九年级化学上册课件：第四单元 课题3 水的组成
收集到的氢气与氧气体积比
2 ：1
结论： 水是由氢和氧两种元素组成的
2、氢气
A. 氢气物理性质 无色、无臭、难溶于水的气体，密度最小。 B. H2的化学性质-------可燃性
燃烧时，放热，产生淡蓝色火焰。 烧杯壁上有水珠。 C. 不纯净的氢气点燃，可能会发生爆炸。
D . 氢气纯度的检验方法
氢气验纯中是否发生了化学反应？
C
7.（11陕西省）某反应的微观示意图如下，下列说法 正确的是 （ ）
D
A. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的 B. 图中甲、乙、丙三种物质中,甲、丙属于氧化物 C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变 D. 图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物
8.(泰安市)水是一种重要的物质，在日常生活和实验 室中有着不可替代的作用。 请按要求回答下列问题： （1）从组成角度看：水是由氢元素和氧元素 组成 的，世界上形形色色的物质都是由一百余种元素 经过不同组合而形成的。 （2）从微粒角度看：水是由 水分子 构成的， 构成物质的基本微粒有分子、原子、离子 （3）从变化角度看：化学变化不但生成新物质而 且还伴随能量变化。水通电分解生成未来最理想 的能源——氢气，是将 电 能转化为化学能，但 该方法不节能，需要寻找更为有效的节能方法， 以促进水的分解；
【化合物】由不同种元素 组成的纯净物叫化合物。 如：水（H2O）、 二氧化碳（CO2） 高锰酸钾（KMnO4）、
双氧水（H2O2）
【氧化物】由两 种元素组成，其 中一种元素是氧 元素的化合物叫 做氧化物。 如：水（H2O）、 二氧化碳（CO2）
3、单质、化合物、氧化物
单质
纯净物
氧化物 化合物 非氧化物
回忆化学变化的实质
在化学变化中，分Βιβλιοθήκη 会破裂成原子， 原子重新组合成新的分子。
电解水实验的中水分子的微观变化
水分子（H2O）模型
水分子分解（图解）
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解（图解）
H
重播
O
H H H H
氢分子
氧分子
O
水分子
2H2O
2H2
O2
3、单质、化合物、氧化物
【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。如：氧气 （O2）、氢气（H2）、铁（Fe）等。
氢气+氧气===水
现象 尖锐爆鸣声 声音小 结论 不纯净 纯净 注意 不可点燃 可点燃
点 燃
【课堂练习】
1、电解水时，正极生成的气体能 使带火星的木条复燃 _________________ ______ ，是____ 氧气 ；负 极生成的气体能燃烧，火焰呈______ 淡蓝色，是 氢气；它们的体积比大约是_______ ____ 1:2 。由电解 水的产物，我们可以推知，水是由 氢元素和氧元素 ____________ ____组成的。
练：先判断是纯净物、混合物？ 再判断是单质、化合物、氧化物？
①洁净的空气
②矿泉水
③氧气
④液氧
⑦海水
⑤水
⑧食盐水
⑥冰水混合物
⑨过氧化氢
⑩铁
钾
⑾二氧化碳
⑿五氧化二磷
⒂高锰酸
⒀ 氯酸钾
⒁汽车尾气
C
4、下列气体在空气中能够燃烧， 且产生淡蓝色火焰的是 （ ） A N2 B O2 C CO2 D H2 5、下列变化属于化学变化的是（ ） A 水汽化 B 水沸腾 C 水分解 D 水结冰
D
C
6.(11.肇庆)右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾 气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图， 其中不同的圆球代表不同原子。 下列说法错误的是 （ ） A．此反应有单质生成 B．原子在化学变化中是不可分的 C．图中生成物全部是化合物 D．参加反应的两种分子的个数比为1∶1
1、电解水实验（用直流电）
• 该实验的反应物是什么？ • 通电后，两玻璃管中有何现象？与哪一 个电极连接的玻璃管中产生的气体多？ • 两玻璃管中的气体分别是什么？如何检 验？ • 通过观察此实验，你会得出什么结论？
反应物为水 【现象1】两极都产生无色气体。 负极产生的气体多。
【现象2】正极与负极产生的气体的体 积比约为1:2
第三单元 自然界的水
课题3 水的组成
永登县苦水中学 理化组
学习目标： 1、认识水的组成。 2、了解单质、化合物的区别，了解氧 化物概念。 3、了解人类认识物质世界的过程的方 法。
水的物理性质 纯净的水是一种无色无味透明的液体 水的密度在4℃时最大为1g/cm3（1g/ml） 在101KPa下水的沸点为100 ℃，凝固点为 0 ℃； 水结成冰时体积膨胀，冰的密度比水小。
1、电解水实验
水
通电
氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
结论：（1）水通电生成了H2和O2 （2）水由氢元素和氧元素组成 2、氢气 A、 物理性质 B、化学性质----- 可燃性
二、物质分类
单质 纯净物 物质 混合物 化合物 非氧化物 氧化物
1、 水在通电的条件下，在电极上产生 气 泡 ， 反应一段时间后，负极和正极气体体积比为 2：1 ，正极气体能 使带火星的木条复燃 ，证明 是氧气；负极气体燃烧时，发出 淡蓝色 火焰， 放出热量，生成了水，证明是 氢 气 。 2、下列关于水的叙述正确的是（A、D ） A 水是一种纯净物 B 水是纯净物，属于单质。 C 水是氢气和氧气组成的 D 水是由氢氧元素组成的 3、下列反应的生成物，全部属于单质的是（ ） A 过氧化氢受热分解 B加热高锰酸钾 C电解水 D铁丝在氧气中燃烧
【现象3】正极产生的气体能使带 火星的木条复燃、负极产生的气体 能燃烧，火焰呈淡蓝色。
通电分解水的结论
结论：
（1）水通电生成了H2和O2
（2）水由氢元素和氧元素组成
水 H2O
通电
氢气 + 氧气 O2 H2
水的分解 （实验）
氢气（负极） （体积大）
氧气（正极） （体积小）
检验
可燃，淡蓝色火焰 检验 带火星木条复燃
物 质
混合物：空气
2、下列物质中是单质的是（ B ） 是化合物的是 （ C D E G ），是 混合物的是 （ A F H ）, 氧化物是（ C D E G） A.空气 B.氢气 C.水蒸气 D.氧化铝 E.冰水 F.河水 G.碳在氧气中燃烧生成的气体 H.高锰酸钾加热分解后的剩余固体
【小结】一、水的认识
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人教版化学九年级上册4.3《水的组成》课件(共15张PPT)
生成了水
水(H2—O—) 可燃性 可用于氢气的检验
水的电解实验
气泡
现象： 两极均有无色气体产生， 正负极上气体体积比约1:2
加入少量的硫酸钠或者是氢氧化 钠增强导电性
直流电
正极：产生氧气
负极：产生氢气
水的电解实验
直流电
现象： 两极均有无色气体产生， 正负极上气体体积比约1:2
结论： 负极产生氢气 正极产生氧气 V氢:V氧 = 2:1 正氧负氢，氢二氧一
2. 水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的叙述正确的是（ D ）
A. 都含有氢气 B. 它们是同一种物质 C. 组成的元素的种类不同 D. 它们都属于化合物
3.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ B ）
A．氮气 二氧化锰 B．二氧化碳 氧气 C．空气 硫 D．冰 水
单质、化合物、氧化物
1. 单质 （1）定义： 由同种元素组成的纯净物 （2）特征： 一种元素，纯净物。 （3）举例： 氢气（H2）、 氮气（N2）、 氧气（O2） 2. 化合物 （1）定义： 由不同种元素组成的纯净物 （2）特征： 不同种元素，纯净物。 （3）举例： 二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
第四单元 自然界的气球 热空气的密度比较小
氢气 1. 物理性质
热气球
氢气球
氢气 1. 物理性质 ✓ 无色无臭 ✓ 难溶于水 ✓ 密度比空气小
氢气 + 空气、氧气
氢气 2. 氢气的验纯： 尖锐的爆鸣声：不纯 声音很小： 较纯
氢气 3. 氢气的燃烧：
安静的燃烧 产生淡蓝色火焰 烧杯壁上有水珠产生 烧杯壁发热 氢气(H2)+氧气(O2) 点燃
单质、化合物、氧化物
化学人教九年级上册第四单元课题3《水的组成》【课件】 (共15张PPT)
结论
燃烧，发出淡蓝色火焰； 水是由氢、氧两 烧杯内壁出现无色液滴。 种元素组成。
注意：点燃氢气前一定要验纯！
用小试管收集少量氢气并点燃， 若发出尖锐的爆鸣声，则气体不纯； 若声音很小，则气体较纯。
一、【电解水实验】
1.如图4－25所示，在电解器玻璃管里加 满水，接通直流电源，观察并记录两个 电极附近和玻璃管内发生的现象。
再问：纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物之间有怎 样的关系呢？
由同种元素组 成的纯净物
单质
金属：Fe、Mg等 非金属：H2、O2等
稀有气体：He、Ne等
物 质 的
纯净物 （按元素种类） 氧化物：
分 类
物
化合物
质 （按物质种类）
由两种元素组成，其 中含氧元素的化合物
混合物
酸、碱、盐 由不种元素组成的纯净物
第二组பைடு நூலகம்特点 由两种或两种以上元素组成
是
由两同种元素组成，其中一种是氧元素；
第三组的特点
二、纯净物的分类
1、单质：由同种元素组成的纯净物叫单质。
举例：氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2）
2、化合物：由不同种元素组成的纯净物叫化合物。
举例：水（H2O）、二氧化碳(CO2)、高锰酸钾(KMnO4)
3.下列物质中属于单质的是( C )
A.水
B.空气
D.二氧化碳
4.水是( B )
①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A.①②
B.②③
D.①②
C.氧气 C.③④
3、氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种元素是氧
元
素的叫做氧化物。
举例：H2O、 CO2 、CO
交流讨论
人教版九年级化学上册：第四单元 自然界中的水 课题3 水的组成 课件(共31张PPT)
《水的组成》说课程序
教材分析 教 法应 用 学法指导 教学程序 板书设计 教学反思
§教材分析——教材的地位和作用
本课题先介绍水与人类的关系密切，激发学生对水的组成认识 的兴趣。以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电 解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、 氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习氢气。并 结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合 物的概念。
• 取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电 极上和试管内发生的现象。先让学生观察，并产生疑问，进而提出自己不明白
的问题。
假设与结论
水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验
电解水的实验
提醒学生注意： 1．提示学生观察两电极产生气 体的体积有何差异。 2．为了增强水的导电性，可加 入少量稀硫酸或氢氧化钠。
H2O Fe S 食盐水 MnO2 KCl
单质(
)
CO2 醋酸
纯净物
氧化物(
)
化合物
物质
(
)
混和物(
)
表达与交流
这堂课你学到了什么？ 有那些体会？愿意说一 说么？
学完本课题你应该知道： 1．水是由氢元素和氧元素组成的。 2．单质是由同种元素组成的纯净物。 3．化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4．由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的 叫做氧化物。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
教材分析 教 法应 用 学法指导 教学程序 板书设计 教学反思
§教材分析——教材的地位和作用
本课题先介绍水与人类的关系密切，激发学生对水的组成认识 的兴趣。以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电 解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、 氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习氢气。并 结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合 物的概念。
• 取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电 极上和试管内发生的现象。先让学生观察，并产生疑问，进而提出自己不明白
的问题。
假设与结论
水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验
电解水的实验
提醒学生注意： 1．提示学生观察两电极产生气 体的体积有何差异。 2．为了增强水的导电性，可加 入少量稀硫酸或氢氧化钠。
H2O Fe S 食盐水 MnO2 KCl
单质(
)
CO2 醋酸
纯净物
氧化物(
)
化合物
物质
(
)
混和物(
)
表达与交流
这堂课你学到了什么？ 有那些体会？愿意说一 说么？
学完本课题你应该知道： 1．水是由氢元素和氧元素组成的。 2．单质是由同种元素组成的纯净物。 3．化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4．由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的 叫做氧化物。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
水的组成(第一课时)-2023-2024学年九年级化学上册高效备课经典实用课件 (人教版)
下列事实中，与氢气密度比空气小的性质无 关的是 A.用氢气吹肥皂泡时，肥皂泡迅速上升
B.充满氢气的集气瓶应将瓶口朝下放在 桌上
可用排水法收集氢气 可用向下排空气法收集氢气
卡文迪许用纯净的氧 气代替空气多次重复实 验，发现1体积 氧气 恰 好与 2 体积“可燃空 气”完全反应，生成物 只有水，没有别的物质。
二、水的组成——研究历史
1766年 1775年
1781年
现象：
1776年
反应方程式：
点燃
2H2+O2=2H2O
时间轴
二、水的组成——研究历史
1766年 1775年
古希腊四元素说 土、火、水、风
古代中国五行学说 金、木、水、火、土
Байду номын сангаас
二、水的组成——研究历史
1766年
时间轴
1766年，英国科学家卡文迪许将金属锌 放到硫酸 中，发现锌粒表面产生很多的小气泡，这种气体非常 容易燃烧，叫做“可燃空气”
⊙1731 - 1810
⊙ 英国贵族，化学中的牛顿
⊙ 创立卡文迪许学派， 先后有31人获得诺贝尔奖
二、水的组成——研究历史
1766年 1775年
时间轴
1776年
1776年，瑞典化学家舍勒在加热硝石(硝酸 钾)时得纯净的氧气
⊙1743 – 1794
⊙独立的发现氧气、氯气
二、水的组成——研究历史
1766年 1775年
1
1776年
1781年，卡文迪许发现 氢气在空气中可以安静的燃 烧，发出淡蓝色火焰。
收集装置选择
二、水的组成——氢气
(三)验纯
发生的化学反应？
体现了氢气的什么性质？
氢气验纯：试管口向下，用拇指堵住试管口，靠近火 焰，发出尖锐爆鸣声则氢气不纯，声音很小则氢气较 纯。
人教版九年级化学上册课件4.3 水的组成 (共15张PPT)
[练] 下图是某同学自己设计的装置：用
大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约 8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞 紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成， 由塞子露头处连接导线。试回答： (1)其所用电源为 直流 电，由图可知A 端为 正 极。 (2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 氧气 ，可用 带火星的小木条 来检验。 (3)如果与B端气体的体积为8mL，则与 A端气体的体积为 4mL 。
小结
氢气的性质 电解水实验 化合物与单质
谢谢聆听
课题3水的组成
学习目标
1.知道氢气的性质。 2.知道电解水的原理，通过对电解水实验的 探究了解水的组成。 3.能区分单质、化合物并且知道二者之间的 联系。
水的“庐山真面目”
空气与氢气
一、氢气的性质
1.物理性质 无色、无臭、难溶于水的气体、密度 比空气小，是世界上已知密度最小的 气体 2.化学性质 可燃性
2.与电源正负两极相连接的电
20
20
30
30
极上产生的气体体积比为1：2
。
+
验证实验现象： 1.正极玻璃管内的气体使带火星的小木条复燃。 2.负极玻璃管内的气体可以燃烧，火焰呈淡蓝色。
验证实验结论： 1.与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。 2.与电源负极相连的电极上产生的气体为氢气。
讨论：
1.水是否发生了 分解反应？生成 了几种新物质？
2.水是不是一种 元素？水由什么 组成？
水电解生成氢气与氧气，属于分解反应，有两种 新物质生成，说明水不是一种元素，而是是由氢 元素与氧元素组成
水分子分解（图解）
H
O
H
H
O
H
→ H2O 通电 H2
【人教版】九年级化学上册：第4单元 课题3 水的组成(共30张PPT)
2020/6/1
课堂练习
右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列
问题： 1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
A
B
其目的是___增__强__水__的__导__电_性_____________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
__氢__气___，B试管内收集到气体是__氧__气___。
用燃着的火焰接近气体，若气体能燃
2020/6/1
水的组成的探究
图 3－1－1 1．实验原理：水 通电 氢气＋氧气 2．实验装置(如图 3－1－1)
2020/6/1
3．实验现象 (1)两电极上有__气__泡____产生。
(2)试管 1 和 2 内液面都___下__降___。
(3)反应一段时间后，与电源负极相连的试管 2 与电源正极
（元素的种 类多少）
化合物：由不同种
元素组成的纯净物 叫做化合物
氧化物 H2O
非氧化物
2020/6/1
• 1．下列对于水的叙述中，正确的是：
A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小B
B、生物体中含量最大的物质是水
C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合物
D、生活用水不会造成水源污染
2．下列说法正确的是：
假设与结论 水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验 [实验3-1]电解水的实验
实验现象 ①通电后，两根电极上都出现 气泡 ，
②一段时间后正负两极试管内收集的 气体体积比为 V正 ∶ V负 = 1 ∶ 2 ； ③正极产生的气体 带火星木条复燃 ，
负极产生的气体 燃烧产生淡蓝色火焰。(带黄色) 问在这个实验中有一种新的气体，你能描述它的性质吗？ 物性：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 化性：可燃性。（故点燃时要验纯）
课堂练习
右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列
问题： 1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
A
B
其目的是___增__强__水__的__导__电_性_____________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
__氢__气___，B试管内收集到气体是__氧__气___。
用燃着的火焰接近气体，若气体能燃
2020/6/1
水的组成的探究
图 3－1－1 1．实验原理：水 通电 氢气＋氧气 2．实验装置(如图 3－1－1)
2020/6/1
3．实验现象 (1)两电极上有__气__泡____产生。
(2)试管 1 和 2 内液面都___下__降___。
(3)反应一段时间后，与电源负极相连的试管 2 与电源正极
（元素的种 类多少）
化合物：由不同种
元素组成的纯净物 叫做化合物
氧化物 H2O
非氧化物
2020/6/1
• 1．下列对于水的叙述中，正确的是：
A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小B
B、生物体中含量最大的物质是水
C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合物
D、生活用水不会造成水源污染
2．下列说法正确的是：
假设与结论 水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验 [实验3-1]电解水的实验
实验现象 ①通电后，两根电极上都出现 气泡 ，
②一段时间后正负两极试管内收集的 气体体积比为 V正 ∶ V负 = 1 ∶ 2 ； ③正极产生的气体 带火星木条复燃 ，
负极产生的气体 燃烧产生淡蓝色火焰。(带黄色) 问在这个实验中有一种新的气体，你能描述它的性质吗？ 物性：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 化性：可燃性。（故点燃时要验纯）
人教版九年级化学上册课件 4.3 水的组成
c、反应文字表达式：
点燃
氢气﹢氧气――〉水
H2
O2
H2O
d、用途：做燃料，冶炼金属，探空气球
3
水的电解
4
二、电解水
1、现象：
a、两极都有气泡产生。 b、正极产生的气体能使带火星的木条复 燃——氧气。 C、负极产生的气体能燃烧并发出淡蓝色的
火焰，火焰的上方罩上一个干而冷的烧杯， 烧杯壁上有水珠——氢气。 d、正极与负极气体的体积比为1:2 2、反应文字表达式：
第四单元
课题3
水的组成
1
H2
1、氢气的物理性质：无色、无味的 气体，难溶于水，密度比空气小。
2、氢气的化学性质——可燃性 a 、要检验氢气的纯度！验纯方法：用排
水法收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口， 移近火焰点火，若听到响声很小，表明气体 较纯。
2
b、氢气燃烧的现象：
燃烧发出淡蓝色的火焰，放热，在火焰的上方罩 上一个干而冷的烧杯，烧杯壁上有水珠。
C.纯净物，氧化物 D.氧化物，化合物
2．１９９６年科学家在宇宙发现了H3，
H3属于（ C ）
A.混合物
B.氧化物
C.单质
D.化合物
9
二．填空题
１．现有①氧气，②氮气，③空气，④高锰 酸钾，⑤氧化铝，⑥硫，⑦水，⑧氧化铁， ⑨二氧化碳，
其中属于单质的有 ①②⑥ ；属于
化合物的有 ④⑤⑦⑧⑨ ；属于氧化 物 ⑤⑦⑧⑨ ；属于混合物的
有③ ．
10
2、在电解水的过程中，发生改变的
物质是 水
，生成的物质
是 氢气和氧气
；发
生改变的粒子是 水分子 ，生成
的粒子是 氢分子和氧分子
；
不变的粒子是 氢原子和氧原子
初中化学九年级上册精品教学课件 第4单元 自然界的水 课题3 水的组成
同种元素组成的物质不一定是单质,如氧气(O2)和臭氧 (O3)组成的混合物。
快乐预习感知
一、电解水实验中应注意的问题 1.电解水实验接通的是直流电而不是交流电。 2.水的导电性很弱,为了增强水的导电性,常在水中加入少量硫酸 钠或氢氧化钠,不会影响实验结果。 3.水分解产生的氢气与氧气的体积比应为2∶1,但实验中氢气的 体积往往大于氧气体积的两倍,主要原因有:(1)氢气和氧气在水中 的溶解能力不同,氧气的溶解能力比氢气的大;(2)在电解过程中会 有其他反应发生,消耗了氧气,使氧气的体积比理论值低。 4.水分解生成了氢气和氧气,不能错误地认为水是由氢气和氧气 组成的。
4.下列对纯净的氢气在空气中燃烧(火焰上方罩一干冷的烧杯)现象
的描述,其中正确的是( )
①产生淡蓝色火焰 ②放出大量热 ③生成水
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
关闭
纯净的氢气在空气中安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,在火焰上方罩一 干而冷的烧杯,有雾出现,烧杯内壁有液滴出现,放出热量。将生成物 “液滴”直接描述为水是错误的。
A端.a、的b试分管别中是收电集源的的气体正较、少负,是极氧气,a、b分别是电源的正极、负极,A
B项.在正水确中;在加水入中少加量入稀少硫许酸稀硫,可酸以,可增以强增水强的导导电电性性,B项正确;电解水实验
C表.电明解,水水是实由验氢表元明素,和水氧是元由素氢组气成和的氧,C气项错组误成;的目前通过电解水获得氢
D能C.目,成前本通高过、电效解率水低获,应得寻氢找能合,适成的本催高化、剂效,D率项低正确。
关闭
解析 答案
快乐预习感知
3.下列物质属于氧化物的是( ) A.干冰 B.高锰酸钾 C.空气 D.液氧
关闭
快乐预习感知
一、电解水实验中应注意的问题 1.电解水实验接通的是直流电而不是交流电。 2.水的导电性很弱,为了增强水的导电性,常在水中加入少量硫酸 钠或氢氧化钠,不会影响实验结果。 3.水分解产生的氢气与氧气的体积比应为2∶1,但实验中氢气的 体积往往大于氧气体积的两倍,主要原因有:(1)氢气和氧气在水中 的溶解能力不同,氧气的溶解能力比氢气的大;(2)在电解过程中会 有其他反应发生,消耗了氧气,使氧气的体积比理论值低。 4.水分解生成了氢气和氧气,不能错误地认为水是由氢气和氧气 组成的。
4.下列对纯净的氢气在空气中燃烧(火焰上方罩一干冷的烧杯)现象
的描述,其中正确的是( )
①产生淡蓝色火焰 ②放出大量热 ③生成水
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
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纯净的氢气在空气中安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,在火焰上方罩一 干而冷的烧杯,有雾出现,烧杯内壁有液滴出现,放出热量。将生成物 “液滴”直接描述为水是错误的。
A端.a、的b试分管别中是收电集源的的气体正较、少负,是极氧气,a、b分别是电源的正极、负极,A
B项.在正水确中;在加水入中少加量入稀少硫许酸稀硫,可酸以,可增以强增水强的导导电电性性,B项正确;电解水实验
C表.电明解,水水是实由验氢表元明素,和水氧是元由素氢组气成和的氧,C气项错组误成;的目前通过电解水获得氢
D能C.目,成前本通高过、电效解率水低获,应得寻氢找能合,适成的本催高化、剂效,D率项低正确。
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解析 答案
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3.下列物质属于氧化物的是( ) A.干冰 B.高锰酸钾 C.空气 D.液氧
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人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件(共37张PPT)
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
• 混合物 • 纯净物
单质 化合物 氧化物
一般化合物
混合物：矿泉水 空气
物
二氧化
二氧化
化合物：碳,
氧 化
碳, 蒸馏水
质 纯净物：
蒸馏水, 物
由一种
氯化钾
物质组 成
单质：氧气,氮气,硫粉
巩固练习
1.电解水时，当接通直流电 源，两极上均有气泡产生， 其中正极上产生的气体是 （ ），负极上产生的气 体是（ ），两者的体积 比为（ ）。
思考、如何确认水的元素组成？
高K锰M酸nO钾4 加热 K2MnO4, MnO2, O2
确定水的元素组成的方法：
找出生成物，并由生成物 的元素组成推测出水的元素 组成。
二、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置
思考？
• 1、我们知道水是不导电的，要增 强水的 导电能力，我们该怎样做？
加入少量：氢氧化钠（NaOH） 硫酸（H2SO4）
红磷（P）
• 硫磺(S)
二氧化硫（SO2）
Fe S N2 O2 Mg P
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
课题3 水的组成
水的物理性质 水是最常见的物质，纯净的水是没有颜色、
没有气味、没有味道的液体。在101千帕时，水 的凝固点是0℃，沸点是100℃
揭开水组成的秘密
18世纪末 的三位科
水的组成化学课件
三、物质的分类：
单质
纯净物
物质
化合物（氧化物）
混合物
1、左图为水的电解实验图， 请你根据已学知识填空：
①左图“1”中收集的为氢 气， “2”中收集的为氧 气，两种 气体的体积比为 2︰1 。 ②左图“A”为电源的 负 极， “B”为电源的 正 极。 ③请你写出水的电解的文字表 达式 水 氢气 + 氧气 。
实
验
验
演
演
示
示
（
（
动
动
画
画
）
）
探究：水的组成 1.如下图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电 源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
电解水实验
两电极 现象 有无色气泡生成 比较两玻璃管中现象差异
正极端的玻璃管 无色气泡少
负极端的玻璃管 无色气泡多
正极与负极的无色气泡体积比约为1:2
纯净物
化合物 氧化物 单质
课题3 水的组成
一、氢气(H2)
1．物理性质：无色、无臭、难溶于水的气 体，密度比空气小（最轻的气体）。
2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。 3.验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口
靠近火焰，移开拇指，若听到很小的声音， 则表示氢气已纯。 4．爆炸极限：4％～74．2％。
③⑧⑩
本课小结
课题3 水的组成 一、电解水实验
现象： ①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比 约为1：2。
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 2．与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。 3.水 (H2O) 通电 氢气(H2)+氧气(O2)
二、水的组成