第4课《向幸福出发》教学设计
六下生命生态安全《向幸福出发》教案
生命故事：讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。
教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这个故事带给你怎样的感受？你对幸福又有什么新发现？
2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满分）。
3、议一议：假如你是版主，你会有哪些不一样的感受？
生命探索
师：我们来做个趣味实验：你选那类零食？
1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择：你会选择下面哪一类零食？。
2、学生选择后，想一想：你觉得四类零食应分别填在图中的那个位置？
3、学生填完后，小组交流。
4、全班交流。
生命氧吧
幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。
1、结合教材，讲解：幸福=快乐 意义。
2、小组交流幸福=快乐 意义。
3、试一试。
通过这个事例，引导学生感受：幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福
学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。
生命万花筒
1、让学生发个帖子晒一晒：最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分？
年级
六年级下册
学科
《生命·生态·安全》
执教人
课题
4、向幸福出发
学习目标
1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。
2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。
《彝家娃娃真幸福》教学设计(精选10篇)
《彝家娃娃真幸福》教学设计《彝家娃娃真幸福》教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者, 总不可避免地需要编写教学设计, 借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《彝家娃娃真幸福》教学设计, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
《彝家娃娃真幸福》教学设计篇1教材分析:这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲, 节奏明快, 旋律流畅, 采用典型的彝族民歌音调和节奏写成, 短小简洁, 很适合边歌边舞。
教学目标:1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》, 初步了解彝族的风土人情, 对少数民族音乐产生兴趣。
2、学生自主创编舞蹈动作, 能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲, 提高他们的学习积极性, 培养一种自学的能力。
3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣, 体验其欢乐情绪。
4.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:能用简单的舞蹈律动表演歌曲。
教具准备:电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器教学过程:一、导入: (课前播放歌曲《爱我中华》)同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？学生思考, 回答。
师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？生：想师: 可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞, 会跳好看的彝族舞蹈, 又会唱动听的彝族歌曲, 要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备, 学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。
首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情。
二、了解彝族风土人情:（播放课件, 带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）师：彝族小朋友说了, 要让我们先来了解一下彝族的风俗, 请同学们看大屏幕。
（老师讲解介绍）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部.建筑: 彝族村寨, 大多依山傍水, 环境幽美。
10.2滋养心灵 教学设计 (2024年版)统编版道德与法治七年级上册
七上《10.2滋养心灵》教学设计1.【教材分析】《滋养心灵》是部编版七年级上册道德与法治第十课《保持身心健康》第二框的内容，本框主要阐述了心理健康与精神丰富对于幸福生活的重要意义，阐明了滋养心灵的方法。
滋养心灵，一方面要知道良好的生命状态不仅指身体健康，还包括心理健康和精神丰富；另一方面要学习和践行保持心理健康、丰富精神世界的方法。
学生应当懂得涵养健康、和谐的内心世界可以促进幸福生活，培育美好健全的人格。
2.【学情分析】本课对提高学生生命质量具有重要意义，从学生的情况看，初中学生有了更丰富的知识和更开阔的眼界。
随着自我意识的不断发展，学生已经开始思考生命这一话题，但是其心理发展还处于半幼稚半成熟的阶段，受自身认知水平所限，他们对生命的认识和理解不够全面，学生有可能出现心理脆弱、精神困顿、行为失控等情况，不懂得敬畏、尊重、珍爱生命，甚至会漠视生命，作出伤害自己或他人生命的极端行为，给家人和朋友带来巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失，因此本课引导学生知道良好的生命状态不仅指身体健康，还包括心理健康和精神丰富；另一方面要学习和践行保持心理健康、丰富精神世界的方法，培育美好健全的人格，为学生一生的健康成长打好底色。
3.【教学目标】健全人格：通过分析残奥选手茅经典喜欢读诗这一爱好，知道滋养心灵的重要性，明确良好的生命状态不仅指身体健康，还包括心理健康和精神丰富；通过分析残奥选手茅经典的人生经历，了解心理健康的内涵，知道保持心理健康的方法，改善心理状况，磨炼意志，增强生命韧性；通过分析残奥选手茅经典的丰富生活方式，懂得生命是逐渐丰富和发展的，感悟精神世界的充盈对于生命的意义，不断丰富精神世界，愿意探索和创造生命的意义，培养热爱生活的态度。
4.【教学重难点】教学重点：滋养心灵的方法教学难点：滋养心灵的原因5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法6.【设计思路】本框主要阐述了滋养心灵对于幸福生活的重要意义，阐明了滋养心灵的方法。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计教学内容：家的意味课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：家的重要性教学难点：家风的重要性课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味着什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：家的重要性（1）观点讨论。
关于“家”是什么，不同的人有不同的回答。
结合你的生活体验，说说“家”是什么。
小李：家是地域——我的家在某省某县某镇某村。
小亮：家是住所——那座房子就是我家。
小红：家是一群人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……小燕：哪里有家人的关爱，哪里就是家。
从上述观点中得出：家是生命的居所，是心灵的港湾。
（2）明晰概念。
由家庭的含义（由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）判断家庭关系确立的不同情形：男女结婚成家、继子女与继父母也是一家人→婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员→血缘关系；养子女与养父围绕观点、生活实际、故事等，展开探究，回答问题。
从中细细品味家的意味，能够更加热爱家庭，更加孝敬父母和长辈。
同时，完成相应知识笔记。
通过设置观点讨论、明晰概念、故事分享等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——家的重要性：①家是生命的居所，是心灵的港湾。
②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
④家庭是社会的基本细胞。
初中心理健康_拥抱快乐 向幸福出发教学设计学情分析教材分析课后反思
《拥抱快乐向幸福出发》——教学设计教学目标：1、知识目标：理解学习并不是一件枯燥乏味的事情，只要摆正心态，掌握方法，学习也是一件快乐的事情。
2、情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
3、能力目标：学会调整心态，快乐学习。
教学重难点：1、引导学生在学习中找到快乐，体验学习的乐趣。
2、引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
教学过程：一、情境导入、激发兴趣◆导入新课: 欣赏歌曲，体会心情（设计意图：用学生特别熟悉的《上学歌》导入，让他们很快的进入到课堂中来。
）◆感受调查：刚成为一名小学生时，你能感受到学习的乐趣吗？现在呢？◆情感交流：学习生活中有哪些烦恼？又有哪些乐趣呢？（设计意图：引导学生积极发言，各抒己见。
）二、创设情景，形成共识◆请你思考：快乐的和不快乐的心情是什么带给我们的?①外界发生的事情②内在心理的选择◆情景造句：当_______________(某节课)________________(发生什么事情)的时候，我感到很______________(一种情绪)。
例子：当数学课我听不懂老师讲解的时候，我感到很烦躁。
提示：“某节课”可以是任何学科。
“发生什么事情”可以是课堂上可能发生的任何状况。
◆再次体验：请在你造的句子中，在“感到”前面加上“选择”二字。
说说你的感受吧！（设计意图：此环节为了让学生更好的体验快乐的心情是由自己决定的。
）◆阶段小结：◆故事分享：《我还有半杯水》（设计意图：此环节再一次证明刚才已经论证过的观点，让学生的心理观念得到升华。
）三、情景再现、解决问题请你帮帮忙周末，林林在家写作业，可他总提不起兴趣来，一会儿东瞧瞧，一会儿西望望。
这时，妈妈走了过来，关切地问：“怎么了，儿子？”林林说:“这些无聊的词语我怎么也记不住，每次考试都会写错字，不是写错这个字就是写错那个字，真是愁人呀！”1、林林遇到了什么困难？2、你能帮帮他吗？（设计意图：让学生自己来解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.1《家的意味》教学设计-统编版道德与法治七年级上册
第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭第一课时家的意味【教材分析】在学生成长历程中，父母是重要的陪伴和见证，引导学生关注与家人的关系，为下一节课让家更美好做好铺垫。
本节课分为三个部分，第一部分是引导学生了解我们家的含义;第二部分主要引导学生理解家对个人的成长有重要的意义;第三部分引导学生感悟中华优秀家风，理解中华优秀传统文化的力量，自觉传承优良家风;进一步引导学生提升道德修养，把优良家风发扬光大。
【学情分析】初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
学生的成长离不开家庭，七年级学生对家庭的结构、作用有一定的认识，也具备了践行家庭传统美德的能力，但尚不能从理性的角度去分析不同家庭结构确立的依据，不能准确认识家风的重要意义。
因此，通过本节课的学习，帮助学生明确家庭关系确立的几种情形，明白家庭对个人成长的重要性，对社会的作用，能够传承优良家风，自己弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。
【教学目标】核心素养目标政治认同认识到“家”对个人成长和社会的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
道德修养培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德，弘扬优良家风。
责任意识知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
【教学重点】家的重要性。
【教学难点】家的重要性。
【教学过程】一、新课导入家，我们感受颇深，温暖、甜蜜和避风港；伤心难过时，想家；在外的游子，想家；劳累了一天，歇一歇的时候，想家；开心时，想与人分享，想家。
家人间那份浓浓的爱，家的温馨，让我们对家流连忘返。
那么，家，对我们意味着什么呢？今天我们就来探究家的意味。
部编教材《鸟的天堂》教学设计
部编教材《鸟的天堂》教学设计部编教材《鸟的天堂》教学设计（通用7篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的部编教材《鸟的天堂》教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。
部编教材《鸟的天堂》教学设计1教材说明:《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
设计思路：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
教学目标：知识与能力1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3.初步认识联想的作用。
过程与方法：1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
2.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
情感态度和价值观：1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。
2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
教学重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
教学难点：理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么加引号。
过程设计：第一课时一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。
统编版(2024年新教材)七年级上册道德与法治第三课 梦想始于当下 3.1做个追梦少年 教案教学设计
统编版（2024年新教材）七年级上册道德与法治第三课梦想始于当下3.1 做个追梦少年教案教学设计教学设计课题 3.1 做个追梦少年课时第1课时学习目标核心素养:健全人格学习目标:1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要主题,感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度。
2.将个人梦想与社会的发展、国家的进步联系起来3.增强民族认同感、使命感。
教学环节(问题/任务)学习活动评价要点设计意图问题/任务一新知导入《大梦想家》一个一个梦飞出了天窗/一次一次想穿梭旧时光/雨再大也总要回家/ 被淋湿的鞋晒干再出发/轻松的步伐被泥土冲刷/力量无限放大/我们被小事打扰/为心事烦恼骨骼和时间赛跑/未来的最佳男主角/准没准备好/带着光教师根据学生朗读及对诗歌理解程度，做出评价通过组织学生大声朗读诗歌《大梦想家》，并引导学生分析思考，有效引入本节跟我飞翔/感受风的速度在耳边呼啸远方/思考：给我们传递了哪些信息？提示：有梦想、追逐梦想……课梦想的话题问题/任务二有梦想就有希望活动一：说说你的梦想。
思考：（1）你的梦想是什么？说说什么是梦想（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？小结：梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
活动二：阅读材料，说说从苏翊鸣的成长故事中，我们可以看出梦想对他有怎样的重要性？他，11岁就立志要站上“家门口”的冬奥舞台，为祖国和自己争取荣誉。
为了追梦，苏翊鸣一直教师根据学生参与诉说自己梦想的热情以及对梦想概念定义的准确性，进行评价。
通过引导学生说说自己的梦想，使学生愿意参与课堂活动，同时也能使学生对自己的梦想有更深刻的思考。
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六年级第4课《向幸福出发》教学设计
的题，妈妈又很忙，我就给爸爸打电话，他总会耐心的给我讲解，直到我听懂会做为止。
爸爸真是我的良师益友啊！
和爸爸在一起的时光总是快乐的、开心的、幸福的，我爱你——爸爸。
（我认为可以打9分）
2.议一议
假如你是版主，你会有哪些不一样的感受？
（三）生命探索
趣味测试：你选哪类零食
你会选择下面哪一类零食？。
被称为垃圾食品却超级好吃的薯片；
天然的干果杏仁；
不太好吃却非常便宜的街边零食；
味道不错有一定营养的牛肉干。
想一想你觉得四类零食应分别填在图中的哪个位置。
学生填完后，小组交流。
（四）生命氧吧
幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来！
幸福=快乐+意义
试一试
找出生活中既能让你全神贯注投入其中，享受忘我的乐趣，又能为你身心成长和未来生活带来收获的一项活动，说说它带给你的快乐和意义。
例如:老鹰捉小鸡的游戏，做老鹰要勇敢执
感受
幸福是人生的
至高财富，幸
福面前人人平
等
选一选
填一填
在具体的活
动中，感受幸福
就是既能获得当
下的快乐，又能
收获更加满意的
未来！。