全国高职院校专业布局结构与调整策略研究
区域高职专业结构与产业结构协调路径研究——以咸宁职业技术学院为例
1.2 咸宁职业技术学院专业概况发展。
高职院校承担为当地产业发展培养目前，学校专业设置已经形成了集群 2.2 专业与产业偏离度专门人才的重任，其人才培养的质量直式发展格局，以会计、园林技术、物流管（1）专业与产业偏离度计算。
偏离接关系到产业发展的水平。
在分析区域度反映专业与产业不匹配的程度，它定义理、学前教育、建筑工程技术、软件技高职专业和产业概况基础上，从集中为各产业的增加值比重和就业比重之比与术、机电一体化技术等省级品牌特色专业度、偏离度和覆盖率等三个指标入手，[2]为龙头的专业群。
同时，学校积极主动对1的差。
即：分析了产业与专业的协调性。
同时，从接湖北战略咸宁实施，结合咸宁经济社会政府、高职院校、行业企业三个层面提（1）发展规划和学校发展实际，增设了新能源出了解决它们发展不协调的路径。
其中，第i产业GDP相对比重为X ；第i产汽车、工业机器人、老年服务与管理等专i 业对应专业就业相对比重为G ；第i产业的偏离业。
专业布局进一步优化，在原有44个专i 职业教育承担服务区域经济的重度为E 。
产业结构总偏离度等于各产业偏离度i 业中，主动停招了6个招生、就业、办学任,因此高职院校专业设置和区域产业结绝对值之和。
质量一般的专业，新增 1 个专业，招生专构应相互促进、协同发展。
由于高职专业若该产业的劳动生产率相对较高，则业规模进一步缩减。
学校通过凝练专业方设置滞后性，它无法紧跟产业发展步伐快结构偏离度大于０（正偏离），对劳动力向，聚焦专业发展，办学规模及特色已然速调整，导致人才的供给和需求发生矛具有“吸纳”作用，若该产业的劳动生产成形。
盾。
本文旨在对高职院校专业设置和区域率较低，则产业结构偏离度小于０（负偏2 学校专业结构与区域产业结构现状产业结构进行探讨，借此得到改善院校专离），对内部劳动力具有“排挤”作用，分析业设置，又能提升地方产业结构发展的思且绝对值越大，说明该产业的剩余劳动力2.1 学校专业与产业的集聚度路和方法。
高等职业院校专业设置与调整实证分析与对策研究
高等职业院校专业设置与调整实证分析与对策研究作者：胡建钧来源：《成人教育》2014年第09期【摘要】高职院校进行专业设置与调整是高校落实办学自主权的重要表现。
文章借助浙江省人才培养工作状态数据采集平台，通过对浙江省46所高职院校专业数量、专业分布、专业规模、专业布局四方面数据的统计分析，提出浙江省高等职业院校专业设置与调整的对策建议。
【关键词】专业设置与调整；实证分析；对策【中图分类号】G718.5【文献标识码】B【文章编号】1001-8794（2014）09-0078-04一、问题提出为进一步落实高等学校依法设置和调整专业自主权，提高人才培养与经济社会发展的契合度，支持和鼓励高校着力内涵建设、特色发展，努力提升人才培养质量和办学水平，根据《高等教育法》和教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》，结合浙江省实际，浙江省教育厅颁布《关于落实和扩大普通高等学校专业设置管理权的指导意见》。
意见要求浙江省高校在设置和调整专业时应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，有助于优化专业结构，促进学校特色发展、错位发展，提高人才培养质量。
本文经过广泛调研，借助浙江省人才培养工作状态数据采集平台，通过对浙江省46所高职院校专业数量、专业分布、专业规模、专业布局四方面数据的统计分析，并与2010年和2011年两年数据纵向比较，提出浙江省高等职业院校专业设置与调整的对策建议。
二、浙江省高职院校专业结构数据分析1.专业数量浙江省46所高职院校共设置专业314个，专业点1193个，院校平均设置专业数25.93个。
专业设置数最多的院校是：金华职业技术学院（专业数80个）、温州职业技术学院（专业数41个）、宁波职业技术学院（专业数39个）、嘉兴职业技术学院（专业数38个）。
2.专业分布（1）按专业大类分布浙江省1193个专业点，覆盖到高职高专教育全部19个专业大类。
试论高职院校专业结构的调整优化.doc
试论高职院校专业结构的调整优化作者：蒋新革王韶清来源：《教育与职业·理论版》2010年第21期[摘要]随着区域经济的飞速发展,产业结构不断调整,高职院校专业布局与区域产业发展不协调的现象日益凸显。
文章从高职院校专业结构调整面临的形势、专业结构调整的方法及主要对策三个方面探讨专业结构调整优化的主要路径和措施,引领高职院校向内涵发展转型。
[关键词]高职院校专业结构专业群[作者简介]蒋新革(1967- ),男,江苏泰兴人,广州铁路职业技术学院教务处长,教授,硕士,研究方向为高等教育、计算机控制技术;王韶清(1953- ),男,浙江金华人,广州铁路职业技术学院副院长,副教授,研究方向为高等教育、职业指导。
(广东广州510430)[课题项目]本文系广州市创新学术团队项目“高职现代制造专业群建设研究与实践”(项目批准号:穗教科[2009]11-17)及广州铁路职业技术学院教改课题“高职院校二级教学管理模式的探索”(项目编号:GTXYY0918)的研究成果之一。
[中图分类号]G719.21[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)32-0038-03当前区域经济的发展日新月异、人才需求瞬息万变,高职院校如何通过优化专业结构来保证培养的高素质技能型人才适应产业需要,促进学校由扩张型发展向内涵型发展转型,成了一项重要的课题。
本文以广州铁路职业技术学院(以下简称“我院”)为例,阐述高职院校在专业结构调整优化中的一些思路。
一、高职院校专业建设的现状我国高等职业技术教育的形成,与欧美国家不同。
由于历史的原因在20世纪六、七十年代职业教育陷入停顿状态,到1978 年,为适应改革开放后地方经济快速发展对技术应用型人才的迫切需求,我国特色职业大学诞生,到1980年全国共有7所高职院校。
从1985年到1998年,我国建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系,形成职业大学、职业技术学院、高等专科学校、普通本科院校二级职业技术学院、部分重点中专、成人高等学校等六类高校共同举办高等职业教育的格局。
全国高职院校专业布局结构与调整策略研究
总 的 来 看 ． 各 专 业 大 类 的 发 展 规 模 极 不 平 衡 。规模 最 大 的财经 大类 招 生数 达 ３ ． ４ １万 人 。 而
水 利 大 类 仅 招 生 ０７ 万 人 ， 者 相 差 ４ ． 二 ８倍 ： 经 财
模居首的财经大类合计招生数超过 ３ ４万 人 ． 在
校 生 超 过 ８ 万 人 ， 当 于 交 通 运 输 、 游 、 律 ０ 相 旅 法
度 较 慢 。其 中 水 利 、 源 开 发 与 测 绘 两 个 大 类 ， 资 平 均 每 个 专 业 招 生 数 不 足 ３ ０人 ． 在 校 生 数 少 于 ５
９ ０人 。 ０
各 大类 招生 规 模 都在 ２ ２万 人 以 上 ．合 计 招 生 数
达 １９万 人 ． 其 余 １ 个 大 类 招 生 数 总 和 的 １ ０ 是 ５ ． ７
合 计 招 生 数 ４ 万 人 ， 是 当 年 毕 业 生 数 的 ２８倍 。 ０ ．
在 校 生 规 模 均 在 １ 万 以 下 这 １ 大 类 的 招 生 规 ０ ０ 模 都 小 于 ４万 人 ．合 计 招 生 数 仅 为 ２ ． ３８万 人 ：０ ｌ
１财 经 、 子 信 息 、 造 、 化 教 育 ４个 大 类 ． ． 电 制 文
在 校 生 规 模 均 超 过 ５ 万 人 ４ 个 大 类 的 在 校 生 总 ０ 数 为 ２ ４万 人 ， １ 个 大 类 在 校 生 总 数 的 ６ ％ ： ７ 占 ９ ４
高 等 教 育 司 《 国 普 通 高 等 学 校 高 职 高 专 教 育 指 中
导性 专 业 目录》 所 设 的 １ 中 ９个 专 业 大 类 ． 在 校 按 生 规 模 可 分 为 以 下 ｉ个 层 次 ：
高职院校专业设置布局的思考与实践
7
一、现状分析——个案解剖（1）
专业数量偏多，规模偏小：我校2012年在校生专业数68个，在
校生15800人，平均在校生人数仅为250多人；
未形成专业集群： 专业之间相互支撑作用不够；同一院系的专 业多属并行结构、关联度不够，培养定位不清晰；
我院专业大类构成
8
一、现状分析——个案解剖（2）
专业设置评估
专业设置调研方法
专业设置程序
高职专业 建设研究
专业划分方法
专业设置依据
专业目录编制方法
13
二、问题成因——实践方面
认识：高职院校普遍对“以就业为导向” 存在片面认识 ，市场导向过度，在规模扩张阶段时容易迷失自我；
规划：专业布局总体规划忽视专业学科基础，专业之间
相互支撑作用不够，难以资源共享、形成专业集群，甚至
一、现状分析——整体状况（1）
专业设置趋同：区域内重复率高，同质化严重。
以广东省为例，布点在20 个以上的专业共18个，占 专业总数的27.7%。布点 在40个以上的专业9个， 占专业总数的13.9%。
注：数据来源阳光高考网
广东省专业布点数
5
一、现状分析——整体状况（2）
匹配度低：专业设置与区域产业结构发展调整不协 调、适应性较差，结构性短缺严重。
三产专业设置超出19.51%
二产专业设置短缺14.51%
注：数据来源广东省统计年鉴2012
专业结构与产业结构对比图
6
一、现状分析——整体状况（3）
专业对口度低：虽然高职以就业为导向，但毕业生就业的专业 对口率仅为59%，与本科院校没有大的差异，说明一些专业 设置、布局存在明显问题。
注：数据来源广东省高等职业教育质量2014年度报告
关于职业教育专业布局调整与结构优化的几点思考
阐述其 必要 性和 紧迫性 。 （ ） 一 布局 调 整 能促 使 专业 结 构与 产 业 结构 的
匹配与对接
、
内涵建 设 中的 专业 布 局 调 整 与 结构 优 化
势在 必行 目前 ，我 国职 业教 育 内涵 发展 中存 在着 一 些 瓶颈性 的 问题有 待 突破 。与此 同时 ， 国正 处 于一 我
势， 解决 已有 的老问题 ， 寻找一个有利的专业建域 内专 业布
的突 破 口， 造 一个 良好 的专业 建 设平 台 ， 国某 局 的调 整 ，使 之 与 当前 的 区域经 济 发展 需 求 相一 创 中 些 省 市 开 展 了专 业 布局 调 整 与结 构 优 化 的尝 试 。 致 。以上 海 为例 ， 近期 的经 济发 展 方 向是 “ 四个 中
基金项 目：国家社科基金青年专项“ 中等职业 学校创新德 育模 式研 究” 基金编 号： Ｊ ０ ２０ ； （ Ｃ Ａ ８ ４ ）上海 市重点 学科 “ 职业技术教育学” 建设项 目课题“ 多层 次高职战略研 究” 资助项 目。 作者简 介：匡瑛， ， 女 副研究 员， 博士后 ， 主要研究方向为职业教育专业建设 、 高等职业教 育。
众所 周 知 ， 职业 教 育应 当服务 经济 发展 。当它
落 实 到专业 建设 层 面 ，必然 要求 职业 院校 的 专业
个社 会转 型 期 ， 出 了功能 定 位转 型 、 提 产业 结 构调 结 构 与 区域 经济 的产 业 结构 相 匹 配 ，否则 这 只 能 整 、产业 能 级提 升 等新 要求 。为 了应对 这 些 新形 是 一句 空话 ， 留在 口号层 面 。而 促使 两者 的无缝 停
建设 的 主要 抓手 是 专业 建设 。在沉 入 微 观领 域 开
高职院校专业动态调整策略研究
高职院校专业动态调整策略研究随着社会的发展和经济的不断变化，高职院校的专业设置也需要进行动态调整。
专业设置的动态调整是教育适应社会经济发展的必然结果，也是提高教育质量的重要措施。
然而，如何进行专业设置的动态调整，如何使调整更加科学、合理，这是一个需要深入研究的问题。
高职院校的专业设置必须紧密结合社会经济发展的需要。
随着科技的进步和社会需求的变化，一些传统的专业已经不能适应社会发展的需要，而一些新的专业则应运而生。
因此，高职院校必须对专业进行动态调整，以适应社会经济发展的需要。
专业设置是教育质量的重要保障。
如果专业设置不合理，教育质量就难以提高。
因此，高职院校必须进行专业动态调整，使专业设置更加科学、合理，从而提高教育质量。
高职院校之间的竞争越来越激烈，如何提高学校的竞争力是每个高职院校必须面对的问题。
通过专业动态调整，可以使学校的专业设置更加符合社会需求，提高学校的竞争力。
专业设置必须紧密结合市场需求，只有满足市场需求的专业才能有生命力。
因此，在进行专业动态调整时，必须注重市场需求，对市场需求进行深入调研和分析。
每个高职院校都有自己的特色和优势，在进行专业动态调整时，必须注重特色发展，使专业设置更加符合学校的特色和优势。
专业动态调整必须遵循科学性原则，要对专业进行调整的原因、目标、措施等进行深入研究和分析，使调整更加科学、合理。
在进行专业动态调整时，必须对市场进行深入调研和分析，了解市场需求和趋势，为专业调整提供科学依据。
每个高职院校都有自己的特色和优势，要加强对特色专业的建设和发展，使专业设置更加符合学校的特色和优势。
专业调整必须优化课程设置，使课程更加符合市场需求和学生的实际情况。
同时，要注重课程质量的提高，使课程更加具有实用性和前瞻性。
专业调整必须加强师资队伍建设，要提高教师的专业素质和能力水平，为专业调整提供人才保障。
同时，要注重教师的继续教育和培训，使教师不断更新知识和观念。
专业调整必须加强实践教学建设，要提高学生的实践能力和创新能力，为学生的就业和发展提供保障。
我国高校专业设置问题及结构调整优化对策
Ｓ ａ ｎ ｉ ｉ ｙ Ｇ ａｏｊ ｈ ａｘ ｄ ｏｕ ａ ｉ ａｏ
・
１ 。本科 专业 布点 １７ ２所 ６ ４个 ， 中布点最多 的学科 门类 （ ５ 其 前 位） 依次为 ： 工学（ ５ ）管理学 （ １ ）文学 （０ ）理 学（ ３ ）经 ５７ 、 ３６ 、 ３１ 、 ２２ 、 济学 （ ８ 。翻 见表 １ ６） （ ） 表 １陕西普 通高等学 校本科专业布 点统计 （０ ９年 ） ２０
互替代性过强等 。
本科 专业 布点 前 ２ 位的专业依 次为 ： （３ 、 Ｏ 英语 ４ ）计算机 科
学 与 技术 （ １ 、 场营 销 （７ 、 ４ ）市 ３ ） 艺术 设 计 （ ６ 、 ３ ） 电子信 息 工 程
３ 国 高校 专 业设 置 滞 后 ． 能适 应 市场 经 济 需 求 ． 我 不
一
专业 的不同高校 毕业 生在人才市 场上竞 争力
没 有明显差异。专科 生 、 本科生 与研究 生竞争 同
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
占总 数 比
例 （） ％
０２ ．
４
３５ ．
３７ ．
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１０ ０
工作 岗位 的现象屡见不鲜 ； 同层 次毕业 生相 不
高等教育 的最终 目的就是要培养市场所需要的人才 ， 因此 ， 高等 院校在专业设置和招生规模 上都应该适应市场的需 求。然 而我国高校的专业设置滞后，不能适应社会主义市场经 济的需 求。这种滞后主要表现为 ： 是高校缺乏市场需求旺盛 的专业 ， 一 二是 高校设置 了市场需求过剩的专业 。
展， 适时进行调整与优化 。
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全国高职院校专业布局结构与调整策略研究摘要：高等职业教育的发展是否适应经济社会发展的实际需要，关键要看高职院校的专业布局结构与劳动力市场的人才供求状况适应度如何。
本文通过对全国31个省、直辖市、自治区1000多所独立设置高职院校的700多个专业招生和布局结构进行调研，对此进行，并根据对劳动力市场需求提供若干专业调整的策略建议。
关键词：高等职业教育；专业布局；分析一、专业大类的分布结构2005年全国独立设置的高职院校1091所，共计招生174万人，在校生达到427万人；开设专业共767个，平均每个专业的招生规模为2300人，在校生规模为5600人。
根据2004年教育部高等教育司《中国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中所设的19个专业大类，按在校生规模可分为以下三个层次：1.财经、电子信息、制造、文化教育4个大类，在校生规模均超过50万人。
4个大类的在校生总数为274万人，占19个大类在校生总数的64％;各大类招生规模都在22万人以上，合计招生数达109万人，是其余15个大类招生数总和的1.7倍;专业分布密度也最高，共设专业224个，平均每个专业招生6680人，计算机应用、网络技术、物流管理、电子商务、会计、机电一体化、数控技术等热门专业招生数都在3万人以上。
其中，规模居首的财经大类合计招生数超过34万人，在校生超过80万人，相当于交通运输、旅游、法律等12个大类之和。
2.土建、医药卫生、艺术传媒、交通运输、旅游5个大类，在校生规模均在10万以上，但不到30万。
这5个大类招生规模都在5万到12万之间，合计招生数40万人，是当年毕业生数的2.8倍，其中艺术设计传媒类达到3.1倍，增长幅度很大； 5个大类共设专业202个，平均每个专业招生2000人，在校生数为4600人，合计在校生数94万人，约占19个大类在校生总数的22％;各大类专业分布差异较大，如交通运输大类设专业60个，而旅游大类设专业仅16个，从平均每个专业在校生数看，后者是前者的3.5倍。
3.法律、农牧、生化、资源、环保等10个大类，在校生规模均在10万以下。
这10大类的招生规模都小于4万人，合计招生数仅为23.8万人；10大类共设专业333个，平均每个专业招生约700人，在校生1800人，分布密度低；合计在校生仅59万人，比财经或电子信息一个大类的在校生还少，约占19个大类在校生总数的24％，且增长速度较慢。
其中水利、资源开发与测绘两个大类，平均每个专业招生数不足350人，在校生数少于900人。
总的来看，各专业大类的发展规模极不平衡，规模最大的财经大类招生数达34.1万人，而水利大类仅招生0.7万人，二者相差48倍;财经大类在校生数达81.6万人，超过旅游、法律等11大类的总和；各大类的专业生均规模差异也很显著，如资源开发与测绘大类平均每个专业招生数仅300人，在校生数约600人，还不到财经大类各专业生均1.6万人的4％。
二、专业布局结构分析1.专业分布呈金字塔形，大部分规模较小。
全国高职院校共设专业767个，其中在校生规模小于1000人的专业有399个，占专业总数的52％;在1000-5000人之间的专业219个，占28.6％;大于5000人的149个，占19.4％。
从招生情况看，平均每个专业招生规模为2266人，但其中有近四成专业的招生数还不到200人（见下表）。
2.各专业招生规模不均衡，冷、热专业相差百倍。
招生数过万的热门专业有38个，平均每个专业招生规模为2.6万人，在校生规模为6.5万人；其中规模最大的是计算机应用专业，招生数达到6.8万人，在校生规模超过20万人。
招生数小于 100人的专业有183个，合计在校生数仅2.7万人，平均每个专业在校生数低于200人，招生规模和在校生规模均不足计算机应用专业的百分之一。
3.热门专业分析。
下表为2005年招生数排序前20位的专业：表中“招毕比”是指当年招生数与毕业生数之比。
这20个专业共招生75.1万人，占高职院校招生总数的43.2％，平均每个专业招生3.8万人；合计在校生数为183万人，平均每个专业8.2万人。
从专业分布看主要集中于三个大类：电子信息大类6个，财经大类5个，制造大类4个，合计占总数的四分之三。
计算机应用、数控技术、护理、软件技术、建筑等专业，是列入技能型紧缺人才培养培训工程的专业。
其中计算机应用技术专业居各专业首位，招生数为6.8万人，在校生数达20万人，超过公安、公共事业、环保气象与安全、资源开发与测绘、水利5个大类144个专业的总和。
从增长速度看，最快的是物流专业，毕业生数仅0.5万人，而招生数达到5.1万人，增长了8.5倍，招毕比高达9.5。
其次是数控技术、软件技术、模具设计与制造专业，招生数与毕业生数相比分别增长了5倍、4.7倍和3.8倍。
值得注意的是，计算机专业群的招生规模特别大，仅位列20大热门的计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、计算机信息管理4个专业，招生数就达16.4万人，在校生数达44.9万人，占高职院校招生总数的10.5％。
三、专业人才需求分析高职院校的专业设置与产业结构的调整密切相关，因为就业人员的职业结构改变直接导致了专业人才的需求变化。
从2002年到2005年，全国第一产业就业人员的比例下降了5.2个百分点，而第二和第三产业则分别上升了2.4和2.8个百分点，从一产向二、三产转移的趋势十分明显。
1.就业分布主要集中于制造、教育、公共管理、建筑4大行业。
《中国统计年鉴2006》表明，2005年全国就业人口中的职工人数共计1.085亿。
其中制造业达3097万人，比上年度增加137万人，占总数的28.5％;教育、公共管理、建筑业的职工人数也均在850万人以上。
上述4大行业职工人数合计6600万人，占总数的三分之二。
规模在400万至600万人之间的有交运仓储邮政、批发零售、采矿、卫生与社会保障、农林牧渔等5个行业。
值得注意的是，有6个行业的职工人数与2004年相比呈现下降趋势，其中批发零售业减少了42.6万人，农林牧渔业、交运仓储邮政业分别减少了24万人、19万人，文体娱乐、电煤水生产、居民服务业也略有下降。
考虑自然减员、人员流动等因素，实际增量超过274万人。
假设行业就业人员年龄从20-60岁平均分布，年自然减员约占职工总数的1／40，人员流动量占3％，新增人员约870万人。
其中制造业300万人，建筑业120万人，公共管理和社会组织110万人。
各行业新增人员分布情况见下表：2.劳动力市场总体上供大于求，但属于先进制造业和现代服务业的行业需求十分旺盛。
根据国家发改委就业司发布的信息，2006年预计城镇需要安排就业总量约2500万人，其中城镇新成长劳动力约900万人，下岗人员460万人和城镇登记失业人员840万人，按政策需在城镇安排就业的农村劳动力和退役军人约300万人。
从需求情况看，可增加就业岗位约800万个；加上自然减员提供的就业岗位，城镇可新增就业人员总数也仅1100万人左右，这样劳动力供大于求将达到1400万人，比去年增加100万人，供求矛盾更加突出。
2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人；2007年又将达到495万人，就业形势严峻。
另据劳动和社会保障部公布的2005年全国100多个城市劳动力市场供求状况，用人单位通过劳动力市场招聘各类人员1561万人次，求职的劳动力累计1632万人次，劳动力总量供大于求。
需求人数按三次产业分布分别为33万、500万、1028万人次，所占比重为2％：32％：66％。
而根据用人单位对求职者文化程度的要求，本科及以上的需求人数为93万人，所占比重为5.9％;专科的需求数为234万人，占 15.0％;高中（含中职）为573万人，占36.7％;初中及以下为661万人，占42.4％。
从供求状况看，专科层次的求职人数为302万，比需求数多出68万，就业竞争相当激烈。
但是，从最近4个季度全国劳动力市场数据统计看，制造、批发零售、住宿餐饮、居民服务、租赁商务服务、建筑6个行业需求十分旺盛，累计需求量达1178万人次，平均每季度需求295万人，占需求总数的78.5％。
其中制造业需求人数高居各行业之首，4个季度累计需求375万人次，平均每季度需求人数约94万人，占需求总数的四分之一；其次批发零售业和住宿餐饮业的累计需求分别为284万、177万人次；再次是居民服务和租赁商务服务，二者共计265万人次；排在第六位的建筑业也达到77万人次。
另外根据十大城市劳动力市场的统计，适合高职院校培养的机械冷加工、机电产品维修人员尤其紧缺，机械冷加工专业人员在深圳、沈阳等城市的求人倍率（即招聘人数与求职人数之比）超过5:1，上海甚至一度达到44:1;杭州的机电产品维修人员也是相当紧缺，求人倍率达到15:1。
而会计、秘书、计算机和物业管理人员则普遍供大于求，如北京、武汉、天津、重庆、沈阳、石家庄的会计求人倍率均不到1:4，南宁曾低至1:13;深圳的计算机技术人员和武汉、沈阳的物业管理人员求人倍率，则分别为1:5和1:6。
3.从全国人才市场看，专业人才供求状况差异显著。
根据人事部人才市场公共信息网公布的信息数据统计，2005年四个季度全国部分人才市场，包括京、津、沪和江苏等20多个省级人事部门所属的人才交流服务中心累计招聘1180万人次，登记求职2737万人次，职位需求比平均值为1:2.32。
由于高校连年扩招，2006年的求职人数与2005年同期相比增加了30万左右，第三季度求职人数达到最高峰761万人，招聘人数也升至343万人，达到最大值。
从2005年第一季度至2006年第三季度，职位供求比呈现波动，最低值为2.09，最高值为2.49，每个就业岗位都有2位以上的人才竞争。
另外，由于东部地区经济发达，专业人才需求量较大，总体上市场供求两旺。
以2006年第三季度为例，东部地区人才市场的招聘职位数达到220.6万个，求职人数为512.3万人，分别占全国总数的64.4％和67.4％;中部地区招聘人数71万人，求职人数146.8万人，分别占全国总数的20.7％和19.3％;西部地区招聘职位人数50.8万人，求职人数101.2万人，仅占全国总数的11.9％和13.3％，需求明显不足。
根据2006年第三季度全国20个省级人才市场的供求数据统计，登记招聘单位28万家，招聘342.5万人，登记求职760.5万人，供求比为2.22。
招聘与求职主要集中在市场营销、计算机等 10大类专业，合计招聘218万人，占招聘总数的63.7％;合计求职450万人，占求职总数的60.1％（见下图）。
其中财会、行政管理、计算机专业竞争最激烈，如财会招聘12.9万人，求职为39.1万人，供求比为3.02，即3个人竞争1个岗位。