湘教版小学美术二年级上册18请你告诉我word教案(3)
《请你告诉我》说课稿（湘教版美术）
老师们：
大家好。
我今天的说课"请你告诉我"将从四个方面展开。
一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。
其中，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。
其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。
再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。
第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学。
所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看——说——画”这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
整个教学目标的制定符合新课程标准中“欣赏评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
《请你告诉我》，向老师同学表述自己对一幅儿童绘画作品的理解，从中体现出自己对儿童画的欣赏方法的领会，所以，我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。
学会欣赏，需要了解儿童画的特点，特点这个词对于低年级学生是一个陌生的概念，所以，在教学中，我首先通过欣赏分组，阐述理由的形式帮助学生综合每幅绘画作品的“特别”之处，引导学生初步形成“特点”的概念，然后通过欣赏竞赛的形式引导学生从细处分析儿童画，整体从作品的内容形象、表现特色、引发感受等方面来把握儿童画的情趣，最后通过独立评述这样的环节来让学生掌握欣赏的基本方法。
教学过程中，主要通过体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。
学生掌握了正确的欣赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所帮助，更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
所以，学以致用，将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段，这是本课教学的难点：怎样才能让学生对绘画表现方法有所领会？解决措施是：通过欣赏分组（整体感受）——欣赏竞
赛（全面评价）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。
二、说教法说学法。
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。
例如：教师让学生在进入教室时根据自己的对两幅不同的画的喜好而分组自己选择座位。
充分给予学生自主选择的机会，体现学生的主体地位。
教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画给你什么感受？）。
然后让学生看一看，想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自己的看法，同时还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉。
总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。
让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
三、说教学设计。
创设情境，欣赏导入。
学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。
欣赏分组，自主选择环节。
学生进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充分让学生自主的环节。
学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。
由“扶”到“放”，自主探究环节。
叶圣陶先生说：“当教师像是帮助小孩走路。
扶他一把，要随时备放，能放手就放手。
”
这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通过教师的三个引导提问，由简单到复杂，各有侧重。
欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。
欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。
《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么？”并且在欣赏方法的学习上给学生提出了更加高的要求，提示学生注重表达的完整：“这幅画画了……它的特点是……它让我感受到了（想到了）……”
关于欣赏方法学习的三个提问，也可以看出，教师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位。
教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生领悟到知识的真谛。
同时，由扶到放的过程中，始终遵循学生的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解，由对表现特色的理解到对自己感受的激发，由表及里，从感官的运动到思维的活动。
在此过程中不但让学生掌握欣赏的基本方法，还通过引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。
这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础。
全面欣赏，尝试材料环节。
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。
本课安排了学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。
这个环节，对学生欣赏能力有巩固，有提高。
还让学生尝试不同工具材料的体验，简单介绍工具特点，使学生对一幅画的欣赏有了更深的认识。
个例感受，文化交流。
日本儿童画由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中国的儿童画有区别。
这里将它作为一个例子展示，并且让学生尝试进行介绍，主要是让学生有一个粗浅的视觉体会，并不强求学生的理解与认同。
创作体验，知识深化环节。
最后，教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。
时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。
四、说教学理念
本节课是基于美术新课程标准而设计的。
所贯彻的基本理念是：从欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。
即让学生在欣赏同龄儿童美术作品时，学会欣赏美，评述美，描绘美。
这个教学理念通过以下方式实现：
1、全参与学习。
所有的学生都可以自己选择自己所喜欢的作品，并坐到那幅作品的周围。
所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受。
2、全情景教学。
将教室的周围以及黑板上都贴满或者摆满了教师精心挑选的儿童画作品，电脑多媒体课件也出示了优秀的作品。
学生走进教室，就像参观了一个展览，视觉冲击力非常巨大，感受自然深刻。
3、全变式表达。
绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也是尊重学生的个性，尊重学生的认知水平。
从说到画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。
第18课 请你告诉我(说课稿)湘美版(2012)美术二年级上册
第18课请你告诉我（说课稿）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.能够制作出简单的拼贴画，并运用基本的构图原则和色彩搭配；2.了解一些拼贴画的知名艺术家和作品；3.锻炼学生的创意思维和艺术细胞。
二、教学内容1.拼贴画的概念；2.拼贴画的制作方法；3.拼贴画中常见的构图原则和色彩搭配；4.拼贴画的知名艺术家和作品。
三、教学重难点1.重点：让学生熟悉拼贴画的概念和制作方法，培养其创造性思维；2.难点：教学中如何引导学生运用构图原则和色彩搭配，让作品更具艺术性。
四、教学步骤1. 导入环节老师可以先简单地介绍拼贴画的概念和历史，引导学生对拼贴画感兴趣并激发他们的好奇心。
2. 提供素材老师可以在班级内提供各种不同种类的素材，包括颜色、图案、字母等等，让学生自由组合。
3. 制作过程1.学生先准备好画纸和各种素材；2.学生着手制作，老师可以在旁边指导学生如何选用素材和构图；3.制作完成后同学们可以相互欣赏作品，并针对作品提出建议。
4. 学习构图和色彩搭配在教学中，老师需要向学生讲述一些拼贴画中常见的构图原则和色彩搭配，为学生提供一些创作灵感。
5. 参考著名拼贴画家的作品老师可以向学生展示一些知名拼贴画家的作品，并简单地给出一些评价及解析。
这样不仅可以让学生更好地理解拼贴画这一艺术形式，还可以为学生提供更多的灵感和参考。
五、教学评估1.教学中老师可以结合实际情况，提供给学生一些拼贴画创作任务；2.学生可以在规定时间内，完成自己所选题材的拼贴作品；3.学生可以通过自评、互评、教师评估等方式进行评估。
六、教学反思拼贴画是一种充满创意的艺术形式，对于学生的创造力和思维发展都有着极大的促进作用。
在教学过程中，我可以更加创新和多样化的教学方式，让学生更加主动地参与到教学中来，从而提高他们的兴趣和积极性。
二年级美术上册《请你告诉我》教案、教学设计
4.情感升华：通过本节课的学习，让学生更加关注生活中的美好，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的情感态度。
五、作业布置
1.创作一幅以“请你告诉我”为主题的绘画作品，要求运用本节课所学的线条、形状、色彩等基本美术元素，表达自己的情感和想法。
（2）分享彼此的观察和感受，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3.方案制定：小组成员共同商讨创作方案，明确绘画内容、形式、色彩搭配等。
（四）课堂练习
1.创作指导：根据学生的绘画水平和需求，给予个性化指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
2.实践操作：学生根据小组讨论的结果，进行绘画创作。
（1）鼓励学生大胆尝试，勇于表现自己的独特见解。
4.引导学生学会欣赏和评价同伴的作品，培养他们的审美能力和团队合作精神。
（二）过程与方法
1.通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导他们关注生活中的美好事物。
2.采用启发式教学方法，鼓励学生主动探索、发现、创造，培养他们的自主学习能力。
3.结合实际操作，让学生在绘画实践中掌握绘画技巧，提高绘画水平。
（2）关注学生的绘画过程，及时发现问题，给予指导和鼓励。
（五）总结归纳
1.作品展示：组织学生展示自己的作品，分享创作心得。
（1）学生自评：介绍自己的作品，总结创作过程中的收获和不足。
（2）同伴互评：学会欣赏和评价同伴的作品，提高审美能力。
2.教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
此外，二年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，教师在教学过程中要注重培养他们的审美情趣和人文素养，使他们在美术学习中获得全面发展。通过本章节的学习，让学生在掌握绘画技能的同时，更能体验到美术带来的快乐，激发他们对生活的热爱。
【教学设计】最新湘教小学美术二年级上册《18请你告诉我 》word教案 (3)
《请你告诉我》说课稿（湘教版美术）老师们：大家好。
我今天的说课"请你告诉我"将从四个方面展开。
一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。
其中，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。
其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。
再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。
第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学。
所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看——说——画”这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
整个教学目标的制定符合新课程标准中“欣赏评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
湘教小学美术二上《18请你告诉我》word教案1
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
湘教版小学美术二年级上册全册教案_18
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版小学美术二年级上册全册教案湘版二年级美术教案第 1 课影子大王教学目标：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。
教学过程：一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上， 2、让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
二、读一读课文中的短文光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。
三、欣赏学生作业看看，小朋友在作品中的影子像什么？学生自由发言。
四、户外活动 1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。
（可以一个人照，也可以几个人一起照。
） 3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？五、学生作画 2 洒水成画教学目的: 1,通过洒水游戏,让学生认识洒水成画的基本方法. 2,认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识. 3,培养兴趣,体验学习的愉快. 教学重点: 对线条的认识. 课前准备: 1.每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.上课前装满水. 2.1 / 17选定教学场地(最好是*场). 教学过程: 一, 游戏导入 1,师:同学们,你们喜欢看魔术吗今天老师要给大家变一个小魔术,你们看! 2,变魔术,往地上洒水. 3,提问:同学们,你在地上看到了什么它象什么4,师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么! 5,洒水游戏:小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么教师参与,巡视. 6,集中,汇报提问:你发现了什么师归纳:对!我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了 !老师这里还有更加有趣的!你们看! 二,讲授新课 1,师以瓶为笔,滴水作画. 提问:这一次,你又看到了什么想不想自己试一试你想画什么好!拿上水瓶,你也来试一试! 2,生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导. 3,师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的你是怎样控制水瓶里的水的 4,生思考回答 5,师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画! 7,生小组合作作画三,小结 3 自画像教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法. 作业要求:认真观察自己的特征,用夸张,变形的画法,画一幅漫画像. 教学重点:漫画肖像画的变形,夸张手法. 教学难点:用夸张,变形的手法画出自己的特征. 教学过程: 一, 组织教学: 检查学生用具准备,并集中学生的注意力. 二, 讲授新课: (一) 引入: 出现一些人物的漫画像. 提问:这些人物你们都熟悉吗你觉得他们的画像怎么样跟平时的画像有什么区别小结:这些是漫画像.(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象.我们今天---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------也来画一画自己的漫画像.(再次出现课题) (二) 分析: 我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特点吗 (同学间可以互相讨论一下). 小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来.比如:带的眼镜等. (三) 观察: 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点. 小结:请几个同学说一说并画在黑板上. (四) 演示: 教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画. (五) 欣赏: 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品.再欣赏一些学生作品. 三, 学生作业: 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面来. 4 美丽的昆虫教学目的: 1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来. 2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力. 教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征. 教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配. 教具准备:自制课件,昆虫标本,作画工具一套. 学具准备:收集的昆虫资料,彩笔,油画棒. 教学过程: 一,导入: 上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了 .不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草3 / 17地上,石缝中到处都有它们的痕迹.它----就在我们的身边.今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵.(课件展示中英文课题) 二,讲授新课: 1, 交流:首先请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫 (请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享) 概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸,腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富. 2, 欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.(播放配乐朗诵昆虫课件.) 3, 讲解示范作画步骤: A,构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫. B,起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖. C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰. D,涂色:色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次. 三,学生作画,教师巡回辅导: 教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬.提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来. 四,作业展评:《我眼中的昆虫》画展让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色彩,创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点. 五,课堂小结: 看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒,蜜蜂,---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如:苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来. 5 神鸟变树一, 教材分析临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维.本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在看着画中保留想象画为学生开拓一个创造的境地. 神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造.通过看一看,想一想,画一画,做一做来探秘,表现自己对自然世界的认识和感受. 二, 教学目标: 1,培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力. 2,训练学生的连贯思维能力和动手能力. 3,激发学生对美术的兴趣. 4,色彩丰富的表现能力. 三, 教学重点: 学生欣赏图片,构思,构图,表现的基本方法. 四, 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形. 处理难点方法:1,以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色彩的意识.2,鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意. 五, 教学过程 (一) 导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望. (二) 展示图片:神鸟并试图引导学生叫出鸟的声音. (三) 图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识. (四) 图片转换:以神鸟变成神树,鸟,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶. (五) 发展创造:学生自己心中的5 / 17神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用. 六,学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现. 1, 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行) 2, 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性). 3, 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力). 七, 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围. 八, 课后拓展收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以帮助学生养成良好的收集,整理资料,信息的学习习惯. 6 听听画画课时 1 课时学习领域综合探索教材分析本课是节学科之间的综合课,以美术学科为主.结合音乐的课程内容进行学习.活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术,音乐,文学感受相织的艺术情感.让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习. 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术,文学,音乐学科相互依存,相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣. 本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术 ( 绘画 ) ,音乐 ( 旋律 ) ,文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------的美积淀,渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力.对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示. 教学目的 1 ,认知:感受音乐旋律,节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现. 2 ,能力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的感受.3 ,情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系,重视自我感受和表现. 重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动. 教学过程一,兴趣导入 l,绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) . 2 ,回味让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到起时发生了怎样的变化 ( 速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化 ) . 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来. 二,综合学习活动 1 , 观看课件配乐的抽象,具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,对比色彩来表现. 2 ,播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听7 / 17一听并随着歌曲齐唱. 3 ,请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演. 4 ,欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐,文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现. 三, 创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲 ( 《大自然的声音》 ,《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔,水彩,油画棒进行抽象表达. 四, 学习活动评价自评与互评都参考下列条件: 1 ,自己是否对本次学习感兴趣 2 ,是否积极地参与学习活动 3 ,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受. 4 ,在体验练习及创造时有无注意清洁 5 ,是否与同学和睦相处,不发生冲突 6 ,能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点还可以怎样表现会更好五, 学习迁移出示些绘画作品,让学生联想到些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐和美术是相通的.7 大嘴巴教学目标 :通过本课教学,培养学生自学能力. 掌握玩具大嘴巴的折叠和装饰方法. 培养学生良好的学习习惯. 教学重难点:大嘴巴形象的构思及剪贴装饰. 教学准备:教师示范作品,方形彩色纸学生彩色纸,剪刀,胶水教学过程: 第一课时一, 学---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------生表演导入新课请几名学生手套大嘴巴玩具表演,激发学生学习兴趣. 二, 观察分析引导学生观察教师示范作品分析大嘴巴的制作方法. 学生发言,教师归纳小结:大嘴巴的制作可分两部分进行. 1, 折叠大嘴巴的基本形是我们常折的东南西北玩具. 2, 装饰根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰大嘴巴三, 学习 1, 复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图,折大嘴巴基本形. 2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象. 四, 学生作业作业要求:制作一个有趣的大嘴巴. 教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征. 提醒学生注意保持教室环境卫生. 五, 课堂小结小结上课情况,宣布下节课学习内容. 第二课时一,作品展示,讲评 1, 请已完成作品的同学上台表演. 2, 学生评一评,说一说最喜欢的作品. 二,启发学生讨论:用东南西北的基本形还可以折什么欣赏用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等) 三,学生制作四,课堂小结评选优秀作品放艺术角展出. 表扬注意保持教室环境卫生的小组. 10 童话屋一.教学目标 1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法. 2.锻炼学生纸工表现的折,剪,贴技能. 3.发展创造思维,促进情感内化. 二.教学重点,难点重点:通过折,剪,贴方法的学习掌握相关知识和技能. 难点:房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构. 三.教学准备底纸,彩纸(小纸片),剪刀,胶棒四. 教学过程 1.童话导入(1 分钟) 小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁 (课件演示)--白雪公主白9 / 17雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了现在,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好 --好. 2.房子的形状(3 分钟) 那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢 (课件演示-实物图片) ①.一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等(课件演示--对比图片) 房子分为那两个部分呢 --房顶和房身 a.身体是什么形状的:方的,圆的,三角形的还是不规则的 b.屋顶什么样的:三角形,圆锥形,平顶,彩条状的或者瓦楞形的②.下面老师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体这个房子还少了点什么啊 --窗户和门,请一个同学来把它画上好吗我们千万不要忘记了的窗户和门. 3.制作方法(5 分钟) ①.欣赏师:那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.(课件演示-欣赏范图) 师:我们仔细观察一下,看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢 ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的. 师:那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好 --好②.制作步骤(课件演示) a, 画--设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图(课件演示),注意形状,门,窗. b, 涂用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当. c, 贴把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁. d, 添完善画面,变得更加漂亮. 4.活动贴画①.完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.(5 分钟) ②.评画(3 分钟)---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------请同学上台评析. 老师小结,发现问题,强调要注意的地方 a, 贴的速度要快,贴牢 b, 区分颜色 c, 注意整洁 5.课堂练习.(音乐响起)(16 分钟) 要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上. 两人合作设计制作,老师巡回辅导作业. 贴完后作业贴到前面展版上.(2 分钟) 6.总结(2 分钟) 今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪公主一定会很喜欢,很高兴的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好 7.督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生. 捏泥动物教学目标: 认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培养学生的立体造型能力.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神. 教学重点: 用橡皮泥做自己喜欢的动物. 教学难点: 动物的特征教学过程: 一,创设情景,认知体验 1 ,几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演. 师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征 2 ,教师播放课件,学生观看有关动物的影片.教师板书课题:动物二,师生互动,深入体验师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征 1 ,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征. 2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物三,表现 1 ,你们知道老师是怎样做出来的吗 2 ,小组合作探讨制作的过程: ①构思你要作什么动物②用捏,揉方法做动物的11 / 17身体与头部③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品 3 ,复习旧知识:搓,捏,压,粘,卷,揉等技能教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法四,创作体验: 展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园.教师巡视指导鼓励. 五,作品展示,角色表演小组交叉参观交流,互相评价小小动物园.请小组代表手拿着作品上台表演. 六,回味体验,课外延伸. 师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境. 14 请你告诉我一, 教学准备: 1, 学生:(让学生从儿童读物,报刊去寻找自己认为美丽的画,并说明理由.) 2, 老师:搜集几组儿童画供学生欣赏二,教学目的: 1, 通过欣赏了解儿童画的特点,形式和方法,激发学生的学习兴趣. 2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事. 3, 培养学生热爱生活的情感和审美意识,增强自我表现的能力. 三,教材评价: 本课让学生寻找自己喜欢的画,讲述自己喜欢作品的理由,在不同的作品中寻找美,发现美,感受美. 四,教学重点: 指导学生认识儿童绘画的特点,增强自身的表现能力. 五,教学难点: 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事. 六,教学与实习阶段: 引导5 分钟,讨论10 分钟,构思25 分钟,着色15 分钟,欣赏评价15分钟,整理展示5 分钟,老师小结5 分钟. 七,教学过程: 第一节 1, 老师以谈话法引入新课. 2, 请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏. 3, 让学生讲---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 述自己寻找得来的儿童画,并说明理由. 4, 老师展示几组儿童画供学生欣赏.(选择有代表性的,从形式,方法等方面有重点地进行欣赏介绍) 5, 老师小结:归纳师生所展示的各类儿童画的特点,形式,和方法.激发学生的学习兴趣. 6, 让学生分小组讨论用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会. 7, 老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点,形式及方法. ▲描绘奏乐的▲描绘舞蹈的▲描绘动物的▲描绘鱼类的▲描绘花卉的8, 讲述作画步骤: A, 构思 B, 画出草图 C, 涂上色彩 D, 整理修改八,学生作画: 老师巡堂辅导并播放音乐作业要求:自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画.(本节课画草图,下节课涂颜色) 九,教学评价: 1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏. 2, 请同学大家评议 3, 老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方法. 十,课程类型: 寻找欣赏创意畅想寻找自己认为美丽的画畅谈自己的感受和体会尝试创作表现第二节一, 检查学生的学习用品以及出席情况. 二, 讲评上节课作业的优缺点. 三, 讲述涂色彩应该注意的几方面. A, 选用色彩要鲜艳 B, 用色要有变化,全部涂满,不留空白. 四, 学生继续作业:教师巡堂辅导五, 作业讲评:展示优秀的作业供大家欣赏,采用互评的方法谈谈各自的看法,最后教师小结;肯定画得好的同学同时鼓励后进生. 六, 教学后记. 猴子上树一,教学目标: 1,学习,掌握制作玩具,猴子上树的方法. 2,提高学生动手能力,培养创造性思维.13 / 17。
湘美版小学美术二年级上册第18课 请你告诉我(教案)
二年级上册美术“请你告诉我”教案课题：第18课请你告诉我教学目标：1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养学生的创新创作能力，激发热爱生活的情感，提高审美意识。
教学重难点：感受创新，学会创作。
把创新与现实生活结合在一起，给生活带来的改变和影响。
教具准备：课件、示范工具、水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、课前活动1、教师检查学生的教具准备情况。
2、与学生互动，以做梦话题开头，让学生畅所欲言。
小孩子的梦一般都是美好的，让学生大胆交谈自己在现实生活中实现不了，却在梦中得以实现的美梦，引出创新的主题。
3、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。
学生说说喜欢这些画的理由，并向同学介绍自己带来的画。
二、欣赏感受1、课件出示有趣的创新的图片，让学生感受其中的奥妙与奇特之处；举出一例以创新为主的国家-----迪拜，引出奇特的建筑物，让学生畅所欲言地回答建筑物像什么，最后说其感受，体会创新的重要性。
2、教师重点介绍《斑马》，《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画的虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
3、教师出示一些有趣的优秀的学生作品，让学生体会，带学生走入一个奇幻的世界，在其他作品中感受创新，学会创作。
4、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
三、指导作画1、教师示范作画过程与思路。
2、学生自己动手，自主表现创作一幅自己满意的画。
3、教师旁观指导。
评价论述要求学生带作品上来讲解自己的画。
自己评画的同时，再让同学评。
对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。
可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
教师评画，修改不足之处。
学生作业将自己创作的画的思维讲给亲人朋友听，让他们也来评评你的画。
二年级美术上册教学设计《18. 请你告诉我》湘美版
二年级美术上册教学设计《18. 请你告诉我》湘美版一. 教材分析《请你告诉我》是湘美版二年级美术上册第18课的内容。
本节课主要让学生通过观察、讨论、创作等方式，了解和掌握基本的线条、形状、色彩等绘画基础知识，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线条的种类、作用，以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对线条、形状、色彩等有初步的认识。
但部分学生对线条的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生的观察能力、创新能力还有待提高。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握线条的种类、作用，以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高学生积极参与美术活动的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的种类、作用，以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
2.教学难点：如何运用线条和形状创新地表现生活中的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和创新能力。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流，培养学生的合作意识和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、实物模型、范画作品等。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、课本、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察和讨论：这些图片中有哪些线条和形状？它们是如何表现图片中的事物的？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍线条的种类（如直线、曲线、折线等）和作用（如勾勒轮廓、分隔空间、表现动感等），以及如何运用线条和形状来表现生活中的事物。
二年级美术上册说课稿《18.请你告诉我》湘美版
二年级美术上册说课稿《18. 请你告诉我》湘美版一. 教材分析《请你告诉我》是湘美版二年级美术上册第18课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同的图形和颜色，让学生运用剪贴和绘画的方式，创作出具有个人特色的图形拼贴画。
教材中提供了多种图形的范例，以及颜色搭配的建议，旨在引导学生发挥想象，大胆创作，提高审美和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形和颜色有一定的认识。
他们善于观察，喜欢动手操作，对于新鲜的、具有挑战性的任务充满好奇。
但同时，他们的耐心和细致程度有限，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分不同的图形，了解图形的特征；学会简单的剪贴技巧，能够运用图形拼贴的方式创作出有特色的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够掌握图形拼贴的基本方法，培养动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生在创作过程中，培养审美意识，提高对美的感知和创造能力；体验创作的乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用剪贴和绘画的方式，创作出具有个人特色的图形拼贴画。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的图形和颜色，创作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，完成创作任务。
2.教学手段：利用多媒体展示不同图形的范例，以及颜色搭配的建议；采用实物投影、示范等方式，引导学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：以有趣的图形游戏引入，激发学生的兴趣。
2.基本技能的学习：教师示范如何运用图形拼贴的方式创作画作，引导学生掌握基本技巧。
3.创作实践：学生根据教师提供的范例，结合自己的想象，进行图形拼贴画的创作。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予肯定和指导。
5.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，教师提出拓展任务，鼓励学生在课后进行创作。
湘教版二年级美术上册教案3篇(最新湘教版二年级上册美术教案)
湘教版二年级美术上册教案3篇(最新湘教版二年级上册美术教案)下面是我收集的湘教版二年级美术上册教案3篇(最新湘教版二年级上册美术教案)，以供参考。
湘教版二年级美术上册教案1最新版大嘴巴教学目标：通过本课教学，培养学生自学能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。
培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。
教学准备：教师—示范作品、方形彩色纸学生—彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、学生表演导入新课请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。
二、观察分析引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。
1.折叠—“大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。
2.装饰—根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”三、学习1.复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。
2.启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。
四、学生作业作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。
教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。
提醒学生注意保持教室环境卫生。
五、课堂小结小结上课情况，宣布下节课学习内容。
第二课时一、作品展示、讲评最新版1.请已完成作品的同学上台表演。
2.学生评一评、说一说最喜欢的作品。
二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？欣赏用基本形折出的其他形象。
（如：小狗、桌子、衣服等）三、学生制作四、课堂小结评选优秀作品放艺术角展出。
表扬注意保持教室环境卫生的小组。
湘教版二年级美术上册教案2教学目标：1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
课时安排：三课时第一课时教学过程：一、观察自己1、照照镜子，看看自己的外貌特征。
二年级美术上册全册教案湘教版
二年级美术上册全册教案湘教版第一章：课程简介与目标1.1 课程背景随着社会的进步和科技的发展，美术教育在我国越来越受到重视。
湘教版二年级美术上册教案旨在培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养，让学生在绘画、手工制作等活动中体验美、创造美。
1.2 课程目标（1）培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
（2）培养学生运用美术语言表达自己的情感、思想和观念的能力。
（3）培养学生具备一定的美术基本技能，如绘画、手工制作等。
第二章：教学内容与课时安排2.1 教学内容本册教案共包含10个单元，每个单元包含2-3个课时，具体内容如下：单元一：认识美术课时1：美术的基本概念与要素课时2：美术作品的欣赏与评价单元二：线条与形状课时1：线条的变化与运用课时2：形状的组合与创意单元三：色彩与构图课时1：色彩的基本知识与搭配课时2：构图的原则与技巧单元四：绘画技巧课时1：铅笔画的基本技巧课时2：水彩画的基本技巧单元五：手工制作课时1：纸工基本技巧与创作课时2：综合材料手工制作2.2 课时安排每个单元的教学时间为2-3个课时，共计约40个课时。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解美术基本概念、原理和技巧。
（2）示范法：展示优秀作品，进行分析与讲解。
（3）实践法：学生动手实践，进行绘画和手工制作。
（4）互动法：学生之间进行交流、讨论和评价。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：运用课件进行教学，提高学生的学习兴趣。
（2）实物展示：展示美术作品和材料，便于学生直观理解。
（3）作业评价：对学生作品进行评价，给予鼓励和建议。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的美术素养。
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和创新意识。
（2）终结性评价：评价学生作品的质量，包括绘画技巧、构图、色彩搭配等。
4.2 教学反馈教师应及时了解学生对课程的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学质量。