三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋 )
《天然的纹理》
教学目标：
知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
教学重点：
引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：
引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
教学策略：
“肌理”是指自然界物体或人造物体表面所呈现的纹路、纹理。
可以使人利用触觉或视觉感受物体的质感，美术作品中常常运用肌理的组织来表现作者的创作意图。
本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。
可以采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──欣赏纹理──创作纹理”的教学策略。
首先从贴近学生年龄特点的游戏入手，通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果；接下来通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，了解湿染法、刮画法、吹画法等多种有趣奇妙的表现方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
教学过程：
教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明
感受纹理
游戏激趣
1．摸一摸、说一说：
同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。
把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？
互相交流，说说你的感受。
想一想，我们问什么会有这些感受呢？
小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
2．摸一摸、猜一猜：
老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）
你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）
天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）
从贴近学生年龄特点的游戏入手，通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果。
寻找纹理
尝试表现
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？
由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；
是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马；
由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。
我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找。
说一说，你在哪里找到了纹理？
它是什么样子的？
3．我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？学生尝试将纹理表现出来。
展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？
向大家介绍一下你用到的好办法。
在表现的过程中你遇到了什么问题？有什么要提醒同学们注意的？
4．教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：
（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印：
白纸的下面垫着一片树叶。
把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。
（2）用水粉颜料涂于物体表面，将纸覆盖其上再印出纹理：
还是这片树叶，老师还有一个很有趣的方法把它的纹理表现出来。
注意：笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。
涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后轻轻拿起来，树叶的纹理就印出来了。
通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征。
鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法。
通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题。
表现纹理
探究方法
1．想一想，这两种方法适合表现什么样的物体呢？──纹理很清晰的物体出示报纸，你觉得报纸适合拓印吗？
老师把纸揉皱，现在呢？可以怎么拓印？
揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，（有的涂，有的不涂）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果。
同学们，我们手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现身边各种能够拓印的材料。
比如网状的材料，你觉得适合表现什么物体？（篱笆、花篮、也适合表现小姑娘的格裙子……）
2．其实创作纹理的方法有很多种。
（课件欣赏）
（1）湿染法：用水把纸打湿，滴几滴颜料，看看颜料发生了什么变化？
颜料在水的作用下会渗开来，形成特殊的效果。
如果底色是有其他颜色的，效果又会如何呢？留给你自己去尝试。
（2）刮画法：挤出颜料，用笔稍微铺开，直接拿出梳子刮波浪。
你能看出来这种方法的特点吗？（颜料很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。
）
你觉得还有什么工具也可以刮？（牙签）
这幅刮出来的画适合表现什么内容？
（3）吹色法：（图片）这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？
你会吹什么？（树木、森林、烟花、太阳等等）。
在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形状。
可以借助工具吗？
小结：运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。
通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法。
了解湿染法、刮画法、吹画法等多种有趣奇妙的表现方法，丰富学生作品的表现形式。
学习并发现不同材料、工具的使用方法、印制方法，引导学生巧妙云云多种材料和工具印制出美丽的纹理作品。
欣赏纹理
构思创意
下面我们一起来看看同学们是如何表现这些美丽的纹理的（欣赏学生作品）1．作品（一）这幅画运用了什么方法？（吹色法）你觉得这幅作品美吗？美在哪里？
画面构图──画面布局的时候，有的稀疏有的致密，节奏感很强，点线面相结合。
色彩──深色的纸上，就用了黄色、红色、绿色这些色彩来表现，很鲜艳，很醒目。
如果换成是一张白色的纸，淡黄色吹树干，你觉得合适吗？同学在作画的时候也要注意，用的颜色要与底色区分开来，而且要搭配的和谐、漂亮。
2．作品（二）这幅画面运用了什么方法表现的？（拓印法）拓印出了哪些材料的纹理？
（有树叶、水果包装网、还有我们的小手指）
3．说一说你可以选择哪些材料表现出这些天然的纹理？用什么方法来表现这些美丽的纹理？
在创作中要注意什么问题？
通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，学习运用纹理图案巧妙组合、搭配设计构思一幅完整的画面。
创作纹理
创造表现
1．根据你带来的工具材料，选择喜欢的方法，尝试表现天然的纹理。
（1）选择纹理清楚、凹凸明显的材料。
（2）涂水粉颜色时注意均匀、和水分的掌握
（3）注意纹理的颜色与底色的选择，深浅搭配、鲜艳醒目。
（4）注意保持环境的整洁与卫生。
2．学生创作，教师巡视辅导。
3．展示评价：
（1）介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？
（2）评一评，你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学生的作品提出建议吗？
4．拓展：纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。
你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的那些地方？（欣赏生活中的纹理）
同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。
就会发现美就在我们身边。
鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
发现了解生活中纹理的应用，激发学生对生活的热爱，鼓励学生表现并创造生活中的美。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教学设计教材分析：本课是人教版小学美术三年级上册第九课《天然的纹理》，属于造型表现学习领域，教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。
同时，教材还提供了表现物理纹理的大量精美图片及艺术家作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。
通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。
这些都为激发学生的想象力和创新意识打下了基础，让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的喜悦。
学情分析：根据学生年龄特点，本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。
可以采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──创作纹理”的教学策略。
通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
教学目标：知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标( 秋 )
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标（秋）一、教学目标1.通过学习天然的纹理，了解纹理的种类、特点及应用；2.通过练习画天然的纹理，提高学生的动手能力和观察能力；3.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
二、教学重难点教学重点1.学习天然的纹理；2.练习画天然的纹理。
教学难点1.提高学生的观察能力，认识天然纹理在生活中的应用；2.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
三、教学准备1.画纸、颜料、画笔、毛巾、水杯等；2.天然物品，如树叶、石头、木头、草等。
四、教学过程步骤一：导入1.介绍天然的纹理，如树皮纹理、叶子纹理、石头纹理、草叶纹理等；2.让学生通过观察天然物品，找到它们的纹理，了解纹理的种类、特点及应用。
步骤二：示范1.让学生集中注意力，观察示范画；2.讲解如何用画笔和颜料画出树皮、叶子、石头、草地等的纹理，注意细节和层次感。
步骤三：实践1.让学生按步骤实践，先练习画纹理，再把它们组合成一幅画；2.让学生发挥创造力，选择自己喜欢的天然物品进行绘画。
步骤四：分享和总结1.让每位学生展示自己的作品，分享绘画过程和心得；2.由老师总结本节课的重点、难点和注意事项。
五、课后作业1.回家找几种天然物品，认真观察它们的纹理，写下自己的感受；2.练习画自己喜欢的天然物品的纹理，每天至少画一幅。
六、教学反思本节课通过让学生观察天然物品中的纹理，并教授如何用画笔和颜料画出纹理，提高了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强了学生的生态意识。
可以尝试在下一节课中让学生结合颜色和纹理表达自己所观察到的天然物品，提高学生的综合素质。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中存在的各种纹理，提高学生对美的感知能力。
2. 培养学生通过观察、发现和创造，表现纹理的美术技能。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
2. 纹理的观察与发现：组织学生观察周围环境中的纹理，如树叶、土地、水波等。
3. 纹理的表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和发现自然界中的纹理，并能用适当的方式表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的纹理用美术的方式准确地表现出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、画笔、颜料、纸张等。
2. 学具：画笔、颜料、纸张等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示自然界中的各种纹理，引发学生的兴趣。
2. 观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的纹理，并记录下来。
3. 创作与表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理，并让学生进行创作。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 《天然的纹理》2. 主要内容：纹理的认识、观察与发现、表现方式。
作业设计1. 让学生在家中或学校周围找到一种纹理，进行绘画创作。
2. 写一篇短文，描述自己找到的纹理，表达对自然美的感受。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
2. 分析学生在创作过程中遇到的问题，思考如何更好地进行指导。
3. 总结学生在课堂上的表现，为下一步的教学计划做好准备。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全部学习过程，是教学目标能否实现的关键。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：- 利用多媒体设备展示一系列自然界中的纹理图片，如树木的年轮、岩石的纹路、沙漠的波纹等，让学生直观感受纹理的多样性和美丽。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)
天然的纹理教材分析：本课是人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》，属于造型表现学习领域。
美术课程标准针对第二学段的造型表现学习领域制定的目标是：通过学习掌握绘画的元素、色彩、构图的均衡性、质感等要素，领会不同材料运用不同方法去创造表现，提高造型能力和观察能力。
因此本课教学目标确定为：引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力。
引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创造，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。
本课教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。
同时，教材还提供了表现物理纹理的大量精美图片和艺术家的作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。
通过对美术作品的分析，他探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。
这些都为学生们的创作打下了基础，为激发学生们的想象力和创新意识，让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的喜悦做好了良好的铺垫。
学情分析：虽然三年级学生处于小学的中年级阶段，但是还是缺乏一定的创新思维，在经过老师的细致讲解，丰富的图片展示和教学中学生的亲身触摸体验，学生能够领会“肌理”这一美术术语。
所以在教学中我将通俗的“纹理”作为引子最后提出“肌理”。
运用合适的方法，较清晰的拓印出肌理，并对此进行联想。
教学目标：知识与技能目标：通过教学活动，让学生能够将大自然中有天然纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想和添画，组成一组完整的画面。
过程与方法目标：引导学生体验感受大自然中各种物体独特的纹理之美，并让学生能够说出不同纹理带给自己的独特感受。
情感态度价值观目标：通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重难点：引导学生感受大自然中天然纹理的美感，并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理。
教学难点：巧妙地利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一副完整的作品。
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标(2014秋)
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：引导学生说出不同肌理给人的不同感受，使学生学会用拓印、拓印添画、绘画等方法表现不同物体的肌理。
教学难点：选择恰当的方法完成拓印作品。
解决措施：通过游戏活动，激发学生学习兴趣。利用多媒体教学设备，出示带有不同纹理事物的图片，引导学生观察纹理样式，组织学生讨论如何表现不同物体的肌理。通过教师示范或者视频演示，使学生了解表现不同肌理的方法，引导学生勇于动手、敢于尝试，用拓印、拓印添画、绘画的方式表现不同物体的肌理，紧抓教学重点。在学生作业的过程中，教师帮助学生解决在作业中遇到的困难，指导学生用恰当的方法完成作业，同时给予学生及时的鼓励和表扬，突破本课的难点。
(16分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
选择自己喜欢的方式，拓印1—3种不同物体表面的纹理，并对画面进行添画装饰。
步骤提示：
1．选择需要拓印的物品。
2．在物品上涂抹颜料进行拓印，或者覆纸用彩铅（油画棒）涂抹拓印纹理。
3．根据纸上拓印出的形状添画出各种想象的图案。
教师巡视指导，以鼓励学生创作为主。
（板书）──天然的纹理
在轻松的氛围里思考并回答问题，初步理解肌理，明确新课题。
出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
(12分钟)
二、探索新知
教师：生活中这些各式各样的斑纹随处可见，老师就将这些美丽的斑纹记录了下来，我们一起来欣赏一下。
1．引导学生初步了解斑纹。
提问：在生活中你还见过哪些美丽的斑纹？
播放动画，引导学生观察。
教师提示可以添画成金鱼、星星、树木……
学生思考、回答教师提问。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和欣赏自然界中各种物体的纹理，并学会用线条、色彩等方式表现这些纹理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对美的感知能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美的热爱和好奇心，培养他们保护环境的意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍什么是纹理，纹理的类型和特点。
2. 纹理的观察：让学生观察周围环境中不同的纹理，如树皮、叶子、土地等。
3. 纹理的表现：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
4. 纹理创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
教学重点与难点1. 教学重点：识别和欣赏自然界中的纹理，学会用不同的方式表现纹理。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知纹理的细微差别，以及如何用艺术手段准确表现这些纹理。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然界中的纹理图片，画笔、彩色铅笔等绘画工具。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、画笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和讨论。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、类型和特点。
3. 观察与讨论：让学生走出教室，观察周围的纹理，并讨论如何用艺术手段表现这些纹理。
4. 创作指导：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
5. 学生创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 《天然的纹理》- 内容：纹理的概念、类型、特点，以及如何用艺术手段表现纹理。
作业设计- 作业：学生选择一种自己喜欢的纹理，用画笔、彩色铅笔等工具进行表现。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够识别和欣赏自然界中的各种纹理，并学会用不同的方式表现这些纹理。
在教学过程中，我注重引导学生观察和感知，激发他们的创作灵感。
同时，我也注意到了一些需要改进的地方，比如在学生创作过程中，我可以更多地提供个性化的指导，帮助他们更好地表现纹理的细微差别。
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标一. 教学目标1.了解天然的纹理的种类与特征；2.能够用不同的绘画材料表现天然的纹理；3.培养学生观察、描述、想象和表现的能力；4.培养学生的想象和创新精神。
二. 教学重难点1.教学重点：学生了解天然的纹理的种类与特征，可以用不同的绘画材料表现天然的纹理；2.教学难点：如何引导学生运用想象力、创新精神，表现天然的纹理。
三. 教学准备1.教师准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等；2.学生准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等。
四. 教学过程1. 创设情境 (5分钟)教师可以选取一部分素材 (比如树木、花朵、叶子、石头等) 展示在黑板上，让学生观察并尝试寻找它们的特征与区别。
2. 学习天然的纹理 (10分钟)1.教师引导学生观察素材上的纹理特征，并向学生讲解不同的天然纹理类型如皮革、树皮、木纹、岩石纹理、羽毛等；2.教师可以放映或展示相关图片和视频，让学生更好地了解每种天然纹理的特征。
3. 创意绘画 (30分钟)1.学生根据之前观察、思考的经验在白色素描纸上进行勾画，先用炭笔描绘出纹路，再用白色乳液画出图案，与自然界中的纹路相对比，再用水彩、彩笔或彩纸填充纹路；2.学生可以根据天然物品的特征，自由发挥进行创意绘画，如在花瓣或羽毛上增添奇妙的颜色，或者用用不规则的形状组成一幅自己的天然纹理画。
4. 展示分享 (15分钟)1.让志愿者上前将自己的作品展示给全班学生，解释自己的想法并分享自己的创作历程；2.学生可以就自己感兴趣的部分发表自己的见解，分享自己的创作经验。
五. 学习反思通过上述学习过程，学生可以进一步了解和认识天然的纹理的类型特征，掌握了不同的绘画技巧和材料的使用方法，并培养了学生的观察、描述、想象和表达能力。
同时，本课程鼓励学生运用创新精神进行创意绘画，培养学生的想象和创新精神。
三年级上册美术教学设计-9《天然的纹理》 人教新课标( 秋 )
三年级上册美术教学设计-9《天然的纹理》一、教学目标1.了解什么是天然的纹理；2.学习如何观察天然的纹理；3.掌握运用天然的纹理创作美术作品的方法。
二、教学重难点重点1.了解什么是天然的纹理；2.掌握如何观察天然的纹理；3.学习运用天然的纹理创作美术作品的方法。
难点1.如何运用不同的天然纹理创作出各种不同的效果；2.如何将观察到的纹理进行思考和表现。
三、教学准备1.教学用具：纸张、彩笔、颜料等；2.课件、图片等学习资料；3.教师相关素材或案例。
四、教学过程步骤一：引入•展示几张有自然纹理的图片，让学生观察并发表自己的感受和看法，引导他们了解自然纹理。
步骤二：讲解1.简单讲解、解释天然的纹理的概念和种类，引导学生了解；2.展示多样化的纹理，让学生观察、感受并比较，通过比较让他们认识到不同的纹理类型；3.通过展示不同材质表面的纹理样式，引导学生理解不同材质下纹理的对比。
步骤三：实践操作1.提供材料给学生进行练习创作，通过观察材料上的纹理，引导学生观察、感受美丽的纹理；2.引导学生选择自己喜欢的天然纹理材料，进行绘画创作，让学生发挥想象及创造能力，创作出自己喜欢的纹理作品。
步骤四：分享与讨论•让学生向全班分享自己的作品，让学生互相欣赏，评价彼此的作品，并且共同讨论如何运用更多的材料创造天然的纹理更独特的作品。
五、教学评价1.学生的画作是否能够体现出天然的纹理；2.是否能够创造出自己的纹理作品，画作是否富有个性；3.学生在分享作品的过程中是否能够清楚的表达自己的思想和感受，是否能够理解同学的作品。
六、教学反思通过这节课的教学，学生们了解了天然的纹理这一美术元素，并且掌握了一些运用天然的纹理创作的方法。
在实践操作环节中，学生踊跃参与，在发挥想象和创造力的同时，也体验到了美术带来的乐趣。
在接下来的教学中，我们将继续培养学生的创作能力和审美素养。
三年级上册美术教学设计-9《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教学设计9《天然的纹理》教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中的纹理，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生通过观察、体验和创作，了解纹理的特点和美感，提高学生的艺术感知能力。
3. 培养学生运用纹理进行创作的技能，发展学生的想象力和创造力。
4. 培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强学生的环保意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
2. 纹理的观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的物体，发现纹理的美。
3. 纹理的艺术创作：引导学生运用不同的材料和工具，创作出具有纹理特色的艺术作品。
4. 纹理与环保：让学生了解纹理与自然环境的关系，培养学生的环保意识。
教学重点与难点1. 教学重点：纹理的认识、观察与发现，纹理的艺术创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现和创作出具有个性的纹理艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉、画布、自然物品（如树叶、石头等）。
教学过程1. 导入：通过展示一些自然界中的纹理图片，引起学生的兴趣。
2. 纹理的认识：讲解纹理的概念，让学生了解纹理的美。
3. 纹理的观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的物体，发现纹理的美。
4. 纹理的艺术创作：引导学生运用不同的材料和工具，创作出具有纹理特色的艺术作品。
5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和讨论。
6. 纹理与环保：讲解纹理与自然环境的关系，培养学生的环保意识。
板书设计1. 《天然的纹理》2. 内容：纹理的认识纹理的观察与发现纹理的艺术创作作品展示与评价纹理与环保作业设计1. 作业题目：创作一幅以纹理为主题的艺术作品。
2. 作业要求：运用不同的材料和工具，创作出具有个性的纹理艺术作品。
课后反思通过本次教学，学生对纹理有了更深入的了解，观察和创作能力得到了提高。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注自然，发现生活中的美，培养学生的审美情趣和环保意识。
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教新课标三年级上册美术课程的一节，旨在让学生通过观察、体验、创作等环节，发现和欣赏自然界中的纹理美，培养学生对美术的兴趣和感知美的能力。
教材内容主要包括：了解自然界中各种物体和现象的纹理特征，学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对美术有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对自然界的纹理认识不足，需要在教学中引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的纹理美，提高审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养观察和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
2.难点：如何观察和发现自然界中的纹理美，以及运用绘画技能表现纹理。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的纹理，培养学生的观察能力。
2.演示法：教师通过绘画示范，讲解表现纹理的方法和技巧。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.引导法：教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.自然界中的纹理图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示自然界中的纹理，引导学生关注和欣赏纹理美。
2.呈现（10分钟）介绍自然界中各种物体和现象的纹理特征，如树木、石头、水纹等，让学生了解纹理的形成和表现。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等手段表现纹理，讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的纹理作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的纹理，如服装、家具、建筑等，发现生活中的美。