北师大版一年级数学上册跷跷板
跷跷板-北师大版一年级数学上册教案
跷跷板-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识跷跷板，理解平衡的概念。
2.掌握使用秤来判断物体重量的方法。
3.能够对两个物体进行比较，判断它们的重量大小。
二、教学重点1.理解平衡的概念。
2.使用秤来判断物体重量。
3.判断物体的重量大小。
三、教学难点判断两个物体的重量大小。
四、教学过程1. 导入活动老师用简单的语言向学生介绍跷跷板，让学生了解它的形状和基本原理。
然后，老师提出一个问题：为什么两头的人坐在跷跷板的两端时，跷跷板能保持平衡？请同学们思考这个问题。
2. 操作引导（1）质量的认识老师通过展示物品和秤，让学生逐一感受物品的重量，并用秤对物品的重量进行测量。
（2）比较物品的质量老师将两个物品放在秤上进行称量，让学生观察并比较两个物品的质量。
然后，老师让学生通过比较两个物品的质量，来判断哪一个物品更重。
（3）体验平衡老师让学生手持跷跷板并体验平衡状态，让学生了解在平衡状态下跷跷板两边的重力相等。
3. 操作练习（1）跷跷板的平衡老师让学生通过不同的方式放置物品在跷跷板的不同位置上，观察并感受跷跷板的平衡状态。
（2）判断物品的重量大小老师将一组物品放在秤上称量，让学生观察并比较两个物品的质量，然后让学生站在跷跷板上，并将不同的物品放在跷跷板不同的位置上，让学生通过对跷跷板平衡状态的观察，来判断不同物品的重量大小。
4. 拓展活动让学生在家中寻找一些不同的物品，通过使用秤和跷跷板来判断物品的重量大小。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们掌握了认识跷跷板的基本原理，理解了平衡的概念，掌握了使用秤来判断物体的重量大小，并学会了如何在跷跷板上进行比较物品的重量大小的操作。
六、教学反思通过本节课的教学，我们发现有些学生对于物品的质量概念不是特别理解，需要通过实际操作引导学生对质量有更深刻的理解。
在下一节课中，我们将引导学生通过更多的实际操作来加深学生对知识的理解。
一年级上册数学教案 -2.3 跷跷板｜北师大版 (11)
一年级上册数学教案 -2.3 跷跷板｜北师大版 (11)教学目标：1.学生能够正确理解跷跷板的概念，知道跷跷板的原理，以及注意事项。
2.学生能够辨认两边物品的重量大小，学会利用数学计算求解实际问题。
3.学生能够进行简单的跷跷板的操作和练习，巩固所学的重量知识。
教学重点：1.能够正确理解跷跷板的概念和原理。
2.能够利用所学知识求解实际问题。
教学难点：1.学生应该能够正确辨认两边物品的重量大小。
2.能够深入理解跷跷板的原理。
教学准备：1.跷跷板模型1个；2.相应的重物，如砖头、书、水杯等。
教学过程：一、引入新内容1.向学生介绍跷跷板的概念，引导学生思考：什么是跷跷板？它的作用是什么？2.引导学生进一步思考：什么情况下跷跷板才会平衡？又为什么会平衡呢？3.向学生展示跷跷板模型，让学生能够看到它的原理和组成部分。
让学生观察和发现跷跷板的规律和特征。
二、巩固记忆1.让学生自选两个不同重量的物品，放在跷跷板上并尝试平衡。
2.让学生通过实际操作，体验不同重量之间的平衡关系，引导学生深入理解跷跷板的原理和规律。
三、拓展实践1.根据具体情况，设计实际问题，要求学生利用所学知识解决实际问题。
2.让学生自选物品进行实验和计算，从而体会所学知识在实际问题中的应用。
四、巩固复习1.让学生回顾所学知识，检验自己的掌握程度。
2.针对学生的不足，进行及时的反馈和纠正。
课堂小结：本节课主要介绍了跷跷板的概念和原理，让学生能够正确理解跷跷板的作用和平衡关系。
通过实际操作和计算，让学生深化对重量知识的理解和应用。
本节课内容重点难点在于让学生理解跷跷板的原理以及正确辨认两边物品的重量大小，而且还要引导学生在实际场景中运用所学知识。
为了让学生掌握所学知识，教师应该及时给予反馈和指导，加强思维训练，提高学生的解决问题的能力。
跷跷板(轻重的比较)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
跷跷板（轻重的比较）（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知和区分物体的轻重，并能用语言描述。
2. 培养学生运用比较的方法解决问题的能力，发展学生的观察力和判断力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 物体的轻重概念2. 比较物体轻重的方法3. 跷跷板平衡原理三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确区分和描述物体的轻重，并能用比较的方法解决问题。
2. 教学难点：让学生理解跷跷板平衡原理，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、实物轻重大小不同的物体（如石头、书本、玩具等）。
2. 学具：学生自带的轻重大小不同的物体。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察和操作跷跷板，引导学生发现和感受物体的轻重。
2. 新课内容：讲解物体的轻重概念，引导学生通过比较的方法判断物体的轻重。
3. 跷跷板平衡原理：讲解跷跷板平衡原理，让学生通过实验验证原理。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，比较不同物体的轻重，并记录结果。
5. 总结与讨论：让学生分享实验结果，讨论如何运用比较的方法解决问题。
六、板书设计1. 板书跷跷板（轻重的比较）2. 板书内容：物体的轻重概念、比较物体轻重的方法、跷跷板平衡原理。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起用跷跷板比较不同物体的轻重，并记录下来。
2. 让学生思考并回答：如何用比较的方法解决实际问题？八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生积极思考，培养学生的观察能力和判断力。
3. 教师应注重学生的实践操作能力，让学生在实验中掌握知识。
总结：本节课通过让学生观察和操作跷跷板，引导学生感知和区分物体的轻重，并能用语言描述。
同时，通过讲解跷跷板平衡原理，让学生理解并运用到实际问题中。
在教学过程中，注重学生的实践操作能力和合作交流意识的培养，激发学生对数学学习的兴趣。
一年级上册数学教案-2.3跷跷板｜北师大版(11)
一年级上册数学教案 2.3 跷跷板｜北师大版 (11)教案一年级上册数学教案 2.3 跷跷板｜北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版一年级上册数学的第三章第二节内容，主题是“跷跷板”。
我们将通过实际操作和数学游戏来理解跷跷板的基本概念，并学会用简单的数学语言描述跷跷板的现象。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够：1. 理解跷跷板的基本原理，知道重力和力臂的概念；2. 能够用数学语言描述跷跷板的现象；3.培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解跷跷板的基本原理，学会用数学语言描述跷跷板的现象。
难点：掌握重力和力臂的概念，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、重物、测量工具学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会先给大家演示一个简单的跷跷板模型，让大家直观地感受到跷跷板的现象。
2. 讲解：接着，我会给大家讲解跷跷板的基本原理，包括重力和力臂的概念。
我会用实际的例子来解释这些抽象的概念，让大家更好地理解。
3. 实践：然后，我会分组让大家实际操作跷跷板，通过测量和记录数据来深入理解重力和力臂的概念。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，突出跷跷板的基本原理和重力、力臂的概念。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述一下跷跷板的现象。
2. 请同学们设计一个简单的跷跷板游戏，并记录游戏结果。
答案：1. 跷跷板是一种平衡装置，当两边的力矩相等时，跷跷板保持平衡。
2. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对跷跷板的概念有了基本的理解，但在运用重力和力臂的概念解决实际问题时还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际操作和问题解决的方式来帮助同学们更好地理解和运用这些概念。
同时，我也将鼓励同学们在课后进行更多的实践和思考，将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
跷跷板的基本原理是本节课的核心内容，而重力和力臂的概念则是理解这一原理的关键。
一年级上册数学教案-跷跷板比轻重-北师大版
一年级上册数学教案跷跷板比轻重北师大版教案：跷跷板比轻重一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《跷跷板比轻重》。
我们将通过实例来理解重量的概念，学会比较物体的轻重，并能够用语言描述比较的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解重量的概念，知道比较物体重轻的方法。
2. 能够用语言描述比较的结果。
3. 培养孩子们的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解重量的概念，学会比较物体的轻重。
难点：能够用语言准确地描述比较的结果。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、实物（如石头、书本、玩具等）。
学具：每个孩子准备一组实物（如石头、书本、玩具等）。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的跷跷板游戏引入本节课的主题，让孩子们观察跷跷板两边物体的变化，引发他们对轻重概念的兴趣。
2. 讲解：我会讲解重量的概念，并通过实际的例子让孩子们理解比较物体重轻的方法。
我会用语言描述比较的结果，并引导孩子们用语言表达。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示比较物体重轻的方法和语言表达的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用语言描述比较一组实物的轻重结果。
答案：略2. 作业题目：请孩子们设计一个简单的跷跷板游戏，用语言描述游戏的规则和结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对重量的概念有了更深入的理解，大多数孩子能够学会比较物体的轻重，并用语言描述比较的结果。
但在实践中，有些孩子对比较方法的理解还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：可以组织孩子们进行更加复杂的跷跷板游戏，让他们在实践中进一步理解和掌握比较物体重轻的方法。
也可以通过故事、歌曲等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习重量概念。
重点和难点解析一、重量的概念重量是一个抽象的概念，对于一年级的孩子来说，他们可能对重量的理解只停留在感性层面，因此，如何让孩子们理解并掌握重量的概念，是我教学中的一个重点。
《跷跷板》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《跷跷板》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名资深的数学教师，我经验丰富，对教学充满热情。
下面是我为《跷跷板》这一教案的设计，适用于20232024学年数学一年级上册，北师大版教材。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级上册的数学教材，具体是第三章《跷跷板》。
我们将探讨等式的概念，了解等式的两边可以通过相同的操作达到平衡。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解等式的概念，学会使用等号表示两个数相等，并能够通过操作使等式的两边达到平衡。
三、教学难点与重点重点是让学生理解等式的概念，学会使用等号。
难点是让学生能够通过操作使等式的两边达到平衡。
四、教具与学具准备为了更好地展示跷跷板的概念，我准备了实际的跷跷板模型，以及一些写有数字的小卡片。
学生则需要准备练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实际的跷跷板游戏引入本节课的主题，让学生直观地感受等式的概念。
接着，我会用PPT展示一些简单的等式例子，并引导学生通过操作使等式的两边达到平衡。
在这个过程中，我会鼓励学生积极思考，并提出问题，引导他们发现等式的规律。
六、板书设计我会将一些典型的等式例子板书在黑板上，并用等号连接，让学生直观地看到等式的结构。
七、作业设计作业题目：请学生自己创造一些等式，并尝试通过操作使等式的两边达到平衡。
答案：学生自己的创造答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了等式的概念，并能够通过操作使等式的两边达到平衡。
同时，我也会鼓励学生在课后继续探索等式的奥秘，尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
通过实际的跷跷板游戏引入本节课的主题，让学生直观地感受等式的概念。
这个环节非常重要，因为一年级的学生对抽象的概念理解能力有限，通过实际的操作和游戏，可以帮助他们更直观地理解等式的含义。
在教学过程中，我会用PPT展示一些简单的等式例子，并引导学生通过操作使等式的两边达到平衡。
北师大版数学一年级上册2.3 跷跷板教案含反思
（1）掂一掂。
课件出示教材第22页问题二情境图。
像这样把不同物体放在两只手上感知它们的轻重就是掂一掂。
请你拿出准备好的字典和数学书掂一掂，再比较它们的轻重。
（2）称一称。
请拿出从家里带来的苹果和梨，你能用看一看的方法比较出它们谁轻谁重吗？（学生会出现争论）
老师将两个球分别放在天平的两侧后，问：有结果了吗？
请完成教材第22页问题四中的圈一圈。
（4）小练习：在桌上任选三样东西用你喜欢的方法比出谁最重，谁最轻。
小结：比较两个物体的轻重，如果这两个物体轻重相差很大，可以放到手上直接掂一掂判断哪个轻，哪个重；如果两个物体差别不是很明显，用掂一掂比较不出来，可以借助天平来比较，重的物体那端较低，轻的物体那端较高。
教学难点：对等量关系的物体进行比较。
教学准备：教学课件、字典、差不多重的梨和苹果、皮球、铅球、天平。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
同学们，你们玩过跷跷板吗？你玩跷跷板时怎样才能让自己跷起来呢？
学生根据自己玩跷跷板的经验发表自己的意见，明白轻的一端向上，重的一端向下。
今天这节课我们就来研究一下跷跷板里的数学问题。（板书课题：跷跷板）
小组内讨论交流，再全班交流。
通过交流让学生明白：小老虎和小狮子比是轻的，可和小豹子比又是重的，所以小狮子最重，小老虎第二，小豹子最轻。
小结：同一个物体与不同的物体比，有时候是轻的，有时候是重的。
2.实践活动。
刚刚我们用看一看的方法比较了小动物们的轻重（板书：看一看），你在和小伙伴一起比较身边物体的轻重时还用到了哪些方法？
第
教学内容：教材第22~23页的内容。
3跷跷板(教案)-一年级上册数学北师大版
3跷跷板（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解跷跷板的平衡原理，理解等量关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 跷跷板的平衡原理2. 等量关系的理解与应用3. 运用数学知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：跷跷板的平衡原理，等量关系的理解与应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自备的物品，如：玩具、水果等。
五、教学过程1. 导入：通过跷跷板游戏，让学生初步了解跷跷板的平衡原理。
2. 新课导入：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生理解等量关系。
3. 案例分析：分析生活中的跷跷板现象，让学生运用数学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调跷跷板的平衡原理和等量关系在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置与跷跷板相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 3跷跷板2. 板书内容：- 跷跷板的平衡原理- 等量关系- 运用数学知识解决实际问题七、作业设计1. 基础题：计算跷跷板两端的重量，使跷跷板保持平衡。
2. 提高题：运用等量关系，解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他物体的平衡问题，探讨平衡原理。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 加强课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
4. 注重培养学生的合作意识，让学生在合作中发现问题、解决问题。
5. 教师应不断提高自身素质，充实教育教学内容，以满足学生的学习需求。
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跷跷板的故事
根据我们的生活经验可知，玩跷跷 板时，木板翘起的一端的物体较轻，压 下的那一端的物体较重。
掂一掂，谁重？谁轻？
称一称，说一说，谁重？谁轻？ 用手掂
用天Байду номын сангаас称
比 重， 比 轻。
圈一圈
大，反而 轻，怎么回事？
比 （大，小）。 比 （重，轻）。
比较物体间的轻重，当很难分辨出谁轻 谁重时，可借助一些测量的工具，如天平、 秤等。向下一端的物体比向上一端的物体 重，向上一端的物体比向下一端的物体轻。
一年级数学·上 新课标[北师] 第2单元
比较
跷跷板
举重若轻的杠杆 古希腊科学家阿基米德 曾经说过：“给我一个支点， 我就能翘起整个地球。”
狮子最重
知识点 物体轻重的比较
豹子最轻
狮子所在的一 端低，说明狮 子比老虎重
老虎所在的一 端向上翘，老 虎比狮子轻
老虎所在的一 端低，说明老 虎比豹子重
豹子所在的一 端向上翘，豹 子比老虎轻