人卫版第3版内科护理学教案
内科护理学教案(word文档良心出品)
课程名称内科护理学授课章节第一章绪论学时2学时授课对象护理专业学生授课方式讲授教学目的与要求1、了解内科护理学的发展2、熟悉内科护理学的内容和结构3、掌握健康的定义教学重难点学习重点：健康、护理、内科护理、循证护理的概念学习难点：运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题教学步骤与时间安排1、概述的讲解20min（健康的定义2min，生物医学模式的转变15min，内科护理学定义3min）2、内科护理学的内容及结构5min3、内科护理学的学习目的与方法10min4、社会需求变化与医学发展对内科护理的影响30min（疾病谱的变化10min，人口老龄化、医疗费用的增长、医学的快速发展20min）5、内科护理的发展趋势30min6、课后总结复习5min作业布置无教学内容一、概述WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。
健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。
二、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。
本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。
三、内科护理的学习目的与方法（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。
（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。
四、内科护士的角色1、病人的直接护理者2、协作者3、教育者4、代言者5、管理者护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
第十章 传染 第8节
2．慢性菌痢 根据药物敏感试验联合应用2种不同类型的抗 菌药物，每疗程10～14天，重复1～3个疗程。
3．中毒性菌痢 抢救措施为应用有效的抗菌药物静脉滴注、 降温镇静、迅速纠正休克及防治脑水肿等。
第八节 细菌性痢疾病人的护理
（四）用药护理
应用喹诺酮类药物时观察有无头痛、腹痛、腹泻、呕吐、皮 疹、胃肠道反应、肾毒性、过敏反应及粒细胞减少等不良反应。
使用阿托品类药时观察有无口干、心动过速、尿潴留及视物 模糊等。
早期禁用止泻药，以使毒素排出。
第八节 细菌性痢疾病人的护理-护理措施
向病人解释腹痛、腹泻、里急后重等发生的原因，介绍 主要治疗措施及效果，以消除其焦虑心理。
（一）一般护理
1．休息与体位 实施接触隔离措施，隔离至临床症状消失、粪便 培养连续2次阴性为止。对粪便、呕吐物及污染物进行严格消毒。 急性期应卧床休息，慢性期以休养为主，中毒型菌痢应绝对卧床休 息，安置病人平卧或休克体位，注意保暖。 2．饮食护理 严重腹泻伴呕吐时暂禁食。待病情缓解后，给予易 消化、高蛋白、高维生素、清淡流质或半流质饮食，少量多餐，可 饮糖盐水。
（3）慢性隐匿型：1年内有痢疾史，而无临床症状。粪便培 养可检出志贺菌。
第八节 细菌性痢疾病人的护理-护理评估
（三）心理-社会状况
因发热、头痛、全身毒血症状及腹痛、腹泻和里急后重等 症状，或担心疾病迁延不愈转为慢性等，常出现心情烦躁、焦 虑等不良情绪。
第八节 细菌性痢疾病人的护理-护理评估
（四）辅助检查
第八节 细菌性痢疾病人的护理-护理措施
（五）健康指导
1．疾病知识指导 向病人及家属说明患病对休息、饮食及饮水的要求； 指导病人避免饮食不当、腹部受凉及过度疲劳等诱发因素； 向慢性菌痢病人介绍急性发作的诱因，并嘱病人加强锻炼， 尽量保持生活规律，复发时及时就诊； 介绍家庭隔离措施。 指导病人遵医嘱服药，争取急性期彻底治愈。
第十章 传染 第9节
第九节 伤寒病人的护理-护理措施
【护理措施】
（一）一般护理 （二）病情观察 （三）对症护理 （四）用药护理 （五）并发症护理 （六）心理护理 （七）健康指导
第九节 伤寒病人的护理-护理措施
（一）一般护理
1．休息与活动 按消化道传染病隔离。发热期病人必须卧 床休息至退热后1
2．饮食护理 极期给予营养丰富、清淡的流质饮食，少量 多餐。缓解期可给予易消化的高热量无渣或少渣、少纤维素、 不易产生肠胀气的流质或半流质饮食。恢复期切忌暴饮暴食或 进食生冷、粗糙及不消化的食物。
（六）心理护理
做好解释工作，消除病人抑郁、悲观、孤独、焦虑及恐惧等 心理，积极配合治疗与护理。
第九节 伤寒病人的护理-护理措施
（五）健康指导
1．疾病知识指导 告知病人必须隔离治疗至体温正常后15日 或每隔5～7日粪便培养1次，连续2次阴性后方可解除隔离。出院 后应继续休息1～2周，逐渐增加活动量和工作量。恢复期仍应避
由于不理解病程中需限制活动、限制饮食的意义，病人常出现 不配合治疗护理和急躁情绪。
第九节 伤寒病人的护理-护理评估
（四）辅助检查
1．一般检查 血白细胞计数减少，中性粒细胞减少，嗜酸性粒细 胞减少或消失。骨髓涂片可见伤寒细胞。 2．细菌学检查 ①血培养：最常用的确诊方法，第1～2周阳性率 最高，可达80%～90%以上。②骨髓培养与涂片：适合于疑似伤 寒但血培养阴性者。③粪便培养：常用于判断带菌情况。④尿培养： 第3～4周阳性率较高。 3．肥达反应 第3～4周阳性率最高，“O”抗体效价≥1∶80，
3．并发症 （1）肠出血：最常见，发生于病程第2～4周。（2） 肠穿孔：最严重，多见于病程第2～4周。（3）其他：中毒性心肌 炎、中毒性肝炎、支气管炎-肺炎、急性胆囊炎、血栓性静脉炎等。
内科护理学第二章 呼吸系统疾病病人的护理教案
XXXXX学校教案首页第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述问题式引入：你知道哪些疾病属于呼吸系统吗？常见的有哪些？一、概述复习呼吸系统组成：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺泡、胸膜、胸廓及膈。
功能：进行气体交换，并具有防御、免疫、神经内分泌及代谢功能。
病因：以感染最常见，其他致病因素有大气污染、吸烟、变态反应、创伤及肿瘤等。
常见症状：咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和呼吸困难。
咳嗽与咳痰（一）概念：咳嗽是一种反射性防御动作，借以清除呼吸道分泌物及气道内异物，是呼吸系统最常见症状。
咳痰是借助咳嗽将气管、支气管内分泌物从口腔排出体外的动作。
（二）护理评估1、健康史（1）有无支气管炎、支气管哮喘、肺癌、肺炎及肺结核等病史（2）有无吸烟、过敏因素、异物、刺激性气体、过冷或过热空气刺激及相关的职业和环境因素（3）有无胸膜炎及自发性气胸等（4）有无风湿性心瓣膜病、高血压性心脏病、冠心病等（5）有无食管反流性疾病、脑炎、脑膜炎、精神性咳嗽或服用血管紧张素转换酶抑制剂等2、临床表现（1）咳嗽的性质干性咳嗽：咳嗽无痰或痰量很少。
多见于急性咽喉炎、急性支气管炎、胸膜炎及肺结核初期。
湿性咳嗽：咳嗽伴有痰液。
常见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺炎、肺脓肿及空洞型肺结核等。
（2）咳嗽的时间突然发作的咳嗽：多见于刺激性气体所致的急性上呼吸道炎症及气管、支气管异物。
长期反复发作的慢性咳嗽：多见于慢性呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺脓肿等。
夜间或晨起时咳嗽加剧：多见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺脓肿及慢性纤维空洞性肺结核；左心衰竭常于夜间出现阵发性咳嗽。
（3）咳嗽的音色金属音的咳嗽：见于支气管腔狭窄或受压的情况如支气管肺癌、纵隔肿瘤。
咳嗽声音嘶哑：见于喉炎、喉癌等犬吠样咳嗽：见于喉部疾病或气管受压。
痰的性状痰的性状可分为黏液性、浆液性、脓性、黏液脓性及血性等。
白色黏痰：见于慢性支气管炎。
脓性痰：提示呼吸道化脓性感染。
血丝痰或血痰：见于肺结核、支气管肺癌等；铁锈色痰见于肺炎球菌肺炎。
人卫版第3版-内科护理学-教案
人卫版第3版-内科护理学-教案人卫版第3版内科护理学教案教学要求及内容第一章绪论【目的要求】1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。
2、了解内科护理的发展和任务。
【教学内容】1、内科护理学的内容和学习方法。
2、内科护理学与相关学科的发展。
3、内科护理中护士的角色作用。
4、成年人的主要健康问题。
【教学方法】课堂讲授第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述【目的要求】1、掌握病人主观资料和客观资料的收集方法，常用实验室检查的应用。
2、了解呼吸系统的结构和功能，对呼吸系统疾病病人进行护理评估。
【教学内容】1、呼吸系统的解剖结构及特点。
2、呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。
3、肺的各种防御机制。
4、呼吸系统疾病病人的护理评估。
【教学方法】课堂讲授第二节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。
2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。
3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。
【教学内容】1、呼吸系统常见症状与体征。
2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。
3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。
4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。
【教学方法】课堂讲授第三节急性呼吸道感染【目的要求】1、掌握改善症状的各项护理措施。
2、熟悉急性呼吸道感染的临床表现和实验室改变。
3、熟悉急性呼吸道感染的治疗目的。
4、了解急性呼吸道感染的病因与发病机制。
【教学内容】1、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的病因及发病机制。
2、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的临床表现。
3、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的实验室及其他检查。
4、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的诊断要点及治疗要点。
内科护理学教案-第三章 循环系统疾病患者的护理
课程名称中文名称内科护理学英文名称INTERNAL NURSING课程说明《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。
其中理论108学时，实践54学时。
内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。
内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。
课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。
通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。
每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材选用护理学专业五年制内科护理学人民卫生出版社 2006年6月参考书籍与常用网地址参考书籍：《内科学》第六版五年制叶任高人民卫生出版社《内科学》第六版七年制王吉耀人民卫生出版社《实用内科学》(第12版) 陈灏珠人民卫生出版社《哈里森内科学手册》(第16版) Dennis L. Kasper 人民卫生出版社《奈特人体生理学彩色图谱》 John T. Hansen Bruce M. Koeppen 原著人民卫生出版社《奈特消化系统疾病彩色图谱》 MartinH.Floch 人民卫生出版社《奈特心脏病学彩色图谱》 Marschall S.Runge E.Magnus Ohman 人民卫生出版社《Netter's Illustrated Human Pathology 》 L. Maximilian Buja Gerhard R. F. Krueger 原著 Frank H. Netter 人民卫生出版社授课章节循环系统总论授课对象护理学专业本科生授课时数3学时授课时间第七学期授课地点阶梯教室教学目的与要求1、叙述呼吸困难、胸痛等常见症状发生的原因及临床表现。
护理学基础护理专业第三版教学设计
护理学基础护理专业第三版教学设计一、教学背景现代医学已经逐渐从以治疗为主转变为以预防为主，护理学作为医学领域的一种重要学科和职业，在现代医疗中扮演着越来越重要的角色。
作为基础护理专业的学生，需要系统学习护理学基础知识，在日后的实践中运用所学知识，为患者提供更好的护理服务。
护理学基础护理专业第三版教学设计旨在通过系统的理论教学和实践操作，让学生了解基础护理诊疗知识，并培养他们的护理技能。
二、教学目标1.学生了解护理学基础知识，在疾病预防和保健中具有一定的专业知识和技能；2.学生能够正确使用护理器材，掌握基本的救治技术；3.培养学生的沟通和团队合作能力；4.学生能够灵活应对各种紧急情况。
三、教学内容1.护理学基础知识：介绍医疗机构的组织结构，药品和器材的了解，诊疗规范，疾病常见症状，护理学原则，护理技术和安全等知识点；2.疾病预防和保健知识：疾病预防、保健三大内容体系，常见疾病的病因与防治，疾病防控，病灶的扩散传播阻断、预防措施、疾病清除方法、疑似传染病的发现与报告等；3.护理器材和技术：各种护理器材的使用、维护和保养方法，吸氧操作、抢救心跳呼吸停止、饲管造口护理等实验教学；4.团队合作和沟通技巧：学生之间互相协作，成功完成团队任务。
学习沟通技巧，合理有效地组织和表达观点；5.紧急情况处置：心肺复苏、人工呼吸及打急救电话等应急知识。
四、教学方法1.理论课：讲授和讲解护理学基础理论知识；2.实验课：通过实际操作来培训学生的操作技能；3.案例分析课：通过分析各种护理案例来锻炼学生的分析、推理和解决问题的能力；4.小组讨论课：采用小组讨论的方式，让学生进行交流，并进行小结。
五、教学评价标准1.学生必须通过实验考试、理论考试、操作技能考试等课程考核才能获得学习证书；2.对于那些不合格的学生，需要对其进行补考或重修。
六、教材选用护理学基础护理专业第三版教材。
七、总结护理学基础护理专业第三版教学设计充实了教学内容，更加注重实践操作。
肺结核病人的护理—护理
与难点
重点：1、肺结核化疗药的不良反应和护理
2、肺结核的健康指导
3、肺结核饮食护理
难点：肺结核化疗药的不良反应和护理
教学
后记
教案附页
教学过程
【组织教学】（1min）
清点学生人数，班长填写“学生课堂考勤登记表”，师生互问好，维持课堂纪律，贯穿于课堂始终。
【复习旧课】（3min）
采用提问方式回顾一下旧知识
现把本节课内容归纳：
1、肺结核的用药
2、肺结核的切断传播途径
【作业】（5min）
患者，男性，20岁，学生。因低热，乏力，1个月，气短2周入院。查体：T37℃，气管偏左，右侧呼吸运动减弱，叩诊浊音，呼吸音减弱，未闻及啰音，余无异常。X线胸片：右侧中下肺野呈现大片均匀致密阴影，结核菌素试验（++）。病后患者乐观，认为自己年轻，病情会很快恢复，只要不是癌症，用药1～2个月就会好的。
警惕肝脏毒性，监测肝功能；注意关节疼痛，监测血清尿素；孕妇禁用
EMB
球后视神经炎
用药后1~2个月进行1次视力和辨色力检查；幼儿禁用
5、心理护理
6、健康指导控制传染源
⑴结核病预防控制指导※切断传播途径
保护易感人群
⑵生活指导
⑶用药指导严格按医嘱用药，定期复查胸片和肝、肾功能，了解治疗反应和病情变化；
【课堂总结】（3min）
1.该患者最可能的医疗诊断及诊断依据。
2.找出2个最主要的护理诊断。
3.针对这2个护理诊断，你应采取的主要护理措施是什么？
余下的40分钟，学生做病例及护资考试有关肺结核的习题，老师做辅导
卫生学校教案附页第2页
PAS
胃肠道、变态反应、肝损害
饭后服药、减轻消化道不适；监测肝功能
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【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症临床表现和治疗。
3、了解库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的发病机制。
【教学内容】1、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的定义。
2、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的病因和发病机制。
3、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的临床表现。
4、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的实验室及其他检查。
5、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症诊断要点及治疗要点。
6、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人的护理诊断、护理措施及其理论依据。
7、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人的保健指导。
【教学方法】课堂讲授第六节嗜铭细胞瘤【目的要求】1、掌握护理要点，运用护理程序为嗜铭细胞瘤病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉嗜铭细胞瘤临床表现和治疗。
3、了解嗜铭细胞瘤的病因及发病机制。
1、嗜铭细胞瘤的定义。
2、嗜铭细胞瘤的病因和发病机制。
3、嗜铭细胞瘤的临床表现。
4、嗜铭细胞瘤的实验室及其他检查。
5、嗜铭细胞瘤的诊断要点及治疗要点。
6、嗜铭细胞瘤的常用护理诊断、护理措施及其理论依据。
7、嗜铭细胞瘤病人的保健指导。
【教学方法】课堂讲授第七节糖尿病【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为糖尿病病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉临床表现和治疗。
3、了解糖尿病的分类及发病机制。
【教学内容】1、糖尿病的定义和分类。
2、1型、2型糖尿病发生发展的过程。
3、酮体、酮症、糖尿病酮症酸中蠹的定义。
4、糖尿病酮症酸中蠹的临床表现及实验室检查的结果。
5、糖尿病的实验室及其他检查的项目和临床意义。
6、糖尿病的诊断要点。
7、糖尿病的治疗要点。
9、糖尿病酮症酸中蠹与高渗性昏迷的治疗的异同点。
10、糖尿病病人护理评估、护理诊断。
11、糖尿病病人的护理措施，及其理论依据。
12、护理计划的实施效果。
13、糖尿病病人的保健指导。
【教学方法】课堂讲授第八节肥胖症【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为肥胖症病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉肥胖症的临床表现和治疗。
3、了解肥胖症的发病原因及发病机制。
【教学内容】1、肥胖症的发病原因及发病机制。
2、肥胖症的临床表现3、肥胖症的实验室检查及其他检查。
4、肥胖症的诊断要点及治疗要点。
5、肥胖症的常用护理诊断、措施及依据。
6、肥胖症病人的保健指导。
【教学方法】课堂讲授第九节痈风【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为痈风病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉痈风的临床表现和治疗。
3、了解痈风的发病原因及发病机制。
【自学内容】1、痈风的发病原因及发病机制。
2、痈风的临床表现3、痈风的实验室检查及其他检查。
4、痈风的诊断要点及治疗要点。
5、痈风的常用护理诊断、措施及依据。
6、痈风病人的保健指导。
【教学方法】自学第十节骨质疏松【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为骨质疏松病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉骨质疏松的临床表现和治疗。
3、了解骨质疏松的发病原因及发病机制。
【自学内容】1、骨质疏松的发病原因及发病机制。
2、骨质疏松的临床表现3、骨质疏松的实验室检查及其他检查。
4、骨质疏松的诊断要点及治疗要点。
5、骨质疏松的常用护理诊断、措施及依据。
6、骨质疏松病人的保健指导。
【教学方法】自学第八章结缔组织病和风湿性疾病病人的护理第一节概述【目的要求】1、掌握风湿性疾病病人的护理评估。
2、熟悉风湿性疾病的临床特点。
3、了解结缔组织病和风湿性疾病的定义和分类。
【教学内容】1、风湿性疾病的定义。
2、风湿性疾病的分类。
3、风湿性疾病的临床特点。
4、风湿性疾病病人的护理评估【教学方法】课堂讲授第二节风湿性疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握常见症状体征的护理。
2、熟悉风湿性疾病病人常见症状体征。
3、了解常见症状体征的常见原因【教学内容】1、风湿性疾病病人常见症状体征：关节疼痈与肿胀、关节僵硬与活动受限、皮肤受损、疲劳。
2、风湿性疾病病人常见症状体征的常见原因。
3、风湿性疾病病人常见症状体征的护理评估、护理诊断、护理措施、护理依据、正确的护理评价。
【教学方法】课堂讲授第三节系统性红斑狼疮【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为系统性红斑狼疮病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉其临床表现和治疗。
3、了解系统性红斑狼疮的病因和发病机制。
【教学内容】1、系统性红斑狼疮的定义。
2、系统性红斑狼疮的病因。
3、系统性红斑狼疮的特征性病理变化。
4、系统性红斑狼疮的临床表现。
5、系统性红斑狼疮的诊断要点。
6、系统性红斑狼疮的发病机制。
7、判断系统性红斑狼疮活动度的指标。
8、系统性红斑狼疮病人实施护理评估。
9、皮肤完整性受损、疼痈、口腔粘膜改变、焦虑、潜在并发症：慢性肾衰竭等常见护理诊断、护理诊断。
10、系统性红斑狼疮护理计划，及其理论依据。
11、护理计划的实施效果。
13、系统性红斑狼疮病人的健康教育。
【教学方法】课堂讲授第四节类风湿关节炎【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为类风湿关节炎病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉其临床表现和治疗。
3、了解类风湿关节炎的病因和发病机制。
【教学内容】1、类风湿关节炎的定义。
2、类风湿关节炎的病因。
3、类风湿关节炎的病理变化。
4、类风湿关节炎的临床表现。
5、类风湿关节炎的诊断要点。
6、类风湿关节炎的治疗要点。
7、类风湿关节炎的发病机制。
8、风湿关节炎病人的护理评估。
9、风湿关节炎病人的常见护理诊断。
10、风湿关节炎病人的护理计划，及其理论依据。
11、护理计划的实施效果。
12、类风湿关节炎病人的健康教育。
【教学方法】课堂讲授第九章传染病病人的护理第一节概述【目的要求】1、掌握传染病病人的护理评估。
2、熟悉传染病的预防。
3、了解感染和免疫的基本概念。
【教学内容】1、感染与免疫。
2、传染病的基本特征和临床特点。
3、传染病的流行过程和影响因素。
4、传染病的预防5、隔离和消蠹6、护理评估【教学方法】课堂讲授第二节传染病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握常见症状体征的护理。
2、熟悉传染病病人常见症状体征。
3、了解常见症状体征的常见原因。
【教学内容】1、发热的护理2、发疹的护理。
3、中蠹症状的护理【教学方法】课堂讲授第三节病蠹感染【目的要求】1、掌握病蠹性肝炎、艾滋病的护理。
2、熟悉流行性乙脑、狂犬病的护理。
3、了解流行性出血热、登革热的护理。
【教学内容】1、病蠹性肝炎：病原学、流行病学、发病机制、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
2、流行性乙型脑炎：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
3、狂犬病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
4、流行性出血热：病原学、流行病学、发病机制和病理解剖、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
5、登革热：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点6、艾滋病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
【教学方法】课堂讲授第四节囊虫病【教学方法】自学第五节细菌感染【目的要求】1、掌握伤寒、霍乱、菌痢的护理2、熟悉伤寒、霍乱、菌痢的流行病学特点。
【教学内容】1、伤寒：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
2、细菌性痢疾：病原学、流行病学、发病机制和病理解剖、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
03、霍乱：病原学、流行病学、发病机制和病理解剖、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
【教学方法】课堂讲授第六节钩端螺旋体病【教学方法】自学第七节原虫感染【目的要求】1、熟悉阿米巴病的护理。
2、了解疟疾的护理。
【教学内容】1、疟疾：病原学、流行病学、发病机制、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
2、肠阿米巴病：病原学、流行病学、发病机制与病理改变、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、预后。
3、肝阿米巴病：发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
【教学方法】课堂讲授第八节蠕虫感染【目的要求】1、了解常见蠕虫病的临床表现及护理要点。
【教学内容】1、血吸虫病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
2、钩虫病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
3、肠涤虫病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。
【教学方法】课堂讲授第十章神经系统疾病病人的护理第一节概述【目的要求】1、掌握神经系统疾病病人的护理评估。
2、熟悉神经系统疾病的诊断。
3、了解神经系统的结构功能。
【教学内容】1、周围神经系统的结构和功能。
2、中枢神经系统的结构和功能。
3、神经系统疾病病人的护理评估。
【教学方法】课堂讲授第二节神经系统疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握神经系统常见症状体征的护理。
2、熟悉神经系统疾病病人常见症状体征。
3、了解神经系统常见症状体征的常见原因。
【教学内容】1、神经系统疾病病人常见症状体征：头痈、意识障碍、语言障碍、感觉障碍、运动障碍。
2、神经系统疾病病人常见症状体征的常见原因。
4、神经系统疾病病人常见症状体征的护理评估、护理诊断、护理措施、护理依据、正确的护理评价。
【教学方法】课堂讲授第三节周围神经疾病【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为周围神经疾病病人提供正确有针对性的护理。
2、熟悉其临床表现和治疗。
3、了解周围神经疾病的病因和发病机制。
【教学内容】1、周围神经疾病病理改变的类型。
2、周围神经疾病的病因、发病机制。
3、周围神经疾病的临床表现。
4、周围神经疾病的诊断要点、治疗要点。
5、周围神经疾病的常用护理诊断、措施及依据。
6、周围神经疾病的保健指导。
【教学方法】课堂讲授第四节脊髓疾病【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为脊髓疾病病人提供正确有针对性护理。