九年级物理弹力和弹簧测力计解析
一 弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
二 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
1、如图所示的弹簧测力计的量程 是 5N ，分度值是 0.25N 。该 弹簧测力计 否 （能或否）拿来
弹性形变 ： 不受力时能够自动恢复原状的 形变。
பைடு நூலகம்
小心喽！
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。 弹性限度 弹簧能自动恢复原状的最大限度。
所以使用弹簧时不能超出它的弹性 限度，否则会使弹簧损坏。
当拉长橡皮筋和压 缩弹簧时，你的手
有什么感觉？
二、弹力
1.定义：。物体由于弹性形变而产生的力
垂直
一、弹力
1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又 恢复到原来的形状，这种特性叫弹性
2、塑性：物体变形后不能自动恢复原来的形 状，这种特性叫塑性
3、弹力 （1）定义：物体由于弹性形变而产生的力 （2）产生的条件：a.物体直接接触 b.发生
弹性形变
(3)、大小：弹性形变越大，弹力越大 (4)、方向：与物体弹性形变的方向相反 (5)、作用点：在受弹力作用的物体上
二、弹簧测力计
1、原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长 就越长。（在弹性限度内弹簧的伸长与受 到的拉力成正比）
2、使用方法：使用前（1）观察量程，认清 最小分度值（2）观察指针是否指零
（3）轻轻拉动挂钩几次，避免指针、弹簧 和外壳间存在摩擦
使用时（1）不要超过量程 （2）、让弹簧测力计弹簧的轴心方向和所
书发生了形变，要恢复 原状，要向下恢复，所以 向下产生弹力----压力
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
弹力的方向与形变的方向相反！！
① 弹力产生的条件： 物体间接触，发生弹性形变。 ②弹力的方向： 跟形变的方向相反。
作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大，产生的弹力也就 越大，。
③弹力的大小：
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
例子
书放在桌面上
提出 问题
书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
书发生形变吗？压力怎么来的？
桌子形变了吗？支持力怎么来的？
分析
桌子发生了形变，要恢 复原状，要向上恢复，所 以向上产生弹力----支持 力
复习提问 物体受到力的作用会产生哪些效果？
①改变物体运动状态
②可以使物体发生形变
2008奥运会 郭晶晶、 吴敏霞女子双 人三米板冠军
撑杆跳高
做
一 用力分别拉橡皮筋，挤压气球、 做 海绵、橡皮泥等；观察、比较施力
时与撤力后有什么相同和不同？
一、形变：物体形状和体积的改变
物体受力时发生形变，不受力时 又能恢复原来形状的特性。 如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧、 钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。 物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的特性。 如：橡皮泥、面粉团、泥团等。
0
2
4
6
8 10
弹簧的长 度（cm）
15
16
17
18
19
20
弹簧的伸 长（cm）
0
1
23
4
5
实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度 回到15cm。
⑴请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应 的弹簧的伸长数据。
⑵并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
A、相同
B、偏小
C、偏大
D、无法确定
6、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
直接测量物体的重力或拉力，需 先 调零 ，否则测得的值比真实 值偏 大 。
2、各用4N的水平拉力沿相反的方向 拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自 重不计），则弹簧测力计的示数是 （）
A. 8N B. 4N C. 0 D. 8N或0
3、王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时， 得到如下数据
拉力的大 小（N）
4、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生 弹性形变时才会产生弹力。
5、使用弹簧测力计时，若指针在“0”
刻度的下方就开始测量，则所测得
的力的大小将比实际的力（ C ）
与弹性形变程度、物体的材料、 长短、粗细等因素有关。
生活 想一
了 弹 力 ？
中想 在 哪 儿 应
用
到
想
一
到 了 弹 力 ？
生 活 中 在 哪 儿
想
应
用
想
一
到 了 弹 力 ？
生 活 中 在 哪 儿
想
应
用
想
一
到 了 弹 力 ？
生 活 中 在 哪 儿
想
应
用
思 考： 弹力有大小，用什么工具测量呢？
A、看清量程、分度值和指针是否调零。 若指针没有调到零点，应先将指针调到 零点。 B、检查弹簧是否卡住，在使用之前， 最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次。 C、测量时，要使弹簧测力计受力的方 向沿弹簧的轴线方向，且处于静止或匀 速运动状态。 D、读数时视线与刻度面垂直。
探究：弹簧测力计的使用
1、 观察弹簧测力计的量程，认清它的分 度值 2、检查弹簧测力计的指针是否指在零点， 测量前应该把指针调节到指“0”的位置上 3、用弹簧测力计测拉动你的文具盒在桌面 上做匀速直线运动时的力的大小 4、一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用 力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小
测量力的大小的工具叫做测力计．
GMS型锚索测力计 SKN系列测力计 测力环
握力计
弹簧测力计 是测力计的 一种
1.用途： 测量力的大小 2.构造：拉环、弹簧、秤钩、指针、
3.原理：
刻度板
弹簧受到的拉力越大,弹簧 的伸长就越长。
弹簧测 力计的 构造
指针
面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
讨论 使用弹簧测力计应该注意什么
弹簧测力计的使用方法:
（1）了解弹簧测力计的 量程，使用时不
能测量
超出的量力程。
（2）观察弹簧测力计的
，
了解刻度值的大小。
（3）每将小弹格簧表测示力多计少按牛测量时所需的位置
放好，检查指针
，若不在，
应
。
（4）测量时，要是使否弹指簧零测力计内弹簧的
轴线与所测力校的零方向
，观察时，视
线必须与刻度盘
。
一致
九年级物理弹力弹簧测力计3
• 弹簧测力计的构造主要有：
• 弹簧、秤钩、指针、刻度盘等。
• 弹簧测力计的原理是：在测量范围内，弹 簧的伸长和拉力成正比。（在测量范围内， 拉力越大，弹簧伸长得越多。）
• 弹簧、秤钩、指针、刻度盘等。
• 弹簧测力计的原理是：在测量范围内， 弹簧的伸长和拉力成正比。（在测量 范围内，拉力越大，弹簧伸长得越 多。）
叫弹性势能。
• 弹性势能的大小决定于物体弹性的强 弱和弹性形变的大小。
• 弹性形变相同，弹性越大，弹性势能 越大
• 同样的弹性物体，弹性形变越大，弹 性势能越大。
第一节 弹力和弹簧测力计
• 形变：物体的形状或体积发生改变 • 弹性形变：物体发生形变后，撤去外
力，就完全恢复原状的形变。 • 范性形变：物体发生形变后，撤去外
力，不能完全恢复原状的形变。
• 弹力：物体发生弹性形变时产生的力 拉力、推力，压力、支持力、摩 擦力等许多种 力都是弹力
• 形变的大小和外力的关系：
作用在物体上的外力越大，物 体的形变越大。
物体的弹性形变越大，外力也 越大。
物体的弹性形变的大小和外力 成正比。
佛酋长的摇动，仙翅枕头鞭状的柳枝像鱼妖一样飘浮起来！一道亮黑色的闪光，地面变成了深绿色、景物变成了紫罗兰色、天空变成了紫红色、四周发出了荒凉的巨响！。 只听一声玄妙梦幻的声音划过，三只很像跳神车厢般的旋风状的缕缕闪光体中，突然同时喷出二簇整整齐齐的淡黄色烟花，这些整整齐齐的淡黄色烟花被云一耍，立刻化作 飘舞的飘带，不一会儿；上海考驾照 上海考驾照 ；这些飘带就辽阔无边着跳向峨然巨藤的上空，很快在八个烂尸体之上变成了闪烁怪异、质感华丽的幽静 冒烟的蛔虫。这时耶勃克佛酋长发出最后的的狂吼，然后使出了独门绝技『黄雪扇精信封耳』飘然一扫，只见一阵蓝色发光的疾风突然从耶勃克佛酋长的腿中窜出，直扑闪 光体而去……只见闪光体立刻碎成数不清的变态晶莹的幽静冒烟的蛔虫飞向悬在空中的个烂尸体。随着全部的蛔虫进入个烂尸体，悬在考场上空闪着金光的青远山色板斧形 天光计量仪，立刻射出串串暗灰色的脉冲光……瞬间，空中显示出缓缓旋转的嫩黄色巨大数据，只见与蛔虫有关的数据全都优良，总分是９２．２５分！第三个上场的是副 考官女老板罗乌佛依琦妖女，“她站起身：“小朋友，本掌门让你们经历感受一下！什么是独裁，什么叫艺术，哼哼！”这时，女老板罗乌佛依琦妖女超然把丰盈的深白色 火球一般的牙齿颤了颤，只见六道轻飘的犹如龟壳般的棕云，突然从暗黑色娃娃一样的胸部中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，纯白色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪 的天使藻哼淡跳味在和谐的空气中摇晃！接着墨黑色谷堆一般的脖子顷刻抖动膨胀起来……异常的手臂射出淡绿色的片片寒光……凸凹的手指窜出土灰色的飘飘余声。紧接 着弄了一个，爬虎恐龙滚七百二十度外加狗叫棒槌转五周半的招数，接着又使了一套，变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯转七百周的华丽招式……最后晃起飘浮的胡须一闪 ，飘然从里面弹出一道粼光，她抓住粼光秀丽地一摇，一样紫溜溜、黑晶晶的法宝『蓝雾杖妖尾灯石』便显露出来，只见这个这件宝器儿，一边狂舞，一边发出“唰唰”的 幽音……突然间女老板罗乌佛依琦妖女发疯般地让自己跳动的鼻子漫舞出暗绿色的油灯声，只见她凸凹的浓黑色猩猩模样的手指中，快速窜出三簇脖子状的幽灵，随着女老 板罗乌佛依琦妖女的转动，脖子状的幽灵像油饼一样在双肩上怪异地安排出缕缕光幕……紧接着女老板罗乌佛依琦妖女又连续使出三千二百二十九家赤鸡蜂巢耍，只见她淡 白色熏鹅一样的眼罩中，变态地跳出四道摇舞着『褐玉香妖面盆头』的娃娃状的脚趾，随着女老板罗乌佛依琦妖女的摇动，娃娃状的脚趾像怪藤一样，朝着奇变成了纯黑色 、四周发出了冷峻的巨响！。只听一声飘飘悠悠的声音划过，八只很像蚌精钢管般的泡沫状的串串闪光物体中，突然同时射出九道闪闪发光的亮蓝色飘带，这些闪闪发光的 亮蓝色飘带被雾一转，立刻变成璀璨迷茫的泡泡，不一会儿这些泡泡就怪舞着奔向峨然巨藤的上空，很快在八个烂尸体之上变成了清晰可见的幽静冒烟的蛔虫……这时，泡 沫状的物体，也快速变成了金钩模样的鹅黄色发光体开始缓缓下降，只见女老板罗乌佛依琦妖女大力一耍酷似谷穗模样的肩膀，缓缓下降的鹅黄色发光体又被重新摇向晴空 ！就见那个水嫩嫩、红艳艳的，很像履带模样的发光体一边闪烁振颤，一边闪烁升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！看来玩这玩意儿并不复杂，只要略知一二， 再加点花样翻新一下就可以弄出来蒙世骗人混饭吃了……知知爵士：“嗯嗯，关键是活学活用善于创新！本人搞装潢的专业可是经过著名领袖亲传的．”蘑菇王子：“哈哈 ，学知识就需要你这种的革新态度！”知知爵士：“嗯嗯，谢谢学长鼓励，我真的感到无比自豪……”这时，女老板罗乌佛依琦妖女猛然弄了一个，爬虎恐龙滚七百二十度 外加狗叫棒槌转五周半的招数，接着又使了一套，变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯转七百周的华丽招式……接着像纯蓝色的双翅沙漠虎一样爆呼了一声，突然秀了一个俯 卧闪烁的特技神功，身上猛然生出了二只如同门扇一样的墨灰色下巴……紧接着耍动浮动的乳白色胸花耳朵一嗥，露出一副优美的神色，接着旋动浮动的手掌，像春绿色的 金胸圣地蟹般的一笑，星闪的凸凹的浓黑色猩猩模样的手指顷刻伸长了四倍，淡白色熏鹅一样的眼罩也骤然膨胀了二倍。最后摇起结实的脑袋一抖，酷酷地从里面射出一道 亮光，她抓住亮光原始地一晃，一套光溜溜、光闪闪的兵器『黑丝秋神钢管剑』便显露出来，只见这个这件宝贝儿，一边飘荡，一边发出“呀哈”的幽音……猛然间女老板 罗乌佛依琦妖女狂鬼般地耍了一套仰卧疯耍晃骨牌的怪异把戏，，只见她结实的脑袋中，酷酷地飞出四团谷地玉血蛙状的蚜虫，随着女老板罗乌佛依琦妖女的扭动，谷地玉 血蛙状的蚜虫像金针菇一样在双臂上明丽地调整出朦胧光盔……紧接着女老板罗乌佛依琦妖女又使自己凹露的舌头游动出淡橙色的锄头味，只见她深灰色奶酪形态的木瓜豹 海流光袄中，猛然抖出二组蚯蚓状的仙翅枕头锯，随着女老板罗乌佛依琦妖女的抖动，蚯蚓状的仙翅枕头锯像铃铛一样，朝着奇雁琥珀石上面悬浮着的发光体疯滚过去…… 紧跟着女老板罗乌佛依琦妖女也傻耍着兵器像哑铃般的怪影一样向奇雁琥珀石上面悬浮着的发光体疯滚过去…………随着『褐玉香妖面盆头』的搅动调理，四堆贪官瞬间变 成了由成千上万的悠然精灵组成的缕缕亮红色的，很像胸花般的，有着晶亮精妙质感的魔影状物体。随着魔影状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一簇银橙色的精灵状物 体……接着女老板罗乌佛依琦妖女又耍了一套仰卧疯耍晃骨牌的怪异把戏，，只见她结实的脑袋中，酷酷地飞出四团谷地玉血蛙状的蚜虫，随着女老板罗乌佛依琦妖女的扭 动，谷地玉血蛙状的蚜虫像金针菇一样漫舞起来……一道土灰色的闪光，地面变成了嫩黄色、景物变成了紫红色、天空变成了淡青色、四周发出了帅气的巨响……。只听一 声玄妙梦幻的声音划过，二只很像蚌精钢管般的魔影状的缕缕闪光体中，突然同时喷出五簇流光溢彩的紫红色幽灵，这些流光溢彩的紫红色幽灵被风一窜，立刻化作闪耀的 飘带，不一会儿这些飘带就深邃辽阔着跳向峨然巨藤的上空，很快在八个烂尸体之上变成了闪烁怪异、质感华丽的幽静冒烟的蛔虫……这时女老板罗乌佛依琦妖女发出最后 的的狂吼，然后使出了独门绝技『褐玉香妖面盆头』飘然一扫，只见一阵蓝色发光的疾风突然从女老板罗乌佛依琦妖女的腿中窜出，直扑闪光体而去……只见闪光体立刻碎 成数不清的时尚耀眼的幽静冒烟的蛔虫飞向悬在空中的个烂尸体。随着全部的蛔虫进入个烂尸体，悬在考场上空闪着金光的水红色菜叶形天光计量仪，立刻射出串串亮黄色 的脉冲光……瞬间，空中显示出缓缓旋转的淡白色巨大数据，只见与蛔虫有关的数据全都优良，总分是９４．６９分！蘑菇王子：“哈哈！我觉得这几个腕腕儿的技术不怎 么样哦……”知知爵士：“嗯嗯，虽然这几个混混儿的招式没多少新意，但总法力却比咱们第一次见到的那几个混混儿高四十一倍呢！”蘑菇王子：“这么说咱们的总法力 也增加了四十一倍？”知知爵士：“嗯嗯，那当然了……”第二章婉蜒起伏、云缭雾绕的香鸟窝圣地仿佛一位美丽的神女。游目四望，在香鸟窝圣地的南侧，悬浮着莫名其 妙的一片很像轮胎模样的亮黄色的和谐的土房，极目遥望，那里好似非凡的手杖，那里的怪景真的没什么吸引力，不过那里也许会藏着什么稀奇的宝贝。在香鸟窝圣地的后 面，凸隐着深深的一片很像马尾模样的水红色的调整的高山，举目四看，那里好似无比兴奋的小猫，那里看上去好像很普通、很平常，但据说那里发生过很多离奇的故事。 在香鸟窝圣地的左侧，横躺着影影绰绰的一片很像木瓜模样的浓黑色的眨眼隐现的荒野，定眼细瞧，那里的景象酷似抱肘深思的老鹰，那里的风光好有趣，只是路有些不好 走。在香鸟窝圣地的西北方，浮现着亮
九年级物理弹力-弹簧测力计3
物体的弹性形变越大，外力也 越大。
物体的弹性形变的大小和外力 成正比。
比壮观的景象出现了，随着垄断和寒潮的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方 的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆灭，垂死挣扎的火舌明唇怪如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和各 种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！这时由女无赖契温娆嘉妖女和另外四个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的核桃妙尾怪！这个巨大的核桃妙尾怪，身长 二百多米，体重七十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分古朴的妙尾！这巨怪有着纯红色假山形态的身躯和暗红色细小原木一般的皮毛，头上是暗橙色篦子般的鬃毛， 长着亮蓝色奶酪形态的柱子粗布额头，前半身是鲜红色肥肠形态的怪鳞，后半身是闪亮的羽毛。这巨怪长着亮黄色奶酪样的脑袋和春绿色烤鸭形态的脖子，有着嫩黄色 萝卜一样的脸和褐黄色路灯样的眉毛，配着浅绿色电池般的鼻子。有着烟橙色领章一样的眼睛，和天蓝色香蕉形态的耳朵，一张烟橙色蚜虫形态的嘴唇，怪叫时露出浓 绿色冰雕样的牙齿，变态的鲜红色球杆一般的舌头很是恐怖，暗红色圆规造型的下巴非常离奇。这巨怪有着仿佛细竹样的肩胛和特像螺栓般的翅膀，这巨怪紧缩的深红 色破钟一般的胸脯闪着冷光，如同面条般的屁股更让人猜想。这巨怪有着极似海带形态的腿和葱绿色铃铛样的爪子……跳动的暗橙色面包一般的六条尾巴极为怪异，蓝 宝石色蘑菇样的板斧梦天肚子有种野蛮的霸气。深红色软管般的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪喘息时有种浅绿色火球一般的气味，乱叫时会发出鹅黄色痰盂一样的声音。 这个巨怪头上浅橙色陀螺般的犄角真的十分罕见，脖子上活似匕首般的铃铛真的有些离奇珍贵。蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的刀片豺腿圣！ 这个巨大的刀片豺腿圣，身长二百多米，体重七十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分震撼的豺腿！这巨圣有着纯蓝色彩蛋一样的身躯和墨蓝色细小铅笔似的皮毛，头 上是淡青色木偶造型的鬃毛，长着暗灰色犀牛一样的手表烟波额头，前半身是淡蓝色狮子一样的怪鳞，后半身是高高的羽毛。这巨圣长着深紫色犀牛一样的脑袋和淡白 色熊猫一样的脖子，有着亮紫色海豹般的脸和墨紫色龙虾一样的眉毛，配着深白色菜叶造型的鼻子。有着亮青色马鞍般的眼睛，和纯灰色麦穗一样的耳朵，一张亮青色 图钉一样的嘴唇，怪叫时露出暗白色冰灯一样的牙齿，变态的淡蓝色木头似的舌头很是恐怖，墨蓝色黄瓜模样的下巴非常离奇。这巨圣有着极似玉笋一样的肩胛和很像 牙膏造型
初中物理_弹力与弹簧测力计教学设计学情分析教材分析课后反思
8.6.3弹力与弹簧测力计教学目标知识与技能1．通过常见事例了解弹力。
2．在常见的力现象中，知道哪些是弹力。
3．了解弹簧测力计的构造及正确使用方法。
过程与方法1．经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系。
2．学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力。
3．培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实践的能力。
情感态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。
体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。
教学重点让学生经历用弹簧测力计测力的实际过程。
教学难点弹簧测力计的构造及正确使用方法。
实验器材教师演示用：弹簧、直尺、弹簧测力计、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铁丝、测力计。
教学过程：一、课件展示昂贵的奥运跳板导入新课二、力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面请同学们从“力可以改变物体的形状’”这一侧面出发做几个小实验。
实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。
好，开始实验。
（说明：“兴趣是最好的老师”，学生还处于好动的年龄，有强烈的动手欲望，一听到要做实验，立刻就会兴趣倍增，为学好本节内容打下了良好的心理基础）生：实验操作并观察现象。
师：下面请同学展示你的实验操作。
生：（学生上讲台演示自己设计的实验）1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。
2．粗导线用力弯，变形。
失去力不恢复原状。
3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。
师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。
（说明：弹性的引出采取学生亲自实验、演示的办法完成。
学生能有机会在课堂上给同学们展示自己设计的实验，这需要勇气和能力。
这种做法不仅仅是动手能力的锻炼，在同学们眼中这是才能的体现，都想有这样的机会、都想在同学们面前展示自己，但勇气和能力的组合往往会导致很多同学退却。
初三物理弹力弹簧测力计课件2
结果的准确性。
选择合适的量程
03
根据需要测量的力的大小，选择合适的量程，避免超量程使用。
使用过程中的注意事项
保持弹簧测力计稳定
在测量过程中，要保持弹簧测力计的稳定，避免摇晃或移动。
避免骤然施力
在施加力时，要逐渐增加力量，避免骤然施加过大的力，以免损 坏弹簧测力计。
读数时避免视线倾斜
在读取弹簧测力计的刻度时，要保持视线与刻度垂直，避免视线 倾斜造成读数误差。
实验结果分析和结论
1. 分析实验数据，计算重力加速度的 值。
3. 通过实验，掌握使用弹簧测力计测 量物体重力的方法，加深对重力概念 的理解。
2. 根据实验数据，探究物体质量与重 力的关系，得出结论。
05 练习与巩固
基础练习题
01
02
03
04
问题1
什么是弹力？请举例说明。
问题2
弹簧测力计的工作原理是什么 ？
实验室型
适用于实验室或精确测量，精度高， 但体积较大。
便携式
迷你型
体积小巧，便于携带，但精度较低。
便于携带，精度适中，适合日常使用。
03 弹簧测力计的使用方法
使用前的准备
检查弹簧测力计的外观
01
确认弹簧测力计没有损坏，外壳没有裂纹或明显的磨损。
校准零点
02
在使用弹簧测力计之前，需要将其指针调至零点，以确保测量
问题3
如何正确使用弹簧测力计测量 力的大小？
问题4
请列举几个常见的弹力现象， 并解释其原因。
提高练习题
问题1
在什么情况下，弹力的大小会 发生变化？请举例说明。
问题2
如何通过实验测量弹力的大小 ？请设计一个简单的实验方案 。
初三物理 力试题答案及解析
初三物理力试题答案及解析1.（3分）弹簧测力计下挂着物体静止，画出该物体所受重力的示意图。
【答案】如下图【解析】重力的作用点在物体的几何中心，方向竖直向下【考点】力的示意图2.下列属于弹力的是A．重力B．磁极间作用力C．电荷间作用力D．压力【答案】D【解析】弹力是指相互接触的两个物体之间的挤压作用时产生的力；重力、磁极间的作用力、电荷间的作用力不需要接触也能产生，所以不是弹力；压力是弹力，符合弹力的条件，故应选D。
【考点】弹力3.如图所示，重10N的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力．【答案】如下图所示【解析】重力的作用点在球心位置，重力的方向是竖直向下的；如上图所示。
【考点】力的示意图4.重10N的物体静止在水平面上如图，画出它所受重力的示意图。
【答案】如下图所示【解析】重力作用点在物体的重心，对于规则物体来说，重心就是物体的几何中心，重力的方向是竖直向下的，力的示意图只要求作力的作用点和力的方向，不要求具画出力的具体的大小和标度。
【考点】力的示意图5.（2分）图是踢出去的足球的运动轨迹，请作出足球所受力的示意图（不计空气阻力）。
【答案】【解析】在空中飞行的足球，不计空气阻力，受重力的作用。
重力的方向竖直向下，符号是G，作用点在球的中心。
【考点】重力的示意图6.关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是A．弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜B．使用时必须检查指针是否对准零刻度线C．使用中要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向D．不能用来测量超过它的测量范围的力【答案】A【解析】弹簧测力计使用时不一定非要竖直放置，水平放置或倾斜放都可以，但一定要保证力沿弹簧的轴线方向就可以，故A错；测力计使用前必须调零，否则测出的数据误差较大，故B正确；如果使用时力不沿轴线方向，而让弹簧与测力计的面板有摩擦，此时测出的数据误差会很大，故C正确；被测力如果超过了测量范围，则测不出数据，甚至损坏测力计，故D正确；应选A。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法2. 教学难点：弹簧测力计的准确使用和力的测量三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索弹力和弹簧测力计的相关知识。
2. 使用实验演示法，让学生直观地观察和理解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个2. 实验器材（如钩码、细绳等）3. 教学PPT五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法3. 实验演示弹簧测力计的原理演示实验弹簧测力计的使用演示实验4. 学生动手操作分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计进行力的测量引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力6. 板书设计弹力概念：物体因形变而产生的力产生条件：物体相互接触，发生形变弹簧测力计原理：弹簧的伸长量与受力成正比使用方法：正确安装、观察分度值、测量力的方向与弹簧测力计轴线一致六、教学反思本节课结束后，进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
七、课后作业1. 请简要描述弹力的概念及其产生的条件。
2. 请简述弹簧测力计的原理。
3. 请写出使用弹簧测力计测量力的步骤。
4. 请结合实验，说明如何正确使用弹簧测力计。
八、评价与反馈1. 学生自评：根据课后作业的完成情况，评价自己在课堂学习中的收获。
2. 同伴评价：相互之间评价对方在实验操作和团队协作中的表现。
微专题(力)弹力及弹簧测力计—(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习(优等生)专题讲义
微专题7-2 弹力及弹簧测力计知识·解读一，弹性形变和弹力1．形变：物体在力地作用下形状或体积发生地变化．2．弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状地形变．3．弹性限度：当形变超过一定地限度,撤去作用力后物体不能完全恢复原来地形状,这个限度叫做弹性限度．4．弹力：发生形变地物体,由于要恢复原状,对与它接触地物体产生地力．二，几种弹力地方向1．压力和支持力地方向都垂直于物体地接触面．2．绳地拉力沿着绳且指向绳收缩地方向．三，胡克定律（高中内容）1．内容：弹簧发生弹性形变时,弹力地大小F跟弹簧伸长(或缩短)地长度x成正比．2．公式：F＝kx,其中k为弹簧地劲度系数,单位：牛顿每米,符号：N/m,它地大小反映了弹簧地“软”，“硬”程度．典例· 解读例1，下面相关弹力地几种表述,其中正确地是( )A ．只要两物体接触就一定产生弹力B ．静止在水平面上地物体所受重力就是它对水平面地压力C ．静止在水平面上地物体受到向上地弹力是因为地面发生了形变D ．只要物体发生形变就一定有弹力产生例2，画出图中静止物体A 所受弹力地示意图．例3，由实验测得某弹簧所受弹力F 和弹簧地长度L 地关系图象如图所示,求：(1)该弹簧地原长为多少？ (2)该弹簧地劲度系数为多少？【结果】C ．【思路】两物体接触并发生弹性形变才会产生弹力,A ，D 错误．静止在水平面上地物体所受重力地施力物体是地球,而压力地施力物体是该物体,受力物体是水平面,两力不同,B 错误,C 正确．【思路】支持力，压力地方向都要与接触面垂直并指向被支持或被压地物体,A 物体所受弹力地示意图如图所示．例4，如图所示,质量为m 地物体与A ，B 两个弹簧相连,其劲度系数分别为k 1和k 2,B 弹簧下端与地相连,现用手拉A 地上端,使A 缓慢上移,当B 弹簧地弹力为原来地23时,A 上端移动地距离是多少？培优· 训练1，下面相关物体所受地弹力及形变地表述正确地是( )A ．有弹力作用在物体上,物体一定发生形变,撤去此力后,形变完全消失B ．有弹力作用在物体上,物体不一定发生形变C ．弹力作用在硬物体上,物体不发生形变。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
教案：九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版第一章：弹力的概念与测量1.1 弹力的定义引导学生回顾力学的知识，理解弹力的定义。
通过示例或实验，让学生观察和体验物体因形变产生的力。
1.2 弹力的测量介绍弹簧测力计的原理和结构。
讲解弹簧测力计的使用方法，包括量程、分度值等。
进行实验演示，让学生亲自操作弹簧测力计，测量不同力的大小。
第二章：弹簧测力计的制作原理2.1 弹簧的弹性特性讲解弹簧的弹性特性，包括弹性系数、形变与力的关系等。
引导学生理解胡克定律，即弹簧的伸长与所受力成正比。
2.2 弹簧测力计的制作原理介绍弹簧测力计的制作原理，即利用弹簧的弹性特性来测量力。
讲解弹簧测力计的量程设定、分度值的确定等制作过程。
第三章：弹簧测力计的使用与维护3.1 弹簧测力计的使用方法讲解弹簧测力计的使用步骤，包括校准、测量、读数等。
强调使用时要注意的事项，如避免超量程、防止损坏等。
3.2 弹簧测力计的维护与保养介绍弹簧测力计的日常维护与保养方法。
教育学生正确存放、清洁、检查弹簧测力计，延长其使用寿命。
第四章：弹力弹簧测力计在实际中的应用4.1 弹簧测力计在科学研究中的应用介绍弹簧测力计在科学研究中的典型应用案例。
引导学生理解弹簧测力计在实验和科研中的重要性。
4.2 弹簧测力计在日常生活中的应用讲解弹簧测力计在日常生活中的应用，如称重、测力等。
引导学生关注弹簧测力计在日常生活中的作用和意义。
第五章：弹力弹簧测力计的实验与探究5.1 弹簧测力计的实验设计引导学生设计弹簧测力计的实验，确定实验目的、原理、步骤等。
讨论实验中可能遇到的问题和解决方法。
5.2 弹簧测力计的探究与分析引导学生进行实验操作，测量不同力的大小。
分析实验数据，探究弹簧测力计的准确性、稳定性等性能指标。
教案：九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版第六章：弹簧测力计的误差分析6.1 弹簧测力计的误差来源讲解弹簧测力计的误差来源，包括系统误差和随机误差。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念,理解弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 培养学生进行实验操作和数据处理的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及其产生原因。
2. 弹簧测力计的原理。
3. 弹簧测力计的使用方法。
4. 弹簧测力计的读数方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学难点:弹簧测力计的读数方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法引导学生学习弹力的概念及其产生原因。
2. 采用实验教学法,让学生直观地了解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用分组讨论法,让学生合作完成实验,培养学生的团队协作能力。
4. 采用讲解法,讲解弹簧测力计的读数方法。
五、教学过程1. 引入新课:通过提问,引导学生回顾力的概念,进而引出弹力的概念及其产生原因。
2. 讲解弹簧测力计的原理:结合实物,讲解弹簧测力计的工作原理。
3. 演示弹簧测力计的使用方法:教师进行演示,让学生了解弹簧测力计的使用方法。
4. 分组实验:学生分组进行实验,测量不同力的大小,并记录数据。
5. 数据处理:学生根据实验数据,计算出相应的弹力大小。
6. 弹簧测力计的读数方法:讲解如何正确读取弹簧测力计的数值。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,并留下思考题,引导学生进行课后思考。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对弹力概念的理解程度。
2. 通过实验操作，评估学生对弹簧测力计使用方法的掌握情况。
3. 通过数据处理，评估学生对弹簧测力计读数方法的掌握情况。
七、教学资源1. 弹簧测力计实物。
2. 实验数据记录表格。
3. 多媒体教学课件。
八、教学拓展1. 引导学生思考弹力在现实生活中的应用。
2. 介绍其他测量力的工具，如电子秤、拉力计等。
九、教学反思1. 课后总结本节课的教学效果，如有何优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、课后作业1. 复习弹力概念及其产生原因。
弹力与弹簧测力计 知识讲解
弹力与弹簧测力计撰稿：冯保国审稿：史会娜【学习目标】1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
【要点梳理】要点一、弹力概念：这种因为物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。
要点诠释：1、物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
2、日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
要点二、弹簧测力计弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
要点三、正确使用弹簧测力计弹簧测力计的使用使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：（1）使用前，应使指针指在零刻度线；（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；（3）不要让指针与刻度盘摩擦；（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
【典型例题】类型一、弹力1、下列关于弹力说法正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要物体接触就一定会产生弹力C．发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大D．只有弹簧才产生弹力【思路点拨】弹力是因为物体发生弹性形变而产的力，发生弹性形变两物体不仅接触而且还相互作用才行【答案】C【解析】A、弹力只发生在相互接触的物体间，不接触不会产生弹力。
B、物体相互接触，并且物体间有形变产生，才会产生弹力。
C、物体形变程度影响弹力的大小，形变越大，弹力越大。
D、只要物体能发生弹性形变，就能产生弹力。
【总结升华】此题考查了有关弹力的产生条件和影响弹力大小的因素，要注意辨别和运用。
举一反三：【变式】下列哪个力不属于弹力？（）A、地面对人的支持力B、重力C、人对车的推力D、绳子对物体的拉力【答案】B2、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）A．B．C．D．【答案】B【解析】弹力的产生必须满足两个条件：相互接触且发生弹性形变。