一年级探究课教案设计

一年级探究型课程

小学探究型课程

一年级第一学期的学期学习方案

学习目标

1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。

2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。

3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。

4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。

5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。

主题单元安排

课时安排

第一单元：认识动物

活动一：问题超市

活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法

2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小

动物。

3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法.

活动过程：

（一）导入：

师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动,我们可以任选一些去探究..

揭示课题：《如何开展探究》

（二）进入问题超市,对认识动物进行提问

师：同学们！你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。

生：写问题。

师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。要解决动物的身体表面

有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！

生：填写

（三）回忆印象中的动物，探究其表面

师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？

生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。蛇的表面是鳞片……

师：同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦！那么还有哪些动物的身体表面是相同的？我们把它们找出来好不好？（观察书P5页上的图，写出对应的动物）

生：填写

（四）巩固之前学习到容，说出自己认识动物的方法

师：下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。

生：填写。（书P6）

（五）活动无限，拓展学生的知识面

师：同学们都那么聪明，相信活动无限里的容也难不到我们的小朋友。下面我们来把活动无限里的问题也同样的用刚才的方法把它们都解决了，好不好？生：好

师：我们看书P7页里面有三道小题，我们任选一个来进行探究？就拿第一个我们最熟悉的鸡吧！

师：观察小鸡和大鸡的头、脖子、身体和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一样？生：（观察发现）

（三）总结

师：通过这节课的学习，我们已经基本学会了如何去探究了，相信同学们都会喜欢这门课。那么回去后用我们今天所学会的方法，每个人在活动无限里剩下的两道题目中选择一道进行探究，下节课我们再来进行交流，看看我们的同学探究到的结果是不是对的。

活动二：活动无限

活动过程：

1、出示一小鸡和一大公鸡的图片，引起学生的兴趣。

看一看，两图片有什么不同。

2、你发现了什么？

找一找，小鸡和大鸡头、脖子、身体和尾巴上的羽毛有哪些不一样。

3、为什么螳螂的颜色像绿叶？

教师引导学生思考，探究。螳螂的绿色和它身处的环境有关，可以用来保护自己。

4、想一想，生活中还有哪些动物的颜色和生活环境很接近？

学生开展探究，交流探究学习单。并相互涂星。

5、动物会根据季节的变化增减“衣服”吗？你能举出多少这样的例子？

学生开动脑筋，教师给予肯定。

6、说一说，自己今天的表现如何，给自己涂星。

第二单元：三只小猪要盖房子

活动目标：1、认知与技能：通过探究了解盖房子的材料及方法。

2、情感、态度、价值观：

（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学

交流自己对盖房子的认识或疑问。

（2）学习设计如何加固房子，发挥学生的想象力，培养学生的创

新能力。

（3）树立正确的生命意识，增强学生自我保护意识。

活动一：小猪怎样盖房子

活动过程：

1、播放《三只小猪要盖房子的》故事，把学生吸引到课堂上。

2、画一画，三只小猪分别用了什么材料来盖房子？

3、三只小猪要怎么样才能盖好房子？

（分别用了什么样的工具？）

他们分别要干什么活？

4、想想涂涂，知道三只小猪各造了什么样的房子，三种房子各需要哪些材料。

给自己涂星。

活动二：让小猪的房子更安全

活动过程：

1、想一想，怎样让小猪的房子更安全？

可以在木门外，加铁的防盗门，让门更牢固。

用自动报警器报警。

2、画一画，把你想到的好的办法用图画的形式表示出来。

3、想一想，自己的表现如何并给自己涂星。

4、演一演，用自己的准备道具，表演三只小猪盖房子的故事。

第三单元：身边的安全标志

活动目标：1、认知与技能：通过探究了解安全标志的意义及用途。

2、情感、态度、价值观：

（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学

交流自己对安全标志的认识或疑问。

（2）学习设计安全标志，发挥学生的想象力，培养学生的安全的

意识。

（3）帮助学生认识生命、珍惜生命，增强自我保护及安全意识。

活动一：认识身边的安全标志

活动过程：

1、猜一猜，生活中，处处都可以看到安全标志，这些标志想告诉我们什么？

2、找一找，在我们身边有哪些安全标志？

利用多媒体，给学生欣赏一些有安全标志的照片。

3、想一想，这些安全标志要告诉我们什么？

4、认一认，哪些是安全标志，哪些不是？

举行纠错比赛，以小组为单位。看看哪一组辨别能力强。

5、说一说，你已经认识的安全标志，你是怎么样认识安全标志的？

6、比一比，谁认识的安全标志多，并给自己涂星。

活动二：设计校园安全标志

活动过程：