学问和智慧课前热身
学问与智慧教案
学问与智慧教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解学问与智慧的概念，并能够区分二者之间的差异；2. 掌握学问与智慧在日常生活和学习中的应用；3. 培养学生的思辨能力和创新思维，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 学问与智慧的定义和区别；2. 学问与智慧在不同领域的应用；3. 学问与智慧对个人发展和社会进步的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和引入相关的例子，激发学生对学问与智慧的兴趣和思量。
2. 学习学问与智慧的定义和区别（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍学问与智慧的概念和区别，并与学生进行互动讨论，澄清学生对概念的理解。
3. 学问与智慧在不同领域的应用（20分钟）教师通过举例和案例分析，让学生了解学问与智慧在科学、艺术、哲学等领域的应用，并引导学生思量学问与智慧如何促进社会进步和个人发展。
4. 学问与智慧的重要性（15分钟）教师通过讲解和讨论，强调学问与智慧对个人发展和社会进步的重要性，并鼓励学生培养自己的学问和智慧，提高综合素质。
5. 小结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生进行反思和讨论，让学生思量如何将学到的知识应用到实际生活中。
四、教学资源1. 教学课件：包括学问与智慧的定义和区别、应用案例等内容；2. 学习资料：提供学生进行进一步学习和思量的资料。
五、教学评估1. 课堂讨论：通过学生的积极参预和回答问题，评估学生对学问与智慧的理解程度；2. 个人作业：布置相关的阅读和思量题，让学生进一步巩固和应用所学知识；3. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，分享彼此对学问与智慧的理解和应用。
六、教学延伸1. 实践活动：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让他们亲身体验学问与智慧在实际生活中的应用；2. 个人项目：要求学生选择一个领域，深入研究学问与智慧在该领域的应用，并撰写相关的研究报告。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对学问与智慧的概念有了更深入的理解，能够区分二者之间的差异，并认识到学问与智慧对个人发展和社会进步的重要性。
《学问和智慧》 教案
《学问和智慧》教案一、教学目标：1. 让学生理解学问和智慧的概念，认识到学问和智慧的重要性。
2. 培养学生热爱学习、追求智慧的积极态度。
3. 引导学生学会学习方法，提高学习效率。
二、教学重点：1. 学问和智慧的概念。
2. 学习方法和技巧。
三、教学难点：1. 理解学问和智慧的关系。
2. 学会运用学习方法和技巧。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 教学素材。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或者问题，引发学生对学问和智慧的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍学问和智慧的概念，引导学生理解学问和智慧的重要性。
3. 知识讲解：讲解学问和智慧的关系，介绍学习方法和技巧。
4. 案例分析：分析一些成功的案例，让学生看到学问和智慧带来的成果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习方法和经验，互相学习，共同提高。
7. 布置作业：布置一些有关的作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生是否掌握了所学知识。
9. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生的学习情况，鼓励家长支持学生学习。
10. 课程评价：对学生的学习情况进行评价，看看是否达到了教学目标，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 案例教学：通过引入具体的案例，让学生更加直观地理解学问和智慧的应用。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
3. 实践操作：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，系统地传授学问和智慧的相关知识。
2. 问答法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
3. 小组合作：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队协作能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
3. 期末考试：设置期末考试，全面考察学生的学问和智慧水平。
《学问和智慧》 教案
《学问和智慧》教案一、教学目标：1. 让学生理解学问和智慧的概念，并认识到它们在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 培养学生热爱学习、善于思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用学问和智慧，做出明智的决策，成为有益于社会的人。
二、教学重点与难点：重点：学问和智慧的概念及其重要性。
难点：如何培养学生运用学问和智慧解决问题的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学问和智慧的概念、重要性以及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生运用学问和智慧解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备案例分析材料，以便进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考学问和智慧的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解学问和智慧的概念：详细讲解学问和智慧的含义，让学生明白它们在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 案例分析：挑选一些典型的案例，让学生运用所学知识分析问题，提出解决方案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，就案例分析中的问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们对学问和智慧的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解学问和智慧的应用。
2. 组织实践活动：组织学生参加实践活动，如学术竞赛、社会调查等，提高他们的实践能力。
八、教学反馈与改进：1. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和不足之处。
2. 根据反馈意见，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
2. 提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
十、教学资源：1. 课件和教学素材：提供相关课件和教学素材，方便教师进行教学。
2. 案例分析材料：提供丰富的案例分析材料，帮助教师进行案例教学。
《学问和智慧》教案
《学问和智慧》教案学问和智慧是人类文明发展的重要组成部分，也是教育的核心内容。
本文将从学问和智慧的定义、区别、重要性、培养方法和应用方面进行探讨。
一、学问和智慧的定义1.1 学问：学问是指人们通过学习和积累知识、技能和经验所获得的学识和智慧。
1.2 智慧：智慧是指人们在实践中运用学问和经验，进行判断和决策的能力。
二、学问和智慧的区别2.1 学问强调知识的获取和积累，注重理论和实践的结合。
2.2 智慧则强调对知识的理解和运用，注重创新和解决问题的能力。
2.3 学问是基础，智慧是提升，学问和智慧相辅相成，相互促进。
三、学问和智慧的重要性3.1 学问可以帮助人们拓展视野，提升认知水平，增强综合能力。
3.2 智慧可以帮助人们解决问题，应对挑战，实现个人和社会的发展。
3.3 学问和智慧是人类进步的动力，是推动社会发展的重要因素。
四、学问和智慧的培养方法4.1 学问的培养需要不断学习，积累知识，提升技能，注重实践和创新。
4.2 智慧的培养需要培养思维能力，锻炼判断力，注重实践和经验积累。
4.3 学问和智慧的培养需要教育和社会的共同努力，重视个体发展和社会需求的结合。
五、学问和智慧的应用5.1 学问和智慧可以应用于各个领域，如教育、科技、经济、政治等。
5.2 学问和智慧可以帮助人们解决实际问题，提升生活质量，实现个人和社会的可持续发展。
5.3 学问和智慧的应用需要注重实践和创新，促进知识和经验的传承和创新。
总结：学问和智慧是人类文明的重要组成部分，对于个体和社会的发展至关重要。
通过不断学习和实践，培养学问和智慧，可以提升个体素质，推动社会进步。
希望本文的探讨能够引起更多人对学问和智慧的关注和重视，共同促进人类文明的发展。
《学问和智慧》 教案
《学问和智慧》教案第一章：学问的内涵与价值1.1 教学目标1. 了解学问的定义和内涵2. 认识学问在个人成长和社会发展中的价值3. 理解学问与智慧的关系1.2 教学内容1. 学问的定义和内涵2. 学问的价值3. 学问与智慧的关系1.3 教学方法1. 讲授法：讲解学问的定义、内涵和价值2. 讨论法：探讨学问与智慧的关系1.4 教学活动1. 导入：提问学生对学问的理解2. 讲解：讲解学问的定义、内涵和价值3. 讨论：分组讨论学问与智慧的关系4. 总结：总结学问的价值和与智慧的关系第二章：学术研究的方法与技巧2.1 教学目标1. 了解学术研究的定义和方法2. 掌握学术研究的基本技巧3. 认识学术研究在学问发展中的重要性2.2 教学内容1. 学术研究的定义和方法2. 学术研究的基本技巧3. 学术研究的重要性2.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术研究的定义、方法和基本技巧2. 实践法：引导学生进行小规模的学术研究实践2.4 教学活动1. 导入：提问学生对学术研究的理解2. 讲解：讲解学术研究的定义、方法和基本技巧3. 实践：分组进行小规模的学术研究实践4. 总结：总结学术研究的重要性和实践经验第三章：智慧的理解与培养3.1 教学目标1. 理解智慧的定义和内涵2. 掌握培养智慧的方法和技巧3. 认识智慧在个人成长和社会发展中的重要性3.2 教学内容1. 智慧的定义和内涵2. 培养智慧的方法和技巧3. 智慧的重要性3.3 教学方法1. 讲授法：讲解智慧的定义、内涵和培养方法2. 实践法：引导学生进行智慧的培养实践3.4 教学活动1. 导入：提问学生对智慧的understanding2. 讲解：讲解智慧的definition, connotation, and cultivation methods3. 实践：guide students to cultivate wisdom through practice4. 总结：summarize the importance of wisdom and practical experiences 第四章：学问与智慧的融合与发展4.1 教学目标1. 理解学问与智慧的融合过程2. 掌握学问与智慧融合发展的方法和技巧3. 认识学问与智慧融合在个人成长和社会发展中的价值4.2 教学内容1. 学问与智慧的融合过程2. 学问与智慧融合发展的方法和技巧3. 学问与智慧融合的价值4.3 教学方法1. 讲授法：讲解学问与智慧的融合过程和方法2. 实践法：引导学生进行学问与智慧的融合实践4.4 教学活动1. 导入：提问学生对学问与智慧融合的理解2. 讲解：讲解学问与智慧的融合过程和方法3. 实践：分组进行学问与智慧的融合实践4. 总结：总结学问与智慧融合的价值和实践经验第五章：学术伦理与学术规范5.1 教学目标1. 理解学术伦理的定义和内涵2. 掌握学术规范的要求和技巧3. 认识学术伦理和学术规范在学术研究中的重要性5.2 教学内容1. 学术伦理的定义和内涵2. 学术规范的要求和技巧3. 学术伦理和学术规范的重要性5.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术伦理的定义、内涵和学术规范的要求2. 案例分析法：分析学术伦理和学术规范的案例5.4 教学活动1. 导入：提问学生对学术伦理和学术规范的理解2. 讲解：讲解学术伦理的定义、内涵和学术规范的要求3. 案例分析：分析学术伦理和学术规范的案例4. 总结：总结学术伦理和学术规范的重要性和实践经验第六章：跨学科学习与综合素养的提升6.1 教学目标1. 理解跨学科学习的概念和意义2. 掌握跨学科学习的方法和技巧3. 认识跨学科学习对综合素养提升的重要性6.2 教学内容1. 跨学科学习的概念和意义2. 跨学科学习的方法和技巧3. 跨学科学习对综合素养的提升作用6.3 教学方法1. 讲授法：讲解跨学科学习的概念、意义和方法2. 案例分析法：分析跨学科学习的成功案例6.4 教学活动1. 导入：提问学生对跨学科学习的理解2. 讲解：讲解跨学科学习的概念、意义和方法3. 案例分析：分析跨学科学习的成功案例4. 总结：总结跨学科学习对综合素养的提升作用第七章：学术交流与创新思维7.1 教学目标1. 理解学术交流的意义和价值2. 掌握学术交流的方法和技巧3. 培养创新思维能力7.2 教学内容1. 学术交流的意义和价值2. 学术交流的方法和技巧3. 创新思维的培养方法7.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术交流的意义、价值和培养创新思维的方法2. 小组讨论法：分组讨论学术交流的方法和技巧7.4 教学活动1. 导入：提问学生对学术交流的理解2. 讲解：讲解学术交流的意义、价值和培养创新思维的方法3. 小组讨论：分组讨论学术交流的方法和技巧4. 总结：总结学术交流的意义、价值和创新思维的培养方法第八章：学术成果的分享与传播8.1 教学目标1. 理解学术成果分享的意义和价值2. 掌握学术成果传播的方法和技巧3. 认识学术成果分享对个人和社会的影响8.2 教学内容1. 学术成果分享的意义和价值2. 学术成果传播的方法和技巧3. 学术成果分享对个人和社会的影响8.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术成果分享的意义、价值和传播的方法2. 实践法：引导学生进行学术成果的分享和传播实践8.4 教学活动1. 导入：提问学生对学术成果分享的理解2. 讲解：讲解学术成果分享的意义、价值和传播的方法3. 实践：分组进行学术成果的分享和传播实践4. 总结：总结学术成果分享的意义、价值和实践经验第九章：学术职业规划与发展9.1 教学目标1. 理解学术职业规划的意义和价值2. 掌握学术职业规划的方法和技巧3. 认识学术职业发展的重要性9.2 教学内容1. 学术职业规划的意义和价值2. 学术职业规划的方法和技巧3. 学术职业发展的路径和机会9.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术职业规划的意义、价值和规划方法2. 案例分析法：分析学术职业规划的成功案例9.4 教学活动1. 导入：提问学生对学术职业规划的理解2. 讲解：讲解学术职业规划的意义、价值和规划方法3. 案例分析：分析学术职业规划的成功案例4. 总结：总结学术职业规划的意义、价值和规划方法第十章：学术道德与学术责任10.1 教学目标1. 理解学术道德的定义和内涵2. 掌握学术责任的要求和履行方式3. 认识学术道德和学术责任在学术研究中的重要性10.2 教学内容1. 学术道德的定义和内涵2. 学术责任的要求和履行方式3. 学术道德和学术责任的重要性10.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术道德的定义、内涵和学术责任的要求2. 案例分析法：分析学术道德和学术责任的案例10.4 教学活动1. 导入：提问学生对学术道德和学术责任的理解2. 讲解：讲解学术道德的定义、内涵和学术责任的要求3. 案例分析：分析学术道德和学术责任的案例4. 总结：总结学术道德和学术责任的重要性和实践经验重点和难点解析一、学问的内涵与价值二、学术研究的方法与技巧三、智慧的理解与培养四、学问与智慧的融合与发展六、跨学科学习与综合素养的提升七、学术交流与创新思维八、学术成果的分享与传播九、学术职业规划与发展十、学术道德与学术责任全文总结和概括：《学问和智慧》教案涵盖了学问的内涵与价值、学术研究的方法与技巧、智慧的理解与培养、学问与智慧的融合与发展、跨学科学习与综合素养的提升、学术交流与创新思维、学术成果的分享与传播、学术职业规划与发展、学术道德与学术责任等十个章节。
九年级语文上册第三单元11《学问和智慧》教案苏教版
九年级语文上册第三单元11《学问和智慧》教案苏教版thiscoursewillhelpyougaintheideas,owledgeandskillsyouneedtowritefundraisingcop ythatproducesmoreimpressiveandprofitableresults.《学问和智慧》◆ 教科书分析：分析知识与智慧的区别与联系（比较知识）与“滋补生命的原材料”；“铁”——凸显“知识”的基础和主观性；将“智慧”比作“原材料熔炉”“电火”钢铁制造业的发展凸显了“智慧”的外部主导地位和可变性。
“知识每一寸都在积累”——强调形成“知识”的方式就是积累智慧来自生命的深处”——强调“智慧”“源于人类的灵感，是人类思想的发现和创造。
），指出知识离不开智慧，智慧离不开知识。
知识和智慧相辅相成。
然后提出了中心论点：我们不仅需要知识，而且还需要智慧。
我们需要智慧来覆盖，我们需要智慧观察并应用知识。
[知识和能力目标]理解作者观点，把握学问和智慧的关系。
【过程与方法目标】品味作者优雅、丰富多彩的语言。
[情感态度、价值观和目标]学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。
[教学要点]理解作者观点，把握学问和智慧的关系。
【教学难点】品味作者优雅、丰富多彩的语言。
◆教学重难点◆课前准备1这门课程将帮助你获得所需的经验、知识和技能，以编写能产生令人满意和盈利结果的筹款文案。
1.制作多媒体课件。
2.熟悉课文。
3.扫清字词障碍。
A部分一、创设情景，激情导入：1.导入新课：指出主题，包括“知识和智慧之间的关系是什么？”“我们应该对两者采取什么态度？”以及其他话题。
2.作者简介：罗家伦(1897―1969)字志希，浙江绍兴人。
著名教育家，历史学家。
1917年考入北京大学，后赴欧美留学。
1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。
1920年被派赴美，就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。
《学问和智慧》教案
《学问和智慧》教案教案：《学问和智慧》一、教学目标：1.理解学问和智慧的概念，并能运用到生活实践中。
2.培养学生的学问品质和智慧能力，提高其综合素养。
3.增强学生的自觉学习意识，培养良好的学习习惯。
二、教学重点：2.培养学生的学问品质和智慧能力。
三、教学难点：1.如何培养学生的智慧能力。
2.如何运用学问和智慧解决实际问题。
四、教学方法：1.探究式教学法：通过提问引导学生发现学问和智慧的内涵。
2.合作学习法：通过小组合作讨论、互动交流提高学生的学问品质和智慧能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用学问和智慧解决问题。
五、教学过程：Step 1：引入问题（5分钟）1.引导学生回忆学问和智慧的定义，并尝试给出自己的理解。
Step 2：学习与讨论（15分钟）1.学生课前预习，了解学问和智慧的相关概念和理论。
3.小组报告：每个小组派代表发表观点，其他小组补充或提出质疑。
4.教师点评并引导学生深入思考，丰富讨论内容。
Step 3：培养学问品质（20分钟）1.引导学生思考学问的重要性和培养学问品质的必要性。
a.学问是人类智慧的结晶，是人类追求真理的产物。
b.学问品质包括对知识的执着追求、深入思考问题的能力、追求创新的勇气等。
2.小组活动：学生通过小组合作探讨并汇总学问品质的培养方法。
a.不断开拓学习领域，丰富知识储备。
b.学会思辨、探究问题，不断提高思维能力。
c.注重实践与实际应用，将学问运用到生活实践中。
Step 4：发展智慧能力（20分钟）1.引导学生思考智慧的重要性和培养智慧能力的必要性。
a.智慧是运用学问解决实际问题的能力和智慧。
b.智慧能力包括思维灵活、问题解决能力、创新能力等。
2.教师提供案例：学生分组进行案例分析，运用学问和智慧解决问题。
3.学生报告：每个小组派代表汇报分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。
4.教师点评并引导学生总结案例中所体现的学问和智慧，以及其对问题解决的作用。
Step 5：思考与反思（10分钟）1.引导学生思考学问和智慧在个人成长和社会进步中的作用。
初中语文《学问和智慧》教案
初中语文《学问和智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《学问和智慧》的主要内容，把握作者的观点和论据。
（2）学会分析文章的论证方法，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的观点，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何进行有效论证，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的学问观念，认识到学问与智慧的关系。
（2）培养对学问的热爱和追求，形成积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《学问和智慧》的主要内容，把握作者的观点和论据。
（2）学会分析文章的论证方法，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的观点，解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何把握作者的观点和论据，进行有效论证。
（2）如何从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高自学能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
3. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用课文中的观点解决问题。
四、教学准备1. 课文《学问和智慧》相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《学问和智慧》的作者及背景。
1.2 学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习2.1 学生独立阅读课文，理解文章主要内容。
2.2 学生结合课文内容，完成相关练习题。
3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分析文章的论证方法。
3.2 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析4.1 教师展示相关案例，引导学生运用课文中的观点进行分析。
4.2 学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并总结。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获和感悟。
6. 课后作业6.2 学生结合自己的生活实际，思考如何运用课文中的观点解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的地盘我做主
我读第＿自然段，我找到的或概括的中心句 是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者用 的论证方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （请你举例说明）
其实有学问的人，何曾都有智慧？
两者的区别
第三段 学问是不能离开智慧的，没有智慧 学问离不开智慧 的学问，便是死学问． 第四段 著书，读书都要有智慧． 第五段 智慧也不能离开智慧． 第六段 学问与智慧是相辅为用，缺一不可的 相辅 相成
例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭
的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。”
从“友谊 ·理解”、“成功 ·失败”、“幸福 ·苦难”三组词 语中任选一组造一个句子 例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵； 他永远如松柏一般，四季常清
大显身手
一．积累文中的名言警句
二．同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌 握知识对一个人来说是不够的，应当善于使 知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一 种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却 一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文 章，用你的论述让他转变观念，努力成为一 个“高分高能”的人。要求：观点要有针对 性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。
学问和智慧
课前热身
纸上谈兵 （只有学问，没有智慧） 庖丁解牛 （只有智慧，没有学问） 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事
（既有学问，又有智慧）
我来推荐词语
探骊得珠 我推荐的词语是＿＿＿＿＿ ,我的理解是：
在骊龙的颔下取得宝珠．原指冒大险取大利．常比喻文 章含义深刻，措词扼要，得到要领
智慧离不开学问
有“智慧的书”和 “无智慧的书”的主 要区别是什么？
讨 论 归 纳
读了课文，你认为我们今
后应该怎样运用智慧去读书、 学习呢？
我也试一试
例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心．
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿ 如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
与名家交流
我对名家的了解：＿＿＿＿ 罗家伦：字志希．学者，教育家 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 看了您的文章，我想对您说： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示： 注意交流对象，有称呼，有 礼貌）
我来考考你
学问和智慧 这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿ 知识的聚集，是工具 在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧 发现，是创造，智慧的体是人的思想。 是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关 学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的 系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿作者对此持的观点是（即中心 我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧 论点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 去笼罩学问，透视学问，运用学问．