我进一步认识到了自己在教学方法和教学效果方面的不足和问题。
大班游戏教案孙悟空大闹天宫教案及教学反思
大班游戏教案：孙悟空大闹天宫教学目标•了解中国古代神话故事《西游记》中的人物孙悟空和故事情节；•提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识；•通过游戏的形式锻炼幼儿的身体协调能力和动手能力。
教学内容本次游戏教学的主题是孙悟空大闹天宫。
教学主要分为三个部分：讲故事、游戏环节、总结反思。
讲故事教师给孩子们讲述《西游记》中孙悟空大闹天宫的故事情节，以期让孩子们更好地了解这个著名的神话故事。
在讲故事的时候，教师要注意语言简练、生动有趣，可以运用语音、表情、道具等多种手段，吸引孩子们的注意力，引导他们进入故事情景。
游戏环节•游戏一：孙悟空泼洒醋水–玩家：4-6人–游戏规则：准备一桶装有色水的桶，其中混有少量醋水。
游戏设定为孙悟空到了天宫，故意在玉帝面前泼洒醋水。
玩家扮演孙悟空，在教师的带领下，扛起桶泼洒醋水，其他的孩子则扮演天兵天将，分组站在一定距离内，尽可能地躲避醋水溅到自己身上。
游戏结束后，通过观察衣服湿润的程度来判定胜负。
•游戏二：打雷和打雨–玩家：6-8人–游戏规则：教师把玩家分成两组，其中一组扮演孙悟空和猴八戒，另外一组则扮演天兵天将。
教师随机扔出一颗棋子，棋子分为两种颜色，一种是蓝色，表示打雷，另一种是红色，表示打雨。
孙悟空和猴八戒在抢夺棋子的时候也要躲避天兵天将的攻击。
当一个玩家抢到棋子后，他就要向他所属的小组发出信号，然后他所属的小组开始进行讨伐。
每个小组的孩子穿上相应的装备，如雨衣、雨伞等。
游戏一结束后，可以进行游戏二。
总结反思教师可以通过讨论、说话环节，让孩子们总结本次游戏所学到的主要内容，并分享感受和游戏中的问题。
同时，教师也要总结本次游戏的成功之处和需要改进的地方，为下一个游戏做好准备。
教学反思本次游戏教学主要围绕孙悟空大闹天宫这个主题展开，通过讲故事和游戏环节，让孩子们了解中国传统文化和古代神话故事，同时也锻炼了孩子们的身体协调能力和动手能力，提高了孩子们的团队合作意识。
虽然教学取得了良好的效果，但也存在一些问题需要改进：•游戏规则设计可以更加细致，使游戏更加平衡和公正；•游戏时间可以设置得更充分一些，以满足孩子们的游戏需求；•测量孩子们的湿度时，要把湿度反映在瓶子上的刻度做个标注，让孩子们能够更清晰地看到游戏结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》
一、课程概述
本次音乐课是针对大班幼儿进行的优质课教学，主题为《孙悟空大闹天宫》。
通过讲述普通故事与音乐相结合的方式，旨在培养大班幼儿的音乐欣赏能力、语言表达能力以及团队合作精神。
本课程内容紧凑，充满趣味性，能够激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学目标
知识目标
1.了解《孙悟空大闹天宫》的故事情节；
2.学习并掌握与故事情节相关的主题曲。
能力目标
1.能够使用简单的乐器伴奏音乐；
2.能够配合音乐的节奏进行简单的舞蹈动作；
3.能够准确表达自己对音乐的感受。
情感目标
1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；
2.培养幼儿的合作意识和团队精神；
3.培养幼儿的审美情感和艺术欣赏能力。
三、教学内容和教学流程
教学内容
1.介绍故事情节，引发孩子们的兴趣；
2.学习《孙悟空大闹天宫》的主题曲；
3.孩子们自行选择乐器伴奏；
4.学习并排练舞蹈动作；
5.分组进行小演出；
6.教师与学生进行反思和总结。
教学流程
1.上课前准备：
–教室布置：准备乐器和音响设备；
–教师准备：准备故事背景资料和主题曲音乐。
2.课堂进行：
–第一步：引入 (5分钟)
•教师向学生介绍《孙悟空大闹天宫》的故事背景，激发学生的兴趣。
–第二步：学习主题曲 (15分钟)
•教师播放《孙悟空大闹天宫》的主题曲，学生聆听；
•教师引导学生跟着节奏摆动身体；
•学生分组选择乐器进行伴奏，教师进行指导。
–第三步：学习舞蹈动作 (20分钟)
•教师向学生介绍几个简单的舞蹈动作；
•教师带领学生一起练习舞蹈动作。
–第四步：小组排练 (20分钟)
•学生根据自己的兴趣和分组，合作进行排练；
•教师在一旁进行指导和帮助。
–第五步：小组表演 (20分钟)
•各小组进行表演，学生进行互动观看。
–第六步：反思和总结 (10分钟)
•教师和学生一起回顾整个课程，分享感受和收获；
•学生进行自我评价，教师给予肯定和指导。
3.课后延伸活动：
–鼓励学生在家里或课外继续展示和分享舞蹈和音乐表演。
四、教学反思
本次音乐优质课教学采用了《孙悟空大闹天宫》作为故事背景，通过学习主题
曲和舞蹈动作的方式，让学生能够更好地理解故事情节，并进行表演。
整个课程紧凑而又有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
整个教学过程中，学生非常积极地参与，他们在学习主题曲的过程中很认真，
通过选择不同的乐器进行伴奏，培养了他们的音乐欣赏能力和合作意识。
在学习舞蹈动作的过程中，学生积极参与，通过不断的练习，他们掌握了简单的舞蹈动作和表演技巧。
在小组排练和表演过程中，学生能够团结合作，发挥自己的特长，展示个人的风采。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。
首先，在学习主题曲的过程中，有个别学生对乐器选择和合作稍有抵触情绪，需要更多的引导和激励。
其次，在学习舞蹈动作的过程中，有些学生动作不够协调，需要更多的练习和指导。
最后，在小组排练和表演的过程中，有些学生表现得较为被动，需要教师更加耐心地引导和鼓励。
综合来说，本次音乐课教学取得了较好的效果，学生们在音乐欣赏、舞蹈和合作意识方面得到了一定的提高。
教师将对学生的反馈进行仔细分析，并在今后的教学中不断完善和改进，以提高教学质量和学生的综合素质。