人民的艺术家齐白石
人民艺术家——齐白石
绘画题材 1.动物（花、鸟、虫、鱼）， 主要是虾。
2.人物。动态、静态写生。
艺 术 修 养
中国画正因为有了诗、书、印的文化介入而更 加光彩夺目，亦增添了无限内涵。要做到“四绝” 是很不容易的，不仅需要旺盛的精力和高超的驾驭 力，还要具备全方位的学养以及多重技巧。而齐白 石便是具有这样能力的建国以来的第一人。齐白石 题《雨更图》诗曰：“逢人耻听说荆关，宗派夸能 去汗颜。自由心胸甲天下，老夫看惯桂林山。”表 达了白石老人的胸襟与抱负。有时诗中表达画家的 绘画理论及感悟是很值得学习和思考的，比如白石 老人的题画诗中写道：“山外楼台云外风，匠家千 古此雷同。卅年删尽雷同法，赢得同掎骂此翁。”
1、人民艺术家——齐白石
上个世纪我国涌 现出一大批优秀的艺 术家，其中有一位著 名的国画大师，在 1953年被国家文化部 授予“人民艺术家” 的称号，他是谁？
人民艺术家—— 齐白石 (1863-1957)
齐白石生平简介 齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗书画印无 所不精的全能型艺术大师之一。 现代杰出画家，书法家，篆刻家。原名齐璜，纯芝，字渭青、号白石、濒生、 阿芝、借山吟馆主者、寄萍老人等。湖南湘潭人。十二岁学粗木工，兼习画。亦 习诗文，书法、篆刻，初为画工，为乡里人画衣冠像。六十岁后定居北京，以卖 画、刻印为职业。生平推崇徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等前辈诸家，重视创新， 不断变化，创造了独特不群的风貌。所画作品，都洋溢着对生活的热爱。其篆刻 朴茂有力，书法刚劲沉着，诗文、画论也有独到之处。任中国文学艺术界联合会 主席团委员，美术家协会主席。 齐白石是在各方面造诣都很高的现代绘画大师，他跨越了两个世纪，活到将 近百岁。继清末民初海派画家之后，他把传统中国画推到了一个新的高峰。他的 人品、绘画、诗句、书法、篆刻，无不出类拔翠。他的风格对现代乃至当代中国 画创作产生了极为巨大的影响。齐白石,生于公元１８６3年，卒于１９５７年， 长期侨居北京。 齐白石家境贫困，世代务农，仅在１２岁前随外祖父读过一段私塾。他砍柴、 放牛、种田，什么活都干，15岁学雕花木工，挣钱养家。那时雕花，差不多千篇 一律，他突破陈规，“造出许多新的花样”。人称 “芝木匠”. 齐白石２７岁时开始绘画生涯,６０岁后定居北京，以篆刻卖画为生，日本 人和法国人买走了不少。1953年中央文化部授予“人民艺 术家”称号。1955年 度获国际和平奖。
美术五年级下册《第1课 人民艺术家——齐白石 》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第1课人民艺术家——齐白石》（教学设计）人美版一. 教材分析《人民艺术家——齐白石》是人美版五年级下册第1课的教学内容。
本课旨在让学生了解中国著名画家齐白石的艺术成就，通过学习他的绘画风格和创作方法，提高学生对传统中国画的认知和欣赏能力。
教材内容主要包括齐白石的生平介绍、代表作品分析以及绘画技巧的探讨。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，他们对传统中国画有一定的了解。
但齐白石的艺术成就丰富多样，需要学生通过深入学习和实践来进一步理解和掌握。
学生在学习过程中应注重观察、思考和动手实践，提高自己的艺术修养。
三. 教学目标1.了解齐白石的生平事迹，认识他的艺术成就。
2.分析齐白石的绘画风格和创作方法，提高审美能力。
3.通过动手实践，掌握齐白石的绘画技巧，提高绘画水平。
4.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.齐白石的绘画风格和创作方法。
2.齐白石的绘画技巧在实际操作中的运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解齐白石的生平事迹、绘画风格和创作方法。
2.演示法：展示齐白石的作品，分析其绘画技巧。
3.实践法：学生动手实践，模仿齐白石的绘画风格。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和绘画经验。
六. 教学准备1.齐白石的生平介绍资料。
2.齐白石的代表作品图片。
3.绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）。
4.分组讨论的场地和设施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍齐白石的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示齐白石的代表作品，让学生初步感受他的绘画风格。
3.操练（10分钟）教师演示齐白石的绘画技巧，学生跟随操作，体会绘画方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得和绘画经验，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，尝试运用齐白石的绘画技巧，发挥创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调齐白石的艺术成就和绘画技巧。
人民艺术家——齐白石
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画 家 笔 下 的 白 石 老 人
湖南湘潭县
齐白石故居
1863年，他出生于的湖 南湘潭县，他幼年家境 贫寒，读书仅一年，曾 经砍柴、放牛，少年时 学做雕花木匠，27岁时 才开始学习书画、诗文 和篆刻，从此以卖画、 刻印为生。60岁那年， 进行“衰年变法”，他 摒弃旧习自立门户，闭 门多年，专攻写意花鸟， 借鉴诸家之长，形成了 自己独特的艺术风格。
1953年，他被国家文化部授予“生涯 拜师学画 五出五归 衰年变法 艺术巨匠
齐白石的画，反对不切实际的空想，他经常注意花、鸟、虫、 鱼的特点，揣摹它们的精神。他曾说：为万虫写照，为百鸟张神，要自己 画出自己的面目。兼工带写，是齐白石晚年独创，即虫以工笔而花卉以写 意，在同一幅画中，形成粗细对比、虚实强烈对比，妙夺天工，奇趣盎然。
西班牙艺术大师毕加索曾 说：“我不敢去你们中国，因 为中国有个齐白石。” 齐白石是我们所崇敬的大 师，“是东方一位了不起的画 家！”（毕加索语）。
1934年，张大千在北平时曾画了一幅《绿柳鸣蝉图》
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一次张大千画了一幅《绿柳鸣蝉图》送给了“吉林三杰”之一的著名收藏家 徐鼐林。画上画的是一只大蝉卧在柳枝上，头朝下、做欲飞状。蝉的神态和 柳枝的飘摇格外生动逼真。徐鼐林得此画，很是珍爱，特意拿去找齐白石， 想请他在画上提首诗，以此作为家传至宝珍藏。齐白石仔细看了画后，中肯 而且胸有成竹地说：大千此画谬矣！蝉在柳枝上，其头永远应该是朝上的， 绝对不能朝下。诗自然是没有提成。徐鼐林只好把画拿回去，并把齐白石的 意见转告给张大千。张听后，虽然没有说什么，心里却很不服气，暗将此事 记在心中。抗战期间，张大千到了四川，住在青城山上。有一年夏天的中午， 住房附近的蝉叫声噪得甚是厉害。他和儿子还有画家黄君璧，一块跑出屋外 观察。只见几棵大树上爬满了蝉，其中绝大数都是头朝上，只有少数的头朝 下。而另外几棵柳树上，趴在柳条上的蝉，则无一例外的头朝上。这时，张 大千想起了齐白石的话，大为感佩，但却不明白其中的奥妙。抗战胜利后， 张大千和齐白石都回到了南京。一日，张大千专程去向齐白石请教这个问题。 齐白石说：“画鸟虫，看似貌不起眼，但必须要有事实依据，就拿蝉来说吧， 因为蝉头大身小，趴在树上，绝大数都是头超上，身在下，这样才能抓得牢。 如果是在树干上，或者粗的树枝上，蝉偶尔也有头朝下的，因为这些树枝比 较粗，即使头朝下，也能抓的很牢，不至于掉下去。但柳树就不同了，因其 又细、又飘柔，蝉趴在上边，如果头朝下，身在上，就会站不稳，就会掉下 去。所以，我们在作画时，无论是山水人物、花鸟虫兽，都必须仔细深刻的 观察体验，看到真实的情景，这样才能充分表现出所画对象的真实姿态和它 们栩栩如生的神韵风格。否则画出来的必然不像，与现实不符，是欺骗世人， 不负责任啊！”听了齐白石这一席话，张大千佩服得五体投地。他觉得齐白 石这种认真细致的敬业精神和实事求是的思想境界，才是其作品生动逼真， 雅俗共赏、老幼皆喜的奥秘所在。看来，要想成为一个正真的画家，必须先 做一个诚实的人，实实在在的作画。
五年级下册《人民艺术家——齐白石》教案两篇
《人民艺术家——齐白石》教案【教学目标】：1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
【教学重点】：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
【教学难点】：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
【课前准备】：学具准备：搜集齐白石相关文字和图片教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品【教学设计】：一、谜语导入“小小一条龙，胡子硬似棕。
活着没有血，死了浑身红。
”——（虾）问：说起虾，同学们会想到哪位画家？——齐白石，因为齐白石擅长画虾。
二、学生交流资料：1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？（请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
）2、关于齐白石，你还想知道些什么？（预设：齐白石的童年？——人生经历齐白石画过什么画？——绘画题材他的画是用什么方法画的？——表现方法齐白石的画有什么特点？——艺术特色）就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！三、讲授新课1、故事道出人生经历齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。
27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。
40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。
60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。
木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠2、通过欣赏作品了解绘画题材（出示作品欣赏）白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。
人民艺术家齐白石课件PPT
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
齐白石作品欣赏
齐白石作品欣赏
齐白石作品欣赏
齐白石作品欣赏
齐白石作品欣赏
中国长副你喜欢的作品，写一篇200字的观 后感。
附赠材料： 怎样认真规划课堂上的每一分钟
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不 一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事 做,而不会坐在课桌前发呆。
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
其作品以形写神，空间灵活，讲究意境。
齐白石作品欣赏
欣赏提示： 1、作品给你的第一印象； 2、作品表现的题材； 3、作品表现的方法和特点； 4、画家本人。
齐白石的诗歌
《不倒翁》画旁题曰：“乌纱白帽俨然官，不 倒原来泥半团，将汝忽然来打破，通身何处有 心肝？” 《题画蟹》诗云：“处处草泥香，行到何方好？ 昨岁见君多，今年见君少。” 《樱桃》即兴题了两句：“若教点上佳人口， 言事言情总断魂。”
小学美术四年级下册《人民艺术家——齐白石》课件
草虫荔枝图
用问
笔题
、⒉
画 面 效 果 如 何 ？
齐 白 石 先 生 画 作
的
类
别
、
白石先生杠鼎之作
问题3： 图中白石先生所绘的是何
种花卉？艺术手法？它寓示着 什么？抒发了先生怎样的情怀？
问题4：
图中的
山水画制造
出了怎样的一种意ຫໍສະໝຸດ ？画面构图如何？画面中
颜色给你的
桃
感觉？
源 仙
境
图
明
仇 英
对 比 真 正 的 青 虾 ， 感 受 一 下 先 生 所 画 虾 的 魅 力 吧
问题1: 齐白石先生的作品中哪类题材 最多?为什么? “说话要说人家听得懂的话,画 画要画人家见过的东西。”
先生画作中的意境
“我自作我家画”—齐白石 正是由于爱他的家乡，
爱祖国美丽富饶的山河土地 ，爱大地上的一切活生生的 生命因而穷尽了他毕生的精 力，把一个普通中国人民的 感情画在画里，写在诗里， 刻在心底。
.
中 国 长 沙 湘 潭 人 也
齐 白 石 木 雕 《 获 鱼 老 翁 》
苦等 把闲 流我 光被 换鱼 画虾 禅误
工负
夫却
深龙
处泉
渐 天 然
五 百 年
齐 白 石
人民艺术家 ——齐白石
齐白石画像
(1864—1957)
齐白石先生 12岁学粗木工，后做雕花木匠， 兼学画，亦习诗文、书法、篆刻。 40岁后周游祖国各地，作山水 画甚多。 60岁后定居北京，“衰年变法” 后，以卖画、刻印为生。有《白 石诗草》、《白石印草》、《齐 白石作品选集》、《齐白石作品 集》等传世。
五年级美术下册《人民艺术家齐白石》优秀教学案例
一、案例背景
在我国五年级美术教学过程中，引入《人民艺术家齐白石》这一单元，旨在让学生们了解和欣赏我国传统绘画艺术，感受国画的魅力，并激发他们对美术创作的兴趣。齐白石作为一位杰出的国画大师，以其独特的艺术风格和高尚的人文精神影响了一代又一代人。本教学案例将围绕齐白石的艺术成就，结合五年级学生的认知水平和兴趣点，开展一系列富有趣味性和启发性的教学活动。通过本章节的学习，学生们将深入认识齐白石的艺术特点，了解其笔下的虾、蟹、花鸟等形象，并尝试运用水墨画技法进行创作，从而提高他们的审美素养和绘画技能。在教学过程中，教师将以人性化的语言引导学生感受艺术之美，激发他们的创造潜能，让美术课堂成为孩子们展示自我、体验成功的舞台。
（二）过程与方法
1.采用讲授、示范、讨论、实践等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.通过欣赏齐白石的作品，引导学生学会观察、分析、比较、总结，培养他们的审美鉴赏能力。
3.设计富有层次的教学环节，使学生在模仿、创新的过程中，逐步提高绘画技能，培养他们的动手能力和创新能力。
4.鼓励学生相互交流、合作，学会取长补短，共同提高。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解齐白石的艺术风格、绘画技法，如水墨画的基本原理、线条运用、构图方法等。
2.结合具体作品，分析齐白石如何通过线条、墨色表现物象，讲解其笔下的虾、蟹、花鸟等特点。
3.教师进行现场示范，展示齐白石绘画技法，让学生直观地感受水墨画的魅力，同时注意讲解绘画过程中的注意事项。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统绘画艺术的热爱，增强民族自豪感，激发他们传承和发扬传统文化的责任感。
2.引导学生认识艺术与生活的关系，学会在日常生活中发现美、感受美、创造美，提高他们的审美素养。
人民艺术家齐白石-PPT
齐白石从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时 开始画虾；约40岁后临摹过徐渭、李复堂等明 清画家画的虾；63岁时他画虾已很相似，但还 不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于 画案，每日观察，画虾之法亦因之而变，他的 虾也成为他代表性的艺术符号之一。
对 虾
高 龄 虾
<草虾图>作于1923年,齐白石 六十一岁.是年齐白石连进两 孙一子,既孙秉声,秉公.第五子 良已.年末又喜迁新居,从三道 栅栏搬到劈柴胡同,也就是现 在的赵登禹路.可见这一年齐 白石在京华的生活可谓喜事 连连,心情颇佳.
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三.诗书画印的艺术
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❖ 人民的艺术家 ——齐白石
2
艺术作品中的虾 笔下绚丽的世界 诗书画印的艺术
一.艺术作品中的虾
齐白石的虾，栩栩如生，情趣盎
然。懂得笔墨也善于操纵笔墨的齐白 石，他在下笔画虾时，既能巧妙地利 用墨色和笔痕表现虾的结构和质感， 又以富有金石味的笔法描绘虾须和长 臂钳，使纯墨色的结构里也有着丰富 的意味，有着高妙的技巧。 ( 白石翁 画虾，乃河虾与对虾二者惬意的“合 象”。
猜一猜： 有这样一位艺术家，他出生在湖南湘潭县一个贫 苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛……只读 过一年书。早年曾做雕花木匠，后从当地文化人 陈少蕃、胡沁园学习诗文、篆刻、书法、绘画， 遂以卖画、刻印为生。四十岁后，曾先后五次游 历各地。历任北京国立艺专教授、中央美术学院 名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会 主席等职。1953年被文化部授予“中国人民杰出 的艺术家”称号。你们知道他是谁吗？
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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虾 鸟
虾 鱼虾 趣Βιβλιοθήκη 群虾二.笔下绚丽的世界
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第一周
1.人民的艺术家——齐白石
教学目标：
1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
1、组织教学：检查工具的摆放情况。
2、学生交流资料。
3、请几位同学向大家介绍齐白石。
（要求用自己的语言简单的介绍）
引导欣赏：
1 、小故事——从木匠到人民艺术家。
2、《群虾》（课件出示）对比真的河虾与对虾。
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。
他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子
园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。
年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。
篆刻布局奇特有力。
评述过程：帮助学生进行评述归纳。
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
拓展过程
为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。
欣赏齐白石的其他作品。