课题：绪论(现代汉民族共同语——普通话、现代汉语的方言 、怎样学习现代汉语)

课题：绪论（现代汉民族共同语——普通话、现代汉语的方言、怎样学习现代汉语）

教学目标：1、认识语言的性质、作用和交际形式、种类。

2、了解汉语的地位和历史发展

3、理解并掌握现代汉民族共同语——普通话的规范标准

4、熟悉汉语方言的分布，感知方言与普通话的差异。从中感受学习普通话的重要性。

5、关于教材、教法和学法、建议和要求。

教学重点：现代汉民族共同语——普通话的内涵，同时通过对普通话作用、影响的认识激起学生学习普通话学习现代汉语的热情。

教学方法：例举讲解

教学过程：

一、对本学科的初步感知：

1、“现代汉语”？其中的中心词是什么？我们将要系统学习的就是有关现代汉民族的

语言方面的知识（比如：语音、汉字、语汇、语法、修辞等）。首先要认识语言是什么，有什么作用。谁能来说一说？

2、语言的本质、作用到底是什么？

二、认识语言

（一）语言的本质、作用

1、布置学生阅读教材1页的第一节，进行总结。

2、分别理解（1）最重要的交际工具：为什么最重要？（通过与其他交际工具如旗语、

红绿灯、手势、图画等比较来体会）什么东西能粘住一切？

（2）思维的工具：离开语言能否进行思维？沉思默想的时候？（没有赤裸裸的思想）

（3）一种社会现象：语言离不开社会，社会离不开语言。（语言是打开人们心灵深处奥秘的钥匙，是维系民族的纽带。）

（二）语言的交际形式：

1、口语（有声）

2、书面语（有形）

2、这两种形式的关系：产生时间的先后、表达效果。

（三）语言的种类和三要素

1、世界上有多少种语言？

2、任何一种语言都包括三个要素：语音（是语言的物质外壳，易被人感知）、语汇（是

语言的建筑材料，丰富多彩）、语法（是语言的结构规律，井然有序）。

总结：语言是语音、语汇、语法所构成的完整的符号体系。

三、认识汉语

1、明确汉语：是汉民族所使用的语言，是语言的一种。

2、汉语的地位和影响：（1）使用人数。国内、国外情况。

（2）联合国六种工作语言之一。（英、法、俄、阿、西、汉）

（3）对周边国家语言的影响：日、韩、朝、越。例：

3、汉语的分期：（1）古代汉语（2）现代汉语

四、认识现代汉语

（一）广义：1、现代汉民族用来交际的语言（1919至今，包括方言和共同语）

2、汉语方言非常丰富（浏览第3-4页）

3、举例说明方言间的差异：语音、（洗不洗、皮箍、1.北方人在广州的公园里打听“缆

车”在哪儿，按回答寻去，找到的是“男厕”；2.一广西籍主持人宣布会议“开始”，大

家听的是“该死”，全场愕然；3列车广播员分不清“常州”和“沧州”，害得旅客下错

了车；4.在外人听来，胶东人分不清“油”和“肉”，辽宁人分不清“人”和“银”，南京

人则分不清“河南”和“荷兰”；5上政治经济课，广东籍教师反复讲“西游记”，同学

们摸不着头脑，后见教师板书，方知说的是“私有制”）

语汇、公鸡母鸡、土豆、玉米、

语法、你先走

总结：以上种种差异很不利于交际。因此需要使用一种大家共同通用的语言即现代汉民族共同语——普通话，现代汉语的狭义所指就是普通话（我们所学的现代汉语）。什么是普通话（普通人讲的话）？它是怎么形成的？

（二）狭义：现代汉民族共同语——普通话（同一概念，连读六遍）

1、明确内涵：普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文

著作为语法规范的现代汉民族共同语（1956）。普（普遍）通（通用）作用、意义（大力推广普通话，国家的统一团结，华语、国语）

2、理解内涵：分别解释规定，并强调这种规定并不是绝对的。举例说明（从语音如亚洲

质量教室、语汇馍馍胰子、语法三方面）。

3、形成过程：（先秦的雅言、汉代的通语）北京话、北方方言明清的官话——五四时期白

话文运动、国语运动形成现代汉民族共同语——建国后（1955）普通话。（民族共同语一脉相承）

五、如何学习现代汉语

1、学习精神：指导学生看封面，用一个词概括。

2、学习态度：态度决定一切。学会“爱”主动务实生动活泼互动。学习并非只是一

个表面快乐的事情，最大的快乐应是内在的快乐，是历经努力力挫困难后的喜悦，是劳动后收获后的充实感。这才是真正的快乐。静心、恒心、真心。

3、学习方法：预习、上课、作业。理解实践运用（诗词诵读）比如：课前准备指导

（见《管教》83——84页）

4、师生之间：互动互相激励，教师的角色（帮助）学生的角色（主角）

六、作业：调查问卷

1、你以前经常讲普通话吗

2、你觉得学普通话重要吗

3、你以前的老师在课上经常讲普通话吗

4、学普通话和学外语你认为哪个更重要