教育教学知识与能力教学设计题模板
课文主要内容。谁能说一说在.....里，你都看到了什么？(D1 D2 D3)除了这些你们还看到
、深入局部，品读课文1、感受“........”学生默读课文寻找描
的词语：学生默读课文，一边读一边将....词语画下来，老师根据学生回答进 行反馈。2、重点体、美读优美的句子：学生挑选出优美的句子朗读，教师从旁指导学生
板书:
理由：这样设计板书，能够起到更好的(提示、强化、示范、解析、直观、总括)的作 用。如此设计板书，不仅(目的明确、布局合理、时机合适)，而且能够有效地与讲课的内 容和进度相配合。
开头
问题二：语文教学目标的设计
1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字；重点掌握……等词语；（中）（认识.....
几个生字，读准.....等多音字）（低）能够（正确、流利、有感情地）朗读课文；发现课文中优 美的句子，复述 背诵优美的句子；简单说出……的含义；理解……等重点句子的意义；仿写 优美句子。（高）
问题三之四：设计课堂教学过程
教学过程设计：一、多媒体情景导入，激发学习兴趣师：....学：
受...的美(心理)并学习识字1.看图认识并朗读词语师：....学：......2.学习生字(1)
找出音难难字的书写特点；(3)去掉生字
的读音，打乱顺序读生字三、书写生字(1)读一读，口头扩词；(2)教师范写，学生评价;(3)学生在背景音乐中书写，教师巡视指导四、布置作业，课堂小结1.学生课后重温课上所学
词语、生字；2.生字书写练习，生字扩充练习，给家人有感情地朗读课文。
问题三之五：课堂提问设计及理由
问题1:通过阅读文章，找出文章中的生字词回答，为什么......？理由：让学生通过
对课文的阅读，找出文章的关键字词理解文章的关键信息。
问题2:精细阅读文章，找出文章中优美的句子，并分析原因回答......？理由：通过
3、表演朗读熟读课文，通过
问题三之三：课后习题设计及理由
1让学生自己查字典，了解课文中“
利、正确的朗读课文。意图：课文中的生字会影响学生对文章内容的理解，让学生了解生 字的含义和用法有利于学生理解课文的内容。2、用“”等词语造句意图:
通过造句，进一步帮助学生理解重点词语意义和用法，锻炼学生运用新学习的生词进行简 单的写话。3、让学生寻找关于“....”的相关资料，并且在下次课前分享给大家意图： 通过搜集其他关于“”的相关知识，不仅拓展了学生的知识面，而且锻炼了学生动手 搜集信息的能力，有利于培养学生创新精神和实践能力。
2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会（比喻、拟人、排比）
等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。写人：通过分角色合作
阅读的方式，体会（语言、动作、表情）等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人 格魅力。
3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物（对话、语言、动作、表情）等细节描 写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样（赞赏、感激、体谅、关心）别人。写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力；增 强学习语文的兴趣；内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念；形成环保意识。
问题三之一：课程导入的设计
视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。
同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、
科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景一一.......。现在请同学们准备好，我们的旅行团马 上就要出发了。设计理由：根据小学生的生理和心理特点，语文教学适宜创设一个活泼有
文章精读，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力训练学生概括文章主要内容和中心思想的
能力
问题3:如果你是作者，你会怎样描写如果你是…，你会怎么做呢？理由：通过提
问学生的看法，发掘学生的文学创作的潜力和兴趣强化学生......的思想 道德信念 意
识。
问题三之六：板书设计及理由
板书是教师要在黑板上配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的 教学行为方式。(不用记)
趣的情境，以”旅行团“的形式结合课文带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注 意力，同时可以使学生如入文境，调动学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。
问题三之二：新堂朗读环节的设计
一、初读课文，真题感知1、检查生字词(1)同位互相指读生字： 同桌之间相互用手 指读…..个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈：利用多媒体课件出示生字 词，重点强调“”的读音。2、指名读课文，整体把握文章大意(1)随机
教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板
来源：233网校2017年2月25日分享到课程
问题一：写作特点
写景：全文（前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山），运用了（比喻、排比、拟人）等修辞方法生动形象的描写了…… 的优美景色，让人如临其境。（动静结合、以动衬静）的语言表达方式，以及大量（叠词、成语、短句）的使用显示出（清新、雅致、通俗、幽默、 活泼）的语言风格。写人：全文（前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山），通过对人物（动作、外貌、语言、表情）等生动细致的描写，将人物的（内心活动、情感态度）刻画得入 木三分，语言风格（朴素、平实、幽默、活泼）。
语文学科教学设计答题模板
语文学科教学设计答题模板
教学设计答题模板:
1. 教学目标：
- 知识目标：明确学生需要掌握的知识内容和能力；
- 能力目标：培养学生的语文综合运用能力，如阅读理解、写作表达等；
- 情感目标：增强学生对语文学科的兴趣，培养积极的学习态度。
2. 教学内容：
- 根据教材和学生实际情况，确定本节课的教学内容；
- 针对不同层次的学生，进行差异化教学，提供适合的学习资源和材料。
3. 教学重点和难点：
- 根据教学内容，明确本节课的重点和难点，以便有针对性地进行教学。
4. 教学方法和手段：
- 采用多种教学方法，如讲授、示范、引导、讨论等，使学生参与主动学习；
- 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 学习活动设计：
- 设计一系列学习活动，包括课前预习、课堂互动、小
组合作、个人巩固等，激发学生的学习热情和主动性；
- 根据学生的实际情况，灵活调整学习活动的难度和形式，让每个学生都能参与进来。
6. 评价与反馈：
- 设计合理的评价方式，对学生的学习成果进行客观评价；
- 及时给予学生反馈，鼓励优秀，指导不足，帮助学生提高。
7. 拓展延伸：
- 提供一些拓展性学习资源或活动，让学生在课外进行深入学习和探究；
- 鼓励学生自主学习，培养他们的终身学习能力。
8. 课堂管理：
- 对课堂纪律有明确规定，保持良好的教学秩序；
- 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。
以上是一个简要的教学设计答题模板，可以根据具体的教学内容和学生情况进行适当调整和完善。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
科目二丨高分教学设计模板,直接套用40分拿到手!【教师资格证】
科目二丨高分教学设计模板，直接套用40分拿到手！教学设计一直是让大家头疼的题型，别担心，今天小当就给大家提供教学设计的标准模板，上了考场根据实际情况套用就可以！小学教学设计题在科目二《教育知识与能力》中，分值40，差不多卷面的3分之一分值，报考了小学不带A科目的同学从语数外音体美中，任选一学科进行教学设计；报考了小学带A科目的同学从音体美中，任选一学科进行教学设计。
中学教学设计题在科目三《学科知识与教学能力》中，同样40分，和小学区别在于，中学教学设计题是指定科目，科目为科三报考时的学科。
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习…，学生能够…（2）过程与方法目标：通过合作学习…，学生能够…（3）情感、态度、价值观：通过探究学习…，学生能够…本课的教学重点：通过···学生能够掌握···本课的教学难点：通过···发展/提高学生···长按识别二维码领取小学19上全套教学设计真题+模板！主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
（1）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，让学生能够用自己的话语总结方法，并结合实例，对方法进行详细讲解。
高中数学学科知识与教学能力模板
高中数学学科知识与教学能力模板介绍本文档旨在提供一份适用于高中数学教学的知识和能力模板。
它包含了高中数学学科知识的要点以及教学能力的要求，以便教师们在教学过程中参考和遵循。
高中数学学科知识要点在高中数学学科中，教师应具备以下知识要点：1. 数论教师应熟悉数论的基本概念，包括素数、最大公约数、最小公倍数等。
同时，了解数论在实际问题中的应用。
2. 代数教师应熟悉代数运算法则，包括整式、分式、方程、不等式等的概念和解法。
掌握代数的基本性质和运算规则。
3. 几何教师应掌握几何中的基本概念、定理和证明方法。
了解平面几何和立体几何的基本性质，并能运用几何知识解决问题。
4. 概率与统计教师应了解概率和统计的基本概念和计算方法，包括概率的计算、随机变量的分布、统计数据的分析与处理等。
5. 数学建模教师应熟悉数学建模的基本方法，包括问题分析、建立模型、求解和验证等。
能够引导学生进行实际问题的数学建模。
教学能力要求在高中数学教学中，教师应具备以下能力要求：1. 教学设计和组织教师应能设计符合教学目标和学生特点的教学方案，合理组织教学内容和教学活动，提供有效的研究资源和教学材料。
2. 学情分析和教学评价教师应能对学生的学情进行准确分析，了解学生的研究需要和问题，并及时给予个性化的指导和反馈。
同时，能够科学评价学生的研究成果和教学效果。
3. 课堂教学和学生指导教师应具备良好的教学能力和授课技巧，能够生动有趣地讲解数学知识，激发学生的研究兴趣和求知欲。
此外，教师还应能够指导学生独立思考和解决问题。
4. 教学管理和班级管理教师应能有效管理课堂秩序，合理安排研究活动，培养良好的研究惯和行为规范。
同时，能与学生和家长保持良好的沟通和合作。
5. 专业发展和教育研究教师应具备自主研究能力和持续研究的意识，不断提升自己的学科知识和教学能力。
参与教育研究和教育改革，积极探索创育模式和方法。
结论通过掌握高中数学学科知识的要点和具备相应的教学能力，教师们能够更好地开展高中数学教学工作，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
教学设计(教案)模板
教学设计（教案）模板一、教学目标1.1 知识与技能：（1）掌握……的基本概念和特点；（2）能够运用……方法解决实际问题；（3）了解……的发展趋势和应用领域。
1.2 过程与方法：（1）通过……方法，培养学生的观察能力和实践能力；（2）利用……工具，提高学生的数据分析能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对……的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到……在生活中的重要性；（3）培养学生积极面对挑战，解决问题的信心。
二、教学内容2.1 课程背景：简要介绍本节课的主题背景，引导学生了解学习本节课的必要性和意义。
2.2 教学重点：明确本节课需要重点掌握的知识点和技能。
2.3 教学难点：指出学生在学习中可能遇到的困难，并给出解决方法。
三、教学过程3.1 导入：利用……方式（如问题、故事、游戏等）引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
3.2 自主学习：引导学生通过……方式（如阅读、观察、实践等）自主学习，培养学生的独立思考能力。
3.3 课堂讲解：详细讲解……内容，通过……方法（如举例、动画、图表等）帮助学生理解和掌握。
3.4 实践操作：安排……时间让学生进行实践操作，巩固所学知识。
3.5 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
3.6 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，引导学生反思学习过程，提出改进措施。
四、作业布置布置……作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学评价5.1 学生自主学习情况的评价：观察学生在自主学习过程中的表现，评价其独立思考和问题解决能力。
5.2 课堂讲解效果的评价：通过提问、回答等方式检查学生对讲解内容的理解和掌握程度。
5.3 实践操作能力的评价：评价学生在实践操作中的表现，包括操作技能和解决问题能力。
5.4 课堂讨论的评价：评价学生在讨论中的参与程度、合作意识和问题解决能力。
六、教学策略6.1 教学方法：采用……教学方法（如启发式、探究式、讨论式等），激发学生的学习兴趣和主动性。
教育学教学设计题模板
教育学教学设计题模板一、背景与目标1.1 背景本次教学设计针对的是教育学课程，旨在帮助学生深入了解教育学的基本概念、理论和方法，并培养学生的教育教学设计能力。
1.2 目标通过本次教学设计，学生应能够： - 掌握教育学的基本概念和理论； - 理解教育学在教育教学中的重要作用； - 学会应用教育学理论进行教育教学设计。
二、教学内容本次教学设计的内容主要包括以下几个方面：2.1 教育学基本概念和理论•教育学的定义和范畴；•教育学的发展历程；•教育学的基本理论：行为主义、认知主义、人本主义等。
2.2 教育学在教育教学中的应用•教育学对教育教学的指导作用；•教育学在教学设计中的应用；•教育学对教师角色和教学方法的影响。
2.3 教育教学设计•教育教学设计的基本要素；•教育教学设计的步骤和流程；•教育教学设计的评价和改进。
三、教学方法本次教学将采用以下教学方法：•探究式学习：学生通过自主研讨、小组合作等方式，探索教育学的基本概念和理论；•讨论式教学：教师引导学生进行教育学在教育教学中的应用案例讨论；•实践活动：学生分组进行教育教学设计项目实践，通过实际操作提高设计能力；•群体展示和评价：学生将自己的教育教学设计成果进行展示，并进行互相评价和改进。
四、教学过程4.1 引入（10分钟）教师通过提问和讨论的方式引导学生回顾已学的教育学基本概念和理论，并激发学生对教育学在教育教学中的应用的兴趣。
4.2 探究（30分钟）学生分成小组，通过小组合作探究教育学在教育教学中的应用案例，讨论并形成小组报告。
4.3 教师讲解（20分钟）教师根据学生的探究报告，进行相关教学理论和方法的讲解，并引导学生理解教育学对教育教学的指导作用以及其在教学设计中的应用。
4.4 设计实践（40分钟）学生分组进行教育教学设计项目实践，根据教师要求，设计一个符合教育学理论和方法的教育教学设计方案。
4.5 展示与评价（20分钟）学生将自己的教育教学设计方案进行展示，并进行同组同学的互相评价和改进。
教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)
教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。
从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学设计试题及答案【范本模板】
第一套题一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。
5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是。
是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习"“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神 ,引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展 .11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类.12、教学方法是指教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称.13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法 .14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式" 是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。
教学设计(教案)模板(修改)
教学设计（教案）模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课程的基本概念和知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，培养独立思考和解决问题的能力。
学生能够运用多种学习方法，如观察、实验、讨论等，加深对知识的理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够对学习产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
学生能够通过学习，培养团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 课程背景和意义：介绍课程的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
强调课程在实际生活中的应用价值。
2. 教学重点和难点：明确本节课的重点知识点。
指出学生可能遇到的难点，并提前做好解释和引导。
3. 教学方法和手段：采用生动有趣的教学方法，如讲解、示范、互动等。
利用多媒体教学手段，如PPT、视频、实验等，提高教学效果。
三、教学过程1. 导入新课：通过引入相关问题或实例，激发学生的思考，引出本节课的主题。
引导学生回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 知识讲解与示范：详细讲解课程的基本概念和知识点。
通过示范或演示，让学生直观地理解知识，并能够模仿和应用。
3. 实践与练习：提供相关的练习题或实践活动，让学生巩固所学知识。
引导学生通过自主学习或合作探讨，解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
通过小组讨论或小组项目，评估学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 作业与测试评价：对学生提交的作业和测验进行评分和反馈。
分析学生的错误和不足，提供针对性的指导和建议。
五、教学延伸1. 课程拓展：提供相关的阅读材料或学习资源，拓展学生的知识面。
引导学生进行深入研究或项目制作，提高学生的综合能力。
2. 课程应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
提供实际案例或项目，让学生进行实践操作和解决问题。
六、教学资源1. 教材和参考书：选择适合学生水平的教材和参考书，作为学习的主要资源。
2016年天津小学《教育教学知识与能力》：教学设计的步骤试题
2016年天津小学《教育教学知识与能力》：教学设计的步骤试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、由于教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着的角色。
A：研究者B：示范者C：朋友D：传道者2、儿童厌学症的主要表现是（）A：缺少学习技能B：过度焦虑C：注意力缺陷D：对学习不感兴趣3、大约从____开始，儿童不再无条件地服从信任教师。
A：社会B：家庭C：学校D：教师4、根据财政政策具有调节经济周期的作用来划分，可分为自动稳定的财政政策和__的财政政策。
A．相机抉择B．适度从紧C．积极D．扩张性5、下列属于问题解决的是__。
A．漫无目的地幻想B．走路C．联想D．发明创造6、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特__年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A．1879B．1897C．1789D．17987、孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中华文化具有的特点。
A：民族性B：阶级性C：妥协性D：包容性8、教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）A：情意领域B：心理领域C：审美领域D：思想领域9、吹拉弹唱属于（）技能。
A：认知B：心智C：操作D：评价10、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是。
A：问题表征B：迁移C：定势D：原型启发11、”人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?A：心境B：激情C：应激D：热情12、我国教育目的的理论基础是____A：素质教育B：马克思主义关于人的全面发展学说C：应试教育D：著名学者的学说13、根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于（）。
A．实践性知识B．基础性知识C．程序性知识D．陈述性知识14、小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（）的基层组织。
A：中国儿童先锋队B：社会少年先锋队C：中国少年先锋队D：国际少年先锋队15、下面所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）A：态度学习迁移B：情感迁移C：知识与技能迁移D：气质迁移16、__的儿童倾向于自发，适时地使用复述策略。