高考调研精讲精练人教必修1生物2-5
细胞中绝大部分的水以游离的形 与细胞内的羧基、羟基、酮基、
式存在，可以自由流动
氨基等亲水基团相结合的水
含量 特点
约占细胞内全部水分的 95.5% 流动性强，可参与物质代谢
约占细胞内全部水分的 4.5% 不流动，与其他物质结合
功能
①细胞内良好的溶剂 ②参与生化反应 ③为细提供液体环境 ④运送营养物质和代谢废物
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(1)水的含量与代谢强度和抗逆性的关系： ①一般情况下，代谢活跃时，生物体含水量在 70%以上；含 水量降低，生命活动不活跃或进入休眠。 ②当自由水比例增加时，生物体代谢活跃，生长迅速，如干 种子内所含的主要是结合水，干种子只有吸足水分——获得大量 自由水，才能进行旺盛的生命活动。 ③当自由水向结合水转化较多时，代谢强度就会下降，抗寒、 抗热、抗旱的性能提高。旱生植物比水生植物具有较强的抗旱能 力，其生理原因之一就是结合水含量较高。
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细胞是多种元素和化合物构成的生命系统 (1)化学元素： C、H、O、N等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞 中主要化合物的基础。
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(2)化合物： ①以碳链为骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机化合物 是构成细胞“生命大厦”的基本框架。 ②糖类和脂肪是提供生命活动能源的主要物质。 ③水和无机盐也具有重要的生理功能。 (3)在生命活动中的意义： 各种元素和化合物的含量和比例保持相对稳定，保证了细胞 生命活动的正常进行。
Ca2＋是动物骨骼和牙齿的成分，Fe2＋、Fe3＋是血红蛋白、 少数与其他化合物结合
细胞色素的成分，Mg2＋是叶绿素的成分等
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3.无机盐的生理功能
(1)有些无机盐是细胞和生物体中某些化合物的重要组成成
分。下表是几种重要无机盐的功能和缺乏症：
种类
功能
Fe 血红蛋白的重要组成成分
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(2)自由水与结合水可以发生相互转化： ①转化实例： a．血液凝固时，部分自由水转化为结合水； b．烘干种子时，部分结合水转化为自由水散失掉； c．水果放入冰箱时，部分自由水转化为结合水； d．水果从冰箱中取出，放在温室环境中，部分结合水转变 成自由水。
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(3)事实三：Mg2＋是叶绿素分子必需的成分，Fe2＋是血红蛋 白的重要成分，Ca2＋是动物和人体骨骼和牙齿的重要成分。上 述实例表明________________。
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►模板构建·思路导引 关键信息） 阅读材料，提取关键信息，事实一中“酸中 毒”“碱中毒”，事实二中“溶质”“流动”，事实三中“成 分”。 分析推理 相应物质减少会引起酸中毒或碱中毒，表明这 些物质可以维持酸碱平衡；体液中有溶质，表明水可作为溶 剂，能运输物质；三种离子均可以作为某些化合物的组成成 分。
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第5节 细胞中的无机物
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[学习目标] 1.说出水在细胞中的存在形式和作用。(重点、 难点)
2．说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。(重点、难 点)
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自主学习
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②同一生物体不同的生长发育阶段水的含量不同，幼儿时期 >成年时期，幼嫩部分>成熟部分。
③同一生物体不同器官水的含量也不同，如心肌含水 79%， 血液含水 82%。
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2．水的存在形式和生理功能
形成
自由水
结合水
定义
数据分析可得出的正确结论是( )
生物体的含水量
生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等植物
含水量/% 97 80～85 78
65
90 60～80
人体组织、器官的含水量
组织器官 牙齿 骨骼 骨骼肌 心脏 血液 脑
含水量/% 10
22
76
79
82 84
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①构成生物体的成分中水的含量最多
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►解题技巧 新情境信息题常以生命科学发展中的热点问题、日常生活中 的现实问题为素材，借助文字、数据图表、曲线等载体，考查知 识的应用能力。 解答这类问题的一般思路为： 第一步：获取信息。认真审题，从题干中提取关键信息，可 用波浪线等做出标记，还要提取问题信息，明确告诉了什么，需 要回答什么。同时注意挖掘隐含信息。
Mg 叶绿素的重要组成成分
Zn 很多酶的结构中心
Ca 骨骼、牙齿的重要组成成分
I 甲状腺激素的重要组成成分
缺乏症 缺铁性贫血症 植物叶绿素合成受阻，影响光合作用 生长发育不良(侏儒症)，生殖腺功能受阻 儿童易患佝偻病，中老年人易患骨质疏松、 痉挛等 甲状腺肿大，儿童的智力和身体发育出现障 碍
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一、细胞中的水
水的含量及特点 (1)含量：细胞中含量________的化合物。 (2)含水量与生物种类与发育阶段的关系。
含水量
生―物――种→类 水生生物>
生―长―发 ――育→期
身体含水量>成年人身体含水量
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水的存在形式及作用
项目
自由水
结合水
形式 在细胞中以________的形式存在 与细胞内其他物质________
的无机物
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无机盐的生理功能与实例[连线]
功能
实例
①组成复杂化合物
a．人体缺钙会出现抽搐
②维持生命活动
③维持细胞酸碱平衡 和渗透压平衡
b．HCO3－维持血浆 pH， Na＋主要维持细胞外 液的渗透压 c．Mg2＋组成叶绿素， Fe2＋组成血红蛋白
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含量 约占 95.5%
①细胞内的良好溶剂
②参与________反应 作用
③为细胞提供________ ④运送营养物质和______
约占 4.5% 细胞结构的重要组成成分
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二、细胞中的无机盐
存在形式和含量
存―在――形→式 大多数以
形式存在
无机盐 ―含―量→ 无机盐是细胞中含量
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第二步：分析信息。将所获取的关键信息与相应知识联 系，利用因果关系等逻辑思维分析推断，寻找解决问题的突破 口。
第三步：得出结论。还要在已知和未知之间建立联系，用 比较、判断、推理、分析和综合的方法对每个信息单独分析， 或多个信息综合分析，从而得出相应的结论。
②生物体的含水量与生物的生活环境密切相关
③代谢旺盛的组织、器官含水较多
④组织、器官的形态结构差异与水的存在形式相关
A．①②③④BLeabharlann ①②③C．①②D．①
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答案 A 解析 生物含水量最多且与其生存环境有关；含水量与组 织器官的代谢强度有关，一般代谢旺盛的组织、器官含水量多； 题中骨骼肌、心脏、血液、脑含水量虽有差异，但差异不大，而 它们的形态结构却差异很大，这与水的存在形式有关。
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(2)维持细胞和生物体的生命活动： ① 维持细胞 正常的形 态和功能 ——红细胞 在大于 质量分数 为 0.9%的 NaCl 溶液中会失水皱缩，失去输氧的功能。 ②维持细胞的渗透压平衡——大量出汗排出过多的无机盐， 导致水盐平衡失调。 ③维持细胞的酸碱平衡——血浆中的 HCO3－含量减少时， 会造成酸中毒。
是细胞结构的重要组成成分
联系
自由水和结合水在一定条件下可相互转化
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3.水的存在形式及其功能验证 (1)鲜种子放在阳光下暴晒，重量减轻→自由水散失，代谢 减弱。 (2)干种子用水浸泡后仍能萌发→失去自由水的种子仍保持 其生理活性。 (3)干种子放在试管中，用酒精灯加热，试管壁上有水珠→ 失去结合水；该种子浸泡后不萌发→失去结合水的细胞失去生 理活性。
自我校对 一、1.(1)最多 (2)陆生生物 幼儿 2.游离 相结合 生物 化学 液体环境 代谢废物 二、1.离子 很少 2.①—c ②—a ③—b
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课堂探究
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考点一 细胞中的水 1．水的含量 (1)生物体内水分的含量一般为60%～95%，是组成细胞的 化合物中含量最多的。 (2)影响水含量的因素： ①不同的生物体内水的含量差别很大，例如，生物体的含 水量一般为60%～95%，而生活在海洋中的水母的身体里水的 含量约为97%。
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随堂训练
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1．下列选项中能正确说明水对人体重要性的是( )
①水和糖类、蛋白质、脂肪一样，为人体提供能量
②没有水，人体内大部分化学反应根本不能进行
③人体缺水时，体内的水全部以结合水的形式存在
④体内营养物质的运输离不开水
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②转化条件： 一般情况下，二者发生转化时与温度和代谢程度有关：
高考调研精讲精练人教必修1生物5-4-2
(3)暗反应。
场所：
Ⅱ过程物质变化① ②CO2―酶―→―酶―→ADP―＋酶―P→i＋（能C量H2O）
能量变化：ATP中活跃的化学能→
中稳定的化学能
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三、影响光合作用的因素 光合作用强度
(1)概念：植物在________内通过光合作用制造________的数 量。
考点二 光合作用的过程 1．光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储 存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 2．光合作用的反应式 CO2＋H2O叶―光绿―能→体(CH2O)＋O2 或 6CO2＋12H2O叶―绿 ― 光→体C6H12O6＋6H2O＋6O2
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(2)对照实验中的对照方法： ①空白对照：如“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，实验组 中加唾液，对照组中加等量的清水。 ②自身对照：如“植物细胞的质壁分离与复原实验”。实验 中对同一实验对象的两次对照：复原后与质壁分离状态。
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三、1.(1)单位时间 糖类 (2)原料 产物 (3)水分 CO2 温度 长短与强弱 成分 2.打孔器 注射器 小圆形叶片内的 气体 黑暗 水 二氧化碳 强、中、弱 小圆形叶片浮起的数 量 3.光照的强弱 温度 二氧化碳 4.(1)无机物 有机物 (2) 氨氧化成硝酸 水和二氧化碳 糖类 (3)无机物 有机物 绿 色植物 硝化细菌 现成的有机物
2．探究光照强度对光合作用的影响
变强
增加
高考调研精讲精练人教必修1生物5章集训
第五章高考真题集训一、选择题1．(2016·四川)三倍体西瓜由于含糖量高且无籽(子)，备受人们青睐。
下图是三倍体西瓜叶片净光合速率(Pn，以CO2吸收速率表示)与胞间CO2浓度(Ci)的日变化曲线，以下分析正确的是()A．与11：00时相比，13：00时叶绿体中合成C3的速率相对较高B．14：00后叶片的Pn下降，导致植株积累有机物的量开始减少C．17：00后叶片的Ci快速上升，导致叶片暗反应速率远高于光反应速率D．叶片的Pn先后两次下降，主要限制因素分别是CO2浓度和光照强度答案 D解析与11：00时相比，13：00时Ci低，CO2固定减弱，C3合成速率相对较低，A项错误；14：00后Pn下降，有机物的合成减少，但有机物仍有积累，B项错误；17：00后叶片的Ci快速上升是因为光合速率减慢，C项错误；叶片的Pn先后两次下降，第一次是光照过强，气孔关闭，CO2浓度下降引起的，第二次是光照减弱引起的，D项正确。
2．(2016·北京)在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48 h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。
两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。
与本实验相关的错误叙述是()A．14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物B．生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官C．遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近D．实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响答案 C解析本题结合光合作用考查对图表信息的获取和分析能力，难度适中。
光合作用过程中CO2的固定与还原发生在叶绿体基质中，A项正确；根据图中14C量占植株14C总量的比例可知，生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官，B项正确；在生殖器官发育早期，遮光70%条件下的光合产物大部分仍被分配到营养器官，C 项错误；本实验的自变量为不同光照强度(正常光照、遮光70%)、不同发育时期(生殖器官发育早期到晚期)，因变量为光合产物在两类器官间的分配比例，D项正确。
高考生物 考点专题研究精讲精练 专题五 生命活动的调节—学生用 新人教版必修
专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共55分)1．(创新预测)下列生理现象中，不需要从其他部位获得生长素的是( )。
A．大叶木兰顶芽的生长B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C．西瓜子房的发育D．水杉侧芽萌发的抑制2．(2011·合肥模拟)分析下列各图，正确的是( )。
A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C．图丙中若固定光源，暗箱匀速旋转一周，幼苗将弯向小窗D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲3．用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无籽番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。
若用此无籽番茄和无籽西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析，都授以二倍体的花粉，所得植株的果实依次为( )。
A．无种子，有种子B．有种子，有种子C．有种子，无种子D．无种子，无种子4．生长素对植物生长的作用具有两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。
如图所示，若横坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列说法正确的是( )。
A．甲：①促进；②抑制 B．甲：①抑制；②促进C．乙：③促进；④抑制 D．乙：③抑制；④促进5．下表为用不同浓度的2,4D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。
下列叙述错误的是( )。
项目对照组经2,4D处理的实验组平均结果率/% 27 1平均株产量/kg 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72平均单果重/g 3 243浓度/(mg·L－1) 未作处理 1 0B．该实验结果表明高浓度和低浓度的2,4D抑制果实的发育C．不同浓度的2,4D对同种植物的结果情况影响不同D．该实验的对照组花蕾是经受粉的，而实验组花蕾是未经受粉的6．(2011·福建宁德3月质检)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。
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三、1.器官 组织 细胞 施莱登 施旺 细胞 魏尔肖 分裂 2.(1)一切动植物 细胞和细胞产物 (2)相对独立的单位 老细胞 3.细胞 生物体结构
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课堂探究
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考点一 使用高倍显微镜观察几种细胞 1．实验原理 利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到或看清的细 胞结构，例如，可以看到细胞核、细胞壁、叶绿体等细胞结 构，从而能够区别不同的细胞。
疟原虫等
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(1)原核生物的细胞内无线粒体，但需氧型细菌的细胞质基质 和细胞膜内含有与有氧呼吸有关的酶，因此可以进行有氧呼吸。
(2)蓝藻属于原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用，场所 是细胞质中的光合片层，其上含有与光合作用有关的色素(叶绿 素和藻蓝素)和酶。
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[判断] (1)病毒既不是原核生物，也不是真核生物。( ) (2)黑藻和蓝藻，都能进行光合作用，它们在细胞结构上完全 相同。( ) (3)原核生物都是营腐生或寄生生活的异养生物。( ) (4)真核生物和原核生物的染色体的主要成分是 DNA 和蛋白 质。( )
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更改前观察 更改前放大倍数 ＝到的细胞数×更改后放大倍数， 如图：
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b.更改放大倍数，圆形视野范围内细胞数量的变化 更改前观察 更改前放大倍数
＝到的细胞数×(更改后放大倍数)2， 如图：
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(5)污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如 下：
高考调研精讲精练人教必修1生物5-1
水浴加热 2H2O2或―F―eC―l―3溶―液―或―过―氧――化―氢→酶2H2O＋O2。
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(2)实验步骤：
编号
步骤
1
2
3
4
相同 处理
向 4 支试管中分别加入________H2O2 溶液，并放在试管 架上
不同 处理
二、酶的特性 酶的特性[连线]
特性 ①高效性 ②专一性 ③作用条件较温和
原因 a．高温、强酸、强碱使酶失活 b．酶降低活化能的作用更显著 c．一种酶只能催化一种或一类 化学反应
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温度和 pH 对酶活性的影响
温度 最适
pH 最适
________ 过高
________
滴
表示 H2O2 温度；FeCl3 和肝脏研磨 试管
4 号：加入质量分数为 的 分 解 速 液的新鲜程度
20% 的肝脏 研磨 液 2 率
2、3、 4号 试管
滴
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3.实验结论 ①酶同无机催化剂一样具有加快化学反应速率的作用，因此 酶具有催化性。 ②酶同无机催化剂相比，催化效率更高，因此酶具有高效性。
在细胞代谢的基础上，生物体既进行新旧细胞的更替，又进 行细胞内化学成分的更新，最终表现出生长、发育、生殖等生命 活动。
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2．实验 比较过氧化氢在不同条件下的分解： (1)实验原理：新鲜肝脏中含有过氧化氢酶，Fe3＋是一种无机 催化剂。用一定数量的过氧化氢酶和 Fe3＋催化过氧化氢分解成 H2O 和 O2，可比较两者的催化效率。 过氧化氢的分解反应式： 2H2O2―酶―→2H2O＋O2；2H2O2―F―e3→＋ 2H2O＋O2
高考调研精讲精练人教必修1生物卷1-2
第一、二章综合测试题一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分，在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的)1．生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是() A．黄瓜B．心肌细胞C．变形虫D．卵细胞答案 C解析黄瓜属于器官层次，A项错误；心肌细胞属于细胞层次，B项错误；变形虫为单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次，C项正确；卵细胞属于细胞层次，D项错误。
2．下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是()A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C．蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能答案 C解析植物无系统这一层次；病毒离开寄主细胞单独存在时，不能进行任何生命活动，也不是生命系统的结构层次；组成生命的生物大分子不具有生命，不是生命系统的结构层次；不同的生物有各自特定的组成、结构和功能。
3．关于原核细胞的说法，正确的是()A．原核细胞的拟核除了无核膜外，其余的核仁、染色体都与真核细胞相同B．原核细胞和植物细胞的区别是无核膜，无细胞壁，无种类多样的细胞器C．所有原核细胞都具有细胞膜、细胞质(核糖体)，以DNA分子为遗传物质D．蓝藻细胞因为含有叶绿体这种细胞器，所以能进行光合作用，为自养的原核生物答案 C解析原核细胞无染色体和各种细胞器(除了核糖体)，故A项错误。
原核细胞有细胞壁，故B项错误。
所有原核细胞都具有细胞膜、细胞质(核糖体)，以DNA分子为遗传物质，故C项正确。
蓝藻为原核细胞，无叶绿体，故D项错误。
4．(2016·鱼台一中)下列关于蓝藻与酵母菌细胞的叙述中，不正确的是()A．蓝藻和酵母菌细胞中都含有核糖体B．二者最大的区别是蓝藻没有成形的细胞核C．蓝藻细胞中有叶绿体能进行光合作用，而酵母菌则不能D．蓝藻与酵母菌细胞膜的化学组成和结构相似答案 C解析原核生物和真核生物都有核糖体，故A项正确；原核生物与真核生物最主要的区别是原核生物无核膜包围的细胞核，故B项正确；原核生物只有核糖体一种细胞器，蓝藻能进行光合作用，但是没有叶绿体，故C项错误；细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，故蓝藻与酵母菌细胞膜的化学组成相似。
高考调研精讲精练人教必修1生物1-1
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►模板构建·思路导引 读题 从图中提取信息：将叶肉细胞分为两组，一组保持 细胞结构完整，另一组破坏细胞结构，结果细胞结构完整的可以 产生淀粉，而结构被破坏的不能产生淀粉。 找词 题中出现的核心关键词是“生命系统”，以及限定 词“比该层次大”“比该层次小”。 分析 (1)生命活动离不开细胞，只有完整的细胞，才能完 成正常的生命活动。
个体 种群 群落 生态系统 生物圈
由各种器官或系统协调配合共同完成
复杂的生命活动的生物。单细胞生物由
龟
一个细胞构成生物体
生活在一定区域的同种生物的全部个 该区域内同种龟的所有
体
个体
同一时间内聚集在一定区域中的各种 该区域内龟和其他所有
生物种群的集合
生物的种群
由生物群落与它的无机环境相互作用 龟生活的水域生态系统
考点一 生命活动离不开细胞 1．细胞是生物体结构和功能的基本单位 除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。
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2．生物体的生命活动离不开细胞的实例
实例名称
生物和类型 生命活动 基本特征
说明
实例 1. 草履虫，单
草履虫的运动和 细胞生物
分裂
运动和 分裂
运动和 繁殖
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…易错必明… (1)细胞是地球最基本的生命系统，生物圈是地球最大的生 命系统。 (2)单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞 命系统(因无细胞结构)。
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二、生命系统的结构层次 结构层次：________→组织→________→系统→个体
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考点二 A T P 与 A D P 的相互转化 1．ATP 与 ADP 相互转化的结构基础 ATP 中远离 A 的那个高能磷酸键易断裂也易形成。 2．ATP 与 ADP 相互转化的原因 ATP 是体内生命活动的直接供能者，在体内储存极少，仅可 供剧烈运动 3 秒钟消耗。当剧烈运动时，在 ATP 水解酶的作用 下发生水解，生成 ADP，释放能量，同时，ADP 在 ATP 合成酶 的作用下结合其他有机物氧化分解释放的能量和磷酸，重新合成 ATP。使细胞内 ATP 的含量总处在动态平衡之中。
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(2)细胞中的 ATP 大量减少时，磷酸肌酸与 ADP 反应生成 ATP，维持细胞中 ATP 数量的相对稳定。转化图示如下：
磷酸肌酸水解酶 ADP＋磷酸肌酸 ――――――→ ATP＋肌酸
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考点三 A T P 的利用 1．ATP 是细胞中的直接能源物质 糖类和脂肪分子中的能量很多而且很稳定，不能被细胞直接 利用，这些稳定的化学能只能转化成 ATP 分子中活跃的化学能， 才能被细胞直接利用。ATP 分子中远离腺苷的高能磷酸键很容易 水解，也很容易重新形成，因此，ATP 是直接的能源物质。
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(5)光能：目前关于生物发光的生理机制还没有完全弄清 楚，但是已经知道，生物体用于发光的能量直接来自ATP，如 萤火虫的发光。
(6)热能：有机物的氧化分解释放的能量小部分用于生成 ATP，大部分转化为热能，通过各种途径向外界散发，其中一 小部分热能用于维持体温。通常情况下，热能的形成往往是在 细胞能量转化和传递的过程中。
高考调研精讲精练人教必修1生物作业2
课时作业(二)一、选择题1．下列关于“生物”的叙述，正确的是()A．原核生物细胞无线粒体，所以不能进行有氧呼吸B．病毒没有细胞结构，所以不是生物C．真核生物和原核生物的遗传物质都是DNAD．原核生物细胞无叶绿体，所以都不能进行光合作用答案 C解析原核生物无线粒体，但有的含有有氧呼吸的酶，所以能进行有氧呼吸，故A项错误；病毒没有细胞结构，但因为能繁殖所以是生物，故B项错误；真核生物和原核生物都是细胞生物，所以遗传物质都是DNA，故C项正确；蓝藻为原核生物，无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素能进行光合作用，故D项错误。
2．下列关于细胞学说创立过程的叙述，不正确的是()A．主要由施莱登和施旺创立B．其内容之一是一切生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成C．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充D．列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞答案 B解析细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺，细胞学说的主要内容归纳为三点，其内容之一是“一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成”，并非一切生物都由细胞发育而来，如病毒等生物不具有细胞结构。
3．下列属于原核生物的一组是()①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①②⑥⑦⑧答案 A解析葡萄球菌属于细菌，链霉菌属于放线菌，都是原核生物；酵母菌、青霉菌属于真菌，是真核生物；草履虫、小球藻、水绵都为真核单细胞或多细胞生物。
4．下列有关真核生物和原核生物的叙述，错误的是()A．蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体B．原核细胞和真核细胞最大的区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核C．原核细胞和真核细胞都有染色体D．原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的大致相同答案 C解析原核细胞没有由核膜包被的细胞核，只有拟核，其内无染色体，DNA裸露；而真核细胞有真正的细胞核，内有染色体。
5．如图是几种常见的单细胞生物，有关该组生物的叙述中错误的是()A．图中各细胞均具有核糖体B．具有核膜和染色体的生物有①②③C．①～⑤均属于自养型生物D．各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性答案 C解析图中①～⑤依次表示衣藻、草履虫、变形虫、大肠杆菌和蓝藻，均为单细胞生物，其中①②③为真核生物，具有核膜和染色体等结构，而④⑤为原核生物，不具有核膜和染色体。
高考调研精讲精练人教必修1生物作业1
课时作业(一)一、选择题1．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是()A．生命活动都离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作，才能完成生命活动答案 B解析单细胞生物能独立完成各项生命活动；多细胞生物利用分化的细胞密切合作完成各项生命活动；病毒没有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命现象，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．下列事实中，能支持“生命活动离不开细胞”观点的是() A．AIDS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动B．多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化C．我国科学家人工合成了结晶牛胰岛素(一种蛋白质)D．乌龟的单个细胞能独立完成各种生命活动答案 B解析AIDS病毒没有细胞结构，必须依靠活细胞才能完成生命活动，胰岛素等蛋白质不属于生命系统范畴，乌龟的单个细胞不能独立完成各种生命活动，A、C、D三项都无法体现“生命活动离不开细胞”；多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化，这体现了“生命活动离不开细胞”的观点。
3．(2016·沈阳二中期中)下图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像，图中能表示生命系统个体层次的是()答案 B解析从题干的图形辨析中可以看出，A图是人的口腔上皮细胞；B 图是蓝藻(个体)的细胞结构模式图；C图是植物叶片的部分组织细胞；D图是血细胞。
显然只有蓝藻细胞才是个体层次，故选B项。
4．若以下表格代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是()答案解析生活在同一地域中的同种生物的全部个体称为种群，所有生物称为群落，群落与无机环境共同构成生态系统。
生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
5．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是()①生活在山洼草丛中的昆虫②某一湖泊中的全部生物③酿制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌④一片果园及其中的全部生物A．①②④B．②③④C．③②①D．③②④答案 D6．艾滋病病毒没有细胞结构，必须在寄主细胞内才能完成增殖这一生命活动，这一事实说明()A．生物的生命活动离不开细胞B．没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动C．艾滋病病毒只有增殖这一生命活动依赖于寄主细胞，其他生命活动可自主完成D．细胞结构使艾滋病病毒的增殖免受外界因素的干扰答案 A解析细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒没有细胞结构，只有依赖于寄主细胞，才能完成各种生命活动。