企业员工的职业技能培养
帮助员工发展职业技能的五大方法
帮助员工发展职业技能的五大方法在当今竞争激烈的职场环境中，员工的职业技能发展至关重要。
不仅可以提升员工的个人价值，还可以为企业带来更高的竞争力。
然而，如何有效地帮助员工发展职业技能成为了每个企业管理者需要思考的问题。
本文将介绍五种方法，帮助员工实现职业技能的全面提升。
第一，提供培训机会。
培训是最常见也是最直接的方法，通过为员工提供相关的培训课程，可以帮助他们掌握新的知识和技能。
企业可以与专业培训机构合作，或者建立自己的内部培训体系，根据员工的需求和岗位要求，定期组织培训活动。
这样不仅可以满足员工的学习需求，还可以提高员工的工作效率和专业素养。
第二，提供导师制度。
导师制度是一种有效的帮助员工发展职业技能的方式。
通过与经验丰富的导师进行交流和学习，员工可以从导师身上学到实践经验和职业技巧。
企业可以选择具有丰富经验和专业知识的高级员工作为导师，通过定期的面谈和指导，帮助员工解决工作中遇到的问题，并提供职业发展建议。
导师制度不仅可以提高员工的工作能力，还可以加强员工之间的沟通和合作，形成良好的团队氛围。
第三，鼓励员工参与项目。
参与项目是一种锻炼员工职业技能的有效途径。
企业可以鼓励员工主动参与公司内部的项目，或者参与行业内的专业项目。
通过参与项目，员工可以接触到不同的工作内容和工作方式，提高自己的综合能力和问题解决能力。
同时，项目经验也可以作为员工的职业发展资本，提升其在职场中的竞争力。
第四，提供跨部门轮岗机会。
跨部门轮岗是一种促进员工全面发展的方式。
通过在不同部门之间进行轮岗，员工可以了解不同部门的工作内容和工作流程，拓宽自己的工作视野。
跨部门轮岗还可以促进不同部门之间的交流和合作，提高企业的整体协同效率。
企业可以根据员工的兴趣和能力，安排合适的轮岗计划，让员工在不同岗位上有所尝试和锻炼。
第五，提供自主学习机会。
自主学习是一种重要的职业发展方式。
企业可以为员工提供学习资源和学习平台，鼓励员工自主学习和自我提升。
企业职业技能培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨企业职业技能培训的重要性。
在此，我代表公司全体员工，向一直以来关心和支持企业发展的各位领导表示衷心的感谢！随着我国经济的快速发展，企业竞争日益激烈，企业对员工职业技能的要求也越来越高。
为了提升企业核心竞争力，培养一支高素质、高技能的员工队伍，我们有必要加强企业职业技能培训。
下面，我将从以下几个方面谈谈企业职业技能培训的重要性。
一、提高员工综合素质，助力企业发展1. 提升员工技能水平。
职业技能培训可以帮助员工掌握岗位所需的专业知识和技能，提高工作效率，为企业创造更多价值。
2. 培养员工创新意识。
通过培训，员工可以学习到先进的管理理念和技术，激发创新思维，为企业发展注入新活力。
3. 增强团队凝聚力。
职业技能培训有助于加强员工之间的沟通与协作，提高团队整体执行力，为企业发展奠定坚实基础。
二、适应行业发展趋势，提升企业竞争力1. 顺应国家政策。
我国政府高度重视职业技能培训，将其作为推动产业升级、提高劳动者素质的重要手段。
企业加强职业技能培训，有利于顺应国家政策，获得政策支持。
2. 满足市场需求。
随着产业结构的调整和升级，企业对高素质人才的需求日益增长。
加强职业技能培训，有助于企业培养出符合市场需求的高技能人才，提升企业竞争力。
3. 提高产品质量。
职业技能培训有助于员工掌握先进的生产技术和工艺，提高产品质量，增强企业市场竞争力。
三、促进员工个人成长，实现人生价值1. 增强职业竞争力。
职业技能培训可以帮助员工提升自身能力，增强在职场中的竞争力，实现个人价值。
2. 提升生活品质。
通过培训，员工可以学习到更多实用技能，提高生活质量，实现个人全面发展。
3. 培养终身学习习惯。
职业技能培训有助于员工树立终身学习观念，不断充实自己，适应社会发展。
四、加强企业职业技能培训的具体措施1. 制定科学合理的培训计划。
根据企业发展战略和员工需求，制定切实可行的培训计划，确保培训效果。
如何提高员工的工作技能和专业知识
如何提高员工的工作技能和专业知识为了提高员工的工作技能和专业知识，企业需要采取一系列措施，包括提供培训机会、建立学习文化、激励员工学习等。
以下是几种有效的方法：1. 制定个人发展计划企业应该鼓励员工制定个人发展计划，明确自己在工作中想要达到的目标和需要提升的技能。
个人发展计划可以帮助员工更加明确自己的职业规划，并激发他们主动学习的积极性。
2. 提供多样化的培训机会企业可通过组织内部培训、邀请外部专家授课、赞助员工参加行业研讨会等形式，提供多样化的培训机会。
培训内容可以覆盖技术、管理、沟通等多个方面，以满足员工不同的学习需求。
3. 建立学习平台和资源企业应该建立学习平台，提供在线课程、电子图书馆、学习社区等资源，让员工可以随时随地获取所需知识。
此外，还可以建立内部导师制度，促进员工之间的知识传承和互助学习。
4. 激励员工学习为了激励员工学习，企业可以设立奖励机制，例如设立学习成果奖金、提供晋升机会等。
同时，还可以将学习纳入绩效考核体系，让员工明白学习对于个人发展和职业成功的重要性。
5. 提供实践机会理论学习只是提升工作技能和专业知识的一部分，实践经验同样重要。
企业可以通过项目轮岗、跨部门合作等方式，为员工提供实践机会，让他们把学到的知识应用到实际工作中。
6. 建立学习文化企业应该倡导学习文化，鼓励员工持续学习和自我提升。
例如，可以组织定期的知识分享会、举办内部培训讲座等活动，营造积极向上的学习氛围。
7. 定期评估并提供反馈定期评估员工的学习和发展情况，及时给予反馈和指导。
这样可以帮助员工发现自身的不足之处，并采取相应的措施来提高。
总之，提高员工的工作技能和专业知识是企业长期发展的关键。
通过制定个人发展计划、提供培训机会、建立学习文化等手段，企业可以激发员工的学习热情，不断提升他们的综合素质和工作能力，以适应快速变化的市场环境。
这将促进企业整体竞争力的提升，并为员工的职业发展创造更多机会。
企业员工职业技能的培训方法
讲课资料企业员工的职业技能培养企业产品的质量，是企业的生命。
它关系到企业的生存与发展，而产品是通过工人的实际操作生产出来的，因此，生产工人职业技能水平的高低，直接影响产品质量的好坏。
生产工人职业技能水平越高，操作技能越熟练，企业的产品质量越好。
员工高超的职业技能确保产品质量高，一句话，娴熟的职业技能放金光。
1、员工职业技能培养的目标和内容（1）员工职业技能培养的目标美国人力资源管理学者斯坦（O.Glemn Stahl）认为，培训的目的主要包括：①导入和定向。
即通过培训，引导新员工进入组织，了解其工作和工作条件。
②改进绩效。
通过培训，传播事物的新方法、新法律和规章，了解技术发展和其它方面的变化，使工作人员具备实现良好绩效的有效方法。
③拓宽员工的技能，扩展员工的价值。
通过培训，为员工承担更多的工作和更大的责任作好准备。
在世界已进入知识经济社会和电子网络的时代。
联合国教科文组织和世界各国人力资源研究资深专家认为，对于员工个人来说，培训的目标有以下四个方面：①学会认知。
传统的教育培训认为，受训者应该大量地和有效地学习越来越多的东西，不断地发展自己的知识与技能，因为这是成才的基础。
但是，由于知识涉及到方方面面，并且始终在不断变化，试图通过教育与培训使自己了解一切或什么都知晓已愈来俞不切合实际。
因此，员工参加教育培训，一方面要考虑获取知识的问题，更重要的是通过培训，更多的是为了掌握认识知识的手段。
因为，对一个人而言，掌握知识和信息是重要的，但领会信息、分析信息、综合信息、用某种价值取向去运用信息则更为重要。
从这个意义上讲，通过培训使自己具有某种“高级认知技能”：能够批判性的思维、整体思维、抽象思维，具备创造性；能够批判性地观察和学习，通过教育培训，使自己具有某种“思想的源泉”。
②学会做事。
每一个员工都应认识到，作为企业的一员，首先应成为“职业人”，也就是说，应成为本专业（工种）的行家里手，具有很强的职业能力。
企业员工技能培训方案
企业员工技能培训方案企业员工技能培训方案1一、员工技能培训的意义职业技能培训的目的是开发受训者的职业技能。
职业技能培训的目的是使受训者获得或提高某个方面的职业技能，而不是培训受训者的文化水平。
当然，有些与文化素养教化有联系的职业培训方式，在职业培训的同时也进行中学阶段的文化课程教学，但这只是职业培训与一般教化相结合的事物，并不变更职业技能培训的目的。
现代企业的竞争，事实上是人才的竞争，而人才的竞争，很大程度上有赖于企业人力资源的开发。
这就迫切须要加强职工技能培训，提高职工技能和学问，开发职工才智潜能，激发职工创新欲望，增加职工市场竞争力，提升企业劳动绩效，实现企业又好又快发展。
加强企业职工技能培训是实现国家发展战略的须要。
在市场经济条件下，企业经济效益的提高，越来越依靠于企业技术的进步和职工队伍整体素养的提高。
发展经济，超群的技术可以引进，先进的设备也可以引进，但所需的大量技术工人是不行能引进的，而只能依靠大力发展职工教化培训，提高企业职工技能培训的质量与效果。
这就迫切须要企业经营管理者从国家发展战略的高度上充分相识加强职工技能培训提素养的重大意义和作用，把提高职工队伍素养摆到更加突出的位置，为企业转型升级供应人才支撑，为实现国家发展战略奠定坚实基础。
加强企业职工技能培训是体现自身价值的须要。
当前职工队伍结构发生了较大改变，整体素养有了肯定提高。
但是从总体上讲，基础专业学问方面缺乏自我“充电”学习的实力，关键核心技能上缺乏解决问题的实力。
这就迫切须要加强职工技能培训，提高职工业务技能水平和解决实际问题的实力。
加强企业职工技能培训是提升企业核心竞争力的须要。
现代企业的竞争，事实上是人才的竞争，而人才的竞争，很大程度上有赖于企业人力资源的开发。
这就迫切须要加强职工技能培训，提高职工技能和学问，开发职工才智潜能，激发职工创新欲望，增加职工市场竞争力，提升企业劳动绩效，实现企业又好又快发展。
二、员工技能培训的内容职业培训的内容是技术业务学问和实际操作实力。
企业员工培训中的职业技能和专业知识
企业员工培训中的职业技能和专业知识在企业员工培训的过程中，职业技能和专业知识的培养是至关重要的。
培训的目标是提升员工的能力，并为其提供更好的职业发展机会。
本文将探讨企业员工培训中职业技能和专业知识的重要性，并提出一些有效的培训方法。
一、职业技能的培养职业技能是指在特定职业中所需要的实际操作能力。
无论在哪个行业，掌握正确的职业技能都是员工能否胜任工作的关键。
企业需要根据岗位要求，提供相关技能培训，以确保员工具备所需的能力。
1.1 培养沟通能力在企业中，良好的沟通能力对于员工与同事、领导和客户之间的互动至关重要。
通过培训，员工可以学习与他人进行有效的交流和协作，提升工作效率和团队合作能力。
1.2 发展领导力领导力是企业中管理者必备的核心技能。
通过培训，员工可以学习如何激励和管理团队，并在面临挑战和决策时发挥领导作用。
培养领导力可以提升员工的管理技能，为其未来的晋升和职业发展打下坚实的基础。
1.3 提升问题解决能力在工作中，解决问题是员工必须具备的基本能力之一。
通过培训，员工可以学习分析和解决问题的方法和技巧，培养良好的问题解决思维。
这将使员工在工作中更加自信和高效地应对各种挑战和难题。
二、专业知识的学习专业知识是指员工在特定领域的知识和理论基础。
掌握专业知识对于员工在工作中的表现和发展有着重要影响。
企业应该为员工提供相关的培训机会，以增加其专业知识和能力。
2.1 技术更新与学习随着科技的不断发展，各个行业都在不断进行技术更新和创新。
员工需要及时了解和掌握最新的技术知识，以适应行业的发展。
企业可以通过组织内部或外部的培训课程，帮助员工持续学习和更新技术知识。
2.2 行业趋势和市场分析了解行业趋势和市场分析是企业员工必备的专业知识。
企业可以邀请行业专家进行讲座或培训，帮助员工更好地了解行业发展动态和市场变化，使其成为行业内的专家。
2.3 法律和规章制度培训在企业运营中，法律和规章制度的遵守是员工所必须遵循的基本要求。
加强员工培训,提升员工综合素质和职业技能水平
加强员工培训，提升员工综合素质和职业技能水平2023年，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，企业在市场竞争中不断面临着新的挑战和机遇。
在这样一个竞争激烈的时代，如何提高员工的综合素质和职业技能水平已经成为企业持续发展的必要条件之一。
因此，加强员工培训已经成为企业必须重视的事项之一。
1. 培养员工自我学习的习惯和能力随着社会和经济的不断变化，企业需要不断适应市场的变化和要求，这就要求员工具备不断学习和适应新事物的能力。
在这个时候，企业应该提供员工培训的机会，鼓励员工参加各种培训和学习活动，提高他们自我发掘、自我学习的习惯和能力，这样能够帮助员工适应不断变化的环境和市场需求，从而更好地为企业服务。
2. 培训内容要与企业发展紧密相连加强员工培训的同时，培训内容也要与企业发展密切相关，这样才能够真正提高员工的综合素质和职业技能水平。
企业可以通过各种途径了解员工的需求，例如通过调查表、定期面谈、反馈意见等，来确定不同岗位和职位的培训方向和内容，这样能够为员工提供更有针对性的培训。
3. 提高培训效果，增强员工的学习动力加强员工培训的效果，可以有效地增强员工的学习动力，从而提升员工的综合素质和职业技能水平。
企业可以通过建立科学、系统的培训机制，为员工提供切实有效的培训资源和优秀的培训师资，同时还可以通过实践、考核和奖励等多种方式，激励员工积极参与培训，更好地学习和提高。
4. 加强团队建设和员工间的互相学习团队建设对于企业发展也十分重要。
在加强员工培训的同时，企业也应该关注员工间互相学习的机会，鼓励员工互相交流学习的经验和技能。
企业可以通过组织讲座、知识分享会、技能比赛等活动，提供更多的学习机会，使员工间的交流和学习成为一种有活力的文化，从而促进企业发展。
5. 培养员工的综合素质和职业技能是企业发展的重要因素加强员工培训，提高员工综合素质和职业技能水平，是企业持续发展的重要因素之一。
企业应该重视员工培训工作，不断完善培训机制和方法，为员工提供更多的学习和成长的机会。
提升员工综合素质与职业技能的培养
提升员工综合素质与职业技能的培养近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，企业对员工综合素质和职业技能的要求越来越高。
只有通过不断提升员工的综合素质和职业技能，企业才能在激烈的市场竞争中保持竞争力。
本文将从教育培训、职业发展和员工激励三个方面探讨如何提升员工综合素质与职业技能。
一、教育培训教育培训是提升员工综合素质和技能的重要手段之一。
企业可以通过组织内部培训课程，提供员工继续教育和职业技能方面的培训。
同时，企业还可以与高等院校或专业培训机构合作，开展具有针对性和实用性的培训课程。
通过教育培训，既提高了员工的专业知识和技能水平，又培养了员工的学习和创新能力。
二、职业发展职业发展是员工提升综合素质和技能的关键环节。
企业应该为员工提供广阔的职业发展空间和机会。
一方面，企业可以建立健全的晋升和激励机制，鼓励员工通过不断学习和积累经验来提升自己的职业发展。
另一方面，企业可以为员工提供跨部门和跨岗位的机会，让他们有机会通过不同的岗位和职责来拓宽自己的视野和能力。
通过职业发展，员工不仅能够在工作中不断成长，还能获得更多的机会和挑战，提高自身的综合素质。
三、员工激励员工激励是提升员工综合素质和技能的重要手段之一。
企业可以通过提供有竞争力的薪酬福利和丰富多样的员工福利来激励员工。
此外，企业还可以建立起一套科学合理的绩效考核制度，通过给予优秀员工晋升和奖励的机会，激励员工不断提升自己的职业素质。
良好的工作环境和企业文化也是激励员工的重要因素，它们可以推动员工积极进取，不断学习和成长。
总之，提升员工综合素质和职业技能是企业持续发展的关键。
通过教育培训、职业发展和员工激励等手段，可以帮助员工提升技能水平，提高工作质量和效率。
同时，企业也应该注重员工的心理健康和全面发展，为员工提供良好的工作环境和发展机会，让员工在工作中实现自身价值并与企业共同成长。
只有不断提升员工的综合素质和职业技能，企业才能不断创新，不断发展，赢得市场竞争的胜利。
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讲课资料企业员工职业技能培养企业产品质量，是企业生命。
它关系到企业生存与发展，而产品是通过工人实际操作生产出来，因此，生产工人职业技能水平高低，直接影响产品质量好坏。
生产工人职业技能水平越高，操作技能越熟练，企业产品质量越好。
员工高超职业技能确保产品质量高，一句话，娴熟职业技能放金光。
1、员工职业技能培养目标和内容（1）员工职业技能培养目标美国人力资源管理学者斯坦（O.Glemn Stahl）认为，培训目主要包括：①导入和定向。
即通过培训，引导新员工进入组织，了解其工作和工作条件。
②改进绩效。
通过培训，传播事物新方法、新法律和规章，了解技术发展和其它方面变化，使工作人员具备实现良好绩效有效方法。
③拓宽员工技能，扩展员工价值。
通过培训，为员工承担更多工作和更大责任作好准备。
在世界已进入知识经济社会和电子网络时代。
联合国教科文组织和世界各国人力资源研究资深专家认为，对于员工个人来说，培训目标有以下四个方面：①学会认知。
传统教育培训认为，受训者应该大量地和有效地学习越来越多东西，不断地发展自己知识与技能，因为这是成才基础。
但是，由于知识涉及到方方面面，并且始终在不断变化，试图通过教育与培训使自己了解一切或什么都知晓已愈来俞不切合实际。
因此，员工参加教育培训，一方面要考虑获取知识问题，更重要是通过培训，更多是为了掌握认识知识手段。
因为，对一个人而言，掌握知识和信息是重要，但领会信息、分析信息、综合信息、用某种价值取向去运用信息则更为重要。
从这个意义上讲，通过培训使自己具有某种“高级认知技能”：能够批判性思维、整体思维、抽象思维，具备创造性；能够批判性地观察和学习，通过教育培训，使自己具有某种“思想源泉”。
②学会做事。
每一个员工都应认识到，作为企业一员，首先应成为“职业人”，也就是说，应成为本专业（工种）行家里手，具有很强职业能力。
③学会共同工作和生活。
人是社会人，任何组织都是人集合体。
组织生存与发展取决于人们之间协作。
在任何组织中，由于目标差异、工作互依性、资源有限性和权力分配差异，使组织与组织之间、组织内人与人之间冲突时常发生。
对于任何一个员工来说，要学会理解差异性、多样性和相互依存性，正确地认识自己、认识他人、认识组织和社会，使组织得到一个良好组织气候，以促进组织效能实现，在协作中求得共同生存和发展。
④促进个人发展。
社会发展终极目标之一，在于人发展；反过来，人发展对组织和社会发展起推动作用。
员工在接受技能培训过程中，其人格也在完善和发展，其知识技能结构也日益深化、科学和合理。
（2）员工职业技能培养内容我国著名人才学家把现代培训按性质分为五个层次。
即知识培训、技能培训、态度培训、观念培训、心理培训。
①知识培训现代社会主要特征，是知识爆炸与知识老化几乎同步进行。
人才，是知识载体，更明确地说，是一个动态载体。
当他知识更新速度大于老化速度时，人才就保持了竞争优势，相反，当老化速度超过更新速度时，人才就逐渐落伍于时代，因此，知识培训主要任务是对企业员工所拥有知识进行更新。
知识主要包括文化科学知识，专业技术知识，基础理论知识和专业理论知识等。
文化科学知识。
一般指中、小学生必须掌握，由教学大纲规定体现社会精神文明，物质文明文化和反映自然界及人类社会思维方法基本知识。
基础理论。
基础理论是人类在实践中总结出来普遍客观规律，它包括自然科学和社会科学方面基础理论，如物理、数学、化学、政治经济学、哲学等课程或学科基础理论。
专业技术知识。
技术是人类在利用和改造自然过程中积累起来并在生产劳动中体现出来经验和知识，是为实现生产过程和非生产性需求所必须经验和科学方法、手段总和。
专业技术知识是人们在从事职业活动中，体现出来与职业活动直接相关经验和知识。
如测试技术、车工技术、家电维修技术、汽车修理技术等等。
专业理论。
专业是根据社会职业分工、学科分类，把不同生产性质部门划分成专门领域。
专业知识领域称为专业知识，其理论体系称为专业理论。
专业理论是基础理论在一定专业范围内，沿着实际应用方向综合和发展所形成理论。
如工程力学、机构原理、自动控制理论等课程。
②技能培训随着时代前进，每个行业、每个岗位，都会有新能力要求。
同时，随着现代产业结构不断调整，大量旧行业消失，新行业兴起，必然产生大量转岗培训，社会发展对技能提出了许多新要求。
联合国教科文组织认为，未来世界要求从业人员有三张绿卡：文化素质、专业才能、创业本领。
创业本领，就是一种会把知识内化能力。
这种能力，不是指简单技能，而是对人综合能力一种表述。
③思维培训思维是自然界动物中，人类特有功能。
在人类社会，只能按常规思维人，只能是“常人”，而能够进行创造性思维人，才能称为“人才”。
思维培训主要任务是使参训者固有思维定势得以创新，使得创新思维成为现代人一种新追求。
④观念培训有了知识，又有了技能，也有较好思维方式，如果我们观念是落后，那么，我们行动也必然是落后。
思维培训就是要引导受训员工实现思维观念转变，使他们能及时适应社会环境急剧变化，赶上时代前进步伐。
⑤心理培训随着科学技术飞速发展和社会日益进步，世界上国家之间、地区之间，人与人之间竞争日益激烈，心理调整成为现代社会一个突出问题。
心理培训任务就是要缓解由于激烈竞争而造成巨大心理压力，同时，通过心理调整，去开发自己潜能。
2、技能培养原则（1）针对性原则针对性原则是参与培训员工，应根据实际工作需要，确定技能培训内容。
员工缺乏什么样技能，就培训什么技能。
只有这样，才能充分利用培训资源，同时，只有让受训者明确受训内容是其最需要职业技能，培训效果才较好。
（2）综合能力原则在员工技能培训过程中，要着眼员工综合能力培养。
因为员工在工作过程中，要获得成功，不是孤立、单项技能所能办到，而是各种技能综合作用结果。
（3）超前性原则今天科学技术在突飞猛进发展，今天社会在以前所未有速度进步。
人力资源是社会最重要资源，这是当今世界各国共识。
但是，如果人们对社会发展没有一定预见性，对员工技能培训只能作“适应性”培训，那么，这种培训只能是“落后”培训。
只有在培训中实行“超前性”原则，员工技能才能适应时代发展，跟上时代前进步伐。
（4）多种刺激原则多种刺激原则指在培训过程中，采用多种手段刺激受训者感官（视觉、听觉、嗅觉及触觉），使受训者从不同方向、不同角度接受培训信息，强化培训效果。
如在技能培训中同时使用录像带、模型、资料、案例、课堂模拟及实习方式等。
（5）及时反馈矫正原则员工技能不是一朝一夕就能形成，它必须经过反复练习，不断地纠正错误方法、态度和行为，才能达到预期目标。
因此，在培训过程中，经常对前面培训结果进行评价，不断明确培训目标，改进培训方法，以提高培训效果。
3、员工职业技能培训途径和方法（1）职业技能培训途径员工职业技能培训，要有先进教学设备，先进培训模式和高素质教师队伍等基本条件。
根据企业实际情况，技能培训途径有以下几种：①在企业内培训。
对于教学设备齐全，师资力量雄厚，有专门培训机构企业，员工可以在企业内进行技能培训。
②委托培训。
对于工种较多，培训任务繁重或没有能力在企业内进行技能培训企业，可以委托各级各类学校（如高级有技工学校、职业大学、职工大学和职业技术学院）或培训中心对员工进行技能培训。
③联合培训。
这种培训途径是两个或两个以上企业，互派自己员工到对方企业进行培训，或共同组织培训机构，对员工进行技能培训。
（2）技能培训方式①业余培训。
业余培训是员工利用双休日或空余时间进行技能培训。
②现场培训。
企业对员工在工作现场进行培训。
③集中指导。
它是对要进行技能培训员工集中起来，在工作中进行指导一种方法。
④岗位转换。
这是将员工从原有岗位调到其他岗位。
这样，可以拓宽员工技能，提高员工适应新工作能力。
⑤开展技能对抗赛。
它是将同一职业（工种）员工组织起来，让他们加工同一类型产品，看谁加工产品多、质量高，让他们在技能竞赛中，相互学习，以提高技能。
（3）技能培训方法①课堂讲授法它是传统，采用集中办班形式，通过教师系统地向受训者讲解需要掌握职业技能中相关知识，使受训者逐步理解，消化吸收，从而运用到工作中去。
课堂讲授法是人类最古老培训方法之一，而且一直延用至今，为何有如此强生命力？其原因有以下几点：易操作性。
只要拥有一间教室，一位教师并聚集一些学生就可进行。
经济性。
由于只需要一间教室，毋需过多花费。
准备一堂课费用，比起录制一个时间相等电视节目，或制作一套软件费用，要少得多。
它也不需要现场实现所必须消耗生产原料。
高效性。
许多人在同一时间，同一场所，接受同一训练，而这只需要一位教师即可。
课堂讲授法虽古已有之。
但随着现代科技进步，该法已受到越来越多批评。
其原因主要有：单向性。
课堂讲授法所传递知识性质、速率、供给量取决于主导地位教师。
单向性思想交流缺乏必需师生间相互作用和反馈，这是课堂讲授法致命弱点。
如果过量地使用此法，会增长精神上被动性，走向培训目反面。
适应范围窄。
某些知识和技能，需要受训者直接体验，在此方面，讲授法是无能为力。
记忆方面效果差。
在课堂讲授中，学生常常忘记或永远学不到此讲内容。
据研究，听到一堂讲演最初15分钟观众，能够记住演讲内容40%；听到最初30分钟，只能记住最初15分钟里演讲内容23%；那些听了40分钟，只能记住20%。
②研讨法研讨法是仅次于讲授法广泛使用方法。
它在技能培训中起着重要作用。
研讨会类型有许多，其形式也各式各样。
按研讨会主体分：以教师为中心研讨会，教师是信息主要来源，学生注意力集中于教师。
教师提出一系列问题，引导出解决问题办法，从而起到中心作用。
但学生可以控制讨论议程和进度。
以学生为中心研讨会，学生注意力集中于他们同伴，学生负责收集信息，主导着研讨会进程，并提出解决问题办法。
按研讨会性质分：目标型研讨会，着眼于完成任务。
这个任务是由教师确定，它可以是一个解决问题方案，一个结论、一种或几种答案。
只要能确保研讨会任务完成，教师可以不管研讨会研讨过程如何。
过程型研讨会重视研讨过程中学生之间相互影响。
它鼓励学习参与并通过参与，彼此借鉴和吸收有益经验，增进情感，以满足学生心理需要。
目标——过程型研讨会，这种研讨会既能实现一定目标，又能有效促进学生参与，增进情感，彼此吸收有益经验。
研讨会形式：演讲——讨论式。
这种研讨方式，首先由某个专业人士就某议题发表公开讲演，然后，听众就此议题和前面讲演进行自由讨论。
小组讨论式。
集体讨论式。
委员会式。
它由任命或选举一小群人组成，来完成较大集体所不能有效完成工作，委员会就某一特殊问题进行研究，在此基础上得出结论，并在被授权情况下采取行动。
系列研讨式。
它用来提供某一专门领域工作有关信息和训练，这些研讨会可按计划在一天内召开，也可持续数周、数目甚至数年。
攻关小组式。
它是由专家、学者领导一群人组成，专门研究某个问题，在研究基础上得出结论。