《竖钩和弯钩》写字说课方案
3竖弯钩 (说课稿)2022-2023学年书法三年级下册
3竖弯钩（说课稿）一、教学目标1.知道3竖钩和3弯钩在汉字中的运用；2.掌握3竖弯钩的写法和笔画顺序；3.培养学生观察、比较和分析的能力；4.提高学生的书写技能。
二、教学过程1. 教学前准备在教学前，老师可以准备相关教学素材，如文字和图片等。
另外，考虑到三年级学生的认知能力和注意力不足，可以在引入本课内容时，采用趣味性较强的教学手段，比如说小游戏或幽默漫画等。
2. 引入新知通过观察一些常见的汉字，学生可以意识到3竖和3弯在汉字中的使用频率较高。
通过引导学生自己发现，可以让学生更好地掌握知识。
3. 分析篆书和隶书中的3竖弯钩老师可以准备一些篆书和隶书的色彩印刷本，给学生展示3竖弯钩在篆隶字体中的用法和特点。
学生可以通过比较不同字体中的3竖弯钩，发现其截然不同的书写风格。
4. 逐笔分析3竖弯钩的书写技巧老师可以先以黑板或PPT为媒介，逐一分析3竖弯钩的笔画和书写技巧。
包括手腕的运用、结合前后字形的连贯性、笔画的顺序和转折处的角度等方面。
5. 书写练习在学生对3竖弯钩的书写技巧有了一定的掌握后，可以在课堂上组织书写练习。
为了让学生有更好的体验感，可以在教学中用不同的材料和颜色来书写练习。
6. 课后巩固在课后，老师可以利用一些作业或者练字册等形式，让学生进行课后巩固和复习。
三、教学方法本节课程采用了以下教学方法： * 启发式教学法：通过提问的方式开展教学，从而激发学生的学习兴趣和主动学习的能力； * 演示法：老师在黑板上或PPT上进行3竖弯钩书写技巧的演示，让学生更好地掌握; * 创新式学习：在书写练习过程中，可以选择不同的材料和颜色进行书写，以效果提升学生的学习兴趣和体验度。
四、教学评估教学过程结束后，可以通过日常评估的方式，检验学生的学习效果。
老师可以采用一些定期测试和随堂测验的形式，以检测学生对3竖弯钩的掌握程度。
同时，老师也需要结合教学实际，及时调整教学策略和方法，使得教学目标得以实现。
五、教学注意事项在教学过程中，需要注意以下事项： * 注意启发式教学与知识传授相结合，避免过于死板； * 强调笔画的顺序和书写技巧，促进学生书写规范； * 给学生足够的练习时间，以提升学生书写水平。
书法课教案：第一课竖弯和竖弯钩
第一课竖弯和竖弯钩学习目标：A 知识目标：掌握竖弯和竖弯钩并以此进行临摹练习。
B 能力目标：初步培养认真、细致的观察能力；培养良好坐姿。
C 德育目标：培养互助互爱的良好道德品质和持之以恒的行为意志。
D 美育目标：激发学生汉字书写的审美追求。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）1、师范写竖弯和竖弯钩，生回忆笔画名称。
2、点同学说明二者的联系和区别。
3、集体书空。
4、师范写：竖弯和竖弯钩。
同时强调用笔要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转。
有钩的要长，没钩的要短。
5、生观察体会，开始临摹。
6、启发有竖弯和竖弯钩的汉字：四、西、己、电、见、毛。
7、分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
8、小组讨论观察心得。
9、集体交流：“四”字是扁形字，横长竖短。
“西”字是横短边竖斜。
“己”字是横折短。
教师适当范写，生临摹练习。
教师巡视辅导。
10、展示讲评第二课横折弯和横折弯钩学习目标：A 知识目标：掌握横折弯和横折弯钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。
B 能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。
C 德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。
D 美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）10、师范写横折弯和横折弯钩，生回忆笔画名称。
11、点同学说明二者的联系和区别。
12、集体书空。
13、师范写：横折弯和横折弯钩。
同时强调用笔要领：折要方，弯要圆。
横竖转换，折方弯圆。
折要顿笔，弯要提转。
14、生观察体会，开始临摹。
15、启发有竖横折弯和横折弯钩的汉字：九、飞、气、吃、朵、没。
分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
16、小组讨论观察心得。
17、集体交流：“九”字横折弯钩起笔低，偏左。
“吃”字是“口”小，上窄下宽。
“朵”字是撇和横折弯短小，居中。
《竖钩和弯钩》写字说课方案
《竖钩与弯钩》写字说课方案各位老师：你们好!今天我要为大家讲的课题是《竖钩与弯钩》，我将从教材分析、教学目标等几个方面对本堂进行设计一、教材分析（说教材）：⑴教材分析：本课是一堂铅笔字笔法教学课。
在竖钩教学前，学生已学过垂露竖，对竖并不陌生，所以，竖钩相对较简单。
但弯钩的书写难度较大，首先，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把弯钩写得过弯或出现折角。
其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。
⑵学生分析：竖钩对孩子来说相对较简单，弯钩难度较大，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对三年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。
⑶设计思路：为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为范字的教学。
考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了感恩视频的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
二、说教学目标1.知识与技能目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
2.方法与过程目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。
3.情感、态度与价值观目标：（1）审美目标：通过学习竖钩和弯钩的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用竖钩和弯钩字，听讲故事，看视频，对学生进行品德教育。
三、说教学重点认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
四、说教学难点竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形，起笔和起钩处在一条竖线上）。
培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。
五、说教学过程。
宗旨：1、重在激发学生的写字兴趣。
2、重在笔画的练习，使笔画更加形象化，并通过在字中练习，句中练习笔画的写法，加深学生对笔画形态的把握。
三年级下册书法教学设计-《第7课 竖钩和弯钩》西泠印社版
三年级下册书法教学设计-《第7课竖钩和弯钩》西泠印社版一、教学背景本课程是三年级下册语文教学中的一节书法教学课，按照教学大纲广泛、充分地训练学生认识和掌握中文汉字基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力和语文表达能力。
本课程的教学重点为培养学生对竖钩和弯钩的辨识和书写能力。
本文以西泠印社版为教材，编写《第7课竖钩和弯钩》的教学设计。
二、教学目标1.能够准确地识别竖钩和弯钩，并加以解释。
2.掌握基本的书写方法，初步练习书写竖钩和弯钩。
3.具备一定的美术常识，感受书法的魅力，培养良好的审美风格和审美能力。
三、教学内容1. 竖钩和弯钩的形象特点竖钩的形象特点是属于横画，左端点与横画保持一定间距，右端点则置于横画上方，形如钩子。
弯钩则是属于竖画，形如弧形，左端点与竖画相交，右端点则向右留一定空间，形如钩子。
两个字形画法不同，培养学生辨别字形和笔画的能力。
2. 竖钩和弯钩的书写规范作为汉字书写的基本构成部分之一，竖钩和弯钩书写的规范非常重要。
竖钩要注意保持一定的间距，左端点要与横画相交，而右端点一般要在横画上方留出一定距离。
弯钩则要注意弯曲程度和线条粗细的调整，以达到优美的效果。
在教学中，要让学生理解和掌握书法美学中的“雅俗共赏”、“动中有静”、“划中有点”等重要概念。
3. 竖钩和弯钩的练习方法为了让学生在书法练习中逐步掌握竖钩和弯钩的书写技巧，要设计一些有效的练习方法。
例如，在教学中，可以让学生按照教师演示的方法，用圆珠笔或者毛笔练习书写竖钩和弯钩，以检查和调整学生的书写动作；还可以设置“模拟考试”，让学生在规定的时间内快速连写竖钩和弯钩，培养学生的书写速度和正确率等。
四、教学步骤1. 引入环节（20分钟）针对本课程的教学内容，教师可以设计一些引入环节，来激发学生的学习兴趣、增强学生的课堂参与度和主动性。
例如，资料展示、教学云台软件展示等，让学生通过互动、观察、讨论等方式积极参与到教学过程中来。
2. 讲解钩画的知识（20分钟）在本节课中，要以竖钩和弯钩为主要对象，进行知识的讲解和指导。
苏少 版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计
苏少版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计一、教学目标1.能够正确理解竖钩、弯钩的概念2.能够正确掌握竖钩、弯钩的基本要领和写法3.能够正确书写“竖弯钩”字形，形成较好的字形美感二、教学重点难点1.教学重点：竖弯钩字形的正确书写方式2.教学难点：竖钩和弯钩的区分和书写三、教学内容1. 知识点讲解•竖钩：指作为字中一部分并且竖直的钩形，用于部首或构成独体字，如“钅”、“长”等。
•弯钩：指作为字中一部分并且呈现弯曲状的钩形，用于字首或构成独体字，如“勹”、“月”等。
2. 字形写作技巧介绍1.竖钩的写法–竖钩一般取一笔画，可前后稍稍拉长，使之显得秀美。
注意不要画得太偏。
–在书写过程中，竖钩的末尾应该略微下弯一些。
2.弯钩的写法–弯钩一般取一笔画，首部应进行向右或向上的弯曲，与第二画连接处应做一个缓慢的倒弯。
–在书写过程中，弯钩的末尾应该朝下做一个下弯，使之显得秀美。
3. 教学实践1.可以先画草稿，将一些比例关系、线条相交、错落有致的线条和字形重点等熟记在心，再去书写。
2.建议从基础书写练习开始，按照笔画和整体结构，慢慢加强对字形的理解和掌握。
四、教学方法1.讲解式授课2.教材实践演示3.个性化指导五、教学评价方法1.客观评价：依据学生的字形结构、笔画、字形比例等可看出标准的符合情况，结合总体书写质量评出表现分数。
2.主观评价：观察学生能否按照实际情形书写汉字书法，能否准确听从老师和同学的意见，结合标准书法等方面加以评估。
六、教学反思和小结本次教学中，我们讲解了竖钩、弯钩的概念，介绍了本学期书法基础知识，将知识点与实际案例结合，通过示范演示的方式提高了学生们基础书写技巧及书法美感，激发学生对书法的兴趣。
但是教学过程中，由于时间比较紧张，未能对每个学生都进行个性化的指导和点评，还需要加强相关方面的教学方式和教材内容，期望在下一节课中能够有所改进。
《竖钩和弯钩》教案23
天津市河西区四号路小学教师备课教案2017年12 月28 日课题竖钩和弯钩课型教学目标1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”和“弯钩”。
3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
文化特色热爱祖国的语言文字，激发写字的欲望。
教学重点正确、规范、整洁、美观的书写。
教学难点正确、规范、整洁、美观的书写。
教具学具准备铅笔教学过程教学意图一、导入：谜语导入。
1.“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得来请他。
——水”2.“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
——手”出示图片，导入新课。
板书、齐读课题：竖钩和弯钩二、新授：（一）讲解“竖钩”和“弯钩”书写要领。
1. 老师指图，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
书空讲解笔顺。
边讲解边范书2.看一看、比一比、说一说、写一写。
指名说一说竖钩怎样书写。
学生书写竖钩和弯钩，同桌相互评价。
进行修改。
展示作品。
图示：（三）学习书写带竖钩和弯钩的字。
1.出示范字。
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
“水”书写口诀：竖钩压线写挺立，横撇竖钩留空隙。
先撇后捺捺出脚，左右相平是水滴。
“手”书写口诀：平撇重起尾出尖，短横长横等距宽，弯钩似弓略有弧，手拉起手谱新篇。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
展示优秀作品。
7.分析讲解写字要点，书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
三小结：今天我们学习了竖钩和弯钩的书写方法，以后写字时要注意区分竖钩和弯钩。
作业设计继续写好书上的字板书设计竖钩和弯钩课后小结：学生们能够自觉做到写字时的注意事项，养成仔细观察、善于分析、认真书写、及时修改的好习惯。
写字水平还有待提高。
西泠印社 版三年级书法下册《第7课 竖钩和弯钩》教学设计
第7课竖钩和弯钩【教学目标】1、初步掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的字的书写技巧。
2、能写好“木、来、寸、手”四字，要求把竖钩和弯钩两个笔画作为主笔练好。
3、培养良好的书写习惯，体验竖钩和弯钩笔画书写线条美感。
【教学分析】1、教材编写分析《竖钩和弯钩》是《书法练习指导（实验）》三年级下册第二单元的第三课（课本第7课），本课板块包括了“试一试、看一看、练一练、找一找、知识链接”五部分。
要求学生学会竖钩和弯钩的写法和写好相关的字。
2、重点难点分析重点：掌握竖钩和弯钩的书写要领。
难点：区别竖钩和弯钩的写法，然后把例字的竖钩或弯钩写好。
【教具准备】笔、墨、纸、砚、多媒体、视频展台等。
【板书设计】第7课竖钩和弯钩竖钩（笔形）弯钩（笔形）看---试---比----练【教学流程】第7课竖钩和弯钩【课前学习任务单】学校：班别：姓名：1、试一试：连续匀称地画两组曲线，一组方折，由外到内，一组圆转，由内到外。
2、看微课，连一连。
含竖钩的字含弯钩的字事家对象小水像逐【课中学习】导入：同学们，你们认识这两个笔画（出示竖钩和弯钩），对，那么如何用毛笔书写好竖钩和弯钩呢，这节课让我们一起来学习第7课，请大家齐读课题一遍。
板块一：试一试【合作探究】——两人交换互评，理解方折和圆转（4分钟）师：课前我们已经推送了学习任务单，下面我们先来检查大家的第一题情况。
请看要求——（出示PPT）要求：第一题：1、起笔方向对吗？第一组由外至内，第二组由内到外；2、两种曲线有什么不同之处；第二题：1、互改并订正。
2、你还能各写两个分别有竖钩和弯钩的字吗？才利缘隧生合作互评互议，师巡视，拍上传。
汇总情况。
【交流反馈，拓展提升】共同探究，并拓展。
板块二：看一看（9分钟）【合作探究】——全班看视频，思考怎样才能写好竖钩和弯钩（4分钟）师：要写好竖钩和弯钩你觉得要注意多少个地方。
【老师示范】——以学定教，突破难点（5分钟）总结学习方法：看---试---比---练板块三：写一写【自我练习】——各写三个竖钩和弯钩（2分钟）老师巡视指导，拍字上传。
三年级下册书法教案-《第7课 竖钩和弯钩》 西泠版
三年级下册书法教案-《第7课竖钩和弯钩》西泠版教学目标1. 让学生掌握竖钩和弯钩的基本写法。
2. 培养学生对书法的兴趣和审美能力。
3. 培养学生良好的书写习惯。
教学重点与难点重点1. 竖钩和弯钩的基本写法。
2. 学生书写习惯的培养。
难点1. 竖钩和弯钩的书写技巧。
2. 学生审美能力的培养。
教学方法1. 讲授法：讲解竖钩和弯钩的基本写法。
2. 示范法：示范竖钩和弯钩的书写方法。
3. 练习法：让学生进行竖钩和弯钩的书写练习。
教学步骤第一课时一、导入1. 老师出示一些含有竖钩和弯钩的汉字，让学生观察并说出它们的特点。
2. 引导学生发现竖钩和弯钩在汉字中的应用。
二、新课内容1. 老师讲解竖钩的写法，强调起笔、转折和收笔的要点。
2. 老师示范竖钩的书写方法，让学生跟随练习。
3. 老师讲解弯钩的写法，强调起笔、转折和收笔的要点。
4. 老师示范弯钩的书写方法，让学生跟随练习。
三、课堂练习1. 学生根据老师的讲解和示范，进行竖钩和弯钩的书写练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调竖钩和弯钩的书写要点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 老师出示一些含有竖钩和弯钩的汉字，让学生复习上节课的学习内容。
2. 引导学生发现竖钩和弯钩在汉字中的应用。
二、新课内容1. 老师讲解竖钩和弯钩的组合写法，强调起笔、转折和收笔的要点。
2. 老师示范竖钩和弯钩的组合书写方法，让学生跟随练习。
三、课堂练习1. 学生根据老师的讲解和示范，进行竖钩和弯钩组合的书写练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调竖钩和弯钩组合的书写要点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习情况。
2. 检查学生的书写作业，评价其书写规范和美观程度。
3. 通过课后交流，了解学生对本节课的学习感受和收获。
教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
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《竖钩与弯钩》写字说课方案
各位老师：
你们好!今天我要为大家讲的课题是《竖钩与弯钩》，我将从教材分析、教学目标等几个方面对本堂进行设计
一、教材分析（说教材）：
⑴教材分析：本课是一堂铅笔字笔法教学课。
在竖钩教学前，学生已学过垂露竖，对竖并不陌生，所以，竖钩相对较简单。
但弯钩的书写难度较大，首先，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把弯钩写得过弯或出现折角。
其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。
⑵学生分析：竖钩对孩子来说相对较简单，弯钩难度较大，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对三年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。
⑶设计思路：为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为范字的教学。
考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了感恩视频的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
2.方法与过程目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。
3.情感、态度与价值观目标：（1）审美目标：通过学习竖钩和弯钩的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用竖钩和弯钩字，听讲故事，看视频，对学生进行品德教育。
三、说教学重点
认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
四、说教学难点
竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形，起笔和起钩处在一条竖线上）。
培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。
五、说教学过程。
宗旨：
1、重在激发学生的写字兴趣。
2、重在笔画的练习，使笔画更加形象化，并通过在字中练习，句中练习笔画的写法，加深学生对笔画形态的把握。
3、坚持学以致用的原则，使得练习书写更具有实效性。
4、写字教学与语文教材相结合，使其与其他学科进行整合。
根据以上方面我将本节课的教学过程设计为以下环节。
（一）激发兴趣引入新课。
我们来看一段我自己做的视频，边看大家就要边思考了，视频里出现的人物和我们今天学的竖钩和弯钩有什么相似性呢？（播放视频）如果学生提到了竖钩和弯钩，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：竖钩和弯钩
（二）教写竖钩和弯钩。
1、教师用毛笔在黑板书写竖钩和弯钩，并用粉笔双勾其形态。
2、讲解书写要领。
并充分发挥自己的想象力，指出他们像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
3、教师讲解捺的书写要领：
竖钩：起笔作顿，纵笔写竖，到起钩处，稍停，向左上钩出尖，钩的尖角为45°，出尖部分短。
即：顿笔——行笔——顿笔——钩出。
弯钩：下笔稍轻，由重到轻向右下弧弯行笔，到起钩处，略顿笔向左上钩出，收笔要出尖，书写时下笔处和起钩处应在一条垂直线上。
即：轻——重——顿笔——钩出。
（1）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调弯钩的书写。
（2）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
（3）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。
（三）字中练习书写竖钩和弯钩。
过渡语:谁能说出几个带有竖钩和弯钩的最简单的字?指名说一说，引出要练写的“水、手”字。
1、教师教写“水、手”字。
（1）师生共同商讨范字的写法：
水：左离右依，呈放射状，交点宜上不宜下
手：短撇和短横在左中线和右中线之间，手呈菱形
（2）教师用毛笔在黑板上示范
（3）在田字格中示范，学生练习书写。
（4）学生在本上练习书写。
（5）小组内评议，并改正。
优秀作业巡回展示。
（四）布置作业
（五）总结：提出希望，评出优秀奖、进步奖，盖章予以鼓励。