七年级美术下册 第3课《画家笔下的质感》课件1 湘美版
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END
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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11、用道德
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
七年级美术下册第3课画家笔下的质感课件3湘美版
轻柔 细腻 坚硬 粗糙 柔软 蓬松 光滑 想一想：为什么物品给我们的感觉不同呢？
什么是质感？（尝试列举质感反差较大的物品。）
• 质感：我们对某种物质的触觉或视觉感受 • 校服的柔软——课桌的坚硬 • 黑板的光滑——粉笔的粗糙
什么是画家笔下的质感？
• 绘画中运用不同材质、不同手法所表现出来的材质真实感， 是画家笔下的质感。
用 重的笔触刻画了山体
表面的纹理，用 细腻的
线条描绘了暗部，形象
逼真。
• 1、尝试用简单的线条勾画羽毛的特征；
• 2、有能力的同学看羽毛实物，能力较弱同学可 以临摹；
• 如何表现以下质感呢？
• 身边的细质感
• 不同质感在生活中的应用
• 身边的粗质感
• 天然质感、人工质感，粗质感、细 质感相互结合使用，会让我们的生
活更加美好。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
质感分类： 1、人工质感、天然质感；
小提示：不同质感的视觉感受也不同哦~~~
2、粗质感、细质感。
• （1）粗质感的静物： • 如：陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、
麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。 • 特点：质地较粗，表面反射光线能力不很强，受环境的影
画家笔下的质感课件
画家笔下的质感 观察比较： 请同学们联想以下几种物质，讨论完成下表。 物质 质感 感受 羽毛 石头 毛皮 玻璃 质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。 教学前测： 轻巧、柔软 飘逸、柔美 坚硬、粗糙 顽强、坚毅 柔软、蓬松
温暖、舒适 透明、光洁 晶莹、纯净 思考 练习 想一想，在生活中或旅行中有哪 些质感给自己留下了深刻印象，试着 说出几组质感反差明显的物质。 斑驳沧桑的枯树 宁静迷蒙的湖面 鬼斧神工的奇石 古老朴实的石屋 磅礴壮观的瀑布 清晨的露珠，嫩绿的小草，大自然为我们带来无限美妙的自然质感之美。 分析领悟：
通过对物体质感的真实描绘，更好地突出作品的情感主题，增强作品的艺 术感染力。 质感→主题 课堂中测： 围绕《冠军的诞生》这一主题以小组为单位展开讨论。 你会怎幺画？ 要求：从绘画内容、绘画工具、材料、具体细节怎幺表现等方面来讲。 《冠军的诞生》油画杨志坚 根据所学内容，尝试用不同的笔触感受去描绘我们生活周围的物件。（P17 页不同形象的质感） 动手实践：
——画家笔下的质感 《任弼时》油画邵增虎 1.画家画了些什幺？ 2.这些物体有什幺特 点？ 3.画家所表达的情感 主题是什幺？ 《根》油画瞿亚申贺大田 你如何分析、欣赏、领悟这幅作品？ （提示：是什幺→像什幺→什幺质感→什幺主题→如何表现等） 如此强调质感的表现，目的是什幺？ 重点总结
七年级美术下册 第3课《画家笔下的质感》教案1 湘美版
第3课《画家笔下的质感》1教学目标1、了解质感及画家笔下的质感的概念及分类;2、可以简单分析作品质感表现方法;3、尝试用不同线条描绘物品,以及不同技法表现质感。
2学情分析学生整体绘画水平不强,难以理解质感的表现方法,第一课时将尝试不同的线条带给我们的感受及不同技法表现出来的质感。
3重点难点教学重点:1、质感概念及分类;2、理解画家如何表现质感。
教学难点:如何用不同的方法表现质感4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画家笔下的质感教学过程教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配游戏导入1、游戏猜一猜2、请你连一连1、为学生提供游戏道具2、引入课题1、参加活动2、思考问题1、相互认识2、调节气氛、引入主题2学习内容(一)概念学习1、质感2、画家笔下的质感1、提问质感2、留下悬念:画家笔下的质感1、举例质感相差较大的物品2、掌握质感概念引出质感分类2学习:质感分类出示不同图片根据图片体会粗、细(人工、天然)质感分类引出如何用线条表现不同质感学习内容(二)如何用线简单线条表示不同质感出示:刚、柔、光滑、粗糙、轻、重尝试画不同质感的线条让学生了解线条对表示质感重要作用18赏析《根》出示图片尝试赏析师生画羽毛师演示、出示范画学生尝试创作交流1、学生作品展示教师简评学生互评让学生懂得这个世界的“画笔”很多152、其他质感创作出示其他不同质感事例学生动手实践3、画家笔下的质感概念学习用自己的话说什么是画家笔下的质感从内心里理解这个概念,不死记硬背4、不同质感在生活中的应用出示图片学生欣赏课外拓展本课小结天然质感、人工质感,粗质感、细质感相互结合使用,会让我们的生活更加美好,希望同学们在今后的生活和学习中么,能用手中的画笔在你的人生之路上绘出更多美丽的、不同的质感,让你的人生更加完美无缺。
3板书画家笔下的质感一、质感:二、画家笔下的质感三、质感分类:第一类分法:人工质感、天然质感第二类分法:粗质感、细质感。
湘教版美术七年级下册 第三课 画家笔下的质感第1、2课时
七年级第三课画家笔下的质感第一课时教学目标情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高教学重点感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
教学难点体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
教学过程一、探究阶段（媒体展示图片）（一）观察比较观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢（二）交流感受物体肌理、质感感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光冰冷、现代（三）基本概念肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。
质感：视觉肌理一般被称为质感。
二、发展阶段（一）《根》提问：这幅画表现的是什么内容？作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。
以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。
这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先，以及他们历经的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。
（二）《钢水·汗水》把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地描写出来，作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。
《画家笔下的质感》课件
在产品设计和室内设计中，质感的运用至关重要。合适的质 感能够提升产品的品质和室内设计的风格，给人带来舒适和 愉悦的感受。
02
画家如何表现质感
使用色彩表现质感
色彩的冷暖、明暗和饱和度可以用来表现物体的不同质感。 例如，暖色调可以用来表现柔软、温暖的质感，而冷色调则 可以用来表现坚硬、冰冷的质感。
想。
04
质感在绘画中的应用与欣赏
质感在绘画中的应用
01 02
表现主题情感
通过描绘物体的质感，画家可以传递出特定的情感和主题。例如，粗糙 的表面可能暗示沉重、沉稳的情感，而光滑的表面则可能传达轻盈、优 雅的情感。
增强画面真实感
通过对质感的精细描绘，画家可以使画面更加逼真，使观众感觉仿佛能 够触摸到画中的物体。
作品分析
这幅作品通过细腻的光影变化和色彩 渐变，将蒙娜丽莎的皮肤和衣物等不 同材质的质感表现得十分逼真。
当代画家的质感作品
总结词：创新技法，个性鲜明 代表作品：《无题》
详细描述：当代画家在表现质感方面，注重创新 技法的运用和个性的表现。他们通过各种新的绘 画技术和材料，将质感的表现形式推向了新的高 度。
感受情感
通过观察画面的质感，感受画家想要传递的情感和主题。 注意画面的整体氛围和情感基调，以及质感在其中所起的 作用。
比较不同作品
将有质感的画作与其他作品进行比较，分析它们在表现质 感和整体效果上的差异，从而提高自己的审美能力和绘画 理解。
质感画的艺术价值与市场价值
艺术价值
质感画作为艺术的一种表现形式，具有独特的审美价值和艺术意义。它不仅展示了画家的技巧和才华，还传达了 情感、主题和观念，丰富了艺术的表现力和感染力。
使用光线和阴影表现质感
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谢谢观赏
画为主，代表作品有《农机专家之死》、
《螺号响了》等。90年代以后，作者的
画笔转向了对大自然的描绘，创作了一
批感情深沉、风格独特的风景画。这幅
作品是他90年代以前的代表作之一，获
第七届全国美展铜奖。
1.画家画了些什么？ 2.这些物体有什么特点 3.画家所表达的情感 主题是什么？
《任弼时》 油画 邵增虎
现质感。
学习活动三：
围绕《冠军的诞生》这一主 题以小组为单位展开讨论。
要求：从绘画内容、绘画工具、材 料、具体细节怎么表现等方面来讲。
《冠军的诞生》 油画 杨
动手实践：
仿照《冠军的诞生》，选 择自己喜欢的文具盒，用草图 的形式绘制，体现质感。，并 谈谈自己的想法。
（ 要求：独立完成，并能体现材料的 美感。 注：可以用文字说明。）
自主学习活动二：
分组讨论:
你如何分析、 欣赏、领悟这 幅作品？
（提示：是什 么→像什么→ 什么质感→什 么主题)）
《根》油画 瞿亚申 贺大田
如此强调质感的表现，目的是什么？
重点总结
通过对物体质感的真实描绘，
更好地突出作品的情感主题，增强
作品的艺术感染力。
通过什么方式来传递物体质感？ 通过颜色、形状、线条来表
游戏：你说 我猜
请同学们触摸物品、 描述物品，另一个同学 来猜出这个物品。
画家笔下的质感
思考：
•
质感是我们对某种物质的触觉或 视觉感受。
• 如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光 滑与陶的粗糙。
• 绘画中对不同材质运用不同的手 法所表现出来的材质真实感，是 画家笔下的质感。
自主学习活动一：
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
想一想，在生活中或旅行 中有哪
些质感给自己留下了深刻印象， 试着
说出几组质感反差明显的物质。
分析领悟： ——画家笔下的质感
课堂新知：
•
邵增虎是一位风格自定的部队油
画家。1937年出生，安徽绩溪人。1962
年毕业于广州美术学院油画系，同年入
伍。现为中国人民解放军正师职军事画
家。1990年以前，他的作品以主题性绘
物质
羽毛 石头 丝绸 毛皮 玉器
质感
轻巧、柔软 坚硬、粗糙 光泽、柔软、细腻
柔软、蓬松 光滑、温和
感受
飘逸、柔美
顽强、坚毅 华丽、典雅
温暖、舒适 清新、高雅
宁静迷清蒙晨的的湖露珠面，嫩绿的小草，大古自鬼磅老然礴斧为朴我壮神实们观工的带的的石来瀑奇屋无布石 斑驳限美沧妙桑的的自枯然树质感之美。
思考•练习