北师大版七年级上册生物课件第1章 第1节
生物学 七年级 上册 配北师大版
第1单元 认 识 生 命 第1章 生物的世界
第1节 形形色色的生物
学习目标
1. 描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多 样性和遗传多样性的内在联系。
2. 理解生物圈是最大的生态系统。
3. 区别生物与非生物，举例说明生物的特征。
课前预习
一、生物圈 1. 生物圈包括__大__气__圈____的下层、整个____水__圈____和 ___岩__石__圈___上层，这里有维持生命的___空__气_____、 ____水______、____阳__光____等条件。 二、生物多样性 2. 生物的多样性包括__物__种___多样性、__遗__传____多样性 和 _生__态__系__统___多样性。 3. 生物的家族中包含有___植__物____、___动__物____、 ___细__菌____、___真__菌____、___病__毒____等，体现了物种具有 多样性。
（B ）
A. 大气圈 B. 生物圈 C. 水圈 D. 岩石圈
同步训练
二、生物多样性
5. 三峡大坝修建后，人们把大坝内的很多生物迁出原地，
这是为了保护 A. 遗传多样性
B. 物种多样性
（B ）
C. 生态系统多样性
D. 环境多样性
6. 我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生
物多样性的是
（A ）
B. 是所有生物的共同家园
C. 是所有生物以及其生存环境的总称
D. 整个地球就是生物圈
同步训练
3. 我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统
的是
（D ）
A. 校园里所有的老师和同学
B. 校园里所有的花、草、树木和动物
C. 校园Leabharlann 宽阔的运动场D. 校园里所有的生物及其生存环境
4. 地球上最大的生态系统是
的品种决定于生物多样性中的
（B ）
A. 物种多样性
B. 遗传(基因)多样性
C. 生态系统多样性 D. 形态结构多样性
同步训练
三、生物的特征
9. 下列关于生物的特征描述，错误的是
（A ）
A. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳
B. 生物能对来自外界环境的各种刺激作出反应
C. 生物都有遗传和变异的特性
是因为生物具有
（B）
A. 生殖和发育的特性
B. 遗传和变异的特性
C. 生长现象
D. 由细胞构成的特性
同步训练
17. 地球上已发现和命名的生物有200多万种，其中有些 生物类群的已知种数见下表。这体现了生物多样性中的
(B)
生物 类群
哺乳
爬行 两栖
鸟类
动物
类类
鱼类
被子 植物
裸子 植物
蕨类植物
世界已 知种数
同步训练
12. 下列不属于生物的特征的是
（A ）
A. 能运动
B. 能排出代谢废物
C. 能呼吸和获取营养 D. 能繁殖后代
13. 下列与含羞草对刺激作出反应的生理现象相似的是
（A ）
A. 手被针刺后缩回
B. 植物的光合作用
C. 树苗能够长成大树 D. 子女与父母血型相同
同步训练
14. 一只草履虫通过表膜从水中吸收氧气，排出二氧化
碳。这只草履虫正在
（B ）
A. 产生应激性
B. 进行新陈代谢
C. 生长
D. 繁殖
15. 下列古诗中，描写生物生长发育的是
（D ）
A. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
B. 夜来风雨声，花落知多少
C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
D. 红豆生南国，春来发几枝
同步训练
能力提升
16. 生物的物种既能保持基本稳定，又能不断进化发展，
课前预习
三、生物的特征 6. 生物的特征包括__应__激__性____、____生__长____、___繁__殖___、 __新__陈__代__谢__等，其中__应__激__性____是生物具有的普遍特性, 它能够使生物“趋利避害”。 7. 绿色植物通过__光__合__作__用__制造“食物”，动物吸入氧 气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是_新__陈__代__谢__ 现象。
（D ）
A. 是生物，因为制造课桌的材料是树木
B. 是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成
C. 是非生物，因为课桌不会动
D. 是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍
同步训练
19. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代 的著名诗句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 （1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意 义上讲，红杏出墙属于 生物能够对外界刺激作__出_ 反应 。 （2）“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生 命活动，这反映了生物的生活需要 阳光 。
课前预习
4. 在不同种的生物体内，控制性状遗传的_遗__传__信__息___是 不同的，即使是同种生物，不同个体的__遗__传__信__息__也不 尽相同，所以，物种多样性的实质是____遗__传____多样性。 5. 在一定的环境中，____生__物____与___环__境_____相互影响、 相互作用，构成了生态系统。___生_物__圈____是地球上最大 的生态系统。
A. 生物数量的多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性
D. 遗传多样性
同步训练
7. 下列有关生物多样性的叙述，不正确的是 （ A ）
A. 生物多样性是指生物种类的多样性
B. 每一种生物都是一个丰富的基因库
C. 基因多样性是物种多样性的基础
D. 物种多样性的减少会影响生态系统多样性
8. 广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同
同步训练
（3）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有 __生__长__和__繁__殖____的特性。 （4）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属 于___生__物__部__分____。
同步训练
20. 请阅读下列材料，运用所学知识回答问题。 【资料一】某市总面积约15 019平方千米，水面积451.68 万亩，水田391.72万亩。全市森林覆盖率36.4%，风景秀 丽、物产丰富。 【资料二】我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通 栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
同步训练
夯实基础
一、生物圈
1. 从太空遥望地球，地球美丽图案中的蓝色、绿色和白
色部分分别是
（A）
A. 水圈、岩石圈、大气圈
B. 水圈、大气圈、岩石圈
C. 岩石圈、水圈、大气圈
D. 大气圈、岩石圈、水圈
同步训练
2. 下列关于生物圈的说法不正确的是
（D）
A. 包括岩石圈的上层、大气圈的下层和整个水圈
同步训练
（1）资料一体现了某市生物多样性方面具有_生__态__系__统___ 的多样性。 （2）资料二这种杂交育种方法充分利用了_遗__传__(_基__因__)__ 的多样性。 （3）为实现宜居这一目标，从环境保护的角度谈谈你的 建议。(请写出2点)
植树造林；减少水污染。(合理即可)
D. 除病毒外，生物都是由细胞组成的
同步训练
10. “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述的生物
特性是
（ C）
A. 生长
B. 需要营养物质
C. 遗传和变异
D. 能排出体内废物
11. 下列各项中，都属于生物的一组是
（D ）
A. 机器人、蜻蜓、钟乳石 B. 枯枝、鱼、松树
C. 珊瑚、菊花、水草
D. 蘑菇、珊瑚虫、松树
4 340
8 730
6 300
4 010
22 037 ＞260 000 850~940
10 000~12 000
A. 生态系统多样性 C. 遗传多样性
B. 物种多样性 D. 数量多样性
同步训练
18. 生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是
“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位
同学的观点，哪位同学的观点是正确的？
第1单元 认 识 生 命 第1章 生物的世界
第1节 形形色色的生物
学习目标
1. 描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多 样性和遗传多样性的内在联系。
2. 理解生物圈是最大的生态系统。
3. 区别生物与非生物，举例说明生物的特征。
课前预习
一、生物圈 1. 生物圈包括__大__气__圈____的下层、整个____水__圈____和 ___岩__石__圈___上层，这里有维持生命的___空__气_____、 ____水______、____阳__光____等条件。 二、生物多样性 2. 生物的多样性包括__物__种___多样性、__遗__传____多样性 和 _生__态__系__统___多样性。 3. 生物的家族中包含有___植__物____、___动__物____、 ___细__菌____、___真__菌____、___病__毒____等，体现了物种具有 多样性。
（B ）
A. 大气圈 B. 生物圈 C. 水圈 D. 岩石圈
同步训练
二、生物多样性
5. 三峡大坝修建后，人们把大坝内的很多生物迁出原地，
这是为了保护 A. 遗传多样性
B. 物种多样性
（B ）
C. 生态系统多样性
D. 环境多样性
6. 我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生
物多样性的是
（A ）
B. 是所有生物的共同家园
C. 是所有生物以及其生存环境的总称
D. 整个地球就是生物圈
同步训练
3. 我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统
的是
（D ）
A. 校园里所有的老师和同学
B. 校园里所有的花、草、树木和动物
C. 校园Leabharlann 宽阔的运动场D. 校园里所有的生物及其生存环境
4. 地球上最大的生态系统是
的品种决定于生物多样性中的
（B ）
A. 物种多样性
B. 遗传(基因)多样性
C. 生态系统多样性 D. 形态结构多样性
同步训练
三、生物的特征
9. 下列关于生物的特征描述，错误的是
（A ）
A. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳
B. 生物能对来自外界环境的各种刺激作出反应
C. 生物都有遗传和变异的特性
是因为生物具有
（B）
A. 生殖和发育的特性
B. 遗传和变异的特性
C. 生长现象
D. 由细胞构成的特性
同步训练
17. 地球上已发现和命名的生物有200多万种，其中有些 生物类群的已知种数见下表。这体现了生物多样性中的
(B)
生物 类群
哺乳
爬行 两栖
鸟类
动物
类类
鱼类
被子 植物
裸子 植物
蕨类植物
世界已 知种数
同步训练
12. 下列不属于生物的特征的是
（A ）
A. 能运动
B. 能排出代谢废物
C. 能呼吸和获取营养 D. 能繁殖后代
13. 下列与含羞草对刺激作出反应的生理现象相似的是
（A ）
A. 手被针刺后缩回
B. 植物的光合作用
C. 树苗能够长成大树 D. 子女与父母血型相同
同步训练
14. 一只草履虫通过表膜从水中吸收氧气，排出二氧化
碳。这只草履虫正在
（B ）
A. 产生应激性
B. 进行新陈代谢
C. 生长
D. 繁殖
15. 下列古诗中，描写生物生长发育的是
（D ）
A. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
B. 夜来风雨声，花落知多少
C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
D. 红豆生南国，春来发几枝
同步训练
能力提升
16. 生物的物种既能保持基本稳定，又能不断进化发展，
课前预习
三、生物的特征 6. 生物的特征包括__应__激__性____、____生__长____、___繁__殖___、 __新__陈__代__谢__等，其中__应__激__性____是生物具有的普遍特性, 它能够使生物“趋利避害”。 7. 绿色植物通过__光__合__作__用__制造“食物”，动物吸入氧 气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是_新__陈__代__谢__ 现象。
（D ）
A. 是生物，因为制造课桌的材料是树木
B. 是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成
C. 是非生物，因为课桌不会动
D. 是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍
同步训练
19. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代 的著名诗句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 （1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意 义上讲，红杏出墙属于 生物能够对外界刺激作__出_ 反应 。 （2）“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生 命活动，这反映了生物的生活需要 阳光 。
课前预习
4. 在不同种的生物体内，控制性状遗传的_遗__传__信__息___是 不同的，即使是同种生物，不同个体的__遗__传__信__息__也不 尽相同，所以，物种多样性的实质是____遗__传____多样性。 5. 在一定的环境中，____生__物____与___环__境_____相互影响、 相互作用，构成了生态系统。___生_物__圈____是地球上最大 的生态系统。
A. 生物数量的多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性
D. 遗传多样性
同步训练
7. 下列有关生物多样性的叙述，不正确的是 （ A ）
A. 生物多样性是指生物种类的多样性
B. 每一种生物都是一个丰富的基因库
C. 基因多样性是物种多样性的基础
D. 物种多样性的减少会影响生态系统多样性
8. 广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同
同步训练
（3）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有 __生__长__和__繁__殖____的特性。 （4）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属 于___生__物__部__分____。
同步训练
20. 请阅读下列材料，运用所学知识回答问题。 【资料一】某市总面积约15 019平方千米，水面积451.68 万亩，水田391.72万亩。全市森林覆盖率36.4%，风景秀 丽、物产丰富。 【资料二】我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通 栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
同步训练
夯实基础
一、生物圈
1. 从太空遥望地球，地球美丽图案中的蓝色、绿色和白
色部分分别是
（A）
A. 水圈、岩石圈、大气圈
B. 水圈、大气圈、岩石圈
C. 岩石圈、水圈、大气圈
D. 大气圈、岩石圈、水圈
同步训练
2. 下列关于生物圈的说法不正确的是
（D）
A. 包括岩石圈的上层、大气圈的下层和整个水圈
同步训练
（1）资料一体现了某市生物多样性方面具有_生__态__系__统___ 的多样性。 （2）资料二这种杂交育种方法充分利用了_遗__传__(_基__因__)__ 的多样性。 （3）为实现宜居这一目标，从环境保护的角度谈谈你的 建议。(请写出2点)
植树造林；减少水污染。(合理即可)
D. 除病毒外，生物都是由细胞组成的
同步训练
10. “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述的生物
特性是
（ C）
A. 生长
B. 需要营养物质
C. 遗传和变异
D. 能排出体内废物
11. 下列各项中，都属于生物的一组是
（D ）
A. 机器人、蜻蜓、钟乳石 B. 枯枝、鱼、松树
C. 珊瑚、菊花、水草
D. 蘑菇、珊瑚虫、松树
4 340
8 730
6 300
4 010
22 037 ＞260 000 850~940
10 000~12 000
A. 生态系统多样性 C. 遗传多样性
B. 物种多样性 D. 数量多样性
同步训练
18. 生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是
“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位
同学的观点，哪位同学的观点是正确的？
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2024年秋季新北师大版七年级上册生物课件 第1单元第1章 认识生物和生物学 第1节 形形色色的生物
括已经灭绝的物种）有10亿
种左右
动物 70%
二.遗传多样性
不同品种的猫
波斯猫
埃及猫
缅因猫
苏格兰折耳猫
挪威森林猫
俄罗斯蓝猫
二.遗传多样性 不同品种的菊花
思考
1.地球上为什么会有那么多不同的物种？ 2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一 物种为什么会有不同的品种？ 3.你还能举出几个这样的例子吗？
二.遗传多样性
不同种生物 控制性状的遗传信息不同
同一种生物 不同个体间遗传信息不尽相同
遗传 多样性
决 定
物种 多样性
三.生态系统多样性
生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作 用，构成了生态系统。
生 陆地生态系统 物 湿地生态系统 圈 海洋生态系统
地球上最大的生态系统
森林
草原
湖泊
海洋
荒漠 农田
应激性 生长 繁殖
新陈代谢
讨论
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有 哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸；
（2）能排出身体内产生的废物；
（3）有遗传和变异；
（4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
课堂检测
1.生物多样性是指（ D ）
A.物种的多样性
B.遗传的多样性
“趋利避害”
二.生长
种子萌发长出幼苗
生物通过生长使体形增 大、体重增加。
长出幼苗
开花
结果
三.繁殖
生物产生后代的过程
母鸡下蛋
猫的一家
四.新陈代谢
机体与机体内环境之间的物质和能量交换以及生 物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢。
2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第1单元 认识生命 第1章 第1节 形形色色的生物
2.请仔细观察下列各图，指出哪些属于生物，并说出理由。
蘑菇
枯叶蝶
钟乳石
机器人
珊瑚
生石花
3.观察下面几幅图，试着说出各图中生物的生活环境并指 出判断的依据。
丹顶鹤
仙人柱
独根草 亚洲象
绿缘扁角叶甲
草鱼
海带
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
第1节 形形色色的生物
生物及其生活环境
鸟在空中飞翔 鱼在水中游
马在草原上奔跑 荷花生活在水中
生物圈
生物圈是指整个地球吗？ 生物圈的范围是什么？
地球上所有生物及其所生活的环境，称之为生物圈。 它的范围包括：
大气圈
大气圈的下层： 大气层下层的对流层。
岩石圈
生物圈的范围
水圈
岩石圈上层： 地球表面的土壤层。
2. 你还知道生物有哪些类似的行为吗？
繁殖
个体数量增多，种族繁衍
绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物和人吸入氧气 呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是新陈代谢现象。
课堂小结
包括
物种多样性
生物的多样性
包括
遗传多样性
包括
生态系统多样性
植动真细病 物物菌菌毒
不同品种 不同品 的菊花 种的狗
陆地生 湿地生 海洋生 态系统 态系统 态系统
整个水圈： 全部海洋和江河湖泊。
物种多样性
科学家估计：自 生命诞生以来，在地 球上生活过的生物 （包括已经灭绝的物 种）有10亿种左右。
乌贼
东北虎
猪笼草
平菇 炭疽杆菌及其芽孢
1μm
交流
认识物种样性
试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上， 与小组的伙伴们交流. ➢ 上述生物的生活环境是怎样的？ ➢ 为什么生物会如此多种多样？
北师大版七年级上册第1单元第一章第1节形形色色的生物(36张PPT)
遗传多样性：不同生物体内，控制性状遗传的遗 传信息是不同的，即使同种生物，不同个体的遗 传信息也不尽相同。
3.学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
生态系统:在一 定的区域内，
生物 和 环境 相互影响， 相互作用，
构成了生态系统。
马在草原上奔跑
荷花生活在水中
3.生态系统多样性
3.以下各项中,不属于生物圈范围的是( ) A
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
4.生物的多样性不包括( )D
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
2.意义： 应激性是生物具有的普遍特征，它能够使生 物“趋利避害〞。
1.应激性：
其他生物的应激性
猎豹发现猎物后迅速追击； 羚羊发现敌害后迅速躲避。
向日葵的应激性
阳台上的植物总是向窗外生长
平静时的河豚
受到惊吓的的河豚
特征二：生长 观察以下图，说明生物具有什么特征？
特征三：繁殖
母狮生下小狮，母鸡下蛋，植物结出种子是什么 现象？
1.概念： 生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。
2分类：
生陆地生态系统物来自湿地生态系统圈
海洋生态系统(地球之肾)
地球上最大的生态系统
陆地生态系统—森林生态系统
陆地生态系统—草原生态系统
陆地生态系统—荒漠生态系统
湿地生态系统〔“地球之肾〞〕
海洋生态系统
• 〖课堂小结〗 生物圈〔定义〕：地球上所有生物及其所生活的环境
〔最大的生态系统〕 大气圈的下部 生物圈〔范围〕 整个水圈 岩石圈的上部 物种多样性 生物的多样性 遗传多样性 生态系统多样性
3.学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
生态系统:在一 定的区域内，
生物 和 环境 相互影响， 相互作用，
构成了生态系统。
马在草原上奔跑
荷花生活在水中
3.生态系统多样性
3.以下各项中,不属于生物圈范围的是( ) A
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
4.生物的多样性不包括( )D
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
2.意义： 应激性是生物具有的普遍特征，它能够使生 物“趋利避害〞。
1.应激性：
其他生物的应激性
猎豹发现猎物后迅速追击； 羚羊发现敌害后迅速躲避。
向日葵的应激性
阳台上的植物总是向窗外生长
平静时的河豚
受到惊吓的的河豚
特征二：生长 观察以下图，说明生物具有什么特征？
特征三：繁殖
母狮生下小狮，母鸡下蛋，植物结出种子是什么 现象？
1.概念： 生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。
2分类：
生陆地生态系统物来自湿地生态系统圈
海洋生态系统(地球之肾)
地球上最大的生态系统
陆地生态系统—森林生态系统
陆地生态系统—草原生态系统
陆地生态系统—荒漠生态系统
湿地生态系统〔“地球之肾〞〕
海洋生态系统
• 〖课堂小结〗 生物圈〔定义〕：地球上所有生物及其所生活的环境
〔最大的生态系统〕 大气圈的下部 生物圈〔范围〕 整个水圈 岩石圈的上部 物种多样性 生物的多样性 遗传多样性 生态系统多样性
北师大版生物七年级上册第一章第一节：1-1形形色色的生物(1)课件(22张PPT)
【活动】：交流物种多样性
一、生物的多样性使自然界生机勃勃
植物
动物
真菌
细菌
病毒
•生物的多样性 物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
单细胞 生物 5%
其它 3%
植物和 真菌 22%
动物 70%
•生物的多样性 物种多样性
我国的动植物
金冷银钱杉杉松是，松又是科名三的金百1松万属、， 水常年树绿前，乔第是木四落，纪叶分冰大布川乔于 木欧后，洲残属、留松亚下科洲来、。至北今美 是也一洲最高中的有种杏我是种、北山国植的，一国全。中部地是物世和起特世美的带冷，界被水产界洲亚。杉珍誉杉中树唯及高属稀为国、种一非山植物植特银，的洲至物 主最物要多界分的的布国“点家国之，宝一约”的， 浙2国2江种家西3一变天级种目保。山护已植建 自物然。保护区。
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
这些生物都生活在哪呢？
12750km
是不是地球的 任何一个角落 都存在生物的 足迹？
例如：大气层的最顶部、火山熔岩 里、地球最里面等就没有生命存在。
生物圈——地球上最大的生态系统
范 围：大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层
生物圈
生物 空气、水、阳光等无机环境
• 下列不能被称为生态系统的是（C）
• A.一个城市
B.一片荒漠
• C.森林中的细菌
D.一片森林
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
生物圈
大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层
生物多样性
物种多样性
遗传多样性
陆地生态系统
生态系统多样性 湿地生态系统
海洋生态系统
返回
陆地生态系统—荒漠生态系统
北师大版七年级生物上册全册课件
2.该实验说明了什么问 霉题菌适？于生活在温暖的环境里。
温暖环境
(5－7天后)
低温环境
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
观察下面的图片，说明了什么问题？ 生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？
大雁南飞
温度
蛇要冬眠
水中动物死亡 水域的污染
讨论
1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食 品容易长出霉菌？ 面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？ 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度 的影响。
讨论
1.绿色植物对环境能起到什么作用？ 绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
发现血液循环.
确的数据，实验结
果往往是定量的.
哈维是较早应用（实验法） 研究生命现象的科学家
事件四：
沃森和克里克
DNA分子双螺 旋结构
人类基因组和 基因组计划
克里克 H.Fr.Crick (1916-?),英国生物物理学家
分子生物学阶段
温暖环境
(5－7天后)
低温环境
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
观察下面的图片，说明了什么问题？ 生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？
大雁南飞
温度
蛇要冬眠
水中动物死亡 水域的污染
讨论
1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食 品容易长出霉菌？ 面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？ 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度 的影响。
讨论
1.绿色植物对环境能起到什么作用？ 绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
发现血液循环.
确的数据，实验结
果往往是定量的.
哈维是较早应用（实验法） 研究生命现象的科学家
事件四：
沃森和克里克
DNA分子双螺 旋结构
人类基因组和 基因组计划
克里克 H.Fr.Crick (1916-?),英国生物物理学家
分子生物学阶段
北师大版生物七年级上册1章1节形形色色的生物二课时精品课件
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”， 其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定 程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要 下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国 广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨 时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气 污染程度。 答：生物能对又要排汗
鲸在水面换气，既 要呼气，又要吸气
新陈代谢: 任何生物都要吸收养料，消
耗能量，排除代谢废物，这种现象叫新陈 代谢。
例如： 植物要吸入二氧化碳，释放出氧气。 人和动物要吸入氧气，释放出二氧化碳。
生物的基本特征
1
生长
繁殖 应激性 新陈代谢
2
3
4
zzzzzzzzz
新陈代谢是生物的最基本的特征
机器人弹钢琴 不是
石钟乳
不是
向日葵
是
珊瑚
不是
是 是
是 不是
落叶
不是
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具 有哪些特征？” (1)有遗传和变异 (2)能生病、老化和死亡 (3)能适应环境和影响环境 (4)有严整有序的结构 … 除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
下面资料说明生物体具有什么生命现象？
下列现象是什么生命现象？
1、小蝌蚪长成青蛙
生长
繁殖
2、春种一粒粟，秋收万颗子
3、主人回家后，狗看见了，跑过来给主人摇尾巴 应激性 4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片 繁殖 5、野草吸收二氧化碳，释放氧气 新陈代谢 6、植物的茎背地生长,根向地生长 7、朵朵葵花向太阳 应激性 应激性
下列图片哪些是生物，请说出理由
第一章
生命的世界
第1节 形形色色的生物
请指出画面中哪些是生物，哪些是 非生物？
人由小长大
鲸在水面换气，既 要呼气，又要吸气
新陈代谢: 任何生物都要吸收养料，消
耗能量，排除代谢废物，这种现象叫新陈 代谢。
例如： 植物要吸入二氧化碳，释放出氧气。 人和动物要吸入氧气，释放出二氧化碳。
生物的基本特征
1
生长
繁殖 应激性 新陈代谢
2
3
4
zzzzzzzzz
新陈代谢是生物的最基本的特征
机器人弹钢琴 不是
石钟乳
不是
向日葵
是
珊瑚
不是
是 是
是 不是
落叶
不是
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具 有哪些特征？” (1)有遗传和变异 (2)能生病、老化和死亡 (3)能适应环境和影响环境 (4)有严整有序的结构 … 除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
下面资料说明生物体具有什么生命现象？
下列现象是什么生命现象？
1、小蝌蚪长成青蛙
生长
繁殖
2、春种一粒粟，秋收万颗子
3、主人回家后，狗看见了，跑过来给主人摇尾巴 应激性 4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片 繁殖 5、野草吸收二氧化碳，释放氧气 新陈代谢 6、植物的茎背地生长,根向地生长 7、朵朵葵花向太阳 应激性 应激性
下列图片哪些是生物，请说出理由
第一章
生命的世界
第1节 形形色色的生物
请指出画面中哪些是生物，哪些是 非生物？
人由小长大
新北师大版七年级上册生物(第1节 生物学是探索生命的科学)PPT教学课件
讲授新课
讨论：
1、把你认为属于科学活动的内容写下来。 2、说一说生物学家进行研究的环境和方法。
自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅 文献资料、互相交流……
讲授新课
调查
观察
实验
查阅资料
交流
讲授新课
二、生物学及其发展历程
远古时代的先民获取食物的最重要方式， 就是采集植物和渔猎动物。会涉及有关生 物的形态，分类和行为的基本知识，人类 为了生存，关于动植物的基本知识被一代 一代地流传和积累下来。
课堂小结
小结
一、生物学家的科学活动 二、生物学及其发展历程 三、生物学的研究对象是生命现象
随堂训练
1．国际通用的生物命名方法是由______提出的， 该命名法由两部分组成，第一部分是______，第 二部分是______． 2．我会连：请将科学家与他们杰出贡献正确连 线．
A 袁隆平 a 微生物学之父 b 第一个发现细菌的人
B 巴斯德 C 林奈
D 列文虎克
c 杂交水稻之父
d 双名法
讲授新课
一、生物学家的科学活动
生物学的形成和发展是与生物学家的科 学活动分不开的。
你能说出几个生物学家的名字吗？ 你知道生物学家是怎样工作的吗？ 你心目中的生物学家是什么样子的？
讲授新课
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英国博 物学家，进化论的奠基人。建 立了“进化学说”
经典 专业 用心 精品教学课件
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第1节 生物学是探索生命的科学
导入新课
为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？
导入新课
为什么花朵能散发清香？
导入新课
最新北师大版七年级生物上册电子课本课件【全册】
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第2节 生物与环境的相互影响
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第2章 探索生命
最新北师大版七年级生物上册电子 课本课件【全册】
第1全册】
第2节 生物学研究的基本方法
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第2单元 生物体的结构
最新北师大版七年级生物上册电子 课本课件【全册】
第3节 细胞通过分裂而增殖
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附录1 绘图方法和要求
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附录2 认识实验用具
最新北师大版七年级生物上册电 子课本课件【全册】目录
0002页 0039页 0101页 0165页 0217页 0261页 0344页 0426页 0449页 0475页 0503页 0546页 0548页 0579页 0605页 0662页 0685页
走进生命世界 第1章 生命的世界 第2节 生物与环境的相互影响 第1节 生物学是探索生命的科学 第2单元 生物体的结构 第1节 细胞的基本结构和功能 第3节 细胞通过分裂而增殖 附录2 认识实验用具 第1节 细胞分化形成组织 第3单元 生物圈中的绿色植物 第１节 光合作用 第3节 吸收作用 第5节 运输作用 第1节 种子萌发形成幼苗 第3节 生殖器官的生长 第１节 绿色植物在生物圈中的作用 第3节 我国的绿色生态工程
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走进生命世界
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第1单元 认识生命
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第1章 生命的世界
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第2节 生物与环境的相互影响
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第2章 探索生命
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第2节 生物学研究的基本方法
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第2单元 生物体的结构
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第3节 细胞通过分裂而增殖
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附录1 绘图方法和要求
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附录2 认识实验用具
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0002页 0039页 0101页 0165页 0217页 0261页 0344页 0426页 0449页 0475页 0503页 0546页 0548页 0579页 0605页 0662页 0685页
走进生命世界 第1章 生命的世界 第2节 生物与环境的相互影响 第1节 生物学是探索生命的科学 第2单元 生物体的结构 第1节 细胞的基本结构和功能 第3节 细胞通过分裂而增殖 附录2 认识实验用具 第1节 细胞分化形成组织 第3单元 生物圈中的绿色植物 第１节 光合作用 第3节 吸收作用 第5节 运输作用 第1节 种子萌发形成幼苗 第3节 生殖器官的生长 第１节 绿色植物在生物圈中的作用 第3节 我国的绿色生态工程
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走进生命世界
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第1单元 认识生命
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第1章 生命的世界
最新北师大版七年级生物上册电子 课本课件【全册】
七年级生物上册第一单元第1章第1节形形色色的生物课件(新版)北师大版
知识拓展 我国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一,我国 的高等植物种数居世界第三位,我国素有“裸子植物之乡”的美誉;脊 椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳动物的种类都居于世界前列。
知识点1
知识点2
知识点3
2.遗传多样性 遗传多样性是生物多样性的重要原因之一,这是因为在不同种的 生物体内,控制性状的遗传信息是不同的,同种生物不同个体的遗 传信息也不尽相同。 特别提醒 遗传多样性也叫基因多样性,每种生物都是一个丰富 的基因库。
A.有细胞结构 B.能生长和繁殖 C.能对环境的变化作出相应的反应 D.体小且呈绿色 解析 有细胞结构、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖都是 生物的基本特征,都说明这些小颗粒属于生物;“体小且呈绿色”不是 生物的基本特征,不能作为判断这些小颗粒是生物的依据。 答案 D
考点1
考点2
考点3
考点1 有关生物多样性的辨析 【例1】 (2016·安徽阜阳中考)菊花是我国广为栽培的观赏花卉, 共有两万多个品种,这充分体现了生物多样性中的( ) A.遗传多样性 B.物种多样性 C.数量多样性 D.生态系统多样性 解析 两万多个品种的菊花同属于一个物种,之所以表现不同,是 因为它们的遗传物质不完全相同,这充分体现了生物多样性中的遗 传多样性。 答案 A
植物的光合作 用、动物的呼 吸和排泄
知识点1
知识点2
知识点3
易错点拨 植物对环境的刺激的反应尽管不如动物灵敏,但也能作 出相应的反应。除病毒外,生物都是由细胞构成的。
知识点1
知识点2
知识点3
【例3】 (2017·安徽阜阳期末)在显微镜下观察一滴河水,发现了 一些能动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物 的依据?( )
考点1
北师大版七年级生物上册课件：第1章 第1节 形形色色的生物(共28张PPT)
_新__陈__代__谢__等。
4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。。A、B、C不具备生 物的特征，D具备生物的特征。
5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保 护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护 。”这种说法对吗？为什么？
不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都 是生物多样性的组成部分。
3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
探究主题 二 生物具有区别于非生物的特征
1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂。 （4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。
（答：生物具有应激性。）
【思考与讨论】
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些 特征？
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）能遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
资料分析
下面的资料说明生物体具有什么生命现象？
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿 度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩， 将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示 不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色， 要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污 染程度。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？
A
B
C
D
E
F
你知道下列动物分别生活在什么环境中吗？
4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。。A、B、C不具备生 物的特征，D具备生物的特征。
5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保 护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护 。”这种说法对吗？为什么？
不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都 是生物多样性的组成部分。
3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
探究主题 二 生物具有区别于非生物的特征
1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂。 （4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。
（答：生物具有应激性。）
【思考与讨论】
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些 特征？
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）能遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
资料分析
下面的资料说明生物体具有什么生命现象？
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿 度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩， 将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示 不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色， 要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污 染程度。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？
A
B
C
D
E
F
你知道下列动物分别生活在什么环境中吗？