陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit7__第4课时教学设计
Unit7 第4课时教学设计一、教学目标1. 能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Yy在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。
2. 能在教师的引导下，完成Part C Make up the sentences部分及Read, complete and talk部分的练习。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Read the words部分及Let’s sing部分的音频。
(2) Read, complete and talk部分的挂图。
2. 学生准备：(1) 两张卡纸。
(2) 几张词尾是字母“y”的单词卡片。
三、教学方法建议I. 课程导入（Lading In)1. 课前问答T: Hi, dear boys and girls. Are you happy today?Ss: Yes, we are happy.T: Yes, we are happy. We have happy families. We have good friends. We are happy together.2. 复习热身教师承接上一环节，播放本单元新学的歌曲The More We Get Together进行热身。
教师可先播放一遍录音，然后再选几位同学站在教室前面，全班同学打着节奏合唱，同时让这几位同学各自根据自己的理解设计动作进行演唱。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. Part B Read the words(1) 教师播放Read the words部分的录音，让学生逐词跟读，引领学生发现、归纳字母y的读音规律。
然后教师可加以总结归纳：第一行的单词中，字母y 处于重读开音节中，读[ai]；第二行的单词中，字母y处于非重读音节中，读短音[I]。
教学小贴士在26个字母中，y是一个半元音字母，可与辅音字母一起拼读构成音节，这时其读音规则有两种：重读音节中多读[ai]，发音过程同元音字母Ii在重读开音节中的发音相同，如：cry, fly，sky等。
在非重读音节中多读[I]，发音过程同元音字母Ii在重读闭音节中的发音相同，如：any, happy, city 等。
(2) 教师让学生试着两人一组完成Try to read more部分的新词拼读，以此来检测学生的掌握情况。
(3) 教师播放Try to read more部分的录音，让学生听录音跟读，核查其读音是否正确。
(4) 以下词汇可供教师参考对学生进行拓展训练：my, dry, shy, Berry, dirty, picky, silly, rainy, twenty对以上词汇，教师可让学生先认读再根据发音规律作区分，以便更好地练习巩固y的读音。
2. Part C Make up the sentences这是一个写的活动，检测学生对句子结构的掌握情况。
学生自己完成之后，教师通过问答引导学生说出句子：T: Which word / Who comes the first?Ss: Kitty.T: Where does Kitty come from?T: Which word / Who comes the first?T: Where is the man?T: Who is in this sentence?Ss: This young woman.T: Who is this young woman? Is she your aunt?T: Which word / Who comes the first?Ss: The friends.T: What do the friends often do after class?T: Which word / Who comes the first?Ss: My aunt.T: Does she look beautiful?学生根据问答结果写句子再在班上说一说。
参考答案：1. Kitty comes from the USA2. The man beside her is my uncle3. Is this young woman your aunt4. The friends often play together after class5. My aunt looks very beautiful in that red dress3. Part C Read, complete and talk(1) Big Family Tree教师向学生介绍一些家庭成员的英文名称，引领学生制作一个家谱，把家庭成员按照从长到幼的顺序来排列，为本部分内容的处理做准备。
可以参考课本P60页的图进行设计。
教学小贴士家庭成员大集合son儿子grandchildren 孙辈daughter 女儿granddaughter孙女，外孙女grandson孙子，外孙sister姐妹brother 兄弟grandfather (外）祖父twin双胞胎的granny奶奶，外婆grandmother (外）祖母grandpa爷爷，外公great-grandfather 曾（外）祖父great-grandmother 曾（外）祖母nephew侄儿，外甥niece侄女，外甥女cousin堂兄弟姐妹，表兄弟姐妹(2) Part C Read, complete and talk此部分是一个读、说的活动。
教师可先出示本部分的挂图，并提出问题，引领学生观察布莱克家的家谱图作答，问题可参考如下：Question 1: Who is Alice’s grandpa?Question 2: Who is Alice’s grandma?Question 3: Who is Lucy?Question 4: How about Sally and Jim?(3) 教师引领学生根据回答补全家谱。
(4) 参考答案：John, Linda, David, Sally, JimIII. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）1. Pair work让学生先用卡纸模仿Read，complete and talk部分画出各自的家谱图，并署上姓名，同桌之间参考该部分的对话形式互相交流。
然后教师选出几个学生向全班展示并介绍其家谱图。
比一比谁的语言表达得最流利。
2. 记忆大考验准备用具：数张图片（或用课本的图片）游戏玩法：教师先拿出其中一张图片，并留出一分钟时间让学生看图片。
到时间后教师就该图片提出各种问题，如：How many people are there in the family? What’s the father like? 等来测试学生的观察力和记忆力，看谁的回答最准确。
教师也可以选一名学生让他抽取一张图片，向大家展示；一分钟后再向大家介绍图片中的内容，请其他同学根据该学生的介绍，及各自所记忆的图片内容做对话，教师可以做适当的提示，帮助学生完成对话。
《骆驼和羊》教学设计教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的，要学会正确地对待自己和别人。
同时，要能在了解课文内容的基础上，将故事完整地讲下来。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
初步了解课文内容。
2、理解课文，理解老牛的话，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
教学过程：一、引言揭题：二年级一班的孩子个个都是会动脑筋的孩子，你们一定会猜谜语。
1、出示谜语：沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底――骆驼。
（师板书“骆驼”并强调读音，生观察师的板书，读准字音。
）出示出示骆驼的图片、相关资料的介绍。
2、出示谜语：年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底――山羊。
（师板书：羊，生观察师的板书。
）出示羊的图片、相关资料的介绍。
3、揭示课题，齐读课题。
揭示学习目标。
4、高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？（板书：争论）争论什么呢？（高好还是矮好。
）二、初读课文：1、翻开课文P175，给自然段标上序号，自读课文，划出不会读或容易读错的生字词。
2、高大的骆驼和矮小的羊之间是怎么争论的呢？读好下面的词，会帮助我们学习课文。
3、检查并读词：事情证明认输评理园子围墙茂盛一抬头跪低钻又窄又矮大模大样抬扒伸你们发现每一行的词有什么特点呢？三、借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
1、生自由读文，找出重点描写争论的段落。
2、小声朗读课文第1自然段，体会他们分别是什么样的语气呢？生加上语气词分解色朗读。
3、表演朗读课文第1自然段。
4、骆驼和羊分别做了一件什么事证明自己的说法？四人小组讨论讨论。
学习要求：（1）自由读2、3自然段，用“______”勾画证明高好的句子，用“﹍﹍”勾画证明矮好的句子。
（2）用：“因为（）所以（）。
”的句型说一说。
5、结合前面的词语和图画，想情景朗读课文第2、3自然段。
6、骆驼和羊服气吗？[不服。
]那怎么办呢？他们只好请来公正的牛法官评理了。
齐读最后一个自然段。
7、出示，点明读老牛的话。
8、小朋友，你觉得骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，又会怎么做呢？出示老牛的话：你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。
这是不对的。
用下列句子谈自己对老牛说的话的理解。
我只看到（），看不到（）。
（），这才是对的。
四、总结拓展：1、听了老牛的话，你能用两个词来评价一下骆驼和羊吗？[生：尺有所短，寸有所长。
]你能用一个词劝告他们俩吗？[生：取长补短。
]2、我们每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，只有取长补短，才能相得益彰。
3、说一说：在我们班同学当中，谁有什么长处？你需要向他学习什么？4、讲一讲：回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听，并请他们帮你评价一下，讲得特别棒三颗星，讲清楚故事内容两颗星，继续努力一颗星。
陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit7__第1课时教学设计
Unit7 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young。
2. 能在教师的引导下，完成Part C Let’s say部分的练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s learn部分的单词卡片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一张有爷爷、奶奶、父母、叔叔、婶婶及他们的一个小孩子的全家福照片和幻灯片，一张教师本人的全家福(父母叔婶、教师、叔婶的小孩子)，一张教师和几个朋友的合影。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身师生相互问候之后，教师借助Part A Warming-up中的第一个活动Say and guess引入话题。
进行本活动前，教师可先引导学生观察自己，复习学过的一些形容词，如tall, short, long hair, short hair, big eyes, small eyes, big nose, small nose等，下列语句可供教师参考：T: Boys and girls, look at me! Am I nice?Am I tall?Look at my hair. Is it long?What about my eyes? Are they big?What about my nose?之后，教师先就班里某个体型特征明显的同学进行描述，引导学生来猜名字，然后让学生两人一组互相描述彼此熟悉的同学的特征猜名字。
2. 新课导入教师承接上一环节，展示自己的全家福照片，师生对话，导入新课：T: Boys and girls, look at my family photo. Who are they? Can you guess? Look at the old man. Who is he?Ss: Is he your father?T: Yes. He is my father and she is my mother. Do you know who they are?(指向叔叔婶婶)Ss: Sorry, I don’t know.T: They are my uncle and my aunt.(指向小孩子)And the kid is their child.II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示(1) 教授单词old教师借助幻灯片展示爷爷和奶奶的照片，向学生描述：T: Look, this is my grandpa. He is 70 years old. He is old. And my grandma is old, too.教师模仿老人走路的样子，边表演边说：I am old.鼓励学生说句子并表演，学习形容词old。
陕旅版英语五年级上册全册教案
Unit1 Get up on time!单元总目标本单元是日常生活中的时间安排。
本单元的四会词汇有：clock，wall，come in ， sit down ， be late ，play computer games。
单元的功能结构有三个：一、学习如何就时间及日常活动进行表达：What time is it?It's seven.二、初步学习请求用语及应答：May I come in?Come in,please.单元具体目标一、能听、说、读、写以下词汇：clock，wall，come in ， sit down ， be late ，play computer games。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：(1)——What time do you do at…——I …at…(2) ——What do you do at…——I …at…(3) ——What time is it?——It’s …(4) ——May I come in?——Come in ,please.(5) ——I’m sorry.——That’s all right.(6) Don’t …三、情感目标引导学生合理安排时间，按时规律生活的好习惯。
Unit1 Get up on time!(第一课时)教学内容: Let’s learn教学目标:1.知识与技能（1）能听、说、读、写词汇：clock, wall ,come in（2）同桌合作或者小组合作能用句型：What time is it？ It’s…进行相关的时间问答练习.2.过程与方法学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观引导学生合理安排时间，按时规律生活的好习惯。
教学重点：听、说、读、写clock, wall ,come in教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。
陕旅版学年小学英语五年级上册：单元教案unit7__第3课时教学设计
Unit7 第3课时教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说、会用句型：The man beside her is my uncle. He is strong. She looks very beautiful in the red dress. You are right.2. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, tick and say部分的内容。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 挂图：自己的全家福。
(2) Let’s learn more部分的音频。
2. 学生准备：(1) 各自的全家福。
(2) A4纸一张。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生相互问候，通过交流家庭成员来进行课前热身：T: Hi, boys and girls! Do you have a family photo?Ss: Yes, we do.T: How many people are there in your family, S1?S1: There are...T: Who are they?S1: They are my...T: What about you, S2?2. 新课导入教师在课堂氛围逐渐热烈时，向学生展示自己的全家福照片：T: I bring a photo today. Look! They are my family.Ss: Who are they?T: They are my grandfather, grandmother, my father, my mother, my uncle, my aunt, their kid and I. I have a big family.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示Part B Let’s learn more教师承接上一环节，把自己所准备的照片放在展示台上，然后引导学生观察照片，进行问答活动：T: Look at the old man. He is my grandfather.Who’s that old woman beside him?（板书句子）Can you guess?教师可视学生理解情况对此句做讲解，但不必涉及过多语法。
陕旅版英语五年级上册： Lesson 7(1)教案
Lesson 7 When is your birthday?第一课时教材分析：在学完季节以后我们这一课学习月份，一年的十二个月份我们可要渐渐学会吆。
我们这一课学习掌握这些句子和单词：My birthday is in July.It’s in summer and the weather is very hot. July November January February Chinese Knot。
教学目的：1、能听、说、认、读、写单词：July November January Februry waterme on2、能听懂、会说、会用、会写以下句型：(1)when is your birthday?(2)my birthday is in july.(3)It’s very hot.(4)Do you like the season?教学重、难点：1、掌握本课单词。
2、掌握句型。
(1)when is your birthday?(2)My birthday is in July.教学用具：日历一份，各种水果、蔬菜及运动的实物或图片数张。
教学过程：一、复习导入用问答形式复习上节课所学内容。
如：(1)which season do you like best?(2)do you like the weather in spring?(3)what can you do in spring?二、教授1、老师拿出日历〔1月、2月、7月、11月〕教授单词：January FebruaryJuly November(1)采用多种方法领读单词。
(2)学生分组读单词，男女生读单词。
2、学生答复以下问题：(1)Do you like new year’s day?(2)which month in new year’s day in?(3)how’s the weather in January/Februa ry july/November?(4)whose birthday is in January/ February july/novenber?3、做游戏：看动作猜月份，说单词。
陕西旅游出版社五年级上册英语1-7课教案
陕西旅游出版社五年级上册英语1-7课教案Lesson 1 How's the weather?第一课时教材分析：本课通过How is the weather?It's sunny/rainy/snowy/cloudy/windy.等句型词汇学习，学习怎样描述天气，同时学习在各种天气情况下孩子们喜爱的活动。
教学目标(Teaching aims)1、能听、说、认、读写下列单词及短语：Sunny windy cloudy snowy rainyGet up,并以在日常生活中灵活运用。
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：(1)It's time to get up.(2) How's the weather today?教学重、难点：本课所要求掌握的单词及句型。
教学用具：一幅标有几个城市天气状况的中国地图，画一些有关天气状况的图片。
教学过程：一、复习导入师生互致问侯，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。
二、新授1、How's the weather today?(1)出示关于天气状况的日历表，给学生讲解wdather的意见。
（2）出示一张图表，问学生：How's the weather today?学生用中文或英文回答均可。
2、It,s sunny windy / cloudy / snowy /rainy(1)出示日历表，全班学生一起讨论关于日历表上的内容。
（2）教师出示sun wind cloud snow rain的图片。
（3）板书：cloud—cloudy wind—windy Snow—snowyrain—rainy sun—sunny(4)学生跟老师一起单词。
3、教授对话前半部分内容。
4、学生听录音后，根据课文内容作答。
5、我这里有首儿歌，我们一起拍着手来说：询问天气怎么样？How's the weather?记心里。
陕旅版五年级英语上册Unit7SheLooksTallandThin单元目标教案
Unit7 单元目标一、单元总目标本单元学习和谈论的话题是有关人物特征的描述，关于这个话题在本单元所涉及的主要的四会词汇有：aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young；本单元的功能结构是学习如何描述人物特征：She comes from the USA. She speaks English and she can speak a little Chinese. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast. She looks very beautiful in the red dress.第7单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中的Let’s learn部分为主，并借助Part C中的Let’s say部分进行练习和巩固；第二课时以Part A中的Let’s talk 部分为主要内容，并以Part C中的Listen and tick or cross部分进行巩固练习；第三课时主要是Let’s learn more部分中拓展知识的学习，并借助Part B Look, tick and say 部分进行练习；第四课时主要处理Part B的语音部分Read the words，歌谣部分Let’s chant 以及Part C的其余检测练习。
具体课时分配情况见下表：二、单元具体目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授的内容，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下单词：aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. She comes from the USA. She speaks English and she can speak a little Chinese.2. She looks tall and thin.3. She likes sports. She can run very fast.4. She looks very beautiful in the red dress.情感目标一、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
陕旅版小学英语五年级上册教学设计教案全册
陕旅版小学英语五年级上册教学设计教案全册科目英语班级五年级执教者教学内容 Lesson 1 How is the weather? 教学目标1.会说会用这些句子:. How is the weather?It is sunny .2.会说会用会写这些单词sunny windy rainy weathercloudy snowy 重点难点会说会用这些句子:It is rainyGo swimming 教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
2.学生准备自己画的天气照片教学过程 1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题:How is the weather ?It is sunnyIt is cloudy2. 新课展示对话词汇学习:教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇:学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
1)教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。
然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节:板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍:It is sunnyIt is cloudy2)教师拿出天气的照片，教授单词weather教师拿着照片，故装神秘的说:How is the weather ?It is sunny然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。
让学生学着老师重复这个单词。
学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
某个同学一看是天气照片，立刻站起来回答:It’s cloudy 然后全班同学大声说:It’s cloudy3.巩固活动:(小组游戏练习人称代词和物主代词)两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说:he,he,he,he,he…. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说:his , his , his , his , his ….4.小结，并布置作业。
陕旅版五年级英语上册《Lesson 7》精品教案.doc
《Lesson 7》精品教案第一课时教材分析：在学完季节以后我们这一课学习月份，一年的十二个月份我们可要慢慢学会吆。
我们这一课学习掌握这些句子和单词：My birthday is in July.It’s in summer and the weather is very hot. July November January February Chinese Knot。
教学目标：1、能听、说、认、读、写单词：July November January Februry waterme on2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：(1)when is your birthday?(2)my birthday is in july.(3)It’s very hot.(4)Do you like the season?教学重、难点：1、掌握本课单词。
2、掌握句型。
(1)when is your birthday?(2)My birthday is in July.教学用具：日历一份，各种水果、蔬菜及运动的实物或图片数张。
教学过程：一、复习导入用问答形式复习上节课所学内容。
如：(1)which season do you like best?(2)do you like the weather in spring?(3)what can you do in spring?二、教授1、教师拿出日历（1月、2月、7月、11月）教授单词：January FebruaryJuly November(1)采用多种方法领读单词。
(2)学生分组读单词，男女生读单词。
2、学生回答以下问题：(1)Do you like new year’s day?(2)which month in new year’s day in?(3)how’s the weather in January/Februa ry july/November?(4)whose birthday is in January/ February july/novenber?3、做游戏：看动作猜月份，说单词。
陕旅版五年级英语上册Lesson 7 教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《Lesson 7 When is your birthday? 》（陕旅版五年级英语上册）学校：陕西省咸阳市三原县鲁桥中心小学姓名：王粉粉李敏《Lesson 7 When is your birthday? 》教学设计教学背景：本课是陕西旅游版五年级英语上册第7课第二课时。
教材分析：本节课继续学习有关季节、月份的表达。
通过询问对方生日，引出一系列有关月份、季节及天气状况和活动的话题，并引出一系列生日礼物的话题。
教学目标：1.能听、说、认、读、写单词及短语：tomorrow Chinese knots havea party for one’s birthday2.能听懂、会说、会写、会用下列句子：1) Tomorrow is Alice’s birthday.2) She will like this Chinese knot for her birthday.3) It looks very nice.4) Is your birthday coming?教学重难点：1.听、说、读、写单词。
2.掌握本课重点句型：Tomorrow is Alice’s birthday.She will like this Chinese knot.It looks very nice for her birthday.学习方式：自主、合作、探究。
教具：中国结、模型飞机教学方法：交流法，讲读法、观察法等。
教学过程：一．Warm-up (热身)师生互相打招呼：T: Hello everyone! Nice to meet you!S: Hello Miss Wang! Nice to meet you!T: Which season do you like best?S: I Like spring best.T: Do you like the weather in spring?S: Yes I do, but I like winter too.二．Revision (复习导入)1.学生上台做值日汇报。
陕西旅游出版社五年级上册英语1-7课教案
陕西旅游出版社五年级上册英语1-7课教案Lesson 1 How's the weather?第一课时教材分析：本课通过How is the weather?It's sunny/rainy/snowy/cloudy/windy.等句型词汇学习，学习怎样描述天气，同时学习在各种天气情况下孩子们喜爱的活动。
教学目标(Teaching aims)1、能听、说、认、读写下列单词及短语：Sunny windy cloudy snowy rainyGet up,并以在日常生活中灵活运用。
2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：(1)It's time to get up.(2) How's the weather today?教学重、难点：本课所要求掌握的单词及句型。
教学用具：一幅标有几个城市天气状况的中国地图，画一些有关天气状况的图片。
教学过程：一、复习导入师生互致问侯，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。
二、新授1、How's the weather today?(1)出示关于天气状况的日历表，给学生讲解wdather的意见。
（2）出示一张图表，问学生：How's the weather today?学生用中文或英文回答均可。
2、It,s sunny windy / cloudy / snowy /rainy(1)出示日历表，全班学生一起讨论关于日历表上的内容。
（2）教师出示sun wind cloud snow rain的图片。
（3）板书：cloud—cloudy wind—windy Snow—snowyrain—rainy sun—sunny(4)学生跟老师一起单词。
3、教授对话前半部分内容。
4、学生听录音后，根据课文内容作答。
5、我这里有首儿歌，我们一起拍着手来说：询问天气怎么样？How's the weather?记心里。