最新小学六年级语文《为学》教案模板三篇
《为学》教案
《为学》教案教案编写一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《为学》一文中的主要内容，并能正确运用新学词汇及短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读文学作品提高综合阅读能力和理解能力。
3. 情感目标：通过引导学生阅读经典文学作品，培养学生对知识的追求和对学习的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对文学作品的理解能力，提高阅读技巧。
2. 教学难点：帮助学生理解文章中较复杂的句子结构及含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅插画，引导学生讨论图片中人物的行为举止，创设学习的氛围，并激发学生对学习的热情。
2. 预知（10分钟）请学生根据文章标题推测文章内容，进行小组讨论，要求学生根据自己的想法和经验展开推测。
然后从不同小组中选取几位同学展示他们的猜测结果。
3. 阅读（20分钟）1) 学生自主阅读文章《为学》，并标记不理解的单词或短语。
2) 分组讨论：学生进行小组讨论，共同解决在阅读过程中遇到的困难，并互相帮助理解文章内容。
4. 分析与讲解（15分钟）指导学生分析文中重点句子及段落，帮助学生理解文章的主要主题和内容，提醒学生注意文章的描写手法、修辞手法等。
5. 拓展延伸（10分钟）1) 学生自由发挥，就现代学生如何理解并践行“为学”这一精神进行讨论。
2) 如果时间充裕，可以组织学生用英文或中文写一篇短文，表达对学习的态度和观点。
6. 总结反思（5分钟）针对本节课学习的内容，引导学生总结本次课的收获和体验，提出自己的思考和问题。
四、课堂作业请学生完成扩展延伸部分的讨论或写作任务，并在下节课上进行交流和展示。
五、板书设计《为学》教学目标：1. 知识目标：理解文章主要内容，掌握新学词汇及短语。
2. 能力目标：培养综合阅读能力和理解能力。
3. 情感目标：培养对知识的追求和对学习的热爱。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对文学作品具有了一定的理解能力，并能够运用新学词汇和短语。
但在教学过程中有些学生理解困难，需要更多的时间和指导。
《为学》教学教案设计
《为学》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《为学》全文；能够分析并解读文中使用的修辞手法和表达方式；能够运用文中的观点和思想，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高文本理解和分析能力；学会如何运用文中的观点，提升自己的学习和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的责任感和使命感，激发学生积极向上的精神风貌；培养学生热爱学习，勇于探索和实践的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《为学》全文的理解与背诵；文中使用的修辞手法和表达方式的解读；文中观点和思想的运用。
2. 教学难点：文中某些句子的深刻含义和理解；修辞手法的运用和分析；观点和思想在实际问题中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考学习的意义和目的；引出《为学》这篇文章，并简要介绍作者和背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读全文，理解文章大意；让学生标记出自己不理解或者认为重要的句子和段落。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题；分享自己认为重要的句子和段落，并解释其意义。
4. 探究学习：引导学生深入分析文章的修辞手法和表达方式；引导学生思考文中观点和思想的现实意义和应用。
5. 总结与拓展：对全文进行总结，强调学习的意义和目的；提出与文章相关的问题，激发学生的思考和探究欲望。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现；评估学生的课堂讨论和发言质量。
2. 文本理解与分析：评估学生对《为学》全文的理解和分析能力；评估学生对文中修辞手法的识别和解读能力。
3. 应用与拓展：评估学生对文中观点和思想的运用和应用能力；评估学生在实际问题中的思考和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《为学》文本；2. 参考资料：相关论文、文章、评论等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；4. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高其思考和分析能力。
《为学》教学设计（合集5篇）
《为学》教学设计（合集5篇）第一篇：《为学》教学设计《为学》彭端淑一教材说明《为学》原题是《为学一首示子侄》，本文有删节。
原来曾入选过初中语文教材。
文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。
本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义。
本文但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。
这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密。
二学情分析本班学生中既有城区学生，也有农村留守儿童。
对文言文的理解能力不一致，况且这又是一篇说理透彻的议论文，较有难度。
宜细细引导，详加辅导。
三教学目标1）知识与技能：流利地诵读课文，积累文言词语用法，理解课文内容，培养学生阅读文言文的能力；理解摆事实的作用，初步认知论证的方法。
2）过程与方法：自读与讨论相结合；教师点拨。
3）情感态度与价值观：认识学习的重要性，理解“事在人为”的道理，并努力践行它。
四教学重点1）学习重点文言词句，理解课文内容，提升读解文言能力。
2）理清论证思路，初识举例论证的方法。
五教学难点理解文章主旨“事在人为”的道理，明确“人之立志”的重要性。
六教学方法自读和探究结合法引导教学法八教学课时二课时九教学过程七教学用具多媒体或白板第一课时教学内容：初读课文，疏通文意。
教学重点：结合课下注释理解文章表层意思，熟悉课文内容。
教学方法：小组学习，合作探究。
教学过程：一、导入课文利用《龟兔赛跑》的故事，导入课文。
让学生初步体会先天资质和后天努力的不同。
二、作者及背景介绍彭端淑，（约1699-年----约1779年)字乐斋，四川丹棱人，清代四川著名文学家，四川三才子之一。
曾任吏部郎中，乾隆20年（1755年）出任广东肇罗道道员，1761年辞官归蜀，隐于成都白鹤堂，入锦江书院，走上了课士育贤之路。
著有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》等。
曾提携过清代名臣纪晓岚。
《为学》写于1744年，从原标题《为学一首示子侄》可以看出，是为勉励他的那些不求上进的子侄辈们努力学习而写的。
《为学》教学教案设计
《为学》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《为学》这篇文章的主题和背景。
分析并理解文章中的重要观点和论据。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
引导学生将文章中的观点应用到实际生活中。
1.2 教学内容介绍《为学》的作者和文章背景。
分析文章的开头和引言部分，引导学生理解文章的主题。
详细解读文章中的主要观点和论据。
引导学生进行文章的总结和归纳。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入：介绍《为学》的作者和文章背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，回答相关问题。
3. 讨论与分析：引导学生分组讨论，分享对文章观点的理解和看法。
5. 总结与反思：让学生总结文章的主要观点，并思考如何将其应用到实际生活中。
2.2 教学方法自主阅读：培养学生的独立阅读能力。
分组讨论：激发学生的合作意识和批判性思维。
写作练习：提高学生的表达能力和应用能力。
总结与反思：培养学生的思考和自我反思能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源文章：《为学》文本。
参考资料：关于《为学》的背景资料和相关论文。
多媒体教学设备：用于展示文章和教学材料。
3.2 教学材料学生手册：包含文章和相关问题。
写作纸张：用于学生的写作练习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生写作练习：评估学生对文章观点的理解和应用能力。
课堂讨论：观察学生在讨论中的表现和思考深度。
学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
4.2 教学反馈学生评价：向学生反馈他们的写作练习和课堂表现。
改进教学：根据学生的反馈和评价，不断调整和改进教学方法和内容。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行小组研究，深入探讨文章中的观点和论据。
邀请相关领域的专家进行讲座，提供更多的背景知识和见解。
5.2 教学延伸引导学生进行相关话题的深入阅读和研究，扩展知识面。
鼓励学生将文章中的观点应用到实际生活中，进行实践探索。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动1. 开场讨论：让学生分享他们对学习的看法和经历。
《为学》教案3
《为学》教案3教学目标1.理解“为学而生”的思想内涵。
2.掌握“严谨治学、活学妙悟、上善若水”的学习方法。
3.进一步提高学习自觉性，培养学习兴趣。
教学重点1.让学生理解“为学而生”的精神。
2.帮助学生掌握“严谨治学、活学妙悟、上善若水”的学习方法。
教学难点如何在教学中激发学生的学习自觉性，培养学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入通过引导学生思考元素周期表中各元素的特点及应用，在启发性问题引导下，进而引出“为学而生”的思想内涵，并请同学们阅读通译“为学”一章中文字及注释，并进行合理解读。
2. 讲解1.严谨治学：明确学习目标，熟悉知识点，加强练习，不断巩固和提高自己的学习成绩。
2.活学妙悟：要善于观察、思考、发现并解决问题。
3.上善若水：学习不但是为了自己，更要融入到社会中去，尤其是需要以发展的眼光看待学习，要为未来打下坚实的基础。
3. 提问教师针对三个学习方法，组织口头提问，让学生进行探讨，引导学生深入思考和分析。
4. 活动针对“为学而生”的理念，推荐同学们度过一个健康快乐的周末，让同学们感受到学习和生活之间的连贯性，努力为生活和未来的发展打下良好的基础。
5. 总结教师做总结性发言，向同学们强调学习的重要性和“为学而生”的思想内涵，要求同学们在今后的学习生活中，全身心地投入学习，让生命充满着学习的喜悦和快乐。
教学反思通过这节课的教学，同学们进一步掌握了“为学而生”的思想内涵以及三种学习方法。
在其中，教师通过引导学生解释和分析，让学生对“为学而生”这一价值取向有了更加深刻的认知。
同时，教师的引导也极大地提高了学生学习自觉性和学习兴趣。
《为学》教学设计【优秀5篇】
《为学》教学设计【优秀5篇】《为学》教学设计篇一教学目标：1．熟读课文，流畅的背诵全文，能够准确的默写课文第一自然段。
2．掌握重点实词和虚词的意思和基本用法。
3．理解蜀鄙二僧故事的内涵和作用，并理清文章结构，明确主旨。
4．理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。
教学重点：掌握重点文言实词虚词的含义及用法，能够根据文下注释和参考资料，准确，流畅的翻译全文。
教学难点：把握二僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。
教学过程：第一课时一，相关导入：同学们，有一句俗语是“世上无难事，只怕有心人”，你们知道是什么意思吗？是的，这句话是说，只要肯努力，肯奋斗，不管什么事都会成功。
这节课我们就来学习一下，彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。
二，口述本节课目标：1．掌握作家作品。
2．了解课文大意，熟读背诵全文。
三，介绍作家作品：彭端淑（1699---1779），字仪一，四川人，清代中叶文学家。
知识广博，工诗能文。
著有《白鹤堂文集》。
《为学》原题是《为学一首示子侄》。
选自《白鹤堂文集》。
首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张；中间用对比手法和生动的对话，写贫富二僧的故事，来证明作者的主张。
本篇文章是写给子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。
四，教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。
（也可听录音）需注意读音的字：逮dai（四声）怠dai（四声）卒zu（二声)蜀shu（三声）钵bo（一声）语yu（四声）恃shi（四声）迄qi（四声）屏bing（三声）需注意的句子的停顿：1．天下事/有/难易乎？为之，则/难者/亦易矣；2．圣人之道，卒于鲁也/传之。
然则/昏/庸/聪/敏/之用，岂有/常哉？3．子/何恃/而往？吾│一瓶一钵│足矣。
4．是故/聪与敏，可恃/而不可恃也；自恃其聪与敏/而不学者，自败者也。
昏与庸/可限/而不可限也；不自限/其昏与庸，而/力学不倦者，自力者也。
《为学》教案设计范文
《为学》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《为学》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会课文的主题思想。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论，提高自己的思辨能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）通过课内外阅读，拓展自己的知识面，提高自己的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的学习观念，明确学习目的和意义。
（2）培养自己的责任感和使命感，为实现个人和社会的发展做出贡献。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）教师指导学生进行课文背诵，帮助学生巩固记忆。
2. 课文内容理解：（1）学生自主学习课文，理解课文中的关键词语和句子。
（2）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文内容的理解。
（3）教师进行课堂讲解，解答学生提出的问题。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文《为学》的背景和作者。
（2）激发学生对课文的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读和背诵：（1）学生自主朗读课文，教师进行指导。
（2）教师组织学生进行课文背诵，检查学生的记忆效果。
3. 课文内容理解：（1）学生自主学习课文，教师进行观察和指导。
（2）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的理解。
（3）教师进行课堂讲解，解答学生提出的问题。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于课文《为学》的读后感，表达自己的学习体会和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 读后感评价：阅读学生写的读后感，评价学生的思考深度和表达能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，为学生营造一个有利于学习的情境，激发学生的学习兴趣。
小学六年级语文《为学》教案模板三篇
小学六年级语文《为学》教案模板三篇小学六年级语文《为学》教案模板一一.教学目标知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。
能力目标1.加强诵读，训练学生的阅读理解能力。
2.训练学生的口头表达能力和分析能力。
德育目标使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。
美育目标引导学生体会*结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。
二.学法引导1.以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。
2.可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。
可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下可从哪些方法得出不同的理解。
3.理情*的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解对比手法的作用。
可将*的开头和结尾去掉，看看*表达效果有什么不同，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会。
4.可以根据*结构层次，将*化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。
默写。
三.重点、难点、疑点及解决办法1.重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译*。
可指导学生反复朗读*，根据注解直译*，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。
2.难点理解以事喻理的论证方法。
解决办法教师适时恰当引导学生思考。
3.疑点开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果?(增强语言的感染力与思辨力)。
四.课时安排2课时五.教具学具准备1.课文朗读磁带及录音机。
2.投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。
3.学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。
六.师生互动活动设计1.指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。
2.准确直译*。
3.理清*结构，明确主旨。
第一课时导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。
(学生自由发言)，同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。
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最新小学六年级语文《为学》教案模板三篇《为学》是清代学者彭端淑的一篇论说文,原题是《为学一首示子侄》,是《白鹤堂文集》中极具影响力的一篇,意在教育晚辈们树立远大志向,勤奋学习,有所建树.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《为学》教案模板,欢迎大家阅读!小学六年级语文《为学》教案模板一一、教学目标:1、理解为学由难向易转化的关键是事在人为 .2、理解课文内容,重点理解为、鄙语恃去顾等词的意思.3、理解人之为学关键在于立志去为的道理,激发学生树立志向,大胆实践的精神.4、有感情的朗读课文,读出人物对话不同语气和感情,并背诵课文.二、教学重难点:1、有感情的朗读课文,读出人物不同语气和情感,并背诵课文.2、理解人之为学关键在于立志去为的道理.三、教学方法:阅读式、讨论式.四、教学时间:一课时五、教学准备:多媒体课件.六、教学过程(一)谈话导入、激发兴趣:同学们,我们大家在学习中一定都遇到过困难,谁能说一说在学习中你都遇到了那些困难,又是怎样做的呢?(学生谈),看来面对学习中的困难,我们大家对待的方式和态度各有不同.今天这节课就让我们大家一起来看看面对困难古人是怎么做的吧.今天我们来学习13课为学.(师板题)(二)教师解题、介绍作者①简介作者.(首先让我们一起来了解一下作者彭端淑)②解题:为学即求学、做学问的意思.原题为《为学一首示子侄》,是彭端淑写给子侄们的一封信,这封信很有名,他不但鼓舞和激励了彭家的子侄,而且也鼓舞和激励了后来的许多青年人.那么究竟作者在这篇文章当中都讲述了些什么呢?下面就让我们一起到文章当中去看一看,请同学们把书打到105页.(三)初读课文、整体感知1、教师范读课文,要求学生注意停顿和长句子的断句,边听边标注不认识的生字读音.本文是一篇文言文,我们为什么要学习文言文呢?现代汉语与古文言文是血脉相承的,文言文为现代汉语的发展奠定了基础,直到今天它还在影响着现代汉语的发展.与此同时呢,文言文是一种雅语 ,历经千百年的锤炼,它已发展成为一种最为精练的语言.所以,为了继承优秀的传统文化,弘扬民族精神,提高我们的语文素养,我们很有学习并学好文言文的必要.这节课就让我们大家一起去感受一下文言文的魅力!因为这篇文言文不太好读,再加上这是我们初次接触和学习文言文,所以就由老师先来范读一下课文,同学们在听的时候要注意停顿和个别句子的断句,并标注好不认识的字的读音.2、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,要求把字音读准,句子读通顺.3、同学们,在这篇课文当中,有些字比较生疏,不太好读,老师把他们找出来了,谁能试着来读读.4、下面请你在课文中找到这些生字,并把它圈画好.然后再小声地将课文读一读.5、指名读课文,读的时候要努力做到三不:不加字,不丢字,不错字,力求准确.其他同学要注意听,共同帮助他纠正错误.6、男女生互读、全班齐读(四)翻译全文、研读领悟1、同学们,文章我们已经读通了,那么这篇文言文讲的是什么意思呢,下面让我们一起来看一看.文言文中,很多字词古义与今义是不一样的,还有的字词呢一词多义,下面我们就来看看这些字词在本文中是什么意思?课件出示重点字词,学生理解意思:为、亦、鄙、语、恃、之、去、顾2、学生自主翻译全文理解了这些重点字词的意思,下面请你们对照原文,结合书中译文和手中的工具书来翻译一下这篇课文.而后自由的组合成学习小组,在组内练说一下.3、逐段翻译讲解(这篇文章共有三个自然段,我们逐段来理解)(1)指名读第一自然段,指名翻译第一自然段,学生思考:作者对为学是怎样看的?也就是说他提出了一个怎样的观点呢?( 人之为学不学,则易者亦难矣. )为学难易的转化关键在于是否为 .本文说的主要是关于做学问的道理,为什么开头却从天下事写起?(因为为学是天下事之一,这是从一般到具体的说明事物道理的方法).(作者的观点正确吗?有何为证呢?接下来让我们来学习文章的第二自然段)(2)指名翻译第二自然段,学生思考:①蜀之鄙去南海容易吗?从哪些词句可以看出来?(明确:不容易. 不知几千里也 , 吾数年来欲买舟而下,犹未能也等词句看出.)②请你想象一下,在去南海的路途中,穷和尚可能会遇到哪些困难?③是啊,西蜀去南海一路上如此困难重重,那么穷和尚去南海为什么还能成功呢?是因为条件充足吗?从哪些词句上看出?(明确:凭着他坚强的信念,主观的努力, 为之的结果.从贫还等词中体现.)④对贫者去南海之事富者前后态度有哪些变化?从哪些句子中可以看出?(明确:开始是疑问: 子何侍而往? 中间是轻视: 子何恃而往! 最后是惭愧: 富者有惭色 .)⑤分角色朗读第二自然段,(3)齐读第三自然段,指名翻译,学生思考:文章光写一个穷和尚也能证明论点,文章却写了一穷一富两个和尚,这样写有什么作用呢? (明确:写一穷一富两个和尚是通过一正一反鲜明地对比,更能证明论点:事在人为.条件差只要肯努力,事情会成功;反之条件好,不付诸行动只是空想,到头来一事无成.)(五)拓展延伸、深化中心本文作者为了证明人贵立志、事在人为的为学观点,举了蜀之鄙二僧的故事,请你结合生活实际说一说,还有哪些事例可以证明这一观点?(六)总结收获、结束全文1、学了本文,你有哪些收获?或者你有哪些感受?(学生谈)2、是啊,同学们,人贵有志,事在人为,让我们从现在起,立志吧, 人之为学有难易乎,学之,则难者亦易矣,不学,则易者亦难矣百学须先立志 , 少年志则国志 !志不立,天下无可成之事 , 古人的叮咛仍不绝于耳,让我们共同立下远大志向,为着我们美好的人生、为着祖国的繁荣昌盛策马扬鞭、奋发图强!最后让我们再次齐颂《为学》一篇,来结束我们本节课的学习吧!小学六年级语文《为学》教案模板二一.教学目标知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义.2.理解文中说明的道理,理解以事喻理的论证方法.能力目标1.加强诵读,训练学生的阅读理解能力.2.训练学生的口头表达能力和分析能力.德育目标使学生认识到人之为学 ,关键在为 ,只要树立志向并坚定去实践,就可以化难为易达到预定目标.美育目标引导学生体会本文结构紧凑,对比鲜明,句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美.二.学法引导1.以学生自读为主,借助工具书自行解决文中字词的音、形、义,教师抽查巩固.2.可将文中故事改编成小说剧表演,也可用复述的方式加以理解.可对这个故事的思想内容进行讨论,讨论一下可从哪些方法得出不同的理解.3.理情文章的结构层次,体会作者安排材料的妙处,理解对比手法的作用.可将文章的开头和结尾去掉,看看文章表达效果有什么不同,由学生从写作和内容的角度加以认识和体会.4.可以根据文章结构层次,将本文化整为零,逐段背诵,背熟后再合零为整体背诵.默写.三.重点、难点、疑点及解决办法1.重点掌握文言实词的含义,及重点虚词的用法,准确翻译文章.可指导学生反复朗读文章,根据注解直译文章,教师答疑并讲析重点词语,让学生明确,巩固重点.2.难点理解以事喻理的论证方法.解决办法教师适时恰当引导学生思考.3.疑点开篇由两个设问句组成,这种写法有什么效果?(增强语言的感染力与思辨力).四.课时安排2课时五.教具学具准备1.课文朗读磁带及录音机.2.投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片.3.学生制作生字新词及重点的卡片,课堂交流.六.师生互动活动设计1.指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法,强化诵读练习.2.准确直译文章.3.理清文章结构,明确主旨.第一课时导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了,下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受,特别是升入中学以来在求知过程中的感受.(学生自由发言),同学们说得很好,每个人接受新知识都要有一个由繁到简,由难到易的过程,怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说,即世上无难事,只怕有心人. 这就是有志者事竟成的道理.(-)明确目标l.文学常识及字词读音.2.准确直译文章,掌握重点实词.3.学习本课以事喻理的论证方法.4.把握文章主旨.(二)整体感知1.简介作家作品情况(见文下注解)并解题《为学》为做学学问.2.教师范读文章,并指导学生朗读,读准下列读音;并掌握其意思速怠迄屏鄙恃钵语(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.学生对照课后注释翻译文章,以段为单位,每个学生讲一段,其他学生补充.2.教师出示投影,将重点词句及难句对学生再次进行训练.(亦也,逮及,赶得上,怠懒散,迄等到,屏摒,常常规,语对说,钵和尚用的碗,之到去,恃凭借,犹仍然,还,鄙边境)3.在理清文章字面意思的前提下,由学生来概述段意第一段提出全文的主要观点,说明为学难易的转化,即学则易,不学则难.第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换.第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性,有志者事竟成.第四段以立志为学收束全文,深化文章论点.(四)总结、扩展初读文言文,同学们要加强诵读,培养语感,要在理解词语意思的基础上读准字音,注意文言实词的积累.(五)布置作业1.在熟读课文的基础上背诵全文.第二课时导入新课检查学生朗读背诵.(-)明确目标1.体会文章语言运用,及在语气上的特点,理解文言中常用的语气词乎,矣,也, 焉,哉所表达的语气.2.理解文章以事喻理的论证方法.(二)整体感知1.复习文学常识.2.在学生朗读的基础上,请一位学生把蜀之僧去南海的故事讲给大家听.(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.巩固文言基础知识(订正课后练习二,并出示投影,请学生把下列这些词语译成现代汉语)①吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉2.语言特色学生朗读第一段,并分析排比句的艺术效果.(第一个设问句开篇泛论天下事之难易,关键在为 ,第二个设问句进而引申论述人之为学 .由概括到具体,使论述的道理逐步深人,引起人们的深入思考,具有很强的感染力和思辨力量.)朗读第三自然段,有钱的和尚两次说子何恃而往 ,语气有何不同?(第一次属于通常发问,第二次是以蔑视的语气出现的,在富和尚看来,穷和尚只凭一瓶一钵前往南海,是不可思议的, 我 (富和尚)尚未成功, 你 (穷)岂不是痴人说梦.)语气词乎、哉疑问,也、焉判断,矣陈述3.把握文章主旨提问,两个和尚同时面对着困难, 僧富者不能至而贫者至焉 ,是何道理?(贫僧立志而行,在困难面前发挥主观能动性,努力去为,而富和尚只强调客观条件,不立志而行.)4.请学生通过学习本文,另举两个例子来说明因为有决心而成功的,没有决心而失败的. (联系实际,加深对课文的理解,提高思想认识.)(四)总结、扩展蜀鄙之僧尚知有志者事竟成的道理,希望同学们学过本课后能有所启迪.(五)布置作业1.背诵默写《为学》.小学六年级语文《为学》教案模板三教学目标1.通过学生自读课文,读准字音,结合注释理解为鄙语恃去顾等词在文中的意思.2.借助教师范读、原文与译文对照,能读通课文,理解意思,背诵课文,初步培养喜爱古文的感情.3.创设情境,通过形式多样的朗读,能读出人物对话的不同语气和情感,能试着用自己的话来讲述故事.4.立足僧富者不能至而贫者至焉的原因体悟,理解人之为学关键在于立志去为的道理,激发学生树立志向,大胆实践的精神.5.认识鄙、曰、恃 3个字,正确书写乎、鄙、僧等6个字.教学重、难点1.有感情地朗读课文,读出人物对话的不同语气和情感,并背诵课文.2.理解人之为学 ,关键在于立志去为的道理.教学时间2课时.教学过程第1课时一、故事导入,揭题释义1.教师讲故事:从前有座山,山里有个庙,庙里有两个和尚,一个和尚穷,一个和尚挺有钱.有一天 ( 蜀鄙二僧故事部分)知道这个故事出自哪里吗?(板书课题:为学)齐读课题,注意为读第二声.知道为是什么意思呢? 学又指什么呢?(做学问,求学).2.简介作者,了解背景.此文的原题目是《为学一首示子侄》,是作者彭端淑写给子侄们看的.让我们来看看作者的相关资料.屏幕出示:彭端淑是清代四川的文学家,他的文章笔力刚劲,气势浑厚,激昂奋进,常给人以鼓舞和教益.彭端淑一生著述较多,其中《白鹤堂文集》最为有名.本文是《白鹤堂文集》中极具影响力的一篇,意在教育晚辈们树立远大志向,勤奋学习,有所建树.【通过教师讲故事的方式创设情境,然后自然地引入课文的学习,激发学生学习文言文的兴趣.】二、初读古文,读准字音1.自由朗读,读准字音.想知道原文中是怎样写这个故事的吗?请你自由地读读课文,借助后面的注释和字典,争取把课文读通顺.然后看看课文哪一个自然段是在写这个故事,请你在自然段前面做个标记.2.同桌互读,呈现难点.两个学生一组,一个读,一个听,纠正字音,意见不一致时,记下此字,留待解决.教师巡视,相机把难读字词写在黑板上.交流正音.预设:钵、语、蜀之鄙、子何恃而往、亦易矣.3.指名朗读,掌握学情.请学生再次放声读课文,要求读准字音,特别是刚才交流过的几个字.然后指名请学生试读,其他同学认真听,注意纠正同学错误的读音.【通过同桌互读,指名试读,呈现难读字词,集中解决,为接下来把课文读通顺打下良好的基础.】三、探究停顿,读通课文1.细听范读,边听边画,展示矛盾.听着同学的朗读,老师也想来读读.请同学们认真听,边听边把与你读得不一样的地方画下来.(学生交流不同之处,教师随机在投影仪下画出)2.借助注释,探究停顿,读通课文.同学们,有些句子读得不一样,就是停顿或者读音有所不同,老师建议大家结合译文,了解句子的大概意思,再想想到底该怎么读.预设:天下事/有难易乎?(读出问句的语气.)蜀之鄙/有二僧(结合注释知道蜀是四川简称, 鄙是边境的意思.)贫者/语于/富者曰( 语读第四声,告诉的意思, 曰是说的意思.整个句子的大概意思:穷和尚告诉富和尚说.)吾/欲之/南海,何如?( 吾 ,我的意思,课文中指穷和尚. 欲 ,打算; 之 ,到、去的意思)我们还学过类似意思的句子吗?(送孟浩然之广陵) 蜀之鄙有二僧中的之是否也是这个意思?(的)子/何恃而往?( 子 ,你; 恃 ,凭着、依靠的意思.整句话大概意思:你凭着什么去呢?)吾/一瓶一钵/足矣.( 钵 ,古代盛饭、菜等的陶制器具.整句大概意思:我一个水瓶,一个饭钵就足够了.)西蜀/之去南海,不知/几千里也,僧/富者不能至/而/贫者至焉.(整句大概意思:四川距离南海,不知道有几千里路,富和尚不能到达,可是穷和尚到了.)3.再读课文,理解意思,讲述大意.请同学们再读一读课文,相信你一定会读得更加通顺.刚开始老师讲的故事就是原文的第2自然段,你能看着原文用自己的话说说大概讲了一个什么故事吗?先自己试试,然后指名交流.【通过借助注释、结合译文能正确断句,读出古文特有的味道.在读通顺的基础上让学生了解大意,初步体会文章的故事梗概.】四、教师小结,布置作业1.教师小结.这节课,我们试着读通了课文,并借助注释和译文学习了蜀鄙二僧的故事,至于为什么贫和尚能够到达南海,而富和尚却不可以到,我们下节课再来学习.2.作业:(1)认读本课要求识写的生字;(2)完成课后习题2;(3)把课文多读几遍,要求读通顺,能准确断句.第2课时一、复习课文,师生互译1.老师范读课文,要求学生不看书,边听边想每句话的意思.2.老师一句一句说译文,指名学生说对应原文.3.师生一起说故事.【运用教师范读,师生互译等不同的方式,读好文言文的停顿和节奏,同时引导学生积累文本,为接下来的探究打好基础.】二、品读对话,明确其义1.定格对话,品味原因.导语:让我们把目光停留在两个和尚身上,想想他们之间到底有哪些不同呢?(1)分角色读贫者和富者的话,你体会到了什么?(2)集体交流:条件不同;蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富.决心不同:富者过分依赖物质条件, 吾数年来欲买舟而下,犹未能也.贫者吾一瓶一钵足矣. (穷和尚很有信心,非常有勇气.)讨论:穷和尚这一路会有哪些困难?(路途遥远.地图展示四川和南海普陀山的距离;合理想象穷和尚一路上会遇到哪些实际问题?风餐露宿,舟车劳顿等)态度也不一样:抓住两个子何恃而往?想当初富和尚也向往南海,计划着买船出行,但至今未能如愿.穷和尚凭着这一瓶一钵竟然敢去.这两个句子该怎么读?学生谈理解后有感情朗读.第一个是普通的疑问句,第二个是反问句,也可读出感叹的语气来.结果也不一样.越明年,贫者自南海还,以告富者.富者有惭色.小练笔:贫者会告诉富者什么呢?富者心里又会想些什么?展开丰富的想象,把自己想到的写下来.完成后,指名读一读写的内容.2.有感情地朗读这段话,把自己体会到的读出来.3.试着背诵这段话.【在品读贫和尚和富和尚之间的对话中,初步读懂两个和尚之间的明显不同之处,通过想象说话,尝试练笔等方式体会贫和尚的坚强意志,并通过朗读把自己体会到的意思表达出来.】三、品文涉理,悟出文道1.学习第1自然段.作者由这个故事还想到了我们做学问,他在一开头就提出:那就是(师说)天下事有难易乎?为之(生接)则难者亦易矣;(师说)不为,(生接着读)则易者亦难矣.(下句话同上.)(1)谁能用自己的话说说这一自然段每句话的意思.(2)小结:看来做学问难易转换的关键就在于是否为 ,作者都是先用一个设问句提出问题,然后从正反两方面作答.这样,对比鲜明,突出了为对学的作用,说明了难与易的关系.(3)体会文言文句子的精美.这段话中一共有4句话,在表达上有什么特点呢?(近似于对偶,读起来琅琅上口)(4)练习背诵.2. 贫僧自南海还富者有惭色的故事结尾说明了什么?它与作者的看法有什么关系?(说明事在人为 ,这个故事是一个例证,作者用它来生动形象地证明自己看法的正确.)3.学习第3自然段.(1)西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉.这句话什么意思?为什么会是这样的?(去:距,距离;之:在这里没有实在意义.)(2)人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(顾:副词.反而,却.)(3)小结:通过以上学习,我们知道了贫者能到的原因是在于能够立志,富者不能到的原因是不能立志.把这种反问的语气读出来.(4)从这一自然段中,你受到了什么启发?(人贵有志,事在人为.)(5)练习背诵.【读懂作者通过对比方式亮出自己观点的行文特色,体会文言文精练的语言特色,明白人贵有志,事在人为的深刻内涵.】四、落实识字,积累内化1.认读要求会认和会写的字.2.学生独立书写要求会写的字,教师提示:(1)注意曰与日的区别.(2) 鄙字左边的写法,下面是回字.3.试着把全文连起来背诵;背给同桌听.4.拓展作业:(1)把蜀鄙之僧的故事讲给家人听.(2)收集有关勤奋学习的名人名言或故事,丰富课外知识.。