部编版四年级语文上册同步作文 第六单元 记一次游戏第2课时 课件
就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈， 声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包 飞来飞去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。 投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅 速有力。
第③段：通过动作描写，展现了游戏时的进攻 与防备场面，突出了游戏的紧张激烈，让人仿佛置 身于游戏现场一般。
通过这次游戏，我知道了做任何事都要仔仔 细细，勤观察，勤思考。
第⑦段：结尾顺势抒发感悟。
习作对人物的描写很成功，尤其是 “我”的心理活动，在文中占了相当大的 比重。当然，如果能换个角度，猜测老师 的心理，会更加出彩。
“丢”出来的快乐
东坡小学/陈明明
“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场上空， 回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游 戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间 躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。
师的手微微一颤，四张牌整齐地落在桌子上，这是 最后的考验了。可能是过度紧张的缘故，我看了一 眼桌上的牌，顿时感到头晕目眩，两眼发黑，麻木 的脸颊不住地抽动，我根本无法思考了。说时迟， 那时快，我的对手突然大声叫起来，紧跟着报出答 案。看着他喜悦的表情，我紧张的心倒平静了下来。
第④⑤段：详细叙述比赛过程的激烈。自己的 心理随着比分的变化而一波三折。
哪个小组用时最少就获胜。注意，接到球后才能站 起身接力跑，违规者，成绩取消。”
第②段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。 特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。
所有准备工作做好以后，赵老师宣布游戏开 始。“嘘——”口哨声一响，我的心就提到了嗓子 眼。只见我们组排在第一的李宁迅速把彩气球递给 宋小美。小美接过球，像离弦的箭一样跑出去，球 离我越来越近，我的心怦怦直跳。眼看球就要来到 我的身旁，我启动身体的每一根神经，准备牢牢接 住彩球奋力奔跑。终于，小美的一双小手稳稳当当
接下来是2号杯，老师同样请了两位同学，喝 的人说苦，而闻的人说不知道，最后没人猜中，答案 居然是酱油！
第③—⑤段：详细描写游戏中老师的言行举止和 同学们的表现。
大家都很疑惑：老师是怎么做到“演技超群” 的呢？他又演示了几遍，原来是用食指蘸，吸的却 是中指！我们没有仔细观察才上了老师的当。
第⑥段：揭晓谜底，令人意外。
第④段：写游戏结束，老师宣布比赛结果，令 人目瞪口呆，通过设置悬念，突出难忘启示。
本文的小作者能留心周围的生活，寻找新 奇有趣的游戏去写。对整个游戏的过程（游戏 的时间、地点、规则、队友们的表现）写得生 动具体。对队友的表现做到了精彩瞬间的再现， 既照顾到了游戏中“面”的描写，也体现了游 戏中“点”的展示，点面结合，使得游戏过程 紧凑不零散，给读者留下一个完整的印象。
多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们既 “丢”出了快乐，又“丢”出了超快的反应能力。
第④段：总结了“丢沙包”的游戏给“我们” 带来的好处。
习作题目新颖，语句流畅，段落分明。 运用语言、动作等描写，按顺序把游戏过 程写得生动具体，展现了“丢沙包”带来 的无穷乐趣。
7 升格提优
原文
提升点
升格文
两人三足
说起“24点”，我猜大家都知道，游戏规则 就是从1～13中任意挑出四个数字，通过加、减、 乘、除四种运算，使结果等于24。
这次的“24点”游戏以比赛的方式进行，同 学们三人一组，决出小组冠军，胜出的人将进行PK， 最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。
第②③段：简单交代游戏规则和赛制。
这虽然是场小比赛，但也很激动人心。每组 站上去的三名队员都有些紧张。我是第一组的队员， 当我和另两名队员站上赛台准备接受挑战时，我就 感到有很大的压力。这时，老师开始发牌了。我把 全部的注意力移向老师手中的牌，流动的空气一下 子凝固了，仿佛一切都被冻结。
时也感慨万分，遵守游戏规则多么重要。 文章最后一句“唉！没想到到手的第一就 这么飞了，看来，遵守规则太重要了！” 写出了小作者对这次游戏的想法和感受。 题目也是根据这个感受而命名的。
紧张的比赛
方舟小学/罗星辰
“3、5、4、7。”老师浑厚的声音响遍教室， 我们正在玩“24点”游戏。
第①段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。
地把球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去…… 同学们一个接一个地传，彩球像音符一样一次一次地 跳跃。哈哈！我们组传完啦！“第一！第一！”大家 挥动着双手欢呼起来。
第③段：详细描述游戏过程中队员们配合默契的 表现。着重描写小美奔跑的速度很快和“我”的机敏。
游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布： “本次比赛获得第一名的是——第三组！”“啊？” 大家目瞪口呆，纷纷说道：“不对！不对！明明是 我们组第一啊！”队员们把目光投向了赵老师。 “是呀，是你们组最先传完球，但是，刘小华是站 着接球的，已经犯规了。”赵老师解释道。大家听 了，像泄了气的皮球，一下就蔫了。唉！没想到到 手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！
有趣的小游戏
上海市闵行区实验小学/陈思婕 今天的作文课上，徐老师和我们做了一个小 游戏，非常 人物。
上课时，老师拿来两个装有棕色液体的杯子， 上面分别写着1号和2号。老师让我们猜这两种液体 是什么，同学们纷纷议论起来，我想：这些液体是 棕色的，难道是酱油？
第②段：写游戏前“我”的猜测，同学们的议论。
看大家都那么兴奋，老师开始演示了。只见 他用食指蘸了蘸1号杯中的液体，尝了尝，脸上露 出陶醉的表情，还赞叹道：“太美味了，想喝的心 情停不了！”我心想：那这杯一定是甜的。接着， 老师又像刚才一样尝了尝2号杯，也流露出高兴的 表情，说：“嗯，没第一杯好喝，但也不错。”我 想了想：那这杯也是甜的吧，看来两杯都是甜的。
虽然这次比赛我输了，但我也从中总结了一 些经验教训：比赛一定不能紧张，否则会使大脑麻 痹，不能专心比赛，从而输掉比赛。所以，比赛时 一定要心平气和，不骄不躁，才能取得好的成绩。
第⑥段：总结比赛的经验教训——心态决定成败。
习作不但把游戏的规则及比赛过程写得 清楚明白，而且巧用心理、神态描写，将比 赛紧张、激烈的场面写得扣人心弦，文章结 尾还总结了这次比赛“我”输了的原因。相 信善于总结教训的小作者在下一次比赛中一 定能取得好成绩。
这时，老师又说：“下面我找两位同学上来， 一位喝1号杯，另一位闻一闻。”老师请了我和另一 位男同学，我闻他尝。他喝了一口，眉头马上皱了起 来，看来好像很难喝。该我闻了，哇！好酸！原来这 杯是醋！我马上捏住鼻子，皱起了眉头，马上就有人 猜：“酱油！”我摇了摇头。“红酒？”我还是摇了 摇头。“醋？”“对了！”
升格文
这难度系数有点大啊！ 统一口令是必须的， 我们先在队长的指挥 下“1，2，1，2……” 地练起来，“左，右， 左，右……”
原文
提升点
比赛马上要开始
原文第
了，站在起跑线上，我 ②段写游戏
好紧张啊！一声清脆的 中印象最深
哨声响过，三组队员并 的场面不具
排冲出了起跑线。我们 体。“好紧 左手边的一组配合默契， 张啊！”空 没跑几步就明显领先。 洞无物，可
物的心情。“好 1，2……”耳边尽是
激烈啊”空抒发 响亮的口令。我们左
感受，应该加入 队员们动作、神
手边的一组配合默契，
态、语言的描写，如同离弦的箭闪电般
过了一组。
以试着运用
升格文
比赛马上要开 始了，我们手挽着手， 脚挨着脚，在起跑线 上一字排开。我感觉 手心里冒出了热汗， 不自觉地握紧了队友 的手。一声清脆的哨
原文
提升点
升格文
声响过，三组队员并
哎呀，我们可不能落后！动作描写表现人 排冲了出去。“1，2，
右手边的那一组与我们 并驾齐驱。好激烈啊！ 于是，我们加快节奏， “1，2，1，2……”超
我越来越近，我的心怦怦直跳”；写输了比 赛，“大家听了，像泄了气的皮球，一下就 蔫了”；随着游戏的进程，小作者的心情也 起伏不平。
④结尾巧设悬念，写游戏感受
游戏结束了，本以为“我们”组得第一 名是毫无悬念的了，结果因为队友违规，成 绩取消，所以第三组得了第一。读到这里， 我们不禁为小作者及队友们惋惜不已，但同
第2课时
6 例文引路
遵守规则真重要
武汉书城路小学/刘子浩
今天，我们在老师的带领下进行了一场游戏—— “竖立传球”。
第①段：开门见山直接点明游戏名称。
上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵 老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们 说：“今天，我们来玩‘竖立传球’的游戏，好 吗？”同学们异口同声地说：“好哇！”赵老师清 了清嗓子道：“下面我宣布游戏规则：全班分成六 个组，每组男女生各五名，一共十名。十个运动员 呈‘1’字仰卧在碧绿的操场上。第一个同学将十个 彩气球往后传，再由最后一名同学把气球全部传回。
第①段：以欢声笑语开篇，渲染了欢乐气氛。
游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们 几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄， 得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落， 只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向 旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，准确 无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“唉， 没砸中！”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸 中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一
①按先后顺序，写游戏过程 文章按游戏前、游戏中、游戏后的顺序
写清楚了“竖立传球”的游戏过程。开篇一 句话简洁交代了事情的六要素：时间（今 天），地点（操场），人物（老师、“我”
和同学们），事件（玩“竖立传球”游戏）。 中间以“游戏开始”“游戏结束”等关键词 句提示游戏过程，清晰明了。
②抓人物表现，写游戏场面
怎样才能把游戏中自己印象深的内容写清 楚呢？写人物，小作者不仅写游戏中的自己， 还写了队员以及其他同学。写动作，写了小美 和“我”在游戏中的连续动作，“小美接过球， 像离弦的箭一样跑出去”“我迅速起身，飞跑 出去”。
③扣人物心情，写一波三折 游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、
担心、开心、激动……如果能把自己当时的 心情写出来，一定会使文章增色不少。如小 作者写游戏刚开始，“口哨声一响，我的心 就提到了嗓子眼”；写游戏进行中，“球离
合集下载
统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 习作：记一次游戏 课件(共22张PPT)
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可Байду номын сангаас量。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏(课件)(共20张ppt)
想一想：文段中哪些描写是点，哪 些是面？
点：对队员施添天同学的描写是镜头 式特写，是“点”。
面：对比赛前的场景描写和比赛中队 员和啦啦队的描写，烘托出比赛 热闹的气氛，是 “面”。
习作例文
【总评】这篇习作描写细腻，语言生动、形象，充 满了儿童生活的情趣。精彩的场面描写，人物表情动 作的刻画，仿佛将读者带入到比赛的现场中去，增强 了文章的表达效果。全文详略得当，内容具体，修辞 手法运用恰当，是一篇优秀的描写活动的范文。
（一）过程清楚，生动描写
哪个游戏给你留下了深刻的印象？游戏的规则是怎样的？ 按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序把游戏的整个过程 清楚地写出来，写清自己当时的语言、动作以及一起玩游戏 的伙伴的语言、动作和神态等。把游戏过程中印象深刻的部 分生动地描写出来，突出重点。
写法指导 思维导图
丢沙包
跳长绳
写 抢椅子
什 么
一二三木头人
两人三足跑
给娃娃贴鼻子
写法指导
开头：点明游戏内容，开展的时间、地点，参加
的人物。
怎 么 写
中间：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写 清楚游戏的经过。
结尾：点明结果，写出感悟。
例文赏析：
春光明媚，凉风阵阵。今天下午，我校举行了激烈的拔河比 赛，同学们个个兴致勃勃。放眼望去，比赛场上，选手们摩拳 擦掌，观众们热情高涨，好不热闹！
习作要求
1. 写清过程。能够按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏 的过程写清楚。
2. 写好场面。能够抓住人物的语言、神态、动作，用文字将游
戏场面写清楚。
3. 表达感受。能够在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受， 或把自己当时的心情写清楚。
同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？ 你怎样介绍这个游戏？
部编版语文四年级上册《第六单元习作 记一次游戏》课件
✮✮ ✮✮✮
课后讨论
根据自己玩过的游戏活动，把活 动的内容写清楚，写写自己当时的 心情。写好后给习作拟一个题目。
我方“全军覆没”了！
⑤游戏
战后，我们组的队员一起总结了失 结束，总结
败的原因：都是因为太大意和轻敌了。 经验。
但我们并不灰心，下一次，我们一定要
战胜他们。⑤
修改评价
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准 互相给对方评价。
评价标准
✮
语句通顺，书写工整 抓住重点，写清游戏过程 点面结合，展现游戏场面 写出体会，点明习作中心
声，飞到了后边。真棒！我躲过了这 一劫。③
我不注意，往我脚下
③动作 描写，展示 了游戏的紧 张、激烈。
一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，
也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，
但只能退出战场做观众了。我方只剩小 飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着 眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的 小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不 怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看， 面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开
用你喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游 戏怎么样？从哪些语句的描写中感受到的？
游戏前你做哪些准备。 在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，有什么感受和想法？
盲人敲鼓
站在起点，用布蒙住双眼，手 握锣锤原地做左三圈，右转三圈， 然后向前直走去敲锣，落锤发出 声响为胜，每人有两次机会。
习作：记一次游戏
互动交流
写一次活动，要把活动的时间、地点、参 加的人物交待清楚，还要把自己所做的准备、活 动的过程、印象最深的地方写清楚，最后还可以 写一写自己的想法和感受。
讨论交流
● 同学们喜欢做游戏吗?平时都做过哪些游戏?
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》教学课件
习作结尾运用排比句，总结在游戏中 获得的启示，升华了主题。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
统编版最新审定四年级上册语文课件-第六单元 习作：记一次游戏第2课时 (共61张PPT)
像一匹野马从教室的前面跑到后面； 第2自然段
有的东张西望，想找一个好地方， 待会儿做一个炫酷的动作；有的把
写教室里的热
手紧握成一个小拳头，用力敲打桌 闹场面。
子；还有的同学可能是太高兴了，
一蹦三丈高。
第3自然段 写大家一动不 动的情形。
大家正玩得高兴时，老 师突然喊了：“1、2、3，木头 人！”同学们一个个立刻如泥塑 木雕，一动不动。我保持着“金 鸡独立”的姿势，手脚不能动， 头也不能动，只能用眼睛瞄一下 周围的同学。
第二轮，老师要求用右手画圆。虽然画圆比 画正方形难了点，但是选手们毫不退缩，很快五个 圆也诞生了，像十五的圆月，像圆圆的皮球……选 手们眉开眼笑地回到了座位上。
第2、3自然段分别写用右手画正方形和画圆形
毫无难度。
第三轮，方式改变了，老师要求我们同时用 左、右手分别画圆和正方形。同学们兴致更高了， 信心十足地走上讲台。一声令下，选手们使出浑身 解数，可一个个圆不圆、方不方的图形还是令我们 捧腹大笑。瞧，黑板上那些七扭八歪的图形——有 的像电熨斗，有的像瓦片，有的像叶子……画图高 手怎么都发挥“失常”了？
有趣的吃西瓜比赛
在“六一”那天，我 们班举办了一场别开生面的 趣味活动——吃西瓜比赛。
梁宇轩
第1自然段开门见山， 直接点题。
十人一组，每个西瓜一剖 两半，每人分到了半个西瓜，最 先吃完的为优胜者。我运气背， 居然和班上的几个吃得快的同学 抽到了一组，怎么办？硬着头皮 上呗，希望不要输得太难看。我 暗暗想道。
下三只“猫”冲我们干瞪眼。哈哈。我们胜 情达意。
利了，我们又蹦又跳，开心极了。
升格文
我们用这个方法一连“偷”了好几瓶“油”，正得意 呢，我回头一瞧，不好，胡珊珊正要扑上去抓“偷油”的祝 惠敏。我大叫道：“祝惠敏，快回‘老鼠洞’！”我、谢晓 宇和祝惠敏一溜烟儿地都跑回了“老鼠洞”，“油”也都被 我们“偷”到了手，留下三只“猫”冲我们干瞪眼。哈哈！ 我们胜利了，我们又蹦又跳，开心极了。
第六单元 《习作：记一次游戏》(教学课件)-四年级语文上册同步高效课堂系列( 统编版) (2)
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好 朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好迎战的 准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻 。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。 呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏， 不小
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
游戏过程 清楚明了
习作指导
拟人化
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在
一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都
能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地
的对手面前，彻底溃败了。
——《陀螺》
把游戏中印象深的部分写具体。
习作指导
“我”迫不及待 地想大显身手。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时，恨不得马上在马路上一显身手。 ——《陀螺》
游戏前的准备： 老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，
李小明同名背对同学们敲击黑板。
游戏过程： 李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般
地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接 到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。
突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏 息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来， 唱了一首儿歌，逗得大家哈哈大笑。
2.把修改后的习作读给小组内的同学听。
跟同学分享当时的心情。 邀请其他同学听后表达感受。 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
小组交流评议
3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
学好语文，快乐成长
谋篇布局
开头 交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
游戏过程 清楚明了
习作指导
拟人化
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在
一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都
能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地
的对手面前，彻底溃败了。
——《陀螺》
把游戏中印象深的部分写具体。
习作指导
“我”迫不及待 地想大显身手。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时，恨不得马上在马路上一显身手。 ——《陀螺》
游戏前的准备： 老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，
李小明同名背对同学们敲击黑板。
游戏过程： 李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般
地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接 到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。
突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏 息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来， 唱了一首儿歌，逗得大家哈哈大笑。
2.把修改后的习作读给小组内的同学听。
跟同学分享当时的心情。 邀请其他同学听后表达感受。 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
小组交流评议
3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
学好语文，快乐成长
谋篇布局
开头 交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件(共29张PPT)
这样富有哲理的语言收尾。全文一环扣一环， 每一个环节都写得很精彩！
激烈的跳绳比赛
盼望已久的跳绳接力比赛终于举行了！
当我们到达操场时，啦啦队员已经把操
哟，
场 围 了 个 水 泄 不 通 ， 她 们 有 的 手 里 拿 着 彩 纸 赛场气氛
做成的彩球；有的拿着小喇叭；有的干脆敲
还真像那 么回事！
起 了 锣 鼓 … … 大 家 各 显 神 通 ， 使 出 浑 身 解 数 ，写得很逼
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴 奋地大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班， 五班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠 军。“只要我们努力去争取了，我们就没有
要一手画方一手画圆，而且一定要 形成了鲜明的对比。
同时画，10秒钟内完成。有谁愿意
上台来试试吗？”
陆老师刚说完，教室里就沸腾
起来了，有些人立刻不假思索地举起 了手，有些人却觉得有些不可思议。 我心想：“这个或许很容易吧！”接 下来，陆老师请了好多人上台去画， 可他们不是把两种形状都画成半圆， 像两颗QQ糖；就是把两个都画成圆形， 像两块小饼子。②
恰到好处！ 飞 舞 。 选 手 们 呢 ， 个 个 神 采 飞 扬 ， 眼 睛 盯 着 跳绳的过 绳 子 ， 一 个 接 一 个 ， 跳 了 过 去 。 瞧 ， 最 前 面 程写得多 的 黄 麒 尹 ， 像 一 只 轻 巧 的 飞 雁 ， 灵 活 地 跳 了 细腻呀！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
习作：记一次游戏
跳长绳
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共21张PPT)
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演，示再见！
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演，示再见！
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
四年级上册语文课件第六单元记一次游戏时部编版
师的手微微一颤，四张牌整齐地落在桌子上，这是 最后的考验了。可能是过度紧张的缘故，我看了一 眼桌上的牌，顿时感到头晕目眩，两眼发黑，麻木 的脸颊不住地抽动，我根本无法思考了。说时迟， 那时快，我的对手突然大声叫起来，紧跟着报出答 案。看着他喜悦的表情，我紧张的心倒平静了下来。
第④⑤段：详细叙述比赛过程的激烈。自己的 心理随着比分的变化而一波三折。
①按先后顺序，写游戏过程 文章按游戏前、游戏中、游戏后的顺序
写清楚了“竖立传球”的游戏过程。开篇一 句话简洁交代了事情的六要素：时间（今 天），地点（操场），人物（老师、“我”
和同学们），事件（玩“竖立传球”游戏）。 中间以“游戏开始”“游戏结束”等关键词 句提示游戏过程，清晰明了。
②抓人物表现，写游戏场面
时也感慨万分，遵守游戏规则多么重要。 文章最后一句“唉！没想到到手的第一就 这么飞了，看来，遵守规则太重要了！” 写出了小作者对这次游戏的想法和感受。 题目也是根据这个感受而命名的。
紧张的比赛
方舟小学/罗星辰
“3、5、4、7。”老师浑厚的声音响遍教室， 我们正在玩“24点”游戏。
第①段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。
虽然这次比赛我输了，但我也从中总结了一 些经验教训：比赛一定不能紧张，否则会使大脑麻 痹，不能专心比赛，从而输掉比赛。所以，比赛时 一定要心平气和，不骄不躁，才能取得好的成绩。
第⑥段：总结比赛的经验教训——心态决定成败。
说起“24点”，我猜大家都知道，游戏规则 就是从1～13中任意挑出四个数字，通过加、减、 乘、除四种运算，使结果等于24。
这次的“24点”游戏以比赛的方式进行，同 学们三人一组，决出小组冠军，胜出的人将进行PK， 最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。
统编版四年级语文上册第六单元习作：《记一次游戏》 课件(共26张PPT).ppt
四年级语文上册第六单元
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！