第5章《统计学原理》

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统计学原理简答题答案

统计学原理简答题答案

《统计学原理》简答题答案第一章总论1.统计一词有几种含义?它们之间的关系?答:三种。

统计工作、统计资料、统计学。

(1)统计工作:即统计实践活动,是指从事统计业务的机关、单位利用科学的统计方法,搜集、整理分析和提供有关客观现象的数据资料、研究数据的内在特征,并预测事物的发展方向等一系列工作过程的总称。

(2)统计资料:是统计实践过程的取得的各项数据资料以及和它相联系的其他资料的总称。

(3)统计学:统计工作和统计资料的关系是统计活动即过程和统计成果的关系,统计工作和统计学的关系是统计实践和统计理论的关系2.社会经济统计的特点有哪些?答:社会经济统计是社会现象的一种调查分析活动,它具有以下特点:a)数量性 b)总体性 c)变异性 d)社会性3.什么是统计总体、统计单位、标志、变异、变量和变量值?并举例说明。

答:(1)统计总体,简称总体,是指客观存在的在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。

例如,研究某班学生的情况时,该班全体学生就是一个统计总体。

(2)统计单位,是指构成统计总体的个别事物。

例如,以我国全部普通高等院校为总体,每一个普通高等院校就是总体单位。

(3)标志,是指总体单位所共同具有的某种属性或特征。

例如,工人作为总体单位,他们都具备性别、工种、文化程度、工会、工资等属性或特征。

(4)变异是变动的标志,具体表现在各个单位的差异,包括量(数值)的变异和质(性质、属性)的变异。

如:性别表现为男、女,这是属性变异;年龄表现为18岁、25岁、28岁等这是数值上的变异。

(5)变量,就是可变的数量标志。

例如,商业企业的职工人数、商品流转额、流动资金占用额等数量标志,在各个商业企业的具体表现都是不尽相同的,是一个变动的量,这些变动的数量标志就称作变量。

(6)变量值,就是变量的具体表现,也就是变动的数量标志的具体表现。

例如,企业的职工人数是一个变量,甲企业职工人数100人,乙企业职工人数150人,丙企业职工人数200人等等,100人、150人、200人都是职工人数这个变量的变量值(标志值)。

统计学原理第五章

统计学原理第五章

第五章综合指标学习要点:了解各种指标的概念及作用,掌握相对指标、平均指标的特点及计算方法,变异指标的计算方法。

§1、总量指标§2、相对指标§3、平均指标§4、变异指标学习知识点:前言:1、总量指标是反映社会经济现象发展的总规模、总水平的综合指标。

将总体单位数相加或总体单位标志值相加,就可以得到说明在一定时间、空间条件下某种现象总体的总规模、总水平的指标,即总量指标。

如:2010年年年末为1339724852亿,反映是我国人口的总规模。

总量指标的作用:第一、总量指标可以用来反映一个国家的基本国情国力,反映一个地区、一个部门或一个单位的人力、物力和财力,是人们对客观事物认识的起点。

第二、总量指标可以用来作为制定政策、制定计划和实行科学管理的基本依据,也是检查政策、计划执行情况,反映社会经济活动绝对效果的重要指标。

第三、总量指标可以用来研究客观现象的数量表现及其发展的变化趋势。

第四、总量指标是计算相对指标和平均指标的基础。

一、总量指标的种类:1、按其反映现象总体内容的不同:• 总体单位总量(简称单位总量):指总体内所有单位的总数,表示总体本身规模的大小。

对于一个确定的统计总体,其总体单位总量是唯一确定的。

• 总体标志总量(简称标志总量):指总体中各单位标志值总和。

对于确定的统计总体,标志总量不是唯一的,而是随着标志的不同可计算不同的标志。

• 例:我们研究某市三级医院的基本情况,则全市三级医院的总数量是总体单位总量,而全部三级医院职工总人数、全部三级医院职工工资总额等就是总体指标总量。

2、按反映时间状况的不同,可分为时期指标和时点指标。

• 时期指标指反映某社会经济现象在一段时间活动结果的总量指标,它反映的是一段时间连续发生变化过程。

如产品总量、货物运输量、商品销售量、国内生产总量等。

• 时点指标是反映社会经济现象在某一时间(瞬间)状况上的总量指标。

如人口数、职工数、设备台数等。

《统计学原理》第5章:抽样推断

《统计学原理》第5章:抽样推断

σ
n )
抽样推断的基本原理
抽样推断的优良标准
设θ 为待估计的总体参数, θ为样本统计量,则 θ的优良标 准为: 1若 E(θ ) =θ ,则称 θ为 θ 的无偏估计量(无偏性)
更有效的估计量(有效性) 2若σθ1 < σθ2,则称θ1为比θ2
3若 越大σθ 越小,则称 θ 为θ 的一致估计量(一 致性)
即中选成分相同但中选顺序不同的视为同一样本
抽样推断的一般问题
抽样组织方式
简单随机抽样 类型抽样 整群抽样 等距抽样 多阶段抽样 多重抽样
抽样推断的一般问题
样本可能数目
按照一定的抽样方法和组织方式,从总体N中抽取n个 单位构成样本,一共可以抽出的不同样本的数量,一般 用M表示. 考虑顺序的不重复抽样 考虑顺序的重复抽样 不考虑顺序的不重复抽样 不考虑顺序的重复抽样
抽样推断的一般问题
全及总体指标:参数 (未知量) 统计推断 样本总体指标:统计量 (已知量)
抽样推断的一般问题
抽样推断的特点 按随机原则抽取样本 运用概率论的理论和方法,用样本指标来推断 总体指标。 推断的误差可以事先计算和控制。
抽样推断的一般问题
抽样推断的应用 无法或 很难进行全面调查而又需要了解 其全面情况时 某些可以采用全面调查的社会经济现象, 也可采用抽样推断。 可用于生产过程的质量控制 进行假设检验
抽样推断的基本原理
抽样推断的优良标准——有效性 中位数的抽样分布
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 -1 45 50 55 60 65 70 75
平均数的抽样 分布
E(x) =
E ( me ) =
e
σx <σm
抽样推断的基本原理

统计学原理第5章:时间序列分析

统计学原理第5章:时间序列分析

a a

n 118729 129034 132616 132410 124000 5
127357.8
②时点序列
若是连续时点序列: 计算方法与时期序列一样; 若是间断时点序列: 则必须先假设两个条件,分别是 假设上期期末水平等于本期期初水平; 假设现象在间隔期内数量变化是均匀的。 间隔期相等的时点序列 采用一般首尾折半法计算。 例如:数列 a i , i 0,1,2, n 有 n 1 个数据,计算 期内的平均水平 a n a n 1 a 0 a1 a1 a 2
(3)联系
环比发展速度的乘积等于相应的定基发展速度,
n n i 0 i 1 i 1
相邻两期的定基发展速度之商等于后期的环比发展速度
i i 1 i 0 0 i 1
(二)增减速度
1、定义:增长量与基期水平之比 2、反映内容:现象的增长程度 3、公式:增长速度
0.55
二、时间序列的速度分析指标
(一)发展速度 (二)增长速度 (三)平均发展水平
(四)平均增长速度
(一)发展速度
1、定义:现象两个不同发展水平的比值 2、反映内容:反映社会经济现象发展变化快慢相对程度 3、公式:v 报告期水平 100%
基期水平
(1)定基发展速度
是时间数列中报告期期发展水平与固定基期发展水平对比所 得到的相对数,说明某种社会经济现象在较长时期内总的发 展方向和速度,故亦称为总速度。 (2)环比发展速度 是时间数列中报告期发展水平与前期发展水平之比,说明某 种社会经济现象的逐期发展方向和速度。
c

a
b
均为时期或时点数列,一个时期数列一个时点数列,注意平均的时间长度 ,比如计算季度的月平均数,时点数据需要四个月的数据,而时期数据则 只需要三个月的数据。

统计学原理PPt

统计学原理PPt
(1821-1898)发表了一篇论文《独立科学的统计学》。 提出了“国家论”与“统计学”科学分工的主张。 即“国家论”作为“国势学”的科学命名;“统计学”作 为“政治算术”的科学命名。这一论文的发表,标志 着两派学术争论的结束。
2018/11/18 6
(二)近代统计学时期 1、“数理统计学派”
• 数理统计学派产生于十九世纪中叶。创史人是比利时的生 物学家、数学家和统计学家阿道夫•凯特勒(1796-1874年)。 他把法国的古典概率引入统计学,使统计方法在“算术” 的基础上,在准确化的道路上大大跨进了一步。后经葛尔 登(1822-1911)、皮尔生(1857-1936)、尤尔、包勒和费 雪等统计学家的不断丰富和发展,逐渐形成为一门独立的 应用数学。是通用于研究自然现象和社会现象的方法体系。

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
2018/11/18

总论 统计资料的收集 统计数据的整理与显示 总量指标与相对指标 分布的数值特征 时间数列 统计指数 相关与回归分析
1
第一章 总
§1 §2 统计学的产生和发展

统计学的研究对象与研究方法
§3
§4
统计学的分科
统计学与各学科的关系
(一)“统计” (Statistic)一词的三种涵义:
• 统计工作:统计实践(感性的认识) • 统计资料:统计工作的结果 • 统计学:统计理论(理性的认识)
2018/11/18
17
三者之间的关系:
统计工作是人们的统计实践,是主观反映客观
的认识过程;统计资料是统计工作的结果。统计工
作与统计资料是过程与成果的关系。统计学是统计
数量特征:数量水平、数量规模 数量关系:比例、平均数、速度等

统计学原理第五章习题

统计学原理第五章习题

《统计学原理》第五章习题河南电大贾天骐一.判断题部分题目1:从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本,只可能组成一个样本。

()答案:×题目2:在抽样推断中,全及指标值是确定的、唯一的,而样本指标值是一个随机变量。

()答案:√题目3:抽样成数的特点是:样本成数越大,则抽样平均误差越大。

()答案:×题目4:抽样平均误差总是小于抽样极限误差。

()答案:×题目5:在其它条件不变的情况下,提高抽样估计的可靠程度,则降低了抽样估计的精确程度。

()答案:√题目6:从全部总体单位中抽取部分单位构成样本,在样本变量相同的情况下,重复抽样构成的样本个数大于不重复抽样构成的样本个数。

()答案:√题目7:抽样平均误差反映抽样误差的一般水平,每次抽样的误差可能大于抽样平均误差,也可能小于抽样平均误差。

()答案:√题目8:在抽样推断中,抽样误差的概率度越大,则抽样极限误差就越大于抽样平均误差。

()答案:√题目9:抽样估计的优良标准有三个:无偏性、可靠性和一致性。

()答案:×题目10:样本单位数的多少与总体各单位标志值的变异程度成反比,与抽样极限误差范围的大小成正比。

()答案:×题目11:抽样推断的目的是,通过对部分单位的调查,来取得样本的各项指标。

()答案:×题目12:用来测量估计可靠程度的指标是抽样误差的概率度。

()答案:√题目13:总体参数区间估计必须具备三个要素即:估计值、抽样误差范围和抽样误差的概率度。

()答案:×二.单项选择题部分题目1:抽样平均误差是()。

A、抽增指标的标准差B、总体参数的标准差C、样本变量的函数D、总体变量的函数答案:A题目2:抽样调查所必须遵循的基本原则是()。

A、准确性原则B、随机性原则C、可靠性原则 C、灵活性原则答案:B题目3:在简单随机重复抽样条件下,当抽样平均误差缩小为原来的1/2时,则样本单位数为原来的()。

统计学原理第5章课后答案【最新精选】

统计学原理第5章课后答案【最新精选】

第五章思考与练习答案一、单项选择题1. A(算术平均数)、H(调和平均数)和G(几何平均数)的关系是:( D )A、A≤G≤H;B、G≤H≤A;C、H≤A≤G;D、H≤G≤A2.位置平均数包括( D )A、算术平均数;B、调和平均数;C、几何平均数;D、中位数、众数3.若标志总量是由各单位标志值直接总和得来的,则计算平均指标的形式是( A )A、算术平均数;B、调和平均数;C、几何平均数;D、中位数4.平均数的含义是指( A )A、总体各单位不同标志值的一般水平;B、总体各单位某一标志值的一般水平;C、总体某一单位不同标志值的一般水平;D、总体某一单位某一标志值的一般水平5.计算和应用平均数的基本原则是( C )A、可比性;B、目的性;C、同质性;D、统一性6.由组距数列计算算术平均数时,用组中值代表组内变量值的一般水平,假定条件是( C )。

A.各组的次数相等 B.组中值取整数C.各组内变量值不同的总体单位在组内是均匀分布的D.同一组内不同的总体单位的变量值相等7.已知3个水果店香蕉的单价和销售额,则计算3个水果店香蕉的平均价格应采用( C )A.简单算术平均数 B.加权算术平均数 C.加权调和平均数 D.几何平均数8.如果统计资料经过分组,并形成了组距分配数列,则全距的计算方法是( D )A.全距=最大组中值—最小组中值B.全距=最大变量值—最小变量值C.全距=最大标志值—最小标志值D.全距=最大组上限—最小组下限9.已知两个总体平均数不等,但标准差相等,则( A )。

A.平均数大的,代表性大 B.平均数小的,代表性大C.平均数大的,代表性小 D.以上都不对10.某企业2006年职工平均工资为5000元,标准差为100元,2007年平均工资增长了20%,标准差增大到150元。

职工平均工资的相对变异( A )。

A、增大B、减小C、不变D、不能比较二、多项选择题1.不受极值影响的平均指标有( BC )A、算术平均数;B、众数;C、中位数;D、调和平均数;E、几何平均数2.标志变动度( BCDE )A、是反映总体各单位标志值差别大小程度的指标;B、是评价平均数代表性高低的依据;C、是反映社会生产的均衡性或协调性的指标;D、是反映社会经济活动过程的均衡性或协调性的指标;E、可以用来反映产品质量的稳定程度。

2021统计学原理-《统计学》第五章统计量及其抽样分布试题(精选试题)

2021统计学原理-《统计学》第五章统计量及其抽样分布试题(精选试题)

统计学原理-《统计学》第五章统计量及其抽样分布试题1、智商的得分服从均值为100,标准差为16的正态分布。

从总体中抽取一个容量为n的样本,样本均值的标准差为2,样本容量为____________。

2、样本均值与总体均值之间的差被称作____________。

3、从均值为50,标准差为5的无限总体中抽取容量为30的样本,则抽样分布的超过51的概率为____________。

4、某校大学生中,外国留学生占10%。

随机从该校学生中抽取100名学生,则样本中外国留学生比例的标准差为____________。

5、假设总体服从均匀分布,从此总体中抽取容量为36的样本,则样本均值的抽样分布( )。

A.服从非正态分布B.近似正态分布C.服从均匀分布D.服从x²分布6、从服从正态分布的无限总体中分别抽取容量为4,16,36的样本,当样本容量增大时,样本均值的标准差( )。

A.保持不变B.增加C.减小D.无法确定7、总体均值为50,标准差为8,从此总体中随机抽取容量为64的样本,则样本均值的抽样分布的均值和标准误差分别为( )。

A.50,8B.50,1C.50,4D.8,88、某厂家生产的灯泡寿命的均值为60小时,标准差为4小时。

如果从中随机抽取30只灯泡进行检测,则样本均值( )。

A.抽样分布的标准差为4小时B.抽样分布近似等同于总体分布C.抽样分布的中位数为60小时D.抽样分布近似等同于正态分布,均值为60小时9、假设某学校学生的年龄分布是右偏的,均值为23岁,标准差为3岁。

如果随机抽取100名学生,下列关于样本均值抽样分布描述不正确的是( )。

A.抽样分布的标准差等于3B.抽样分布近似服从正态分布C.抽样分布的均值近似为23D.抽样分布为非正态分布10、从均值为200,标准差为50的总体中抽取容量为100的简单随机样本,样本均值的数学期望是( )。

A.150B.200C.100D.25011、从均值为200,标准差为50的总体中抽取容量为100的简单随机样本,样本均值的标准差是( )。

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一、重复抽样
样本平均数的分布——是由总体中全部样本平均数的可
能值和与之相应的概率组成。
【例】某施工班组5个人的 样本日平均工资 频数 频率 34 1 1/25 日工资为34,38,42,46,50元, 36 2 2/25 则总体工人日平均工资为多 38 3 3/25 少?总体日工资方差多少? 40 4 4/25 现用重置方法从5人中随机 42 5 5/25 44 4 4/25 抽2个构成样本,用样本平 46 3 3/25 均工资来推断总体的平均工 48 2 2/25 资水平,请列出样本平均数 50 1 1/25 的概率分布。 合计 25 1
P120
f (x)
f(x) B
x
x
x
x
A
C x
图4-8 正态分布图
正态分布函数及其标准化
正态分布密度函数: 1 2 x 2 1 f ( x) e 2 2
x
, x
x 2
2 2
正态分布的分布函数:F ( x ) P ( X x )
样本平均数的分布——是由总体中全部样本平均数 的可能值和与之相应的概率组成。
【例】某施工班组5个人的 样本日平均工资 频数 频率 日工资为34,38,42,46,50元, (元) 则总体工人日平均工资为多 36 2 1/10 少?总体日工资方差多少? 38 2 1/10 现用不重置方法从5人中随 40 4 2/10 42 4 2/10 机抽2个构成样本,用样本 44 4 2/10 平均工资来推断总体的平均 46 2 1/10 工资水平,请列出样本平均 48 2 1/10 数的概率分布。 合计 20 1
1 F ( x) P( X x) f x dx 2
基本性质: 对 于 任 何 , 有F x o x


e
x
dx

1 f ( x )dx= 2 -
统计学原理

e

x 2
2 2
dx 1
华东交通大学经济管理学院
P121
n1 p n
N
,
2
总体成数
N1 P N 总体极差等(略)
样本极差等(略)
补充:何谓统计推断?
总体参数具有唯一性和未知性。 因为参数是根据总体所有变量数据计算等到的,而 一般事先不是所有的变量数据都是已知的,故、、 样本统计量具有随机性和可知性 因为统计量随着样本的变化而改变,故统计量是随 机变量,但只要进行抽样调查,就能获得样本数据, 就能计算出相应的统计量,故它又是可知的 统计推断:是指用非唯一的、但又是可知的样本统 计量去推断唯一的、但又是未知的总体参数的统计 方法。统计推断的具体内容又包括:参数估计和参 数假设检验。
样本 34,34 34,38 34,42 34,46 34,50 38,34 38,38 38,42 38,46 38,50 42,34 42,38 42,42 42,46 42,50 样本平 均数 X 34 36 38 40 42 36 38 40 42 44 38 40 42 44 46 样本 46,34 46,38 46,42 46,46 46,50 50,34 50,38 50,42 50,46 50,50 样本平 均数 X 40 42 44 46 48 42 44 46 48 50
①样本成数p的平均数等于总体成数 E p P ②样本成数的标准差(抽样平均误差)等于总体成 数的方差除以样本单位数之商的平方根
P 2 P P 1 P p n n n
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P143
二、不重复抽样(不重置抽样)
正态分布函数及其标准化
标准正态分布
标准正态分布的平均数(数学期望)为0,方差为1 任何一个一般的正态分布,可通过下面的线性变换转化为标 准正态分布 x z ~ N (0,1)
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P144
样本日工资平均数 单位:元 样本 变量 34 38 42 46 50 34 38 42 46 50 — 36 38 40 42 36 — 40 42 44 38 40 — 44 46 40 42 44 — 48 42 44 46 48 —
样本日工资的抽样分布 样本日平均 工资(元) 36 38 40 42 44 46 48 合计 频数 频率
2 2 4 4 4 2 2 20
1/10 1/10 2/10 2/10 2/10 1/10 1/10 1
利用上面资料计算样本平均数的平均数和 样本平均数的方差。
E x 42元

2

X
12元
2
X 12 2 3元
不重置抽样分布
从例题得到重要结论(不重置抽样): 不重置抽样的样本平均数 x 的平均数(数学期望) 等于总体平均数 E x
1 f ( x) e 2 , x 2 f(x) = 随机变量 X 的频率 =正态分布的方差 =3.14159; e = 2.71828 μ = 正态分布的平均数 正态分布简记为: N , 2

1
x 2 2


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n 当N较大时

2
x
2 X N n
N 1
, x

X
n

N n N 1

2
x
2 X N n
n N
, x

X
n
1 f
P146
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4.3.1 重置抽样分布
抽样成数的分布 原理:把是非标志作为(0,1)分布,其总体平均
p 2 P N n
n N 1 P 1 P N n n N 1 P 1 P (1 f ) n
抽样分布总结
样本平均数的分布 样本成数的分布
重复 抽样
E x
x


E p P
p 1 p P n
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P138
5.1.2 统计量
一、统计量与抽样分布 样本统计量:是指样本指标,是样本空间上样本随 机变量的函数。如:样本平均数、样本成数(样本 比例)、样本方差等。 抽样分布:就是样本统计量的概率分布。即每个样 本统计量的取值与相应的概率,就组成样本统计量 的概率分布,简称抽样分布。 总体参数:与样本统计量对应的一个概念就是总体 参数,简称参数。参数是总体各变量的函数,是反 映总体数量特征的指标,包括:总体平均数、总体 成数、总体方差等。
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P146
不重置抽样分布
上述结论具有普遍意义(不重置抽样): 设总体变量 X : 1 , X 2 , , X N , 其平均数为 X ,标准差为 X , X 样本容量为n的变量 x : x1 , x2 , , xn x1 x2 xn x n E x




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P143
重置抽样分布
上述结论具有普遍意义(重置抽样): 设总体变量 X :X 1 , X 2 , , X N , 其平均数为 ,标准差 为 X , 样本容量为n的变量 x : x1 , x2 , , xn

E x

2

x1 x2 xn x n
x
2 X
n
, x

X
n
抽样成数的分布 原理:把是非标志作为(0,1)分布,其总体平均数
就是总体成数本身 P ;总体方差为 2 P P 1 P 则从总体中用重置抽样方法抽取n个单位计算样本乘数p, 有:

抽样平均数的标准差 ( x ) 反映样本平均数与总体 平均数的平均误差程度,称之为抽样平均误差,或抽 样标准误差
( x)
E xE x


2

E x X


2

2(X ) N n
n N 1
不重置抽样的抽样平均误差等于重置抽样的抽样平均 误差乘以修正因子,说明不重置抽样的抽样平均误差 小于重置抽样的抽样平均误差
具体做法:每次从总体抽取一个单位,记录其标 准值后不放回原总体,下一次继续从余下的单位 中抽取。 其特点: 1)实质上相当于从总体中同时抽取n个样本单位; 2)每次试验结果不独立,上次中选情况影响下次抽 选结果; 3)每个单位在多次抽选中中选的概率不等。 N! 如果考虑顺序,其样本可能个数为 P n N ( N n)! 如果不考虑,其样本个数为 N! n CN ( N n)!n!
样本日工资平均数
单位:元
样本变量 34 34
38 42 46 50
38 36
38 40 42 44
42 38
40 42 44 46
46 40
42 44 46 48
50 42
44 46 48 50
34
36 38 40 42
抽样分布为:
示例
样本平均数 X 34 36 38 40 42 44 46 48 50 合计 频数 1 2 3 4 5 4 3 2 1 25
X
n
不重 复抽 样
E x

E p P
N n N 1
x X n
P
p 1 p N n n N 1
5.2抽样分布的有关定理
在研究正态总体的抽样分布之前,我们首先要了解 什么是正态分布以及它有什么样的性质。 一、正态分布的密度函数
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