教案流行音乐与民族音乐
湘艺版高中音乐鉴赏教案《中国流行音乐》
《中国流行音乐》教案一、教学目标：1.能够用自己的语言讲述中国流行音乐发展的简要历程，并能说出每个发展时期最具代表性的流行音乐作品。
2.尝试演唱2—3首教材上的中国流行歌曲，如《春天里》《黄土高坡》《外婆的澎湖湾》等，体验歌曲的情感和韵味。
3.聆听感受中国流行歌曲的风格特色，能指出中国流行音乐创作中所融入地域或民族风格的音乐元素。
二、教学重点难点：学习和探究中国流行音乐的起源和发展历程，了解掌握流行音乐的时代特点和它所包含的地域以及民族特色。
三、教学过程：（一）情境导入1.欣赏歌曲《夜上海》设问：是否熟悉歌曲？大概是什么时候的歌曲？属于流行歌曲吗？2.师生交流探讨后老师小结这是二十世纪二三十年代出现在中国上海歌厅的舞曲，也是中国最早的流行歌曲之一。
今天就让我们主要以时代为背景来了解每个时期流行音乐的特点。
（二）中国流行音乐的发展中国流行音乐的发展，可以说历经时代的锤炼和洗礼，成就了一个五彩缤纷的音乐世界。
纵观历史，我们大致把它分为三个发展阶段：第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立后至改革开放前第三阶段：改革开放后（三）新中国成立前的流行音乐1.介绍这一时期中国歌曲创作的大致分类。
①以聂耳、冼星海为代表的的大众进步歌曲。
②以黎锦晖和贺绿汀为代表的通俗歌曲。
2.欣赏贺绿汀的《春天里》。
看谱跟唱，感受歌曲韵味3.介绍贺绿汀贺绿汀（1903—1999），湖南邵东人，我国著名的作曲家、音乐家。
在近八十年的音乐生涯中，他把自己的音乐活动与人民的革命斗争紧密地结合在一起，创作了很多不朽的音乐作品，在我国音乐届产生重大影响。
他的创作，构思严谨周密，结构完整紧凑，手法简洁洗练，感情真挚自然，有鲜明的时代感使他成为人们永远不会忘记的一位优秀的人民音乐家。
4.再次聆听歌曲思考：旋律有什么特点？歌曲传播方式是什么？5.小组讨论，老师小结歌曲特点：这首作品是电影《十字街头》的插曲，歌曲以轻松活泼、简洁明快的节奏表现了年轻人虽然处于饥寒交迫的困境当中，仍对未来充满信心，决心迎着困难为美好的明天大干一场的乐观主义精神。
初中音乐教案：学习不同音乐形式和风格的特点
初中音乐教案：学习不同音乐形式和风格的特点引言音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它具有丰富的表达方式和多样化的风格。
了解不同音乐形式和风格的特点，对学生培养音乐欣赏能力、提高审美水平非常重要。
本教案旨在帮助初中学生学习并理解各种音乐形式和风格，为他们打开广阔的音乐世界。
一、古典音乐古典音乐是指源自欧洲古典时期（公元1750-1820年）的一种艺术性高、结构复杂、题材广泛的音乐形式。
其特点包括： - 高度规范化：古典音乐强调曲目结构及艺术规则，如奏鸣曲、交响曲等。
- 多样化的表现手段：古典音乐运用丰富多样的技巧展示作品，例如变奏曲、协奏曲等。
- 优雅与庄重：古典音乐追求优雅以及对称感，并以其深沉而庄重的情感而受人喜爱。
二、流行音乐流行音乐是指受到大众喜爱并具有广泛影响的音乐形式。
其特点包括：- 直接、易懂的歌词：流行歌曲通常以简单易懂的歌词表达情感和主题，容易引起听众共鸣。
- 节奏明快：流行音乐注重节奏感，往往通过活力四溢的编曲和鼓励人们跳舞来表达愉悦的情绪。
- 音乐元素多样化：流行音乐吸收了各种风格元素，如摇滚、爵士、民谣等，呈现出富有创新性和多样化的特点。
三、民族音乐民族音乐是指各个国家或地区独具特色的传统音乐形式。
其特点包括： - 文化独特性：民族音乐承载着一定地域文化的独特气息，反映了各类民族历史、宗教信仰和生活方式等方面。
- 丰富多样的乐器使用：不同国家或地区的民族音乐使用各自独特的乐器，如中国的二胡、日本的琵琶、非洲的非洲鼓等。
- 节奏鲜明：民族音乐往往具有强烈的节奏感，通过独特的节拍和韵律表达出生机勃勃的气息。
四、电子音乐电子音乐是以电子设备为主要创作工具和演奏手段，广泛运用于现代音乐创作。
其特点包括： - 实验性和创新性：电子音乐可以通过利用技术手段来创造出全新的声音效果和音色变化，充满了实验与创新精神。
- 律动感：电子音乐通常注重节奏和律动感，适合舞蹈或活动气氛烘托等场合。
小学三年级音乐教案认识不同的音乐类型
小学三年级音乐教案认识不同的音乐类型音乐教案：认识不同的音乐类型导言：音乐是人类文化的重要组成部分，它能够唤起情绪，增进交流，激发思考，培养审美能力。
在小学三年级的音乐教学中，引导学生认识不同的音乐类型，既能丰富他们的音乐知识，也能拓展他们的音乐视野。
本文将介绍一种适用于小学三年级的音乐教案，帮助学生认识不同的音乐类型。
第一节：引入（Introduction）在引入部分，教师可以通过音乐欣赏的方式激发学生的兴趣，唤起他们对音乐的好奇心。
可以选择一首充满活力或者具有广泛影响的音乐作品，如贝多芬的《欢乐颂》或者披头士的《Let It Be》。
教师可以播放这首音乐作品，让学生自由地聆听，并引导他们表达自己的感受和想法。
第二节：介绍不同的音乐类型（Introduction of Different Music Types）在这一部分，教师可以通过简单易懂的方式向学生介绍几种常见的音乐类型，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
教师可以通过图示、音频或视频等多媒体形式，向学生展示不同音乐类型的特点和表现形式，并结合具体的音乐作品进行解读。
第三节：古典音乐（Classical Music）在这一部分，教师可以重点介绍古典音乐。
可以选择几首古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。
教师可以向学生讲解古典音乐的起源和发展，它的特点和代表作品，并鼓励学生畅所欲言，分享他们对古典音乐的喜爱或者感受。
第四节：民族音乐（Folk Music）在这一部分，教师可以介绍一些代表性的民族音乐。
可以选择不同国家或地区的民族音乐作品，如中国的京剧曲目、爱尔兰的民谣等。
教师可以与学生一起聆听和欣赏这些民族音乐作品，了解它们所传达的文化和情感，培养学生的跨文化意识。
第五节：流行音乐（Pop Music）在这一部分，教师可以引导学生了解流行音乐。
可以选择一些当代流行音乐作品，如泰勒·斯威夫特的《Shake It Off》、布鲁诺·马尔斯的《Just the Way You Are》等。
初中课本流行音乐教案
教案名称：初中音乐课程——流行音乐欣赏课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解流行音乐的基本特点和分类，培养学生对流行音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过欣赏和分析不同类型的流行音乐，提高学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生理解音乐与情感的关系，培养学生用音乐表达情感的能力。
教学内容：1. 流行音乐的基本特点和分类2. 流行音乐的欣赏方法和技巧3. 不同类型的流行音乐案例分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师播放一首热门流行歌曲，如《平凡之路》，引导学生初步感受流行音乐的魅力。
二、流行音乐的基本特点和分类（15分钟）1. 教师简要介绍流行音乐的基本特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 教师讲解流行音乐的分类，如摇滚、流行、电子、说唱等。
三、流行音乐的欣赏方法和技巧（20分钟）1. 教师引导学生学习流行音乐的欣赏方法，如关注旋律、节奏、和声等。
2. 教师讲解如何分析流行音乐的歌词、旋律、节奏等，提高学生的音乐理解能力。
四、案例分析（20分钟）1. 教师选取一首流行歌曲，如《青花瓷》，进行分析。
2. 学生跟随教师一起分析歌曲的结构、旋律、歌词等。
3. 学生分享自己对该歌曲的理解和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、流行音乐的欣赏方法和技巧（15分钟）1. 教师针对上一节课的内容，进行巩固讲解。
2. 教师引导学生学习如何用音乐表达情感，提高学生的音乐创造力。
三、实践活动（20分钟）1. 教师分组，每组选择一首流行歌曲进行欣赏和分析。
2. 学生代表分享自己小组的欣赏心得和分析结果。
3. 教师对学生的分享进行点评和指导。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调流行音乐的重要性。
2. 教师鼓励学生课后多欣赏流行音乐，提高自己的音乐素养。
教学评价：通过本节课的学习，学生能了解流行音乐的基本特点和分类，掌握流行音乐的欣赏方法和技巧，提高对音乐的感知和理解能力。
多彩的音乐 (教案)
多彩的音乐 (教案)目标本教案的目标是通过多样化的音乐素材和活动，引发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
教学内容1.音乐类型介绍：古典音乐：介绍古典音乐的特点和代表作品，例如___的《命运交响曲》。
流行音乐：介绍流行音乐的发展历程和代表歌手，例如___的经典歌曲。
民族音乐：介绍不同国家和地区的民族音乐风格和乐器，例如中国的二胡和印度的锡塔琴。
2.音乐欣赏活动：听音乐鉴赏：选取不同类型的音乐作品，让学生欣赏并表达自己的感受和想法。
合唱活动：教唱一首流行歌曲，鼓励学生参与合唱并展示自己的歌唱才华。
舞蹈配乐：选取一段舞蹈视频，让学生选择适合的音乐进行配乐，并进行表演。
3.音乐表达活动：创作歌曲：鼓励学生根据自己的经历和情感创作歌曲的歌词和旋律。
声音表达：通过口语表达的形式，让学生模仿不同乐器的声音，展示音乐表达能力。
乐器尝试：提供不同乐器供学生尝试，如钢琴、吉他等，让学生体验乐器演奏的乐趣。
教学步骤1.引入音乐话题，介绍多彩的音乐世界，激发学生对音乐的兴趣。
2.分别介绍古典音乐、流行音乐和民族音乐，让学生了解不同音乐类型的特点和代表作品。
3.进行音乐欣赏活动，播放不同类型的音乐作品，让学生仔细聆听并表达自己的感受和想法。
4.进行合唱活动，选择一首流行歌曲，教唱并鼓励学生参与合唱，展示他们的歌唱才华。
5.进行舞蹈配乐活动，选取一段舞蹈视频，并让学生选择适合的音乐进行配乐，并进行表演。
6.进行音乐表达活动，鼓励学生创作歌曲的歌词和旋律，展示他们的音乐创作才能。
7.进行声音表达活动，让学生模仿各种乐器的声音，通过口语表达展示音乐表达能力。
8.提供不同乐器供学生尝试，让他们体验乐器演奏的乐趣。
9.总结课堂内容，鼓励学生继续探索音乐世界，并保持对音乐的热爱和欣赏能力。
教学评估通过观察学生在音乐欣赏、合唱、舞蹈配乐、音乐创作和乐器尝试等活动中的表现和参与程度，进行教学评估。
此外，可以组织学生展示他们的创作作品和音乐表演，进行综合评估。
流行音乐与民族音乐
爱上民族音乐
再 见 ！
新民乐
女子十二乐坊是我国最近流行起来的一个 民族器乐组合，他们不仅在国内受到了广大听 众的欢迎，而且还在美国、日本等国家引起了 轰动，我们也把这种音乐形式称为新民乐。 除了女子十二乐坊，我国还有“女子水晶 乐坊”、“新东方女子乐团”、“红缨束女子 打击乐团”。
新民乐
新民乐的特点：是把具有民族特色的乐器、乐 风、节奏与西方音乐风格予以融合，就是常说 的“中乐西奏”。
形 式 新， 曲 目 新， 配 器 新， 包 装 新。
知识点：
1、加入民族音乐元素的通俗歌曲 2、民歌的通俗化 3、民族器乐演奏的新形式 练习：听下面的曲子，分辨出哪首音乐属于哪种类型 ？
《青花瓷》《青春舞曲》 《让我们荡起双桨》 《康定情歌》 《霍元甲》 《谁动了我的琴弦》 《娃哈哈》 《九九艳阳天》《独一无二》
《东风破》 周杰伦版
聆听
《十送红军》宋祖英版 《十送红军》黑鸭子组合
A、加入民族音乐元素的通俗歌曲
B、通俗化的民歌 C、民族器乐演奏的新形式
聆听
《游击队之歌》中国交响乐团合唱团
《游击队之歌》杨佳版
提问： 两首歌曲有哪些地方不同？
第一首节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充
满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。运用了民 族演唱形式。
资中一中教师：庞婷
与民族音乐
流行音乐
流行音乐
-------民 族 音 乐
《遇见》 《倩女幽魂》
提问：
1、欣赏完这两首音乐，他们各自主要演奏的乐器是什 么？ 2、他们的类别有什么不同？
《遇见》主要演奏的乐器： 钢琴 （属于西洋乐器） 《倩女幽魂》主要演奏的乐器： 笛子 （属于中国民族乐器）
探究中国流行音乐和民族音乐的关系
探究中国流行音乐和民族音乐的关系中国是一个多民族的国家，拥有丰富多样的音乐文化。
中国流行音乐和民族音乐是中国音乐文化中两个重要的组成部分。
流行音乐是指在一段时间内普遍流行的音乐，而民族音乐则是反映特定地区民族特色的音乐形式。
两者在风格、演奏方式和主题等方面存在一定的差异，但又存在相互渗透和影响的现象。
本文将探究中国流行音乐和民族音乐的关系，分析二者的交融和发展。
一、流行音乐的发展和特点1.流行音乐的起源和发展。
流行音乐在中国的发展可以追溯到20世纪初。
最早的中国流行音乐采纳了西方音乐的元素，如爵士乐和摇滚乐。
在这些音乐的影响下，中国流行音乐逐渐发展起来，并形成了自己独特的风格。
2.流行音乐的特点。
中国流行音乐以其旋律动听、歌词精炼、节奏明快的特点深受年轻人的喜爱。
流行音乐融合了多种音乐元素，如摇滚、流行、电子等，形成了多样化的音乐风格。
二、民族音乐的发展和特点1.民族音乐的起源和发展。
中国是一个多民族的国家，不同的民族拥有独特的音乐传统。
民族音乐的发展与民族文化的传承紧密相关。
在不同地方，如广东音乐、川剧音乐和藏族音乐等，都反映出了当地民族的特色和文化。
2.民族音乐的特点。
民族音乐以其浓厚的地域特色和独特的旋律表达了民族文化的内涵。
每个民族的音乐都有其自身的节奏、乐器和演唱方式。
例如，藏族音乐以其悠扬的旋律和特殊的喉音唱法而闻名。
三、中国流行音乐和民族音乐的交融中国流行音乐和民族音乐在风格和演奏方式上存在一定的差异，但在某种程度上也相互渗透和影响。
1.民族元素在流行音乐中的体现。
随着社会的发展和人们对传统文化的关注，越来越多的流行音乐开始融合民族元素。
例如，流行歌曲中经常可以听到传统乐器的声音，如二胡、琵琶等。
同时，一些歌曲的歌词也表达了对传统文化的敬意和传承。
2.流行音乐对民族音乐的影响。
流行音乐的兴起和发展也对民族音乐产生了一定的影响。
流行音乐的出现促使民族音乐向年轻人中传播，增加了年轻人对传统音乐的兴趣。
中国流行音乐教案
中国流行音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《流行音乐的魅力》第三节《中国流行音乐》，主要详细内容为：回顾改革开放以来中国流行音乐的发展历程，探讨其音乐特点及社会影响。
具体包括经典歌曲欣赏、歌手介绍、音乐风格分析等。
二、教学目标1. 让学生了解中国流行音乐的发展历程，掌握各个时期的主要代表作品及音乐特点。
2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 通过对中国流行音乐的学习，激发学生对我国音乐文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：对中国流行音乐不同时期音乐特点的理解和掌握。
重点：掌握中国流行音乐的发展历程，熟悉各个时期的代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、钢琴、吉他学具：笔记本、笔、教材五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典的中国流行歌曲《月亮代表我的心》，引导学生进入课堂。
2. 回顾与导入：简要回顾上一节课内容，引出本节课主题——中国流行音乐。
3. 知识讲解：（1）介绍中国流行音乐的发展历程，结合教材第四章第三节内容，讲解各个时期的代表作品及音乐特点。
（2）播放经典歌曲，引导学生感受不同时期的音乐风格。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的中国流行歌曲，分享歌曲背后的故事。
（2）小组展示：每组推荐一首歌曲进行现场演唱或播放，并简要介绍歌曲及其音乐特点。
5. 例题讲解：（1）分析歌曲《小城故事》的音乐特点，引导学生学会鉴赏。
（2）讲解歌曲创作背景，加深学生对歌曲内涵的理解。
6. 随堂练习：（1）让学生尝试分析其他中国流行歌曲的音乐特点。
（2）进行歌曲演唱练习，提高学生的音乐表现力。
六、板书设计1. 中国流行音乐2. 内容：（1）发展历程（2）代表作品（3）音乐特点七、作业设计1. 作业题目：（1）分析中国流行歌曲《平凡之路》的音乐特点。
（2）谈谈你对中国流行音乐的认识。
2. 答案：（2）答案开放，可从个人喜好、音乐风格、社会影响等方面进行阐述。
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名师精编优秀教案
《流行音乐与民族音乐》课堂实录分析
这是一节音乐鉴赏课。
教学目标：通过学生对音乐的对比欣赏，感受流行音乐的民族化和民族音乐的流行化给人们带来的新的感受。
通过整节课的学习，使学生对中国民族音乐有一个新的认识。
教学过程如下：
一、导入
教师：在上课之前呢，我们先来欣赏两段音乐，同学们考虑这两首歌曲的伴奏乐器是什么？类别有什么不同？
（教师播放《遇见》和《倩女幽魂》两首流行歌曲的片段）
【引导学生自主的听辨出不同乐器的音色及其分类，为课题的导入做好铺垫。
】（“点评”用方括号表示，下同）
学生1：这两段音乐里有钢琴，吉他，琵琶和笛子。
学生2：钢琴与吉他属于西洋乐器，琵琶与笛子属于中国民族乐器。
教师：在通俗歌曲中加入了民族乐器，能够突显音乐的内容和风格，顺应了时代的发展。
现在很多的流行音乐人在自己的音乐作品中加如了民族音乐的元素，来凸显自己的音乐风格，这就是我们今天要来共同感受的在流行音乐中迅速发展的中国民族音乐。
二、加入民族音乐元素的通俗音乐
教师：看大屏幕，我们刚才欣赏的《倩女幽魂》属于哪一类？
（大屏幕显示三大类别：加入民族音乐元素的通俗歌曲，通俗化的民歌，民族器乐的演奏新形式）【发挥学生的主动性，自己找出准确答案，为下面的内容做铺垫。
】
学生：《倩女幽魂》属于“加入民族音乐元素的通俗歌曲”这一大类别。
教师：非常好，回答的很准确。
那我们今天就先来学习加入民族音乐元素的通俗歌曲。
同学们能否应用以前学过的中国民族器乐的知识为笛子和琵琶进行分类呢？
【通过归类法让学生参与对中国传统民族乐器的复习。
】．
名师精编优秀教案
学生1：笛子属于吹管类乐器。
学生2：琵琶属于弹拨类乐器。
教师：同学们对我们以前学习的知识掌握的很牢固，请同学们继续聆听一段音乐，仔细听辨是用哪种乐器演奏的？
（教师播放学生熟悉的歌曲《东风破》里的二胡片段。
）
【在这个地方，教师并没有显示画面，只播放声音，集中了学生的注意力。
】
学生：这种乐器是二胡。
教师：很好，那你能说出二胡属于我国民族乐器的哪一类别吗？
学生：应该是属于拉弦类乐器。
教师：同学们考虑一下，二胡的音色有什么特点呢？
（教师播放二胡曲片段，尽情发挥学生的想象力，引导学生感受二胡的音色特点。
）
学生1：很连贯，很动听。
学生2：缠绵，委婉，哀伤。
学生3：悲哀，伤感。
教师：以上几名同学对于二胡音色的总结都很准确。
有没有熟悉《东风破》这首歌曲的同学来回答一下，这首歌曲要表达的是怎样一种情绪呢？
【利用歌曲《东风破》的普及性，激发学生的好奇心和兴趣。
】
学生：这是一首怀旧的歌曲，里面有着淡淡的忧伤。
教师：同学们想一下，如果这首《东风破》里的二胡片段改为用古筝弹奏，还能否有那种忧伤的感觉呢？
（教师用古筝来弹奏《东风破》二胡片段的旋律，引导学生进行音色对比。
学生积极听辨二胡于古筝的音色差别。
）
【通过辅助的民族乐器古筝让学生自主地感受音乐形象。
】
学生：古筝的音色清脆，明亮，优美动听。
但是并没有让我感受到悲伤的情绪。
教师：两种乐器音色上的差异，导致了在《东风破》这段乐曲中二胡应用的必要性。
这说明了什么呢？
名师精编优秀教案
学生：说明了音乐人在对通俗歌曲的编配上不是随便地应用民族乐器的，一定是要表达某种特定的情绪才使用某种与音乐情绪相匹配的乐器。
教师：这首《东风破》除了加入民族乐器还有哪些民族音乐元素在其中？
（教师出示谱例，并带领学生对谱例进行视唱练习。
）
教师：这段音乐的调式有什么特点？
学生：运用了五声调式，里面没有“4”和“7”，是中国的民族调式。
（通过教师的提示，使学生充分地认识到此段音乐应用的传统的五声调式，为教师后面的总结做好了铺垫。
）
教师：第一个标题中的“民族音乐元素”包括哪两种因素？
（学生分组进行讨论，最后找一名同学进行总结性回答。
）
学生：包括了民族乐器和民族调式。
三、通俗化的民歌
教师：现在越来越多的音乐人在我国民族音乐的宽阔海洋中吸取音乐素材，来为自己的作品增添光彩，那么接下来老师要给大家唱一首歌曲，同学们考虑一下，老师运用了哪种演唱方法？（教师运用民族唱法演唱歌曲《珊瑚颂》。
）
【教师演唱的很动听，学生听得也很认真。
】
学生：这首歌曲运用了民族唱法。
教师：很准确，这首歌曲是我国上世纪创作的一首民歌《珊瑚颂》，同学们再接着听下一段歌曲，仍然是这首《珊瑚颂》，辨别一下它又运用了哪种演唱方法呢？
（教师播放由黑鸭子组合演唱的《珊瑚颂》，加深学生对于歌曲演唱方法不同而产生的效果不同的印象，并为引导学生认识民歌的通俗化做好铺垫。
）
【感觉的确大不相同！】
学生：运用了通俗唱法，感觉也很好听。
教师：除了演唱方法改变之外，还有哪些手段可以使民歌通俗化？接下来我们再欣赏两段歌曲，考虑这个问题。
（教师播放两个不同版本的新疆民歌《花儿为什么这样红》，学生认真聆听，并随乐曲节奏有规律地击掌，感受两首《花儿为什么这样红》的不同点。
）．
名师精编优秀教案
【采用师生互动式教学，以引导学生进行探究式的实践活动，促进学生的主动学习，使学生在动中学，在动中创。
】
学生1：这两首歌曲的演唱方法不同，伴奏乐器也不同。
学生2：第一首《花儿为什么这样红》节奏比较缓慢，运用了民族乐队伴奏；而第二首《花儿为什么这样红》很有节奏感，运用了很现代的乐器来伴奏，比如说有吉他，爵士鼓，电贝司等。
教师：看来我们同学的听辨能力很强，说的都非常有道理。
那同学们总结一下，使民歌通俗化，都可以运用哪些手段？
【鼓励了学生，也提出了问题，一举两得也！】
学生1：演唱方法不同。
学生2：配器不同。
四、民族器乐的演奏新形式
教师：聆听一段乐曲，想一想这首乐曲由谁演奏的？
（教师播放由女子十二乐坊演奏的《自由》片段。
利用学生比较熟悉的女子十二乐坊引出新民乐的课题。
）
学生：这首乐曲是由女子十二乐坊演奏的。
教师：女子十二乐坊是我国最近流行起来的一个民族器乐组合，她们不仅在国内受到了广大听众的欢迎，而且还在美国、日本等国家引起了轰动，我们也把这种音乐形式称为新民乐。
我们再来观赏她们演奏的《自由》片段，同学们边看边考虑：这种新民乐到底新在哪里？
（教师播放《自由》的视频，学生分组进行热烈地进行讨论，并选出代表进行回答。
）
【使学生在一种民主、和谐的气氛中自创、互学。
在这个过程中，学生们讨论的非常热烈，使我也有一种想参与进去的冲动。
】
学生1：形式新，曲目新。
学生2：包装新，配器新。
【还有个别的学生在下面争论不休，但是结论基本上能够保持一致。
】
教师：回答的非常准确！除了女子十二乐坊，我国还有哪些类似的组合？。
”新东方女子乐团“，还有”芳华十八“：有1学生
名师精编优秀教案
学生2：还有“红樱束女子打击乐团”。
教师：好，那我们就来欣赏一下红樱束女子打击乐团表演的一首《红尘》，同学们来验证一下我们刚才总结出来的四新是否正确，并找出里面的中国传统打击乐器。
【打击类乐器终于出现了！到这里为止，中国民族乐器的四大类均出现在课堂内容里了。
】
（教师播放《红尘》视频，学生认真聆听，并讨论。
）
学生：这首乐曲里我看到了中国的堂鼓和大鼓。
五、课堂练习
教师：好，我们今天流行音乐与民族音乐结合的三大类型，为了巩固一下我们的学习成果呢，下面我们来做几个练习，大家只要能分辨出哪首音乐属于哪种类型的就可以了。
【有利于学生更好的消化本堂课学习的内容，加深学生的印象。
】
（教师播放歌曲《独一无二》并提问：属于哪一类？）
学生：属于“加入民族音乐元素的通俗歌曲”。
（教师播放女子十二乐坊演奏的《维多利亚的微笑》。
）
学生：属于民族器乐的演奏新形式。
（教师播放民歌《山丹丹开花红艳艳》。
）
学生：属于民歌的通俗化。
【学生能够马上反应出正确答案，对于课堂内容掌握的很扎实，很牢固。
】
六、课堂总结
教师：我们的民族音乐是以民族性为主要目的的。
我们加入许多新手段来使得更多的国家和民族以及青年人能够认同它，理解它，喜欢它，它也可以作为一种世界性的音乐语言，所以说，民族
的就是世界的。
希望通过这节课，大家可以对我国的民族音乐有一个新的认识，好，下课！【教师的这段结束语，不仅很好的总结了这堂课的教学内容，而且还在一定程度上激发了学生的爱国情绪，使学生认识到民族音乐的重要性，给本节课画上了一个完美的句点。
】。